課后反思的作用（精選2篇）
課后反思的作用 篇1
課后小結為以后的教案修改提供了依據。
往往是以教材為依據，但有些教材也存在著某些不成熟或有缺陷的東西，這樣在不適應教學需要的情況下，老師可通過小結的方式，在實踐中不斷用心探索，教師講課根據專業培養目標和學生的實際情況去應用教材，并把實際教學效果寫入課后教學小結里，這樣更有利于教學工作。課后及時小結，目的是為了提高授課藝術和課堂教學質量。這就要求在分析、總結每堂課的基礎上及時修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和學生接受知識的實際，以便在今后的教學中揚長補短。
課后反思的作用 篇2
課堂教學中的“失”是指授課不得法或語言點撥欠妥，影響學生的接受，沒有達到預期的教學效果之處。為此，課后就應該抓住它大做文章，探究出最佳的教學方法，轉“敗”為“勝”，為今后再講此課時打下良好的基礎。“失”在哪里？是錯誤地估計了學生的實際水平？是教學設計不切實？還是對教材鉆研不透，無法滿足學生的質疑？出現這類情況，也不必懊喪，應細細研究“癥結”形成的原因，然后設計改進意見，及時找出彌補的方法：或降低要求，或分步解決難點。比如在講“經緯網”一節時，在工作之初的幾年中，教學就有些不得法之處。只是按課本上的順序把應該掌握的知識點告訴了學生，沒有注意到激發學生的興趣，培養學生的各方面能力。同時也高估了學生，認為我講一遍，他們就能明白，結果到考試時全傻眼了。把這些教訓及產生的原因和今后的預防措施記下來及時自省、吸取教訓，就能吃一塹、長一智，變教訓為經驗。從而變本節課的“失”為下節課的“得”。將成功的喜悅和失敗的點點滴滴感受都記錄下來，日積月累，就會形成自己的教學風格，不斷提高教學成績。