我學會了（精選15篇）
我學會了 篇1
課題與教學內容第一課 課時安排
1
教
學
目
標知識技能通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。過程方法讀中理解讓學生感知態度情感感受學習有苦也有樂教學重點通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。
教 學 過 程 設 計
教 師 活 動
學 生 活 動
方 案（一） 談話導入：
同學們，我發現我們班的同學非常聰明能干，昨天，我就看見李明同學會做栩栩如生的燕子，麗麗同學做了很漂亮的書簽，還有沒有同學比她們更厲害的？（二） 學文明理
1.請同學說說自己學會了什么。
板書課題：我學會了
a)電腦出示課文p26-27插圖，學生說說是怎樣做的 b)為了能更好地表現同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？學生發言請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具教師隨即提示c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。
d)教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。
2.電腦逐一出示課文p28-29的插圖，學生介紹：
a)在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？
b)你是怎樣堅持學會的？
c)你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。
d)成功后你的心情是怎樣的？
e)成功的快樂只有誰才能得到？
f)教師小結：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。
（三）教學延伸
1.我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。
2.我們當中也有許多同學是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？
學生說學生談不怕困難，堅持不懈勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等學生發揚積極3.大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？
（四）深化導行
1.學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？
2.交流交流自己在學習中得到的樂趣。
3.教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。
（五）總結
1. 學了這篇課文，你學會了什么？
（六）布置作業
把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。
不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等學生討論交流學生寫板書設計
學習有苦有樂
｝成功
不怕困難
我學會了 篇2
教學內容：
義務教育課程標準試驗教科書青島版小學數學二年級下冊第五單元《我學會了嗎？》
教材簡析：
本課呈現了6種動物的身高或體長的信息圖。學生根據圖中提供的信息或自己了解的其他有關信息，提出自己喜歡的數學問題并加以解決。在解決問題的過程中靈活應用三位數的連續進位加或連續退位減，并對有關數據進行估算。
教學目標：
學生結合具體情境，進行連續進位、退位的三位數加減三位數的計算，并進行加減法的估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識。
能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養初步的分析綜合能力。
經歷與同伴進行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。
課前準備：
學生搜集有關動物的身體、種群、數量等方面的數據。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
談話：同學們你們喜歡小動物嗎？（喜歡）那你了解動物嗎？（學生表現出疑惑）今天老師就帶領同學們到動物園去，認識和了解一些動物朋友，好嗎？（好）
[設計意圖]：動物是小學生感興趣的話題。以學生喜歡的小動物引出話題，能夠激發學生的興趣和求知的欲望，為更好的完成下面的學習做好準備。
二、探索求知，交流合作
1、觀察圖畫、搜集信息
教師出示情境圖：同學們看動物園里都有哪些動物？通過圖畫你能得到哪些數學信息？（學生舉手回答，教師根據學生的回答呈現出數學信息）
地球上最大的鳥——鴕鳥身高203厘米
世界上最小的鳥——蜂鳥比鴕鳥矮198厘米
東北虎體長245厘米，尾長68厘米
獵豹的體長135厘米，尾長61厘米
斑馬高148厘米
長頸鹿比斑馬高196厘米
2、根據信息、提出問題
師：根據這些數學信息你能提出什么數學問題？（小組內討論）學生提問題，教師板書：
學生可能提出的問題有：
蜂鳥的身高是多少厘米？
老虎的身長是多少厘米？
獵豹的身長是多少厘米？
長頸鹿高多少厘米？
長頸鹿比鴕鳥高多少厘米？
老虎比獵豹的身長長多少厘米？
3、分析問題，解決問題
同學們可真棒，提出了這么多的數學問題，要解決長頸鹿的身高是多少厘米，要用到哪兩個數學信息？（斑馬高148厘米和長頸鹿比斑馬高196厘米）你能用什么方法來解決這個問題？
學生可以用以下方法解決問題：口算、用計數器撥、進行估算、列式進行計算。
學生在回答的同時要說清楚具體的方法（如怎樣估算；怎樣列式，為什么這樣列式等）
全班同時豎式計算，指一名同學板書。
計算完后討論：我們在計算這道題時應注意什么問題？（學生根據前面做題情況進行總結）
4、小組內選取問題探究解決
用剛才解決問題的方法以小組為單位，選取兩個你們喜歡的問題，在小組內解決。
（學生在小組內分工合作，選取不同的方法解決問題。教師巡視，個別輔導。）
學生匯報小組內學習成果。
指名到臺前，提出自己的問題，并說明解題思路。
[設計意圖]在小組中分工合作，培養學生的合作意識和團結精神；同時不同的學生選用不同的解題方法，體現了解題策略的多樣性。
三、拓展延伸，自主探究
談話：同學們，我們再去看看其他的動物吧。課前你們都了解了哪些有關小動物的信息？（學生舉手回答，教師在黑板上把學生提供的信息進行簡單的板書）你能獨立根據這些信息提出一個數學問題并解決這個問題嗎？學生選取自己感興趣的問題來解決。（教師巡視指導個別學生）
學生匯報自己提出的問題和解決的方法，其他同學給予判斷和評價。
[設計意圖]：這一環節既拓寬了學生的知識面，又鍛煉了學生搜集資料解決實際問題的能力；由開始的老師引導逐步放手，讓學生自主探究，真正地參與到學習中來。
四、拓展練習
1、幫小動物找家
900 867 925
157+768 576+324 245+622
2、你的作業都對了嗎？不對的請你改過來，再用豎式算一算。
389+ 314≈700 800-239≈500
624+268 ≈900 606-259≈200
[設計意圖]通過練習鞏固計算和估算的方法，提高計算的正確率。
五、小結
談話：今天這節課你有什么收獲？
同學們這節課表現得非常好，解決了這么多的數學問題。在我們周圍還存在著大量的數學信息，只要同學們留心就會發現和解決許多有趣的數學問題。
[設計意圖]：對學生一節課的表現進行總結，并提醒學生數學無處不在，向學生滲透數學就在我們的生活中的思想，讓學生留意生活中的數學問題。
課后反思：
1、激趣導入。本節課，抓住學生喜歡小動物的心理特點，創設了去動物園看動物的情境，讓他們有身臨其境之感，極大地調動了學生的學習積極性。學生在合作探究、自主學習中鞏固了所學。
2、重視學生的合作交流。小組成員分工合作，每個人選取不同的解題策略，既節約了時間，又覆蓋了不同的層面的學生，提高了解題效率。
3、拓展部分學生的信息量增多，不但能學習到書本上的有關信息，還在課前收集了一些動
物信息，由此產生新的數學問題，繼續運用所學的知識進行解答，提高了解答實際問題的能力。可謂一舉多得。
4、最后小結部分主要想向學生滲透一種數學就在身邊的思想，讓學生多發現身邊的數學問題。
我學會了 篇3
活動準備
PPT《我學會了》
"火車頭"1個。
操作材料（6組）
背景音樂。
活動目標
知道自己長大了，學會了許多本領。
感受自己有了進步的快樂。
活動過程
一、導入活動，利用照片對比讓幼兒體驗到成長的快樂。
教師：小朋友，你們還記得你剛上小班的時候是什么樣的嗎？我們一起來看一看吧。
1.哭哭啼啼上學、高高興興上學。
教師：剛上小班的時候，小朋友總是哭哭啼啼的。
2.拉衣服排隊、拉手排隊。
教師：剛上小班的時候，小朋友都還不會排隊，大家都是拉著衣服走路的。
3.老師喂飯、自己吃飯。
教師：剛上小班的時候，有的小朋友還不愿意自己吃飯，還要老師喂呢。現在的我們都是自己吃飯的。
二、利用各種形式讓幼兒回憶自己所學到的本領。
教師：我們上了一年的小班，大家都學會了很多的本領，有了很大的進步。你們愿意把自己學到的本領告訴大家嗎？
1. 圍繞一日活動讓幼兒說說自己的進步。
（1）來園教師：看，這是早上，小朋友都來上學了，你學會了什么呢？
（2）晨鍛教師：在我們外出鍛煉的時候，你又學會了那些本領呢？
（3）集體活動教師：現在老師和小朋友們一起上課了，你都和老師學會了哪些本領呢？
（4）用餐教師：吃飯時間到了，你又學會了什么呢？
（5）午睡教師：該睡覺了，那在睡覺的時候你學會些什么呢？
2.以照片的形式展示幼兒所學到的其它本領，教師小結。
教師：你們說的可真好。老師為你們豎起大拇指，真棒！在這一年里，我們真的學會了很多的本領呢。老師還把它拍成了照片，我們一起來看一看吧！（看照片）小朋友們可真棒呀！學會了這么多的本領，表揚一下自己吧。
三、幼兒分組操作，鞏固并提升所學本領。
1.教師：馬上我們小班的學習生活就要結束了，我們要上中班啦！今天老師為大家準備了一些中班的操作材料，有描線、筷子夾蠶豆等等，待會兒就請小朋友選擇一樣，去做一做、玩一玩。做完之后可以和客人老師說一說你學會了什么？如果你能把"我學會了"這句好聽的話說給客人老師聽，客人老師會獎勵你們一個紅蘋果。
（1）疊衣服、扣紐扣
（2）剪餅干
（3）各種圖形拼圖
（4）筷子夾蠶豆
（5）數學操作
（6）用記號筆描線
2.幼兒操作。
活動延伸
教師：看，誰來了？（小火車）這是一列進步小火車，現在讓我們乘著火車一起去中班參觀我們的新教室吧！
我學會了 篇4
一、教學目標
1.通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。
2.感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。
二、教學重點
讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。
教學難點
培養學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。
教學關鍵點：
培養學生不怕困難，堅持不懈的精神。
三、課前準備
1.教學課件。
2.制作成就窗和榮譽窗。（每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回顧。）
四、教學過程
（一）談話導入：
同學們，我發現我們班的同學非常聰明能干，昨天，我就看見李明同學會做栩栩如生的燕子，麗麗同學做了很漂亮的書簽，還有沒有同學比她們更厲害的？
（二）學文明理
1.請同學說說自己學會了什么。
板書課題：我學會了
a)電腦出示課文P26-27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）
b)為了能更好地表現同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？
c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。
d)教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。
2.電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學生介紹：
a)在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？
b)你是怎樣堅持學會的？
c)你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。(不怕困難，堅持不懈)
d)成功后你的心情是怎樣的？
e)成功的快樂只有誰才能得到？
f)教師小結：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。
（三）教學延伸
1.我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。
2.我們當中也有許多同學是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）
3.大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）
（四）深化導行
1.學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？
2.交流交流自己在學習中得到的樂趣。
3.教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。
（五）總結
1. 學了這篇課文，你學會了什么？
（六）布置作業
把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。
板書設計
學習有苦有樂
｝成功
不怕困難
我學會了 篇5
我又像往常翻開了這一頁，映入我眼前的是一個富有懸念的標題——《爸爸的花兒落了》。我已經不記得看了多少遍，只記著讀完后的我思緒萬千、百感交集。我只知道我學會了長大……
《爸爸的花兒落了》寫了爸爸與“我”之間的往事，寫了作者父親的嚴厲、慈祥。當我讀到“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣！”這就預示著作者的父親不能看著女兒上臺做代表。作者僅僅以一朵夾竹桃襯托她渴望父親去看的心情。上臺做代表，是作者在父親鼓勵下努力的成果，然而父親病了。作者一直以來都把父親的話記在心里，一直努力拼搏下去，而我呢？爸爸常常提醒我要努力學習，常常提醒我不要害怕困難，可是我一直沒有去做，把他說的話當作耳邊風，直到后悔了，爸爸照常鼓勵我。
作者與自己的父親之間發生了太多的事，父親做的一切都為了兒女。當我遇到難題時，爸爸總是抽空耐心為我講解；當我遇到困難時，爸爸不會過分溺愛我，只說：“自己要用自己的方法解決！”他總是無時不刻教育著我。是呀，父母的愛總是那么的偉大，我漸漸變了，我變得沒有以前任性，我漸漸懂事了，我遇到困難不再退縮，因為逃避不可能解決問題，我知道這就是長大。
作者在文章寫愛花的爸爸病危，以花暗示父親的病情加重直至死亡。作者不在逃避問題，她鎮定自若地接受了事實，她決定了負起幫助家人的責任。文中以“爸爸的花兒落了……我已不再是小孩子”結尾。是呀，長大就意味著負責任，長大就意味著不在讓人擔憂。雖然生活的重擔壓在幼小生命的肩上，但是人的心靈已經長大，不再任性。
我學會了長大，我明白做錯事要自己承擔，我明白做人不可以任性妄為。當讀完這篇文章后，我體會到了長大……
我學會了 篇6
【教學內容】
青島版小學數學二年級下冊第四單元我學會了嗎
【教學目標】
通過情境圖中所展示的信息，讓學生自己提出問題、解決問題，鞏固、梳理本單元所學知識。
能利用所學知識，在教師的指導下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性。
讓學生感受數學與生活的聯系，體驗學習數學的快樂。
【教學過程】
一、創設情境 提出問題
1、呈現情境
談話：秋天到了，葡萄園的葡萄熟了，一串串紫瀅瀅的葡萄掛滿了枝條。多么誘人呀！（課件出示情境圖）
2、問題博士
請同學們仔細觀察這幅圖，從圖中你能了解到哪些信息？（指名學生說）你能根據這些信息提出數學問題嗎？提問題最多的同學將成為今天的“問題小博士”。
3、全班交流
獨立思考后指名學生說。學生可能提出以下問題：
（1）左邊有138棵葡萄，右邊有354棵葡萄，一共有多少棵葡萄？
（2）綠色葡萄收了74箱，紫色葡萄收了265箱，一共收了多少箱葡萄？
（3）左邊有138棵葡萄，右邊有354棵葡萄，左邊的比右邊的少多少棵？
（4）綠色葡萄收了74箱，紫色葡萄收了265箱，紫色葡萄比綠色葡萄多收了多少箱？
（5）兩種葡萄一共種了多少棵？
……
教師有選擇的把有關問題板書在黑板上。
[設計意圖：提供機會，引導學生提出有價值的數學問題，扎扎實實地培養學生的問題意識。對提出有價值問題的學生予以表揚鼓勵，培養學生自我評價、自我反思意識。]
二、解決問題 培養能力
1、談話：剛才同學們提出的問題，我們都可以用本單元學習的知識來解決，想一想，在這一單元中你都學會了哪些知識？比一比誰想得最多，說得最全。
（1）獨立思考
給學生足夠的時間獨立思考，歸納總結。
（2）組內交流
提出要求：交流時要注意交流的順序，還要注意傾聽別人的發言，組長做好總結，準備參加全班的交流（學生交流時教師參與到小組活動中）。
（3）全班交流
每一小組的代表在班內談自己小組的理解。
[設計意圖：通過情境中提出的問題，引出學生對學過知識的回顧，教給學生整理知識的方法，也為解決前面提出的問題做好知識和方法上的準備。另外，通過小組合作給予全體學生表現自我的機會，彌補大班級教學中交流面小的不足。在活動前提出要求，可以培養學生傾聽、概括和吸收他人意見的能力，有效表達自己的看法，不斷反思自己的思考過程，使自己的理解更全面、更深刻。]
2、談話：同學們學了這么多知識，現在一定很想解決這些問題了（指黑板上的問題），請選擇你喜歡的問題做在練習本上，然后把自己解決的問題在小組內交流，并說一說自己是怎么想的。
（1）學生在練習本上獨立解答
（2）組內交流
學生交流時教師參與到小組活動中
（3）全班交流，訂正答案。
[設計意圖：放手讓學生獨立完成，培養獨立檢測能力。指導學生合作學習時，注意創設情境，順應學生的心理需求，鼓勵學生主動發表自己的見解。]
三、拓展延伸 鞏固成果
（課件出示練習題）
1、上下兩個數的和是多少？差是多少？先估一估再計算出來。
308 184 128 216 392
631 782 602 371 416
和：
差：
[設計意圖：練習時，先讓學生說說估算過程，然后進行具體的計算。通過練習，了解學生對三位數加減法不同算法的掌握程度。]
2、一個箱子里有145瓶礦泉水，另一個箱子里有258瓶礦泉水。420個學生，每人1瓶，夠嗎？
[設計意圖：練習時，要讓學生積極思考，想出盡可能多的解決方法，體會解決問題策略的多樣性。]
3、談話：假如你是學校的體育部長，你在安排全校的體育活動中會遇到哪些數學問題？和同位交流。（給出學校各年級的人數、學校體育器材數量）
[設計意圖：鞏固所學知識，進一步發現生活中的數學問題，體驗數學來源于生活。]
四、多元評價 歸納總結
1、談話：請同學們想一想，你在學習過程中表現得如何？有何感想？你認為哪幾個方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”中的蘋果，然后在小組中說一說，并評一評小組中其他同學的表現。
2、小結
談話：在這個單元的學習中，大家都有不同的收獲，你覺得還有哪些方面做得滿意或者不夠滿意呢？（學生自我評價）希望我們收獲的蘋果越來越多，不滿意的地方越來越少。
[設計意圖：在這里讓學生進行自我評價，小組內自評、互評，使全體同學都有了說的機會。一方面可將每一個成功的經驗轉化成大家共同的財富，另一方面可以引導學生在小組交流中認識自我，學會評價他人。]
我學會了 篇7
教學目標：
1、通過“我學會了”的談話，進一步提高學生的語言表達能力。
2、通過活動和小組合作交流，進一步提高學生的學習興趣和合作意識。
3、體驗學會了的愉悅，從而教育學生繼續努力學習。
教學重點：
通過我學會了的成功體驗，培養學生的學習興趣，教育學生努力學習。
教學過程：
一、導入新課。
二、新課
1、說一說
談話：自從你們出生到現在，在這技能的美好時光中你們一定也學會了不少本領和知識吧，那你能不能把你在這幾年中學到了什么說給我們的大家聽一聽呢？
小組內的同學互相說一說，再派代表上臺匯報。
教師小結：這幾年來，我們學的東西可真不少，知識增多了，本領增強了，也更懂事了。
2、想一想
師：我們每一個人在學習中都會有第一次，有第一次成功的喜悅，也有做不好，失敗的煩惱。不，當我們回想起來的時候也滿有意思的。
教師講述自己的第一次做飯的經歷。
師：我想你們也一定有不少的第一次的經歷吧，能說出來和同學們一起分享嗎？
鼓勵學生用自己的方式向同學們介紹自己的第一次的經歷。
3、議一議
每個同學都經歷過很多次從不會到會的過程，那你們能不能從自己的親身體驗中來談一談要想把一件學會、學好，應該如何去學呢？
小組討論，再匯報。
4、比一比
同學們都會做很多事，現在我們幾個小組就來比一比，看看哪個小組更棒，把自己的特長展示出來。
三、總結
縮小話題，落實到學習上來，鼓勵同學們學習。
四、課外活動
舉辦一個個人作品展。
我學會了 篇8
設計意圖：
健康的定義不僅僅是身體上的，更重要的應該是心理上的健康。本次活動注重的是幼兒心理上的健康。由于幼兒上小班已經一年了，在這一年里幼兒學會了很多的本領，但是幼兒根本沒有意識到自己學到了多少本領，只是會說一些技能方面的本領。因此。我根據小班幼兒的年齡特點，開展了健康活動《我學會了……》，本次活動通過各種教學形式幫助幼兒知道自己長大了，學會了許多本領。并充分感受到自己有了進步的快樂。
活動目標：
1.知道自己長大了，學會了許多本領。
2.感受自己有了進步的快樂。
活動準備：
1. PPT《我學會了》
2. "火車頭"1個。
3.操作材料（6組）4.背景音樂。
活動過程：
（一）導入活動，利用照片對比讓幼兒體驗到成長的快樂。
教師：小朋友，你們還記得你剛上小班的時候是什么樣的嗎？我們一起來看一看吧。
1.哭哭啼啼上學、高高興興上學。
教師：剛上小班的時候，小朋友總是哭哭啼啼的。
2.拉衣服排隊、拉手排隊。
教師：剛上小班的時候，小朋友都還不會排隊，大家都是拉著衣服走路的。
3.老師喂飯、自己吃飯。
教師：剛上小班的時候，有的小朋友還不愿意自己吃飯，還要老師喂呢。現在的我們都是自己吃飯的。
（二）利用各種形式讓幼兒回憶自己所學到的本領。
教師：我們上了一年的小班，大家都學會了很多的本領，有了很大的進步。你們愿意把自己學到的本領告訴大家嗎？
1. 圍繞一日活動讓幼兒說說自己的進步。
（1）來園教師：看，這是早上，小朋友都來上學了，你學會了什么呢？
（2）晨鍛教師：在我們外出鍛煉的時候，你又學會了那些本領呢？
（3）集體活動教師：現在老師和小朋友們一起上課了，你都和老師學會了哪些本領呢？
（4）用餐教師：吃飯時間到了，你又學會了什么呢？
（5）午睡教師：該睡覺了，那在睡覺的時候你學會些什么呢？
2.以照片的形式展示幼兒所學到的其它本領，教師小結。
教師：你們說的可真好。老師為你們豎起大拇指，真棒！在這一年里，我們真的學會了很多的本領呢。老師還把它拍成了照片，我們一起來看一看吧！（看照片）小朋友們可真棒呀！學會了這么多的本領，表揚一下自己吧。
（三）幼兒分組操作，鞏固并提升所學本領。
1.教師：馬上我們小班的學習生活就要結束了，我們要上中班啦！今天老師為大家準備了一些中班的操作材料，有描線、筷子夾蠶豆等等，待會兒就請小朋友選擇一樣，去做一做、玩一玩。做完之后可以和客人老師說一說你學會了什么？如果你能把"我學會了"這句好聽的話說給客人老師聽，客人老師會獎勵你們一個紅蘋果。
（1）疊衣服、扣紐扣 （2）剪餅干 （3）各種圖形拼圖 （4）筷子夾蠶豆（5）數學操作 （6）用記號筆描線2.幼兒操作。
活動延伸：
教師：看，誰來了？（小火車）這是一列進步小火車，現在讓我們乘著火車一起去中班參觀我們的新教室吧！（開火車出教室）
我學會了 篇9
課 型
復習課
教
學
目
標
1、學生結合具體情境，進行連續進位、退位的三位數加減三位數的計算，并進行加減法的估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識。 2、能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養初步的分析綜合能力。 3、 經歷與同伴進行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。
重
點
能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題
難
點
能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題
教具準備
學生搜集有關動物的身體、種群、數量等方面的數據。
教學方法
教 學 過 程
復 備
一、創設情境，激發興趣談話：同學們你們喜歡小動物嗎？（喜歡）那你了解動物嗎？（學生表現出疑惑）今天老師就帶領同學們到動物園去，認識和了解一些動物朋友，好嗎？（好）二、探索求知，交流合作 1、觀察圖畫、搜集信息教師出示情境圖：同學們看動物園里都有哪些動物？通過圖畫你能得到哪些數學信息？（學生舉手回答，教師根據學生的回答呈現出數學信息）地球上最大的鳥——鴕鳥身高203厘米世界上最小的鳥——蜂鳥比鴕鳥矮198厘米東北虎體長245厘米，尾長68厘米獵豹的體長135厘米，尾長61厘米斑馬高148厘米長頸鹿比斑馬高196厘米 2、根據信息、提出問題師：根據這些數學信息你能提出什么數學問題？（小組內討論）學生提問題，教師板書：學生可能提出的問題有：蜂鳥的身高是多少厘米？老虎的身長是多少厘米？獵豹的身長是多少厘米？長頸鹿高多少厘米？長頸鹿比鴕鳥高多少厘米？老虎比獵豹的身長長多少厘米？ …… 3、分析問題，解決問題同學們可真棒，提出了這么多的數學問題，要解決長頸鹿的身高是多少厘米，要用到哪兩個數學信息？（斑馬高148厘米和長頸鹿比斑馬高196厘米）你能用什么方法來解決這個問題？學生可以用以下方法解決問題：口算、用計數器撥、進行估算、列式進行計算。 學生在回答的同時要說清楚具體的方法（如怎樣估算；怎樣列式，為什么這樣列式等）全班同時豎式計算，指一名同學板書。計算完后討論：我們在計算這道題時應注意什么問題？（學生根據前面做題情況進行總結） 4、小組內選取問題探究解決用剛才解決問題的方法以小組為單位，選取兩個你們喜歡的問題，在小組內解決。（學生在小組內分工合作，選取不同的方法解決問題。教師巡視，個別輔導。）學生匯報小組內學習成果。指名到臺前，提出自己的問題，并說明解題思路。三、拓展延伸，自主探究談話：同學們，我們再去看看其他的動物吧。課前你們都了解了哪些有關小動物的信息？（學生舉手回答，教師在黑板上把學生提供的信息進行簡單的板書）你能獨立根據這些信息提出一個數學問題并解決這個問題嗎？學生選取自己感興趣的問題來解決。（教師巡視指導個別學生）學生匯報自己提出的問題和解決的方法，其他同學給予判斷和評價。四、拓展練習 1、連一連 900 867 925 157+768 576+324 245+622 2、的作業都對了嗎？不對的請你改過來，再用豎式算一算。 389+ 314≈700 800-239≈500 624+268 ≈900 606-259≈200 五、小結談話：今天這節課你有什么收獲？同學們這節課表現得非常好，解決了這么多的數學問題。在我們周圍還存在著大量的數學信息，只要同學們留心就會發現和解決許多有趣的數學問題。
我學會了 篇10
活動目標：
1、知道通過自己的努力是可以學會許多的東西的。
2、通過看圖的方式，學習折錢包并明白自己的學習策略。 3、通過與同伴的交流，體驗學會本領后的快樂心情。
活動準備：
每位幼兒一張正方形的蠟光紙
活動過程：
1、談話：我會…
◎教師：雖然我們是小班的小朋友，但是已經會做許多的事情啦！你知道自己會做哪些事情嗎？
◎教師鼓勵幼兒根據自己的實際情況作出回答，教師在肯定幼兒的同時，幫助幼兒分析，讓他們較明確的、真實的知道自己的能力。
2、嘗試學習看圖折錢包。
◎理解折紙步驟圖的含義。
教師出示一張正方形的蠟光紙，告訴大家：我們今天要學習折錢包。啟發幼兒看折紙步驟示意圖，折出小錢包。教師引導幼兒看圖中的虛線、箭頭等，幫助幼兒理解圖式的意思，鼓勵幼兒大膽的進行折紙活動。
◎學習看圖折錢包。
幼兒嘗試折紙，教師注意在過程中幫助有困難的幼兒，幫助他們理解步驟圖的含義，但是盡量不要代替他們折紙。
◎反思自己的學習過程。
3、展示幼兒作品，體會其中的快樂。
◎向同伴展示并介紹自己的作品。
教師：我們今天看圖學會了折錢包，下面，我們去小×班給他們看看我們的錢包，告訴他們是我們自己折出來的，好嗎？教師與幼兒共同到鄰班去展示并介紹自己的作品。
◎體驗學習的快樂。
教師：你們給同伴看自己的錢包，心里有什么樣的感覺？你們很開心很高興是因為什么呢？教師：你學會了折紙，你很快樂，你還學會什么？你快樂嗎？鼓勵幼兒大膽地講述。
我學會了 篇11
《我學會了》教案
教學目標:
1.通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。
2.感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。
教學重點:
讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。
教學難點：
培養學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。
教學關鍵：
培養學生不怕困難，堅持不懈的精神。
教學準備：
每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回顧展。
教學時間：
2課時。
教學過程：
一、談話導入：
同學們，我發現我們班的同學非常聰明能干。那么，這兩年多的學習中，大家學會了些什么呢？
二、學文明理
1.請同學說說自己學會了什么。 （板書課題：我學會了 ）
（1）看課文P26-27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）
（2）為了能更好地表現同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快？
（3）太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。
（4）教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。
2.看課文P28-29的插圖，學生介紹：
（1）在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？
（2）你是怎樣堅持學會的？
（3）你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。(板書：不怕困難，堅持不懈)
（4）成功后你的心情是怎樣的？
（5）成功的快樂只有誰才能得到？
（6）教師小結：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。
三、教學延伸
1.我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。
2.討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）
3.大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）
四、深化導行
1.學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？
2.交流交流自己在學習中得到的樂趣。
3.教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。
五、課堂小結
學了這篇課文，你學會了什么？
六、布置作業
把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。
板書設計：
1、我學會了
學習中有苦也有樂
成功
不怕困難、堅持不懈
我學會了 篇12
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學五年級上冊第53頁。
教材簡析：
本課是對小數乘除法這兩個單元內容的全面回顧整理和自我檢測。通過解決問題，全面了解學生對本單元知識技能的掌握情況和解決問題能力的發展情況。
教學目標：
1、會綜合的運用所學過的知識，根據情境圖選擇合適的信息解決問題。
2、培養學生提出問題并解決問題的能力。
3、培養學生運用知識解決實際問題的能力，提高學生的思維水平。
4.感受數學與生活的密切聯系。
教學過程：
一、談話導入
談話：同學們，學習了小數乘除法，你一定有了很多的收獲。今天，我們大家就一起來交流一下吧。
[設計意圖]通過與學生輕松的對話開始這一節課，激發學生學習的積極性。
二、基礎練習。
（一）說一說，看誰說的準。
①小數的乘除法都是怎樣計算的？
②小數乘除法與整數乘除法有什么區別和聯系？
③在計算小數乘除法的時候應該注意什么？
[設計意圖]在充分的交流中，簡單的回顧整理小數乘除法的相關知識，并引導學生交流應該注意的地方。
（二）比一比，看誰算的快。
4.8÷0.06 72÷0.8 6.3÷0.09 1.3+2.8
3.2-1.9 0.49÷0.7 0.04×1.2 3.2×0.6
[設計意圖]一組小小的口算練習，難度不大，給學生繼續探究的自信。
（三）填一填，看誰學的牢。
（1）27×32=864，那么2.7×3.2=□；0.27×3.2=□
（2）0.25÷0.5=□÷5 4÷0.25=□÷□
（3）不計算，在○里填上合適的符號。
287×0.98○287 2.5×57○5.7×25 0.23×1.01○0.23
98÷25○98 28.6÷0.4○28.6 32.8÷0.2÷5○32.8
（4）下面的說法對嗎？
①一個數的1.02倍比原來的數要大。（ ）
②整數乘法的運算定律對于小數乘法也同樣適用。（ ）
③除法運算中，商一定比被除數小。（ ）
④2.5÷0.01與2.5×100的結果相等。（ ）
[設計意圖]這一組題目對小數乘除法的基礎知識進行了考察，關注了學生掌握的程度，并通過多讓學生交流，彌補了在學習過程中存在的不足。
（四）算一算，看誰算的巧。
（1）豎式計算。（帶※的結果保留兩位小數）
51.3×2.06 ※0.037×11.8
※9.62÷0.158 57.76÷15.2
（2）脫式計算。（能簡算的要簡算）
5.26+3.14+4.74+4.86 0.9+99×0.9
4÷0.8-0.8÷4 8.59-4.1×0.1-4.59
1.5×[1÷（2.1-2.05）] [16.7-（6.2+9.5）] ×8.3
[設計意圖]集中對計算進行了練習，既關注計算的正確率，也關注了計算的方法，從“巧”字入手，引導學生進行積極的思考，選擇簡單的方法進行計算。
三、解決問題
談話：小明要去超市買點食品招待客人，你能幫助一下他嗎?
出示課本第53頁利民超市部分食品價格表。
食品名稱 單位 單價（元）
話梅 袋 2.40
花生 袋 1.90
怪味豆 袋 4.50
巧克力 袋 10.50
食品名稱 單位 單價（元）
可樂 聽 2.80
椰汁 聽 3.20
水果糖 千克 17.50
奶糖 千克 19.80
（1）有10元錢，最多可以買多少聽可樂？
（2）用20元錢買5袋話梅，應找回多少元錢？
（3）用0.75千克奶糖和一袋巧克力，一共要花多少錢？
（4）有20元錢，買0.6千克水果糖，剩下的錢能買幾袋花生？
你還能提出什么問題？
（上述問題中還沒有提到怪味豆和椰汁，可以引導學生提出有關這兩種食品的問題。多啟發學生根據所學的知識來提出問題，比如提出有關于小數乘除法的問題，或者混合運算的問題。）
[設計意圖]通過在具體情境中提出問題、解決問題等一系列活動，使學生能積極主動的投入到學習活動中。學生通過解決問題，不僅鞏固了所學過的知識，而且更深刻的感受到了數學與生活的聯系。
四、拓展延伸
談話：據不完全統計，我們學校學生平均每人每天的零用錢約為2.5元。根據這條信息，你想進一步了解哪些信息？
學生可能提出以下問題：
①一個人一年的零用錢大約是多少2.5×365=912.5（元）
②全班同學一年的零用錢大約是多少。2.5×50×365=45625（元）
……
談話：看到我們得到的數據你想到了什么？如果我們能夠每天節約1.5元，你能算一算我們全校同學一年能節約多少錢嗎？（按1000人計算）
1.5×1000×365
=1500×365
=547500（元）
如果這些錢用來買數學書捐給希望小學，可以買到多少本呢？（學有困難的同學可以用計算器計算）
547500÷5.93≈92327（本）
你有什么感受？
[設計意圖]在這里設計拓展性的練習，再一次與生活相聯系，而且從學生的自身出發，做一件有意義的事情，進行了愛心教育。
五、收獲總結。
談話：這節課你有什么收獲？
[設計意圖]再一次交流這節課中的收獲與反思，放手讓學生自己進行總結與評價。
教學反思：
通過本節課的學習，使學生進一步加深對小數乘除法知識的綜合理解運用，學生利用所學知識，提出并解決簡單的實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。在交流的過程中，學生能獲得成功的體驗，學會認識自我、評價他人，初步形成合作意識，感受數學與生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。
練習的安排體現了從易到難、由簡到繁、從基礎到綜合的原則，學生經歷了一次又一次的挑戰。
在拓展延伸活動中，安排了計算零花錢的環節，學生計算起來饒有興趣，而且培養了學生的愛心。
我學會了 篇13
活動目標：
1、初步學會按順序抹椅子的方法。
2、對勞動初步產生了興趣。
活動準備：
1、抹布若干塊（保證人手一塊）。
2、一張較臟的椅子，表情娃娃圖示。
活動過程：
1、引發抹椅子的積極性。
（1） 聽一小段寶寶的哭的音樂，讓幼兒說一說聽到了什么聲
音？(哭聲)
（2）尋找哭聲，出示小椅子讓幼兒觀察。
提問：小椅子怎么啦？它為什么不高興？(知道我們天天坐小椅子，小椅子臟了，它很不舒服)怎樣使這張臟椅子變干凈呢？（知道用抹布可以幫小椅子洗臉、洗澡，把椅子抹干凈）
2、示范抹椅子，讓幼兒掌握抹椅子的方法和順序。
（1）師：拿一塊抹布放在椅子上，將抹布對折后再對折，變成一個方形。用手抓好抹布，先抹椅面，要順著從外向里抹，再抹椅背，然后抹椅腿，最后抹橫檔。（強調要蹲著抹，抹布的一面臟了，可換另一面。）
（2）提問：拿了抹布先干什么？然后干什么？抹椅子先抹什么地方？最后抹什么？
3、請一幼兒上前嘗試抹椅子，其他小朋友空手練習。（邊做邊說）
4、幼兒分組練習抹椅子。
（1）教師觀察幼兒是否掌握了抹椅子的方法。
（2）欣賞抹干凈的椅子，感受愉快的心情。
我學會了 篇14
習作課
1.能把自己學會的讓自己最有成就感的一件事按順序寫清楚。
2.能夠寫出學做這件事的經歷和體會,積極和同學互換修改。
3.注重表達自己的真情實感。
一、導入新課,喚起記憶。
同學們,成長的經歷是豐富多彩的,我們一天天長大,學會的事情也越來越多。
回想一下,你學會的哪件事情讓你印象最深、最有成就感?(學會了輪滑,學會了彈曲子,學會了包餃子,學會了打乒乓球……)
二、暢所欲言,確定選材。
1.一起來看一組圖片。(學本領的照片)
學會的本領,有體育類、有文藝類、有家務類。
你想到了哪次學本領的片段?來和大家分享一下,說說為什么讓你印象深刻。(因為初次嘗試所以印象深刻,因為學習的過程、特殊的體驗……)
2.指名講,引導提示:
先講清楚自己印象深刻的是學會什么事情(本領)。然后用簡單一兩句話說說為什么要學這個本領。再想想自己是怎樣一步步克服困難學會的,還有什么有趣的經歷,心情有哪些變化。
3.同桌之間相互交流,可以提問、追問,也可以提建議。
4.學生交流,師生評價。
評價點撥:
不會到會的學習過程,人物動作、語言、心理描寫;
遇到困難時的想法,克服困難學會后的感受;
按順序,有條理(首先,接著,然后,最后)。(板書:講清楚 按順序 有條理)
三、片段賞析,指導習作。
明確本次習作要求,重點是把學做這件事的經歷和體會寫清楚、寫具體。我們一起來看一下作家是怎么把過程寫具體的。
出示片段:
1.畢淑敏作品:《學會看病》。
2.學生作品:《我學會了搗大蒜》。
讀一讀,說說讀后的收獲:受到了什么寫法啟示?
回想一下本單元課文,出示人物動作、語言、心理描寫的句子。(板書:寫具體 神態、動作、語言、心理描寫)
四、不吐不快,妙筆生花。
同學們,靜下心來想一想,你準備寫什么,然后將題目補充完整。認真構思一下,可以簡單列出提綱或思維導圖。
學生習作,教師巡視。
五、相互交流,取長補短。
把你認為自己寫得最精彩、最得意的部分在小組里交流一下,待會兒我們再來全班交流。
全班交流,修改。
教師總結:
回顧本次作文的全過程,你收獲了哪些寫作的經驗?(選材方面:選擇印象最深的來寫有話可說;按順序寫更有條理;要抓住人物特點,描寫具體;要把有趣的經歷和心情的變化突出寫,讓作文更打動人;要有真情實感。)
我學會了
講清楚 按順序 有條理
寫具體 神態、動作、語言、心理描寫
教學反思
1.本次習作引導學生回顧生活經歷,把自己從不會到會的學習過程寫具體。如何克服困難和學習過程中的有趣經歷,是抒寫真情實感的關鍵部分。為了避免選材的千篇一律,要讓大家打開話匣子,暢所欲言,分享各自學會的本領。
2.引導學生愿意和同學交流分享,從而互相啟發,互相提議,分享習作的快樂。在點評中,生生互動,師生互動,以欣賞、鼓勵為主,正面引導,增強學生自信心。
我學會了 篇15
教學目標：
1、有條理地介紹我學會了什么，是怎樣學會的。
2、學習總分法，介紹清楚，說好一段話，滲透熱愛勞動的教育。
教學設計：
一、審題明義，激發興趣
1、板題提問：你學會了什么？
2、回答：我學會了
3、講義：有條理地介紹你學會了什么，怎樣學會的，以后長大有什么經驗、發明作介紹就有基礎了。
二、示例學法
1、示例：我學會了做糖醋藕餅星期天，我在媽媽的指點下認真地操作起來。我把藕洗干凈，輕輕地削去皮，然后切成薄薄的藕片，放在一旁待用。我從冰箱里取出精肉，放進絞肉機里絞成肉糊拌入蔥花、姜末、細鹽、味精等調料。接著關鍵的一道工序開始了：我用左手輕輕托著藕片，右手用一只小勺子把肉糊均勻地涂在藕片上，然后用另一個藕片夾住，最后把藕餅小心地放進燒熱的油中，炸得黃里透亮，把佐料均勻倒在藕餅上，這樣一道香味俱佳的糖醋餅就做成了。我吃著這藕餅，品嘗著自己的勞動成果，使我懂得了任何事情都有一個從不會到學會的過程。
2、討論方法：先總，學會了什么？——再分，怎樣學會？——總，得到啟發？
三、同桌對講，嘗試練習
四、全班交流考核評講
五、小組交流考核評比
六、作業：
向你的好友介紹學會的本領，準備在班內開展“露一手”的中隊活動。