《風娃娃》的教案
教材選取：人教課標版小學語文二年級上冊第十六課課 時：一課時
授課時間：40分鐘
授課對象：小學二年級
教材分析：
風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現，通過風娃娃做的好事和壞事，生動形象地向學生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
一、教學目標：
1、認識課件的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分析風娃娃做的好事和壞事。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
二、教學重、難點：
風娃娃做了哪幾件事？哪些做得好，哪些做得不好？
1、教師準備：課件
2、學生準備：預習課文，收集有關風的資料。
三、教學過程：
1、談話導入：
師：你們喜歡娃娃嗎？說說你們喜歡的娃娃。
師：同學們都很喜歡娃娃。娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認識一個新娃娃。
2、激趣揭題：
師：新娃娃給大家出了個謎語，讓大家猜猜它是誰？
課件顯示：謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。
你們猜出是什么了嗎？（風）
師：這就是我們要認識的風娃娃。（板書：風娃娃）
3、認識生字：（屏幕顯示字詞，以開火車的形式讀準課文的字詞。）
4、初讀感知：（自由讀課文前四段）
（1）研讀“做好事”板塊：
師：風娃娃長大了，風媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。”于是風娃娃來到了田野，風娃娃看見了什么？（讓學生自主找出有關的句子，讀一讀。）
師：（看課件）看風車多吃力呀！水都上不來了，用書上的一個詞來說明，是什么？（斷斷續續）指導朗讀。
生：讀書。
師：風娃娃來了，它是怎么做的？
生：它深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。（讓學生表演這個動作）
師：那么田野里發生了什么變化呢？
生：風車轉得飛快，水上來了，禾苗喝足了水，向風娃娃笑著點頭。
師：風娃娃往前走，來到了河邊，風娃娃又看到什么？
生：裝的很重的貨物的帆船和纖夫們。
師：纖夫們怎么樣？
生：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。
師：風娃娃來了，船怎么樣？
生：船飛快地前進了。（看課件）
師：人們多高興啊！大家會怎么樣夸風娃娃呢？
生：向風娃娃表示感謝。
師：風娃娃做了兩件好事后，是怎么想的？讀一讀這句話，從他的心里想的，你體會到什么？
過渡：風娃娃認為做好事真容易，只要有力氣就行了。那么，風娃娃用力氣做的事都是好事嗎？
（2）研讀“做壞事”板塊。
師：這時風娃娃又去干什么了？結果怎樣呢？
生：風娃娃來到廣場上，吹跑了風箏，吹跑了曬的衣服，折斷了新載的小樹。
師：這時候人們怎樣對待風娃娃的？
生：人們責怪它。
師：風娃娃聽了人們的責怪，是怎么想的，讀一讀這句話。
師：娃娃是想做好事的呀！人們還責怪它為什么呀？你看，風娃娃都快哭了，你能告訴它嗎？
生：風娃娃不動腦子，好心辦壞事。
（3）擴充思維
請你評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃？說一說你想對風娃娃說什么？
四、教師小結 ：以后做事，光有好的愿望還不行，要動動腦筋，想想怎樣做才對別人有好處。）