二年級上冊品德與生活全冊教案（山東版）
情感：
1、同情同學的困難和不幸。
2、愿意幫助同學解決困難。
行為：
1、當同學有困難或遇到不幸時，能盡力幫助解決。
2、安慰、關心有困難或不幸的同學。
教學建議 ：2課時
教學過程：
一、啟發談話，導入新課
同學們，在日常生活中你遇到過困難嗎？當你遇到困難時，如果有人幫助了你，你是怎樣的心情？
當你看到同學遇到困難時，你是怎么想、怎么做的？（板書課題： 當同學遇到困難的時候）
小結：在日常生活中，我們遇到困難時如果有人主動幫助，我們會感到溫暖、激動、感激。同時，當我們看到同學有困難時，我們也愿意盡力幫助他們，給他們以溫暖和關心。
二 、 學習課文，啟發明理。
陳星同學就遇到了不幸，這是怎么回事呢？
學生自讀課文第一節，提問：
1、火災給陳星家帶來那些不幸和困難？(房子燒光了，東西也燒光了，經濟、心理、物質都受到了損傷，也沒有地方住……)
教師：無情的大火，燒掉了房子，使陳星一家無家可歸；一切的生活用品都沒有了，陳星一家心急如焚；陳星的學習用品也都燒光了，一時無法堅持學習了……
2、此時的陳星是一種什么心情？你是從哪兒看出來的？（心情非常的難過、傷心……陳星滿懷悲傷地跨進教室……，）
3、如你是陳星同學，這時候會有什么感受？你會怎樣做？（非常同情他，希望能夠幫助他）
4、陳星的同學們是什么心情？
教師：這一切無不牽動著大家的心，同學們的眼前仿佛大火還在燃燒，恐怖籠罩在同學們的心頭，同學遭受了這么大的不幸作為他的伙伴怎能不為他著急。看，同學們有的眉頭緊皺，有的掉下了同情的眼淚，有的感到震驚，有的陷入了沉思。同學的心情也和陳星一樣，非常沉重，為他的學習和生活擔憂。
2、 為我喝彩
教學要求：
1、 在語言交際的過程中，啟發學生調動自己的生活累積，以真實為基礎，自信的展現自己身上的優點。
2、有勇氣嘗試富有挑戰性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯。激發學生奮發向上、積極進取的精神。
教學重點：
體驗挫折和困難，感受成功和快樂，努力使自己成為勇敢、自信、求上進的人。
教學過程：
一、創設情景
這節課一開始請同學們聽一段聲音。（播放聲音）
提問：你們聽到了什么？板書：喝彩
什么叫做喝彩？
你們見到過喝彩的場面嗎？人們在為什么而喝彩？
5、 小結：
在生活中，值得我們喝彩的人和事很多很多，精彩的表演、崇高的品質、卓越的成就都令我們情不自禁地為之喝彩。但是我們大家往往習慣于為別人喝彩，而你是否想過，也可以為自己喝彩呢？（板書：為我）
二、導入新課：今天我們這節主題就是《為我喝彩》
1、 誰先來為自己喝個彩？
有勇氣第一個站出來，就值得我們為之喝彩！
2、不少同學還沒有想好是吧，那我們先開個小組交流會，請每位同學將自己認為最值得喝彩的地方，在小組內交流交流。如果有與眾不同的，還可以申請“專利”哦
小組討論，教師深入其間指點。
聽了那么多同學的發言，你們認為哪些人最有資格拿到“專利”呢？為什么？（因為獨特，富有個性）其實，再仔細想一想大家剛才的發言，不知你們發現沒有，這些值得我們喝彩的地方大致可以歸為幾個方面。比如說：自信勇敢、活潑開朗就屬于性格特點方面的閃光點。那么愛好繪畫，精通樂器等等呢？還有助人為樂、熱愛勞動呢