關于信息技術說課稿范文（精選14篇）
關于信息技術說課稿范文 篇1
教學目標：
1、要求學生綜合運用FrontPage中的各種工具制作網站。
2、充分發揮想象力和采集信息的能力，根據自己的興趣，合理安排網頁內容，采用文本、圖片、動畫等多種形式布局頁面，創作有自己特色的作品。
3、培養學生的創新意識和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有個性的網頁。
4、學生根據自己的興趣，選擇合適的內容，確定美觀的格式。充分發揮自主性和相像力，創作有自己特色的作品。
教學重點：
學生綜合運用FrontPage中的各種工具制作網站。
教學時間：四課時
教學過程：
一、導入：
本課網頁主題屬于地理、自然方面的內容，實現了信息技術與其他學科的有機結合。哭泣的森林主要指的是我國的森林已經遭到了人們的嚴重破壞，人們為了自身的發展，大力開展工業，而嚴重破壞了自然環境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環境問題就會應運而生。所以我們要在人類前進的同時，盡量保持自然的平衡，實行可持續發展的戰略，走可持續發展之路。
本課是綜合課。要求學生綜合運用FrontPage中的各種工具制作有關天氣的網站。教材提供了網站的內容、參考網址和網站布局，學本課主題屬于自然、氣象方面的內容。天氣是人們日常生活中都關心的一個問題，人們的生產生活，尤其是農業生產方面對天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關系。正確認識天氣的變化，也有助于培養學生科學看待問題的態度。
本課是綜合課。要求學生綜合運用FrontPage中的各種工具制作有關地球的網站。教材提供了網站的內容和參考布局，學生根據自己的興趣，選擇合適的'內容和格式。充分發揮學生的自主性和相像力，創作有自己特色的作品。
本課主題是地理、天文方面的內容。地球是人類賴以生存的基礎，人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內部構造、地球上的生物，地球這顆行星在太陽系中的位置等等，了解這些信息是制作該網站的基礎，根據信息的性質，確定合理的網站布局和色彩搭配，制作內容豐富、形式美觀的網站。
作品創作完畢，學生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相關信息，互相取長補短，共同進步。
二十三保護大自然——保護我們的家園
本冊書的活動，安排制作網頁和網站的主題都是圍繞“大自然”進行的，大自然中的每一種生物我們都應該愛護，學生通過制作有關大自然的網站，了解有關植物、動物、生物等多方面信息，是為了更好的保護愛護我們的大自然，為我們的生活創造一個良好和諧的環境。
本課是制作“人與自然”專題網站的最后一課，通過制作“保護大自然——保護我們的家園”首頁，把每課制作的專題網站鏈接成一個“人與自然”的大專題網站，讓學生進一步體會網站的結構并學會網站發布的相關知識，能夠建立自己的個人網站。
1.制作首頁
首頁中的內容基本上都是以前專題的名稱，本課的特點就是將以前做的專題網站都組織到一個大的網站，在首頁點擊相應的標題就可以瀏覽需要的專題網站。整個網站首頁內容很全面，包含了多個層次的內容，中心都是圍繞大自然展開的。首頁中還增加了一些環保的欄目，充分體現了通過制作眾多關于大自然的網頁或網站來號召更多的人保護大自然的目的。
2.超鏈接
本課制作首頁與二級頁面鏈接的方法與以前有所不同，直接拖動到相應位置即可。“鏈接”將更多的相關信息結合在一起，方便瀏覽和使用，使網站具有了專業性和系統性。超鏈接是制作網站的橋梁，通過超鏈接的作用，使網站的信息更加豐富，具有系統性和層次性。本課首頁中更多鏈接的還是網站，體現了網站、網頁間的網絡層次關系，體現了信息的網狀聯系。
3.發布網站
把制作的網頁或網站發布到互聯網上，讓更多的人瀏覽，需要服務器的支持。本課在“鏈接”中講述了網站的發布方法和程序，教師可以嘗試在局域網中講學生的作品發布。本課網站內容非常豐富，有關大自然的多方面如自然界的植物、動物、水、土、環境等信息都有所涉及，相信通過制作該網站，學生肯定會受益匪淺，很有成就感。
關于信息技術說課稿范文 篇2
一、說教材
1、地位：本節課的教材選自大連理工大學出版社出版七年級上學期的信息技術教材。資源管理器這節是學習Windows98操作系統中最基本部分，真正要成為一名電腦小管家必須從這里入手，同時作為電腦使用者，必須合理安排和有序組織自己的軟硬資源。
2、教學目標
a、認識資源管理器界面，會在資源管理器中完成文件夾的建立，文件，文件夾的移動、復制、搜索、刪除等操作。
b、在資源管理器中利用多種方法熟悉等
3、教學重點——對資源管理器的理解——學會對文件和文件夾建立、重命名、刪除、移動和復制的多種方法。
教學難點——區分采用鼠標左鍵拖曳方法在同盤、異盤的差異。
二、說教學方法
1、教法：教師在占用課堂時間較少，采用演示法、講解法、指導法，以任務驅動模式達到教學效果。同時，老師在教法中一定要引申出許多問題讓學生思考。因為根據計算機這門學科的特點，老師教的知識在一定時間內會過時，必須要教會學生學習計算機的方法，讓學生學會思考和觀察。
2、學法：從學生上機時間占總課時的70%出發，采用練習法、發現法、觀察法等，本人利用"小組制",目的是考慮整個班級水平差異，分4小組，在每組中選出一名電腦較好學生負責這組學生的答疑和管理這組紀律等；這樣更能讓學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，學生更能發揮主體作用，老師負責組織教學、檢查總體、指導個別等，這樣調動課堂氣氛，形成競爭氛圍，激發學生熱情和對電腦的興趣。
三、說媒體
1、多媒體網絡教室
2、把資源管理器窗口制作成課件進行介紹，及多種方法進行對文件、文件夾操作以板書形式進行歸納，讓學生有直觀認識
3、對象：七年級學生、時間：45分鐘
四、教學思路和過程
（一）介紹資源管理器——時間8分——以課件形式——老師活動
a、操作系統作為計算機系統資源管理者，既要管理計算機硬件又要管理計算機軟件，Windows系統又是利用什么來管理資源——資源管理器
b、打開資源管理器的多種方法
c、資源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夾，同時對自己硬件的了解
d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點：左邊子窗口——體現樹型結構，右邊子窗口——展示內容
（二）在資源管理器中對文件和文件夾建立、重命名、移動和復制（采用鼠標右鍵）
——時間4分——老師演示、學生觀察
a、文件和文件夾建立、重命名（采用鼠標右鍵）
b、文件和文件夾移動、復制（區別、鼠標右鍵方法）
（三）發揮學生主體作用——時間15分
a、（老師指導個別差生）資源管理器打開多種方法及功能和作用
利用右鍵完成新建、重命名、復制和移動操作
b、發揮小組作用（每組一個任務）
①新建多種方法（如何把文件的擴展名顯示和隱藏）
②重命名多種方法
③移動多種方法
④復制多種方法
c、讓學生演示（充當小老師角色，每組一個代表）
（四）總結學生演示內容并補充講解——時間8分——采用板書歸納法
a、歸納法，尤其要對教學難點進行講解，并得出結論
b、同一盤符左鍵拖曳是移動，不同盤符左鍵拖曳是復制（讓學生學會觀察）
c、對同盤、異盤左鍵拖曳，都是針對數據文件，而程序文件出現什么情況讓學生自己動手？
d、文件、文件夾刪除、還原、徹底刪除的講解（采用形象的比喻方法）
（五）布置課堂任務——時間8分——小組長檢查——老師個別指導
題目要帶有閱卷功能，并且具有獎勵（采用不同形式的flash動畫進行獎勵）
（六）總結/思考——時間2分
a、每位同學回家之后，根據今天學習內容，把自己家里的電腦整理一下，如某某軟件要安裝在D:什么目錄下？音樂要放在哪個目錄下？圖片要放在哪個目錄下？等等
b、同一盤符左鍵拖曳是復制能實現嗎？不同盤符左鍵拖曳是移動能實現嗎？
c、快捷方式作用、如何建立？
關于信息技術說課稿范文 篇3
一、教學目標
1.網頁屬性設置
2.插入水平線、字幕、動畫、表格
3.理解并掌握超鏈接的設置
4.遵守道德，負責任的使用和發布網絡信息，學會協作。
二、重難點
1.網頁屬性設置
2.網頁基本元素輸入
3.理解掌握超鏈接設置
三、教具準備電子教室課件
四、教學方法
探究式教學任務式教學小組合作學習兵教兵
五、說課過程
1.創設情景導入
利用極域電子教室給學生展示制作好的網站，給學生以視覺沖擊和操作沖動。讓學生說說對展示網站的看法并說出網頁中重要有哪些網頁元素，順勢導入frontpage20xx復習。
2、根據學生指出網頁中的網頁元素，制定展示本課學習目標。
3、自主探究
組織學生對照網頁內容，自主探究，完成課本內容知識梳理。組織學生能夠根據學生內容，自主梳理課程知識內容，自主構建知識框架結構。
學生利用學案，對照frontpage練習使用。
六、上機實踐
將學生分組進行網頁文件的制作，構建良好的競爭氛圍。將學生分組，學生推薦小組長。組織學生在完成實踐制作，教師隨機巡回指導。
根據學生制作效果，選擇優秀學生作品展示教學成果。
首先讓學生對本小組的作品進行自評，選出本小組自認為比較優秀的作品。然后進行小組間的互評。
教師根據學生自評互評內容及時進行點評，并進行相關廣播演示，優秀作品共享展示。
重點強調網頁制作的習慣養成，幫助學生構建良好的信息意識。
七、教學總結
讓學生總結本課復習學習心得。
關于信息技術說課稿范文 篇4
一、說設計理念。
通過本節課的學習，學生能夠熟練地運用本課所學的知識更改文字的字體和字號、顏色及字形，給文字添加效果。培養學生求知、探索、創新的精神，以及學生自主學習、合作意識。提高學生的審美情趣，激發學生學習計算機的濃厚興趣。
二、說教材。
（一）教材簡析。
《修飾文字》是人教版《信息技術》四年級上冊第四課的內容，教學對象是四年級學生。本冊教材以學習文字處理軟件為主，使學生在受到信息技術教育的同時，喚發學生熱愛生活、積極向上的道德情操。
（二）教學目標：
知識目標：讓學生掌握更改文字的字體和字號、顏色及字形，給文字添加效果的方法。
能力目標：培養學生自我探究、自主學習的能力，以及能夠根據不同需要對文字進行修飾的能力。
情感目標：發展學生的創新思維，并在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，激發學生學習計算機的熱情。
德育目標：培養學生熱愛生活、積極向上的道德情操。
（三）教材編寫思路、特點。
本節課的教學內容是對WORD文字處理軟件知識的延伸，是在學生掌握輸入簡單文字方法的基礎上學習的，也為今后學習藝術字的制作奠定基礎。
（四）教學重點：
1、讓學生掌握改變文字的字體、字號以及字的顏色的方法。
2、讓學生掌握設定文字的字形以及給文字添加效果的方法。
（五）教學難點：
合理的修飾文字。
三、說學生。
根據小學生活潑好動，對新鮮事物充滿了好奇心這個特點，激發學生的求知渴望。四年級的學生電腦操作技能已經比較熟悉，加上上節課對文字的輸入方法已經有了較好的掌握。在此基礎上學習《修飾文字》會比較輕松。所以教學環節的設計上要適當增加一些有難度的思考題，讓他們去自主探究，提高學習積極性和創新意識。同時，教學方式方法要靈活，使學生愿意學、主動學，達到良好的教學效果。
四、說教法與學法指導。
本課內容，對已掌握了簡單輸入文字技能的四年級學生來說并不難。因此在課堂上以精講多練為原則。重、難點知識讓學生通過學習、交流、討論解決或教師作適當的個別指導幫助解決。本課采用的主要教學方法有：啟發引導式、任務驅動法、創設情境法等。使學生主動、愉快的學習，讓教學能在生動、有趣、高效中進行。使學生在完成任務的過程中潛移默化的實現知識的傳遞、遷移和融合。
五、說解決辦法。
通過課件演示，教師示范，學生實際操作，學生作品展示，學生作品評價，生生互動，師生互動的學習方法掌握本課重點、難點：文字修飾。并在實際教學中解決學習中遇到的問題。
六、說教具準備。
1、自制多媒體課件。
2、利用多媒體教室指導學生實際操作。
七、說教學時間。
一課時：
八、說教學流程設計：
師生互動過程：
（一）創設情境，激趣導入。
師：“同學們，我們的`家鄉——大慶建設的越來越好，科技也越來越發達了，（欣賞課件）我們擁有了屬于大慶人自己的飛機！夢想從這里起航，今年是大慶油田發現50周年、建市30周年。擁有一座機場，是大慶人多年的夢想。大慶薩爾圖機場正式開放使用，提升了城市功能形象，而且在擴大對外開放、方便了百姓的生活。“大慶人的飛天夢終于實現了，作為大慶人，我無比驕傲和自豪，希望大慶越‘飛’越高。”欣賞完課件以后，你們想說些什么呢？然后讓學生把這些贊美家鄉、贊美機場的美麗詞句寫下來吧！看一看誰的詞句“最美麗”！
我們就一起來把我們的文字修飾的更漂亮！由此導入新課。（板書課題）
導入采用任務驅動式教學法，通過創設問題情境，明確本節課的學習任務，并由此驅動學生去學習新知，解決新問題。
（二）教學新課。
“這節課的主要任務是讓學生對文字進行字體、字號、字形、顏色、效果進行設置，把文字打扮得更漂亮。
1、設置字體、選擇字號。
強調應該注意：（1）修飾文字必須先選中文字。（2）初號字最大，號越大字越小。
2、利用“格式”菜單修飾文字。
在學生自主學習的過程中，我作巡視，對有難度的學生，請同學幫助解決，不完整的地方我再加以指導。
3、制作作品。
“讓學生根據今天學習的知識，把贊美家鄉、贊美機場的詞句打扮成自己喜歡的樣子。注意：先要有一定的思路，再按照思路一步一步進行設置。不要忘記要設置文字，先要選中文字。”
4、知識拓展。
讓學生打開D：盤的古詩，對古詩進行修飾，鞏固所學知識。
（三）總結評價。
（四）展示優秀的學生作品。
通過學校內網展示學生的作品，提高學生的學習的積極性。
本節課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知渴望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。
（五）板書設計。
第四課修飾文字
字體：宋體、黑體、楷體、行楷
字號：初號、一號、二號、五號
位置和顏色
關于信息技術說課稿范文 篇5
為了讓學生養成好學、樂學、會學的習慣，在本課中我將貫徹學中做、做中學的教學思想，通過講練結合的方式開展我的新課。下面我將從教材分析、學情分析、教學過程等幾個方面展開我的說課。
（過渡：分析好教材是授課的保障，這樣才能很好的利用教材，突破本節課的目標。）
一、教材分析
本節課選自人民教育出版社三年級上冊第2單元第8課的任務《認識“畫圖”》，本節課主要讓學生知道啟動“畫圖”軟件的方法以及窗口組成和簡單的畫圖制作，通過本節課的學習，學生能新認識一個軟件，也為后面學生學習辦公軟件做鋪墊。
（過渡：教師除了要對教材了解，更重要的是要了解學生，教學過程中要突出學生的主體作用。）
二、學情分析
我所面對的是小學三年級的學生，三年級的學生是第一次接觸信息技術課程，所以充滿了興趣，但是學生的操作能力不是很強，即使在生活中了解過畫圖，但是具體操作學生們不了解，所有在授課過程中我會采用演示的方式幫助學生理解。
（過渡：只有突破了教學目標，才能使整個課程更加的完成。）
三、教學目標
我設計了如下的三維教學目標。
1、能說出啟動“畫圖”軟件的方法及“畫圖”窗口的組成，并能繪制簡單的圖畫。
2、通過類比繪制圓形太陽的方法，完成太陽光芒的繪制，提高知識遷移及動手操作能力。
3、通過“畫圖”軟件的認識及太陽的繪制，體會計算機功能的豐富性，提高學習畫圖軟件的興趣。
（過渡：教學重難點是實現教學目標過程中的內在體現）
四、教學重難點
我的教學重點是“畫圖”軟件的啟動及窗口組成，難點則是繪制簡單的畫。
（過渡：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，一位合格的教育者要做到對每一位受教育者進行因材施教。）
五、教學方法
我準備采用的教學方法是教師演示法、小組討論法、自主探究法等。
（過渡：教學過程是說課中最核心的環節，整個環節圍繞著新課標的最新理論，突出教師引導，學生主體的思想。）
六、教學過程
為了使學生學有所獲，我將從四方面展開我的教學過程。
（一）導入新課
我會在多媒體上展示動漫《龍貓》中的場景及相應手稿的圖片引導學生觀察，提出問題：完成手繪場景需要使用什么工具？手繪場景是如何變成動漫場景的呢？學生產生疑問。我會總結：在制作動漫時需要先繪制故事情節的設計稿，為了便于將繪圖內容轉變為動漫情節，一般會使用計算機進行原稿繪制。此時激發了學生的學習興趣，引入本節課的課題。
采用多媒體導入是因為小學生對于直觀的事物比較感興趣，《龍貓》的動畫也是學生喜歡的動畫片，這樣會更加激發學生學習新知的欲望。并且通過問題的提問也會讓學生產生好奇的心理，為本節課的內容做鋪墊。
（二）新課講授
1、認識“畫圖”窗口
在認識軟件前，我會強調在使用軟件時，需要提前啟動軟件，之后我會演示“畫圖”軟件的啟動的過程引導學生觀看并提出問題：啟動“畫圖”軟件的步驟是什么？學生觀看后舉手回答：“開始”→“程序”→“附件”→“畫圖”。
學生們了解之后，我會布置任務：以信息技術小組為單位，限時5分鐘，合作討論軟件的組成部分和“畫紙”“畫筆”的功能。學生們通過討論會給出相應的答案。之后我會再次提出問題：如何根據繪制內容選擇大小適宜的“畫紙”呢？學生操作后回答：拖動畫布右側、下面或右下角的小黑點改變畫布的大小。我會對學生的回答進行補充：將指針指向工具箱中的工具按鈕，可以顯示按鈕名稱和功能簡介，單擊后可選定相應工具，同時單擊顏料盒中的色標，可以給畫筆設置顏色。
通過小組討論可以提升學生的交流和合作的能力，有利于教學的展開，突出本節課的重點內容。
2、畫一幅簡單的畫
這部分的內容是本節課的難點，所以我會演示太陽主體的繪制方法，引導學生觀看模仿并思考這樣的問題：太陽的主體部分的形狀和選取的工具。學生觀看后回答圓形和橢圓工具。我會對學生的回答進行表揚，并補充繪制前需要選定工具和線條的類型、設置前景色為紅色。為了讓學生對這部分的內容學習得更加透徹，我會再次提出繪制太陽方法的問題，之后布置任務：限時3分鐘，類比繪制太陽主體的過程，自主完成太陽光芒的繪制。待學生完成后，讓學生回答整體的繪制過程。最后我會強調可以利用Shift鍵畫出更美麗的太陽。
（三）鞏固提高
在學生掌握了基本操作之后，我會開展一個小活動。開展活動“我說你畫”，活動要求：教師出示需要繪制的物品，以同桌為單位，一人描述繪制時需要使用的工具，另一人使用“畫圖”軟件進行繪制。教師巡視指導，指導要點：選取的工具是否合適，繪制前是否設置前景色等。
通過這樣的活動激勵形式，讓班級內每一名學生都參與到課程中。不僅可以檢驗鞏固所學的知識，同時也可以最大限度地調動學生的參與性和積極性。
（四）小結作業
在小結環節，我將采用師生問答的形式進行總結，如：軟件的組成和繪制圖形的過程等。
為了體現信息技術學科的工具性和實踐性特點，我設置的作業為讓學生使用畫圖軟件為自己繪制一幅自畫像，并與父母分享。
七、板書設計
以上是我的板書設計，這樣設置可以簡潔明了地突出本課重難點，符合小學學段。
我的說課到此結束，謝謝各位老師！
關于信息技術說課稿范文 篇6
一、教材分析（說教材）：
《學用圖層樣式》是由新時代出版社出版，六年級信息技術下冊第七課的內容。在此之前學生已學習了關于圖層學習基礎，這為過渡到本課的學習起著鋪墊作用。
二、說學習目標：
結合學科教材特點和學生心理，我反這課的學習目標確定為以下兩個方面。
1、學會使用圖層樣式來制作一幅陰影字
2、學會使用圖層樣式來制作一幅浮雕字
三、說教學重點教學重
信息技術的教學主要是培養學生良好的信息素養，包括學生對信息的搜集、整理、傳輸的基本技能。結合信息技術的學科教學特點，重點確定為PHOTOSHOOP圖層樣式的基本使用方法。在學習中增強學生實際動手操作能力。
教學難點：“圖層樣式的綜合應用”，信息技術作為現代社會有力的工具，學習它的目的就是能應用所學知識技能解決生活中相應的實際問題，在學習“圖層的樣式”過程中，不斷增強學生將所學知識轉化為實際應用的能力。是培養學生信息素養的良好途徑。
四、教學策略（說教法）
1. 教學手段：
如何突出重點，突破難點，從而實現教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方法。基于本節課的特點：應著重采用講練結合，啟發、引導學生自主學習的教學方法。
2. 教學方法及其理論依據：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據學生的心理發展規律，采用學生參與程度高的講練結合，啟發、引導學生自主學習的教學方法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發引導下，自主完成關于淡霧字和枕狀浮雕字的制作，在制作過程中讓學生思考問題。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差和操作比較遲緩的學生也能有表現機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效的開發各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課后作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的信息技術知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。
五、 學情分析：（說學法）
（1） 學生特點分析：小學生心理學研究指出，抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。生理上表少年好動，注意力易分散。
（2） 知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識 ，許多學生出現知識遺忘，所以應全面系統的去講述；學生學習本節課的知識障礙，有些知識學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析和直觀的多媒體演示教學。
（3） 動機和興趣上：明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力，最后我來具體談談這一堂課的教學過程：
六、說教學程序及設想：
教學過程我設計了四個環節：情境導入新知——演示講解——任務驅動探究——總結拓展。
一、 情境導入
同學們在前幾節有關圖層的學習中，我們掌握了圖層的復制、移動、刪除、鏈接的操作。這節課我們要學習利用“圖層樣式“制作神奇的效果。在學習新課之前，老師先給大家看幾張使用圖層樣式制作的帶文字圖片，看完之后請同學們談談自己的感受。
這一個教學環節：通過已有的圖層樣式圖片欣賞，激發學生學習的興趣。
二、教學過程與步驟：
1、全班齊讀課題“學用圖層樣式”明確學習目標，通過閱讀教材“設置圖層樣式”部分的第一自然段初步了解圖層樣式的相關理論知識知識。
利用圖層的一些基本知識制作群山。來鞏固上節課的內容。讓學生跟著一起做，有問題可以舉手。
2、利用對群山的修飾來引出本節課的知識點（給圖層加上陰影）
3、教師演示操作制作陰影字的過程。
4、讓學生模仿上面給群山圖加陰影的方法來制作一幅陰影字。（老師在下面巡視）
這一教學環節：著重培養學生操作技能，在操作中學習，在完成作品的過程中了解“圖層樣式”設置的一般步驟和規律。為一下步學生自主探索學習打下基礎。
5、轉播學生作品：作品評價講解制作中易出錯的地方。操作提示：不同的參數的設置所達到的效果不同。
這一環節主要讓學生體驗操作成功的喜悅
6、體驗二：制作浮雕字
首先教師通過電子教室給學生觀看浮雕字的效果。然后出示自學指導：請同學們參照教材51頁制作浮雕字的操作，嘗試合作交流探索完成“浮雕字”的制作。5分鐘后，對學生設置圖層的混合模式進行再講解，同時鼓勵學生探索不同的“圖層混合”模式的應用效果。
這一教學環節主要通過上一環節的學習，已經初步掌握了“圖層樣式“的基本操作，在此基礎之上讓學生小組合作探究體驗“浮雕字”的制作方法，培養學生的自主學習、探究和創新能力。
7、最后如果時間寬裕可以讓學生綜合利用“圖層樣式”菜單下的命令，給圖片添加上自己想要的效果。進一步促進學生的實際綜合應用能力，培養學生的信息素養。
七、說預設效果
預計學完本課后，85%的學生能完成學習目標.
關于信息技術說課稿范文 篇7
一、說教材
1.教材的編寫意圖、地位和作用
本節內容在全書中占有很重要的地位，而且也作為學生考核的一個重要內容。
2.教學目標
（1）知識目標：
a.熟練掌握運用Authorware制作數學課件；
b.積累制作課件的經驗和技巧；
（2）能力目標：
a.通過觀察、分析、討論、探究，訓練學生獨立思考能力；
b.培養學生根據所給任務，解決問題完成任務能力；
c.培養學生團隊合作精神、創新精神。
d.培養學生運用信息技術學習的能力。
（3）情感目標：啟發學生要善于利用信息技術來幫助其他學科的學習，激發學生學習的興趣。
3.教學重點和難點
（1）教學重點：分析多媒體制作過程、制作技巧。
（2）教學難點：學生創新制作數學課件。
二、說教學方法
根據學生掌握的'已知知識：包括制作一般多媒體作品的知識、數學知識等，同時根據信息技術教學特點，利用多媒體教學手段。采用老師講解分析、操作演示、提問引導、任務驅動；學生觀察思考、分析討論、操作實踐、成果交流等多種教學方法。教學中注重層次教學，不同層次的學生完成作品的要求可以不一樣。
三、說教學過程
本節課以體現學生發展為本，以創新為核心。充分調動學生的學習積極性。學生在已有知識基礎上，能將信息技術應用到數學學習當中來，同時激發了學生制作多媒體作品的熱情。本課首先從信息技術在我們學習中所起的作用及應用各領域的現狀引入本課主題，介紹了信息技術應用于我們數學學習的幾個方面：多媒體課件、程序解決數學問題等。指出了我們能用已學的Authorware知識來制作多媒體數學課件，并引導大家一起回憶總結Authorware多媒體作品制作的思想、一般步驟及注意事項。然后，老師與同學們一起分析、討論幾個優秀數學課件，并總結這個課件設計成功之處，也能找到制作不足的地方，這樣學生能從一個高起點出發，吸取優秀制作經驗和技巧，結合自己作品要求加以創新，制作出比較好的數學課件。接下來，老師分不同層次給出任務。
學生根據老師給出的任務，反復思考，確立出自己作品的主題。且能主動利用網絡查找自己需要的素材，然后對素材加工處理，最后制作作品。在此間，老師巡視指導。學生遇到困難能及時同學間討論解決，實在不能解決的能主動向老師求助，老師要特別留意能力稍差學生的制作情況。本節課后半部分主要是學生作品制作、完善作品。最后提交作品，老師選取幾個作品展示交流，分析出作品的可取之處，給出不足之處的改進建議。
本課主要體現了以學生為本，教師引導，學生實踐的學習模式。旨在培養學生多方面的能力，使學生能更輕松有效地自主學習。
關于信息技術說課稿范文 篇8
一、說教材：
我說課的題目是《信息與信息技術》，它是省編高一《信息技術》教材，第一章，第一、二節的內容。這部分內容主要講了信息、信息處理過程；認識計算機及因特網的作用。本節課內容理論知識比較強，知識點比較多，內容較散，看似簡單，每一部分只是點到為止，目的是讓學生對信息與信息技術有一點了解，使用學生認識到學習信息技術的重要性，激發學生學習信息技術的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內容沒有，所以上課時，要注意擴展。
二、說教學目標
1、知識目標：
⑴、理解信息的含義。
⑵、掌握信息處理過程。
⑶、掌握計算機的基本結構及計算機系統的基礎知識。
⑷、知道計算機和網絡在現代社會中的地位、作用和對人類社會進步的影響。
⑸、區分信息和信息載體。
2、能力目標：
⑴、通過對“信息”概念的理解及對“計算機和網絡的`認識”，培養學生分析問題能力，學會思考。
⑵、通過觀察計算機，培養學生觀察能力和思考問題的能力。
⑶、通過學習信息處理過程知識，培養學生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應用信息的意識。
3、情感目標：
通過學生上網，小組合作，互幫互學，培養學生團體合作，互相幫助的精神，及動手能力。培養學生探索新知識的興趣。從而進一步培養學生對信息技術的興趣。
4、體驗目標：
讓學生上網看一看，網絡上到底有些什么，對我們日常生活有什么重要性。
三、說教學重、難點及突破方法
1、重點：信息的處理過程，信息技術的基本概念，計算機系統及工作原理，因特網的地位與作用。
2、難點：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網的作用。
3、突破方法：師生討論，上機操作。
四、說學生
我校是省級示范中學，每年面向全縣招生，高一新生的來源有兩大塊，一塊是農村初級中學，另一塊是縣城初級中學，來自縣城中學的學生，對計算機并不陌生，在小學和初中階段都學過一些，對計算機有了一定認識，而來自農村中學的學生，由于受教學條件的限制，家庭環境，升學壓力的影響，對計算機了解真是太少了，甚至有的學生從沒見過真正的計算機，這是我親耳聽學生說的，并且其它老師也聽學生這樣說過。記得上第一節課時，我曾粗略統計過，每班有三分之一的學生以前學過電腦，有三分之一的學生多少接觸過電腦，還有三分之一學生沒有接觸過電腦。但所有的學生對《信息技術》這門課都感興趣，課前早早到機房門口等候，課下仍是遲遲不愿離去。課外活動如果機房向學生開放，總是座無虛席，堂堂爆滿。
五、說教法
對理論知識，通常的教法是教師講學生聽，然后再做練習達到鞏固的目的。對這部分內容教師如果不考慮學生情況，一直講下去，基礎好學生覺得沒意思不愿聽，基礎差的學生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學生都能對這節課感興趣，怎樣調動他們積極參與課堂教學，是本節課教學設計的一個難點。我在教學中是這樣安排的。
1、第一節課就安排學生到機房上，滿足一部分學生沒見過電腦的好奇心。縮短了他們與計算機之間的距離。
2、用前言的第一句話導入新課，提出本節的教學大任務和小任務。體現信息技術教學的任務驅動法。
3、接下來讓學生帶著問題看書，找出本節課的知識點及課本中沒有新內容，可培養學生自學能力和探究問題的能力。
4、教師就每一個知識點提出一個問題，讓學生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結。這樣各種情況的學生都會積極參與課堂的教學中，發揮各自的長處。
5、最后還有時間讓學生上網。教師點撥，小組協作完成上網，瀏覽信息，進一步激發學生學習信息技術的興趣。
六、說教學準備：
良好的開始是成功的一半，第一課上的如何，將直接影響著學生以后的學習，所以在上第一節課時，教師要做好充分準備、備好課，做好課件。還要整理好機房，確保網絡暢通。課前還要向學生講清到機房上課應注意的有關事項。還要學生知道信息技術這門課程的性質，學年結束要參加省會考，從思想上搞高對這門課的認識。
七、教學過程
（一）、導入新課：
從教材前言的第一句話“人類社會已進入信息時代，日新月異的信息技術在不斷地改變著周圍的世界，并影響著人們的工作、學習和生活。信息技術已經成為21世紀人人都必須掌握的基本技能。”中，提出什么是“信息”和“信息技術”呢？點出本節課教學大任務“信息與信息技術”，這部分內容包括“信息概念及信息處理過程，計算機的組成和工作原理，因特網的地位與作用（具體小任務）。
（二）、讓學生帶著下列問題看書：（用課件展示問題）
1、除課本提到“信息”外？你還能舉出一些實例了嗎？
2、信息是以什么方式被人感覺到？信息的載體有哪些？
3、請你描述高一招生的情況？
4、信息一般存儲在什么地方？舉出事例。
5、信息的傳遞方式有哪些？
6、什么是信息技術？它的核心是什么？
7、觀察學生計算機，看它是由哪幾個部分組成的？在其它地方你還見到什么？
8、信息在計算機中的流程是怎樣的？
9、你能說出計算機有哪些作用？
10、除課本提到因特網的功能外，你還能舉出其它的嗎？
（三）、分組討論上述各個問題
課件展示部分結果
（四）、組織學生上網，進一步激發學生的學習積極性。
在這個過程中，教師只要稍微提一下開機，及怎樣上網，瀏覽信息的操作步驟，讓學生自己動手操作。沒有上過機的學生，可能心理有一點負擔，這時教師要鼓勵他們大膽操作，同時請有基礎的同學幫助，當好老師的小助手，對于這部分的學生，教師也應該及時給予表揚，使他們更自覺的，更主動的去幫助別人，從中體會“助人為樂”一詞的真正含義。
在輔導學生的上機同時，教師也要做一個有心人，留意哪些學生學的好，哪些學生的只知道一點，哪些學生沒學過，做到心中在數，為以后分層教學開展打下基礎。
（五）、說小結
小結本節課所學的主要知識，并對學生上機操作情況給予肯定，順便提一下學習信息技術的方法是勤動腦、多實踐、善應用。教師再次鼓勵學生，相信通過師生共同努力一定能把信息技術這門課程學好.
關于信息技術說課稿范文 篇9
一、教材分析：
“奇妙的圖形密鋪”是蘇教版五年級數學下冊的一節活動課，建立在學生對基本圖形的認識基礎上，包括“觀察與理解”、“思考與操作”、“欣賞與設計”三個部分內容。在后繼的學習中學生會在八年級下冊對此有更深的了解。
二、教學目標：
1、通過觀察，使學生進一步了解有關平面圖形的特征，理解什么是圖形的密鋪。
2、通過猜想、動手操作和思考，探索并了解能夠進行密鋪的平面圖形的特征。
3、通過欣賞密鋪圖案和設計簡單的密鋪圖案，進一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得數學美的體驗，體驗成功的樂趣。
4、通過信息技術的三大優勢，突破難點，提高課堂效率，激發學生學習的積極性和興趣，培養學生全方面發展。
教學重點：探索并了解能夠進行密鋪的平面圖形的特點。
教學難點：充分利用數字平臺的操作功能和交互功提高課堂效率。學生通過自己選擇基本圖形，再根據圖形密鋪的特點，發揮想象，設計圖案。
三、 教學設計：
根據以上目標和信息技術對于課堂教學有三大優勢：傳達信息的，作為一種工具，在課堂上進行有效的交互，我設計了如下幾個版塊：
一）、創設情境，理解密鋪：
利用信息技術的信息優勢，從生活出發，讓學生通過觀察初步感知密鋪，再由理解概念到聯系生活舉例到欣賞圖案判斷圖案，感知密鋪概念的三大關鍵：無空隙，不重疊，鋪在平面上。
二）、動手操作，探索密鋪：
1、單個圖形的密鋪：根據學生對基本圖形的了解，大膽猜測單個圖形是否可以密鋪，經過分類，動手操作驗證和再分類，明確基本圖形中單個圖形可以密鋪的特點，這是學生第一次簡單進地行圖形密鋪，通過操作和評價，不僅可以讓學生體驗密鋪的動態過程，也可以讓學生充分利用平臺的交互，在在線聊天中交流自己的結果和！
2、兩種規則圖形的密鋪：通過分析和理解，學生可以進一步體會“七巧板”中三種不同的可以密鋪的基本圖形，任意選擇其中的兩種也可以密鋪一個平面，而且圖案更美。在此基礎上學生根據要求開始動手操作，因為有了單個圖形密鋪的基礎，學生可以更熟練的操作，所以要求也就更嚴格。學生可以充分利用電腦的交互功能，把自己的創作上傳到數字平臺的中，而后看一看其他同學的作品并且根據要求和自己的`建議進行評價或者也可以利用在線聊天的功能交流想法和建議。
為了讓學生可以更全面的理解概念，因此我補充了如下這個環節。
3、兩種不同圖形的密鋪：包括單個不能密鋪和單個能密鋪的圖形如（正五邊形和菱形）；單個的兩種都不能密鋪的圖形（圓形和不規則的星形）；通過對密鋪圖形的設疑和展示，讓學生能夠理解：單個的圖形存在能夠密鋪和不能夠密鋪，當可以用兩種或者兩種以上不同圖形時，我們總可以想辦法讓圖形密鋪，從而突破概念中“無論什么圖形”。引出最后的奇妙的圖形密鋪的欣賞和設計。
三）、欣賞和設計：
其實在我們的生活中，很多美麗的圖案都是用兩種或者兩種以上不同的圖形密鋪的，可以是規則的圖形，也可以是不規則的圖形。通過欣賞激發學生對圖形密鋪的興趣和創作的欲望。一直延續到課后，學生可以利用自己會使用的軟件創作奇妙的圖形密鋪，上傳到數字平臺的中，互相學習，交流，評價，使學生體驗到成功的快樂！學生也可以根據教師提供的或者自己搜索資料，對圖形密鋪的知識了解的更多而充實自己。
這是我今天這節課的設計意圖和理念，肯定有不到不足之處，還請各位領導和老師多多包涵，多多指教。
關于信息技術說課稿范文 篇10
一、教材分析
教學內容為教科社版、普通高中課程標準實驗教材《信息技術基礎》（必修）第2章《信息獲取》第2節《因特網信息查找》的第2部分內容《搜索技巧》。《搜索技巧》共2個課時，本教學案例是第1個課時。
前一節主要學習了搜索引擎的分類及基本使用方法。本節旨在進一步培養和提升學生利用搜索引擎獲取網絡信息的技巧和能力，使其成為每位學生在信息社會必須掌握的生存技能。本節是本章后兩節《文件的下載》《網絡數據庫的信息檢索》的基礎。
二、學情分析
高中生思維活躍，求知欲旺盛，已經具有較強的概括能力，邏輯思維能力也日趨嚴密。情感趨于深刻穩定，自我控制能力有所提高，但多數情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態。
我所教學生大部分來自城市，但根據開學之初所做的書面問卷調查顯示，學生基礎參差不齊。按照“以強扶弱”的原則，把他們分成了15個左右的小組，每組4人，并指定了各組組長。在前幾次上機課中，給學生操作的時間較多，對文件的共享和訪問、word的使用等都有講解和實踐。特別是前兩節課對網上獲取信息的一般過程、搜索引擎的分類及基本使用方法的學習，學生普遍掌握較好，為本節奠定了良好的基礎。
三、教學目標分析
1、知識與技能
理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧
培養靈活運用搜索技巧搜索各種信息的能力
2、過程與方法
通過引導探究，啟發學生思維和在學習中探索的意識
通過師生、生生的互動與對比，培養學生多角度的思維方式
3、情感態度與價值觀
體驗運用搜索技巧有效獲取信息對于學習和生活的價值和意義
培養與他人合作交流的意識和習慣
四、教學重、難點分析及處理思路
（一）教學重點：關鍵詞的提煉、多鍵詞的使用、搜索條件的細化、強制搜索、常見邏輯命令的使用
（二）教學難點：常見的邏輯命令的使用
（三）依據及處理思路：
搜索技巧包含的內容很多，但是所有最常用和最基本的歸根結底其實就是關鍵詞的提煉，所以關鍵詞的提煉就是本節課的重點。而關鍵詞的提煉需要通過多關鍵詞的使用、搜索條件的細化、常見的邏輯命令的使用、強制搜索、中英文結合搜索等技巧來支撐和實現，所以這幾條也應作為重點內容，需要設計相應的任務讓學生探究學習。而像養成良好有效的搜索習慣、向搜索高手求救、選擇不同的搜索引擎、準確的關鍵詞等技巧無須專門設計搜索任務，可蘊含在任務探究的活動中，教師應把握時機，適時靈活地提醒學生。
常見的邏輯命令，絕大多數學生在以前的搜索中都沒有使用過，理解和運用起來有一定難度，故為本節的難點。為此，教學中單獨設置了一個相應的探究任務。對于這個任務，僅僅讓學生探究是不可取的，教師應先通過類比數學上集合之間的關系啟迪學生思考、講解并示范其用法，再讓學生以先分解再綜合的方式完成任務，以突破教學難點。
五、教學策略
搜索技巧看似很簡單，其實卻是一個很復雜的問題。教材上列出了搜索技巧的相關要點，沒有提供詳實的教學案例；這些知識（搜索技巧）間沒有較高的系統性，但同時又具有較高的靈活性以及方法的多樣性。另外，學生原有水平差異明顯，已有一些搜索經驗但存在著許多不科學而又自我盲目的成分。因此在設置活動時，我認為本課時（第1課時）不適合綜合性的主題活動，那樣容易忽略一些重點環節和方法，并且容易使學生沉迷于搜索內容本身，而不注意搜索技巧的運用、積累和總結，達不到預期目的。下一課時（第2課時）再設置相對綜合的活動任務，鞏固技巧的靈活運用，培養解決問題的能力。
我采用了“任務驅動”的教學模式，設置了3個針對性強、有趣味性、貼近學生視野的小主題任務，每個任務分別突出一兩個重點，要求學生以小組合作、自主探究的方式完成。在教學過程中，根據學生的認知規律，主要采用教師引導探究、螺旋式提高的教學方法，循序漸進地引導學生自主探究和學習。同時緊緊圍繞“技巧”這一中心點，強調對比，通過小組與小組之間、組員與組員之間、學生與老師之間的對比與互動讓學生多維度、多視角地認識不同搜索技巧的不同效果，在對比中，突出技巧的靈活與多樣，體現“搜索”的思想和方法。
考慮到學生的基礎參差不齊，為了使不同層次的學生均學有所獲、學有所用，并拓展課本知識、開闊學生視野，我設計了2個鞏固提高任務和1個知識拓展任務，供學有余力的學生選作。同時也防止一些基礎較好的學生完成必作任務后，去做與課堂無關的其他事情。
另外，根據學生愛玩和好勝的心理特點，采用了激勵教學法。以用五星的個數來量化評價，星數越多，期末總評時加分越多。另外，根據整節課各個小組的綜合表現，選出三個優勝組，利用課外時間給予他們一個小時的自由上機獎勵。
六、教學過程
（一）提出問題、導入新課（5分鐘）
用一道類似福爾摩斯探案的智力題（美國聯邦調查局有這么一道招考題目：“一個人到朋友家吃飯，覺得味道怪怪的，就問朋友這餐吃的是什么肉？朋友說是企鵝肉，他沉思了一會兒，就著就號啕大哭自殺了。”為什么？），引起學生的好奇心和探究興趣，進而引導他們帶著問題自學教材基礎知識。
（二）布置任務、引導探究（22分鐘）
先要求學生訪問教師機下載學習記錄表，在探究過程中填寫，完成后提交。并告訴學生，老師會根據整節課各個小組的綜合表現，選出三個優勝組，利用課外時間給予他們一個小時的自由上機獎勵。
設計意圖:1.激勵機制，強調小組合作
2.適應不同層次的學生的學習需求，同時防止個別學生濫竽充數
1.[必作任務一]即完成“新課導入”提到的智力題（7分鐘）
設計意圖：關鍵詞的提煉、多關鍵詞的使用、搜索條件的細化
先讓學生自己動手搜索，比比哪組先找到答案，教師巡視指導，并注意收集學生所用關鍵詞。在學生通過自己的探究對搜索技巧有一定的認識后，展示幾組學生方案，進而提供教師方案，加以對比分析（選擇的關鍵詞有何不同、為什么要那樣選擇、不同的關鍵詞對搜索效率有何影響）。
幾種關鍵詞對比：
美國聯邦調查局招考題目答案
美國聯邦調查局企鵝肉自殺
美國聯邦調查局企鵝肉自殺答案
[選作任務一]微軟公司招聘時，曾有一道著名的題目：下水道的蓋子為什么是圓的？試試你能搜索到多少種不同的答案。
2.[必作任務二]一天，丁磊同學在電視上看到了對汪國真詩歌的介紹，其中一首他格外喜歡，但他沒有注意到詩名，也記不清具體的內容，只是對其中的那句“沒有比人更高的山”記憶猶新。你能幫他找到整首詩嗎？（6分鐘）
設計意圖:強制搜索（雙引號）的使用
讓學生在已有經驗的基礎上自主探究，教師巡視各組，然后請一組完成較好的學生代表演示搜索過程，邊演示邊講解思路，教師適時補充指正，其他學生觀察對比，反思不足。
幾種關鍵詞對比：
汪國真詩歌沒有比腳更長的路
汪國真詩歌沒有比人更高的山
汪國真詩歌"沒有比人更高的山"
[選作任務二]用同一個搜索引擎，關鍵詞分別是：美麗的海南島和"美麗的海南島"，得到的網頁數量相同嗎？如果不同，你覺得哪個更多？為什么？你能從中得出什么結論？
3.[必作任務三]李琳想搜索一些關于韓國電影的網頁，但只對故事片或者喜劇片感興趣，不希望恐怖片出現，你能替她想一種快捷有效的辦法嗎？（9分鐘）
設計意圖：邏輯命令（and、or、not或+、|、-）的使用
這是本節的難點，教師應先啟迪學生思考，再講解并演示“and、or、not ”或“+、|、-”的用法（結合數學上集合的關系）；然后建議學生把該任務分解成3個小任務，分別完成后，再綜合起來完成本任務。
參考關鍵詞：韓國電影+故事片|喜劇片-恐怖片
（注意：減號前必須有一個空格）
（三）拓展探究、提升知識（5分鐘）
1.對于還未完成必作任務的學生，教師及小組給予指導幫助；
2.對于學有余力的學生，教師引導他們完成拓展任務。
[拓展任務]查找介紹“搜索技巧”的網站，看看還有哪些好用的技巧，相互交流探討，并通過實踐，進一步拓展與提高自身的搜索水平。
（四）交流評價、歸納總結（8分鐘）
1、基本技巧總結（師生互動）
2、學生展示交流其他技巧
3、學習評價和建議（結合教學目標和各班學生具體情況給出針對性建議）
評價標準：用五星的個數來量化評價。星數越多，期末總評時加分越多。
4、宣布3個優勝小組，給予課外上機獎勵。
七、教學反思
整堂課學生參與的熱情很高，絕大多數學生都能在老師的啟發引導下，通過小組探究和自主實踐完成必作探究任務，有1/3左右的學生完成了部分選作題目，各個層次的學生都有所收獲。師生間的互動也比較愉快，課堂氣氛活躍。
1、在深入分析教材和學情的基礎上，大膽對教材進行建設，以針對性強、有層遞性、貼近學生視野的小任務探究活動的形式，引導探究、由淺入深、層層深入。
2、整個教學活動都是緊緊圍繞教學的重點而展開，并通過幾個小的任務分散了教學的重點；并以先分解再綜合等方式逐步突破教學難點。
3、以完成必作任務和選作任務、并填寫學習記錄表的方式，給不同層次的學生形成挑戰，實現分層教學，使各個層次的學生都有收獲；并較好地避免了學生沉迷于搜索內容本身，而不注意搜索技巧的運用、積累和總結。
4、教學引入比較有趣，以及獎勵機制的應用等，極大地調動了學生學習的熱情和參與的積極性。
5、整個探究活動都貫穿了技巧的對比，通過小組與小組之間、組員與組員之間、學生與老師之間的對比，突出技巧的靈活與多樣，讓學生認識到不同搜索技巧的不同效果，反思自己的不足。
另外，還有極少數同學未能按要求完成任務。對于這部分學生，應適當削減一些題目，并多給予指導；還可利用課外時間讓其自主上機操作練習。同時，在下一課時的綜合任務里，應該設置一些生活中會遇到的實際問題，例如“如何防止電腦中毒”、“交通路線”等，讓學生通過網絡加以解決，培養他們把知識用到日常學習、生活和工作中的能力。
關于信息技術說課稿范文 篇11
一、教材分析（又分三方面）
1、本節在教材中的地位和作用
粵教版的《選修2多媒體技術應用》，整本教材貫穿2個作品，一個是《快樂的校園》，另一個是綜合活動部分的《社區環境保護》。本節課前面的內容，都是為這兩個作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節課開始，我們就進入了實例的制作過程。所以，本節課的學習對培養學生制作多媒體作品的興趣有著舉足輕重的作用。
2、學習目標
（1）知識目標
①學生能掌握利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。
②學生應該靈活地運用Photoshop中的漸變工具和文字工具。
（2）過程與方法
①理解和掌握制作多媒體作品界面的基本過程。
②掌握存儲制作結果的方法。
（3）情感態度與價值觀
①學會在學習中領悟制作過程和方法。
②培養學生的審美能力。
3、重點、難點
重點：用Photoshop制作界面的過程，以及靈活運用工具對作品處理。
難點：制作中對審美的把握。
二、教學方法
1、教法的運用：誘導法、講授法、演示法、任務驅動法。
2、學法指導：探究學習法、協作學習法、自主學習法。
三、教學環境
多媒體網絡教室
四、教學過程
1、問題引入
展示幾幅圖像作品和多媒體作品《快樂的校園》主界面，請同學們談一下感受。學生說完感受，教師總結。這么有趣、美麗的圖片是用什么軟件，怎么制作出來的呢？這節課我們就利用Photoshop軟件，以《快樂的校園》主界面為例，學習4.3《圖形圖像的加工》。（誘導法）
（3分鐘）
2、介紹如何啟動Photoshop軟件及窗口布局。（2分鐘）
3、作品的制作過程
先簡單介紹本節課的內容流程。
新建文件——背景制作——文字效果制作——圖像存儲
（1）新建文件（2分鐘）
教師演示，學生跟著做。參數可參照教材56頁圖4—6。
（2）背景制作（這部分為二步完成）
第一步：
教師演示：
新建圖層——選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（線性漸變樣式）——填充圖層（上下拖動鼠標）。如58頁圖4—9效果。（演示法）
學生操作第一步。
在學生制作的過程中，教師巡視指導，若發現學生存在通病，要及時進行全體糾錯，然后再讓學生實踐。（5分鐘）
第二步：
選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（徑向漸變樣式）——設置屬性——多次填
充（拖動鼠標）。
"濾鏡"——"扭曲"——"旋轉扭曲"
"濾鏡"——"模糊"——"高斯模糊"
具體過程學生參照教材58頁（2）——（5）完成，最終效果見教材59頁圖4—12（b），有困難的同學可以相互交流，也可參考"幫助視頻2"完成。（5分鐘）（協作學習法）
（3）文字效果的制作
有上幾步的基礎，這部分內容讓學生自己完成。學生可參照教材61頁（1）——（5）完成，有困難的同學可參照"幫助視頻3"。（8分鐘）（自主學習法）
（4）圖像的存儲
文件——存儲為（類型選PSD格式）——用自己的名字做文件名（1分鐘）
4、任務布置
制作名片：
通過本課的學習，自己動手設計一張名片。
素材同學可以上網收集。
學生操作（12分鐘）
5、上傳作品（2分鐘）
6、評價
挑選有代表性的學生作品，讓其他同學評價，對不足之處加以改進、修改，對獨道之處給予表揚。
7、小結：再次強調本節課的重點、難點。（5分鐘）
8、布置作業
把沒完成的作品完成，做完的同學加以修改。
關于信息技術說課稿范文 篇12
一、 首先我們進行教材分析
本課是 教育出版社出版的小學信息技術課本 年級上冊第 課的內容。本課是在學生已經掌握了 之后，開設的'更高層次的任務，使學生在原有基礎上學會 。《小學信息技術課程標準》指出，中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能。在這一理念的指導下，我采用了“創設情景——探究討論—任務驅動”等的教學方法，為學生制造一個互相交流的平臺，讓學生學習知識和技能。本課內容操作性強，可以充分調動學生的積極性，培養學生學習計算機的興趣。
根據本課的知識結構和在整個課程中的地位，我將教學目標設計為：
1、認知目標：了解 ，掌握 的基本操作；
2、能力目標：培養學生自主探索、自主學習的能力及培養學生的動手能力和團體協作能力；
3、情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；
本課教學的重點是：學生通過本節課的學習，掌握 的用法/操作；
本課學習的難點是：能靈活 ，
二、 基于對教學目標和重點、難點的確定，根據皮亞杰的構建理論，結合教材的特點和學生的認知規律，本節課我主要采用如下教法：
1、 創設情境法
在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學生的情感體驗，幫助他們更好地理解教材。
2、 講解演示法
根據信息技術學科操作性強的特點，教師要邊講邊操作，使學生邊聽邊動手。
3、 任務驅動法
通過為學生設置具體任務，讓學生在完成任務的過程中進行自主探究、合作學習。
4、 分組教學法
使學生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同進步。
5、 游戲教學法
通過引進一些游戲，激發學生的學習熱情。
6、 輔助教學法
利用指法練習軟件CAL進行指法教學與指法訓練。
7、 競賽活動法
通過組織學生進行分組比賽，檢測并提高學生的操作水平。
三、 說學法
該年齡學生對信息技術課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情且已經初步形成了使用計算機的良好習慣。學生在教師的指導下帶著任務通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現知識的傳遞、遷移和融合。在這個過程中我將采用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分8-10個小組，在每組中設立一位計算機水平相對較好的學生擔任組長，負責這組學生的答疑和管理這組的紀律等工作，這樣不但能分擔教師的負擔，而且能讓更多的學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，在發揮學生的團結互助精神同時也使得本組學生的配合更加默契，也為今后的合作學習打下基礎。
教學準備：
本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、課件、圖片等。
四、 接下來我將分析最重要的環節—教學過程設計
根據本課教學內容和信息技術學科特點，結合學生的認知水平和生活情感，設計教學流程如下2幾個環節：
1、展示評價 共同進步
首先組織學生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內容進行梳理歸納，并對學生的總體情況進行評價分析。重點從“行為養成”、“學習內容”、“學習興趣”三個方面進行評價，要積極體現評價是鼓勵、評價是指導、評價是教學相長。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學生進一步提高。
2、課外延伸 作業布置
問題：是否還有其他方法可以操作?制作。
縱觀全課，我在教學中積極體現“以學生為中心”的思想，將培養學生的興趣和能力放在首位，把探究的主動權交給學生，給他們多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗。同時努力營造生動活潑的課堂氣氛，力求達到最佳教學效果
我的說課完畢。請各位評委老師多多指導。謝謝！（鞠躬）
關于信息技術說課稿范文 篇13
l說教材
1.說教學內容、對象
《旅游計劃書》是浙江攝影出版社出版的小學信息技術六年級上冊的內容，教材對象是小學六年級學生。
2.說教學作用地位
本節課是教材中探索網絡奧秘單元章節中的第四課，從學生認識網絡以來，大部分時間對網絡的應用基本停留在找找__，圖片，玩游戲，聊天等方面，這樣很容易給學生造成網絡只有這些用處的印象。實際上網絡上可以做很多事情，本課通過學生利用網絡獲取信息，撰寫旅游計劃書的形式，繼續讓學生感受網絡在生活中的實際應用，體驗網絡對生活的改變以及網絡的實際應用價值。
3.說教學目標
《旅游計劃書》以設計、撰寫旅游計劃書為主線，通過上網查詢天氣、列車航班時刻表、景點介紹和食宿地點等資料，讓學生利用搜索引擎進一步熟練搜索網上資料的操作技巧。基于在信息技術課堂中要注意傳授知識的科學性，注重學生動手操作能力的培養以及感受信息技術在生活中的實際應用。我將本節課的教學目標制定如下：
【知識目標】
了解一份旅游計劃書該有哪幾個必要的組成部分，學會撰寫簡單的旅游計劃書。
【能力目標】
通過上網查詢天氣，列車航班時刻表，景點介紹和食宿地點等資料，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網上資料的方法。
【情感目標】
在上網查找天氣，交通，食宿等資料及撰寫旅游計劃書的過程中，體會網絡的方便，快捷，并形成有計劃地安排生活，學習，娛樂的意識。
4.說教學重、難點及課前準備
重點：根據網絡搜索實際情況，合理安排計劃。
難點：撰寫合理，可行的旅游計劃書。
課前準備：學生秋游的照片，旅游公司的“旅游行程安排表”，參考。
l說教學法
信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此本課以“任務驅動法”為主，結合小組分工協作的方法，從一些學生喜聞樂見，接近生活的信息處理任務出發，引導學生團結協作由易到難完成任務，培養學生對信息技術的興趣，增強學生的合作意識與創新能力。撰寫旅游計劃書涉及天氣，交通，行程安排，食宿等方面，內容較多，為了能讓學生圓滿完成任務，更好地突出重點，突破難點我把“任務驅動——分工協作”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，小組分工，團結協作，最大限度地發揮學生的學習積極性。同時，在教學過程中輔之以比較法、演示法，以期達到教學效果的最優化。整個教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著任務通過相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的收集、傳遞和融合。
l說教學過程
本節課的教學設計，我采用“情境感知；揭示課題——了解概念；明確地點——分工協作；設計計劃——觀摩評價；歸納總結”四個環節。
第一個環節：情境感知；揭示課題
課的開頭，以課件展示學生本學期秋游的照片來引入，再由秋游自然地過渡到旅游。接著老師提問幾位學生，“今年暑假誰有去旅游？”，“具體的旅游線路你還能給大伙說說嗎？”。學生回答，老師再問，“跟著旅行團出去旅游，是不是所有景點你都喜歡呢？”，答案是否定的，引出自己設計旅游線路，自駕游。揭示課題：旅游計劃書（板書）。
[通過課件演示生活中學生秋游的照片，讓學生感知，貼近學生生活的提問，讓學生更加容易接受，利用學生對美好事物的向往，激發學生的'學習興趣，使學生在情境中主動地、積極地接受任務，從而樂學。]
第二個環節：了解概念；明確地點
什么是旅游計劃書，這一點首先要讓學生了解，教師出示課件，展示旅游公司的旅游計劃書。
旅游計劃書一般包括：列車航班安排，景點介紹，食宿安排，天氣，攜帶物品提醒等（板書）。
講完旅游計劃書的概念，教師引導六年級學生不久大家馬上要畢業了，建議利用寒假時間同學結伴在家長的陪同下組織自駕游，課堂上四人為小組，自駕旅游，旅游地點小組討論決定。
[本環節是本課的基礎保障，除了要讓學生了解什么是旅游計劃書，還要讓其知道旅游計劃書包括哪些組成部分。同時，四人小組，自駕旅游要明確旅游的地點，為下面的環節做好充分的準備。]
第三個環節：分工協作；撰寫計劃
明確了小組旅游的目的地，教師開始進行小組分工，明確各自的任務：組長，負責撰寫旅游計劃書；交通顧問，負責列車航班安排查詢；景點顧問，負責查詢景點介紹；生活顧問，負責提供食宿安排，天氣，物品攜帶提醒等。
板書設計如下：
旅游計劃書
列車航班安排——————————————交通顧問
景點介紹——————————————景點顧問
食宿安排
天氣————————————生活顧問
攜帶物品提醒等
分工完畢，教師出示任務，并分發到學生電腦桌面：
撰寫一份簡單旅游計劃書，格式參考如下：
之行旅游計劃書
旅游攜帶物品溫馨提醒：
旅游行程安排：
景點介紹：
說明：攜帶物品中攜帶衣物要根據當地的氣象情況及時提醒，氣象情況可以從網絡查找當地氣象預報得知。
行程安排中要寫明使用什么交通工具，食宿情況，一天的行程要合理。
學生開始操作。
整個操作過程中，教師要解決兩個重點：
一是根據網絡搜索關于旅游的實際情況。可以通過教師教學演示的方法，給予學生技術支持。
二是合理安排計劃。可以通過教師在巡視的過程中將好的小組中的當天行程安排展示給學生欣賞，對比學習。
同時對于設計有困難的小組，教師可以將準備的參考發給他們，幫助他們更加有效地獲取網絡上面的信息。
[這個環節是本課的重點部分，任務是課堂的“靈魂”，在這個環節中我拋出一個任務，學生小組分工，明確職責，促使學生去自我探索、自主學習和團體協作，達到掌握操作和使用目的。在操作過程中，通過教師演示、學生演示有效地解決了本課的重點，同時，關注弱勢群體，采用分層教學，使得全體學生得到發展，提高自身操作水。板書的作用也十分明顯，既明確了旅游計劃書的內容，又明確了小組分工。]
第四個環節：觀摩評價；歸納總結
課的最后，我請已經完成作品的小組展示他們設計的旅游計劃書，看一看，評一評，你覺得這次旅游安排的合理，可行嗎？并預祝今年寒假大家有一次快樂的旅行。
[在教法上用"觀摩--評價--總結理論"方式，讓學生學會求知，動眼觀察、欣賞、評析；動腦思考、探索；發揮學生的主體作用。]
l 總結
本節課我本著“源于網絡，用于生活”的原則，把探究知識的主動權交給學習小組，給他們多一些求知，多一些學習的興趣，多一份創造的信心，多一份網絡的體驗。正如百度的廣告詞說的那樣，“有事，百度一下！”，網絡在我們身邊，生活無限精彩。
關于信息技術說課稿范文 篇14
大家好：
很榮幸能通過說課平臺與大家交流共享，我說課的題目是《進入LOGO樂園》。
這是本學期的第一課，就其內容來說雖然不是很重要，但我認，非常有必要去認真對待，因為成功的第一節課，將會使學生對以后的學習，充滿信心、充滿期待。
下面就本節課的內容我分別從四個方面進行說課。
第一方面：說教材
1、教材的地位與作用
信息技術第七冊教材中第一課《進入LOGO樂園》這一課選自黑龍江省教育出版社出版的，信息技術第七冊教材中第一課。本節課內容信息量不大，涉及的操作點不多。主要是使學生初識Logo系統的操作界面和使用環境，使同學們對Logo語言建立起初步的感性認識，為后續課程的學習做鋪墊和準備。更重要的是，從中感悟到學習信息技術的重要性，激發出探究的欲望，并建立起融洽、親和與平等的師生關系。
2、對教材的理解和處理
對于六年級的學生來說，他們已經具備了一定的信息技術操作技能，并具備了一定的自學和與人合作探究，來解決問題的能力，考慮到Logo語言中融合了編程的理念，因此教師在教學過程中通過淺顯易懂、簡單明了的方式給學生滲透這一理念。所以本節課我沒有拘泥于教材，而是作了大膽調整，在本課教學設計中加入了：“讓學生根據教師引導，編寫LOGO小程序”的任務，在學生熟悉LOGO操作界面的基礎上小試牛刀，對LOGO系統有進一步的認識，初識探究的樂趣。
3、教學目標
知識與技能：學會logo的啟動和退出。認識logo的操作界面。能夠指揮小海龜繪制簡單的圖形。
過程與方法：通過學生游戲、交流、合作完成任務等形式，培養學生學習興趣，增強自主學習的能力。
情感態度與價值觀:讓學生在自己解決問題的過程中培養成就感，進一步激發學習logo語言的興趣，培養學生的團結協作能力，為今后學會自主學習打下良好的基礎。
4、教學重、難點：熟悉logo操作界面，建立logo語言的編寫意識。
第二方面：說教法與學法
1、教學方法：
在教學過程中，主要以任務驅動法為主，綜合運用情境教學法，分層教學法、文化熏陶法、賞識教學法、指導法等方法，采用的教學策略是探究與引導相結合，演繹與歸納相結合，并在教學過程中始終貫徹啟發式教學原則。
2、學法指導：
信息技術的學法顯得格外重要，這是因為信息技術文件的知識更新快，分支繁雜，如果學生不養成良好的學習習慣，就很難適應這門學科的學習和今后的發展，因此本節課我確定以下幾種學法，采用觀察實踐、合作探究法，讓學生帶著一個個任務，通過探究與合作學習，不但利用集體的智慧分析問題，解決問題，而且培養了學生的團隊意識，尊重他人，相互欣賞的素質。
第三方面：說教學程序
本課教學共設計了四個環節：
第一環節：激趣引入，營造氛圍
這一環節我首先以在計算機里領養一只可愛的小海龜寵物為話題，引起學生極大的好奇心，并利用多媒體展示指揮小海龜繪制的杰作，學生領略小海龜的本領同時，引出小海龜的功能及生活環境。
第二環節：形成任務，自主探究
本環節以分三個任務，展開分層教學。
任務1：讓學生啟動LOGO系統，進入小海龜的活動舞臺。并引導學生嘗試輸入logo命令，學生輸入后觀察屏幕變化，體會LOGO語言的主要功能。
任務2：根據教師示范，規定只使用前進、后退、向左轉和向右轉四個口令，由一個學生說口令，指揮另一名學生到達指定地點。旨在調動學生主動參與課堂的意識，活躍課堂氣氛，與此同時學生在不經意間學會了如何正確下達口令。
任務3：要求學生將剛才下達的口令中的.漢字，替換為對應的LOGO命令，并將替換結果在LOGO程序中運行。
第三環節：各顯神通，指揮成功
本環節學生間合通過合作探究寫出語句，畫出各種各樣的圖形，初步體驗到了做“指揮家”的成就感。教師還通過多媒體展示部分學生作品，學生與教師一同欣賞、評價，培養學生的學習興趣，給學生提供展示的舞臺，鍛煉正確評價他人的能力。
第四環節：梳理技巧，文化熏陶
這一環節教師及時引導學生整理本節課所學習的知識點，并介紹幾個有利于logo語言學習的，讓學生建立成對LOGO語言的感性認識，使學生感到計算機的文化熏陶，以此來增強學生的學習興趣。
第四方面：說小結
本節課以任務為主線，教師為主導，學生為主體，教學設計力求切合學生興趣點，把探究的主動權交給學生，讓整節課充滿以學生為中心的生動活潑的學習氣氛。以上是我的說課，感謝各位領導給了我一個學習和挑戰自我的機會，為了學生的一切，更為了一切學生，我將不懈努力，謝謝大家！