數學教案－用7的乘法口訣求商
教學目標
1.學會正確迅速地運用7的乘法口訣求商，能根據一道乘法算式列出相應的兩道除法算式，初步知道乘除法之間的關系.
2.提高學生的計算能力，歸納、遷移類推的能力.
3.向學生滲透“遷移類推”的學習方法，培養學生自主學習的能力.
教學重點
學會正確迅速地運用7的乘法口訣求商.
教學難點
初步知道乘除法之間的關系.
教學過程
一、復習準備.
1.把口訣填完整.
（ ）七二十一 四（ ）二十八
（ ）七四十九 二（ ）十四
五（ ）三十五 （ ）七四十二
2.先填出計算結果，再說說你是怎樣想的？
（ ）×7＝35 7×（ ）＝49 （ ）×7＝7
7×（ ）＝14 （ ）×3＝21 5×（ ）＝35
（ ）×7＝42 （ ）×7＝28 （ ）×3＝21
二、新授.
1.整體演示課件“用7的乘法口訣求商”
（1）問：圖上畫的是什么？誰能根據自己的理解，給大家說說這幅圖的意思？（編出一道 “求幾個幾是多少的” 用乘法計算的應用題）
問：根據這個同學的敘述，該怎樣列式？用哪句乘法口訣來計算？
提示：這幅圖既可以橫著觀察，也可以豎著觀察.因此，根據同一幅實物圖可以編出兩道不同的乘法應用題.
橫著觀察：
編題：每組有7架飛機， 3組一共有多少架飛機？
列式：7×3＝21（架）
豎著觀察：
編題：每組有3架飛機， 7組一共有多少架飛機？
列式：3×7＝21（架））
（2）教師參與編題：有21架飛機，平均分成7組，每組是幾架飛機？這道題該怎樣列式？如何用乘法口訣去想商？
（3）問：根據這道題，還能再編一道題嗎？（有21架飛機，每組是3架，可以分成幾組？）
誰能列式解答這道題？
（4）問：觀察以上四道題，說說它們之間的關系是什么？
（5）正確迅速地進行乘法除法口算的關鍵是什么？
三、鞏固練習.
1.7×4＝ 7×2＝ 6×7＝
28÷4＝ 14÷2＝ 42÷7＝
28÷7＝ 14÷7＝ 42÷6＝
提出要求：
（1）每豎著的三道題為一個小題組，分組完成下面的題目.
（2）每做完一組題，就說說這組題用的是哪句口訣？
2.
被除數 | 7 | 21 | 14 | 28 | 42 | 35 | 49 |
除數 | 1 | 3 | 2 | 7 | 7 | 5 | 7 |
商 |
3.訓練提高.
（1）背2～7的乘法口訣.
（2）教師出示2～7的乘法口訣表.
①觀察乘法口訣表，橫、豎、斜找規律.
②橫著、斜著、拐彎背口訣.
③ 倒著背口訣.
（3）21÷3 21÷7 35÷7 7÷7
49÷7 42÷6 28÷4 35÷5
14÷2 28÷7 42÷7 14÷7
（4）下面各數除以幾，商是7？在□里填出來.
14÷□ 28÷□ 35÷□ 42÷□
四、質疑問難
通過這節課的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？
教師小結：一句乘法口訣可以解答四道題，兩道乘法題，兩道除法題.
五、布置作業 （略）
板書設計
探究活動
拍“7”游戲
游戲目的
1.使學生熟練掌握7的乘法口訣.
2.鍛煉學生們的快速反應、判斷能力.
游戲過程
1.學生們圍坐成一圈.任選一個學生，從1開始數，其他學生按順時針方向依次往下數數.
2.數數的范圍是1～50這50個數.
3.每當數到個位是7的數，或者數到7的乘法口訣中的任意一個乘積都不許出聲音數數，只能拍一下手，下面一個人再接著數下去.
4.如果哪個同學不慎出聲音地數了個位是7的數，或者數到7的乘法口訣中的任意一個乘積，就算犯規.一同游戲的小伙伴可以用下面的方法來“處罰”犯規的伙伴.
（1）要求犯規的伙伴唱一首歌；
（2）要求犯規的伙伴背誦7的乘法口訣.
（3）還可以想其它的方法來“處罰”犯規的伙伴，但要采用合適的方法.