出行的學問（精選2篇）
出行的學問 篇1
教學目標：
1. 嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。
2. 了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱。學會根據自己的需要選擇合適的交通工具。
3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。
4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項。
活動準備：
1. 每人準備一張本地交通圖。
2. 一張放大的局部交通圖。
第一課時
一、模擬活動：和小隊去旅行
1. 幫他們出出主意
①設置出行情景(以教材提供的范例設置)
②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。
③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。
④以小組為單位，整理所看到的情況。
⑤將小組研討的結果匯報。
二、 我們演一演
①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設計不同的情境，再表演出來。各小組可側重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。
②以小組為單位表演，大家評一評。
③歸納和總結。
三、 試一試制訂一份出行計劃
①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧！
②學生制訂計劃。
③交流。
第二課時
準備活動：
1.根據教材的調查表讓學生到學校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫在表上。
2.找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。
活動過程：
一、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達哪些地方呢？起點與終點是哪里？
二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經歷(單獨一人的經歷更好)。
三、交流與展示
1. 交通調查表記載的情況
2. 介紹與展示記錄表
3. 介紹其他地區人們常用的交通方式
四、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自己與小伙伴創設情景，也可以動作模擬)。
五、“小小交通工具設計師”
二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請學生大膽想像，自己設計未來一種新型的交通工具(可以單獨完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。
1. 學生設計。
2. 展示作品。
3. 評出最有創意的作品。
六、延伸活動
當一回小記者，調查、采訪一下，這幾年，你的家鄉在交通方面有哪些新鮮事呢？
出行的學問 篇2
人教新課標三年級品德與社會下冊教案
第四單元 尋路和行路
3.出行的學問
學情分析
三年級小學生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，有著極強的求知欲和表現欲。
該年段是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會，掌握一定的社會生活技能成為迫切的需要。本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的學習活動中去。本課的學習內容是在學生認識平面圖和路線圖之后，所以對于利用交通圖選擇簡單的出行路線應該難度不大，看站牌對于三年級小學生來說，學習難度較大。再加上還要落實如何問路和如何乘車這兩個教學目標，所以知識點顯得有點多，容量比較大，學生掌握起來有點困難。因此，課堂的合理設計要突破重難點，既要讓學生自己掌握這些出行的學問、又要讓學生樂于去運用這些學問。
教學目標
1.能利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌，學會問路。
2.知道乘車時要注意安全，講文明。
3.知道問路的禮貌和要注意的事項。
教學重點與難點
學會看站牌，學會問路。
活動準備
1.教師準備課件。
2.教師準備簡易站牌、交通圖發給每個組。
3.錄制一個公共汽車自動報站語音
教學過程
一 、談話導入
1.同學們平時外出過嗎？如果外出，你不知道路，怎么辦？
（學生可能會回答：看交通圖、看站牌、問路）
老師揭示課題：你們說的其實就是出行的學問。（板書課題）
2.暑假里，老師到北京師范大學學習了10天，住在北師大附近的明光村，我抽空乘坐公交車去參觀了中國科技館，就用到了你們剛才所說的這些出行的學問。接下來，我想請大家來嘗試運用這些學問，去科技館走一走。
二、學習新課
活動一：學習出行
活動目的：引導學生學習看站牌，學會問路。
1.北京對我來說是個陌生的地方，多虧了這張交通圖，（出示交通圖）它給了我很大的幫助。
2.同學們請看，這張交通圖給我們提供了哪些信息？（我所在的地點是明光橋、目的地是中國科技館，有21、387、702路公交汽車可以到達、）相機板書21、387、702
3.確定了路線后，我便去車站乘車。來到車站，我果然看到21路、387路兩路公共汽車的站牌，乘坐這兩路車真的能到科技館嗎？這時我該怎么辦？（看站牌）
4.（出示站牌，馬路左邊的21路和387路同時出示），怎樣看站牌呢？站牌給我們提供了哪些信息？（板書：起始站、終點站、所在地）
（重點強調箭頭的作用：指示方向。認識箭頭的重要性。）
5.孩子們，這兩路車能到達科技館嗎？你有沒有什么疑惑？
引導學生發現問題：這個站牌上并沒有科技館站，怎么辦？
（引導學生看交通圖推測到達科技館的站名。）
6.出示另一側站牌，說說起始站、終點站、所在地。同學們，你們有什么發現嗎？（和馬路對面站牌上的站名相同，方向相反）
7.師生表演問路（相機指導：問路時要注意禮貌及問路時表達要清楚。）
8.現在有兩路車可以到達目的地，你覺得我會選擇哪路？為什么？
（老師公布自己的選擇，讓學生明白選擇路線要根據自己的需要。）
活動二：自主出行
活動目的：在活動中鞏固和運用前面所學知識，知道乘車的注意事項和問路的禮貌。
1.孩子們真能干，在陌生的北京我們都會利用交通圖、站牌、問路等學問出行了，回到咱們的家鄉重慶，我們學校周邊不是更輕車熟路了嗎？老師布置一個實踐作業：請大家星期天從珊瑚小學出發到重慶游樂園去玩，你會選擇路線，看站牌嗎？我們來試一試，先把出行方案設計好吧。
2.出示要求：利用交通圖和站牌選擇路線，確定該乘坐哪路公交車，在哪個站下車。
（出示：從珊瑚小學到重慶游樂園的交通圖，請學生選擇路線，選擇公交車。）
2.學生交流（共有幾條線路到達、看是否有直達公交車、如果沒直達車應當怎么辦）
3.（乘車模擬）現在的教室就是一輛大公共汽車，同學們都是乘客，請同學扮演司機、在各個站上車下車的乘客，悄悄指導個別孩子分別扮演不文明乘客，教師參與其中，扮成抱小孩的阿姨，讓學生在表演中知道乘車時要注意安全、講文明。
4.通過今天的學習，同學們知道了出行應當具備哪些學問了嗎？（請同學歸納總結）
三、總結
同學們，通過今天的學習，我們知道了出行要會利用交通圖來選擇路線，乘坐公共汽車時要會看站牌，問路時要注意禮貌，乘車時要注意安全。下節課，我們還要學習了解我們重慶有哪些交通工具，我們應該怎樣選擇這些交通工具出行！