走進花果山---“加法”教學實錄與反思
數學第一冊第29頁—31頁，自主練習1、2、5教學目標：
1、 能初步理解加法的含義，正確計算10以內數的加法。
2、 初步學會從實際情境中提出數學問題，并能運用所學的10以內數的加法解決簡單的實際問題，發展應用意識，感受數學與生活的聯系。
3、 在與同學交流的過程中，培養合作意識，初步學會有條理的表述自己的操作和思考過程。
4、 積極參加學習活動，培養學習數學的興趣和好奇心。
教學過程：
一、 激趣導入
師：同學們，今天有個朋友要和我們一起來學習，他是誰呢？我們一起來認識認識他。（課件出示孫悟空）
學生發出驚訝的聲音，高興的叫出“孫悟空”。
師：孫悟空還為我們發來了一封邀請函，我們來聽聽他說了些什么！（播放錄音）
錄音：小朋友們好，
師：原來孫悟空想邀請我們到它的花果山去玩玩。想去嗎？
生：（學生情緒高漲）想去！
師：那我們就去看看吧！
[評析：有效的利用了多媒體輔助教學，以學生喜歡的《西游記》中的人物導入新課，調動了學生學習的積極性和興趣。使學生有了主動探究的欲望]
二、 探究新知
1、師：這就是美麗的花果山，請你仔細觀察，你看到了什么？
生：我看到了成群的小猴子。
生：我看到了美麗的小花。
生：我看到了在天空中快樂飛翔的小鳥。
生：我看到了大大的紅桃子。
……
師：同學們觀察的真仔細，還能用那么優美的詞，聽同學們這么一說，這花果山真是越看越美！
2、師：看到這么美的花果山，你能不能提出一個數學問題？
（按照學生提的問題，進行板貼相應的小圖片）
生：我想問問小朋友，圖上一共有多少只小猴子？
生：我想問問大家，在花果山上有多少小朋友來參觀？
生：我想知道，有多少蹬樓梯？
師：這個問題讓我們把它放進“問題口袋”，以后在來解決。
生：我想知道花果山一共有多少個大桃子？
生：我想問問大家，天上有幾只小鳥？
……
[評析：教學中改變了由教師為主提出問題的傳統教學模式，激發學生主動的發現問題，提出數學問題的積極性。培養學生自覺主動地用數學眼光“看世界”的意識。]
師：（手指板貼畫）同學們能夠提出這么多的數學問題，看來小朋友們都是愛動腦筋得好孩子！你們說這些問題今天我們能解決嗎？
生：（有信心）能！
3、 師：我們先來解決第一個問題，有多少只小猴子？（課件放大猴子部分圖）你能不能借助學具用自己的方法來解決有多少只小猴子？
（學生用自己的方法在小組中操作學具，教師巡視）
師:你能將你的好辦法展示給同學們看嗎？
學生到講臺前匯報：
生1：我用的是數一數的方法。
師：你能不能數給同學們聽聽？
生1：（用鼠標指圖）1、2、3……8
師：你很會按順序數，這個辦法不錯！還有其他辦法嗎？
生2：我用擺圓片的辦法知道了有多少只小猴子。
師：你可以到展臺上擺給同學們看看嗎？
生2:我左邊擺5個小圓片，表示石頭上的5只小猴子，右邊擺3個小圓片，表示樹上的3只小猴子，把他們放到一起，就知道一共有8只小猴子。
師：同學們聽得真認真！你來給他個評價吧！
生：我認為他說得很好，他的辦法也很好。
生：我認為他說得很好，他的聲音很洪亮。
生：他能邊擺邊說，講得很明白，我聽懂了，學會了。