《活化石》教學設計1

【教學目標】
　　　
　　1、認識14個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

　　3、借助插圖了解一些農業知識，進一步增強熱愛科學的情感。

【教學重難點】

　　1、學會課文中的8個生字詞。會認14個生字。

　　2、了解農業的巨大變化。

【課時安排】

　　兩課時。

【課前準備】

　　圖、字卡。

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入，揭示課題

　　1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口。）

　　2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農業的變化真大》中找尋答案。（板書）
　

二、初讀課文，整體感知

　　1、聽錄音，感知課文。

　　2、自讀課文，借助拼音讀通順。
　

三、識記生字

　　1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

　　2、發揮想像，自主或小組合作學習生字。

　　3、可用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學帶領大家識記。
　

四、對照插圖，再讀課文

　　1、學生再讀課文。標出共有幾個小節。

　　2、分段指名讀。

　　3、出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內容是什么？分別對應了課文的哪些小節？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

　　　　“興致勃勃”是個成語，指導理解：⑴　情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。⑵　仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

　　　　其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。
　

五、寫字

第二課時

一、復習

　　1、生字認讀2、聽寫。

　　3、課文介紹了哪幾種農業科技成就？

二、自由朗讀，理解課文

　　學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農業的變化真大！

　　1、討論、互助，解決難讀的句子。

　　2、指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
　

三、圖文結合，朗讀感悟

　　老師依次出示后掛圖，清學生給它們配上相應的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
　

四、總結全文，激發情感

　　你覺得農業為什么會發生這么大的變化呢？是什么原因？我們該怎么做呢？