第三課《珍愛生命》（通用14篇）
第三課《珍愛生命》 篇1
第三課 珍愛生命（第1課時）
一、世界因生命而精彩
一、學習目標
1、知識目標:了解多彩的生命構成了繽紛的世界,生命需要相互關愛。
2、能力目標:努力培養自己保護自然環境、關愛其他生命的能力。
3、情感態度價值觀：從小養成保護自然環境和生態系統的思想意識、覺悟及相應的道德行為。
二、學習重難點
重點：了解多彩的生命構成了繽紛的世界，學會關愛其他生命。
難點：理解生命需要相互關愛.
三、課前準備
通過上網或其他途徑分別收集各種生命形式的圖片和文字資料、各種瀕危動植物的相關資料及查找各種危害人類的災害性天氣的成因和危害。
四、課堂助學
1.活動一：說說校園里的生命。（結合圖片，激發學生的興趣）
2.活動二：說說校園外的生命。（從不為人知的小生命到廣為人知的生命）
3.活動三：講述人與其他生命之間愛的故事，分析人與其他生命為什么應和諧相處？
4、活動四：人與其他生命應如何和諧相處？（小組合作解決）
5、活動五：我們中學生該怎么做？
五、鞏固與反思
1.你認為下列行為中哪些做法與“關愛生命”相違背（ ）
①周末到森林中打獵 ②到餐館吃野生動物 ③不踐踏草坪、花卉 ④保護珍稀動植物
a.①②③ b.①② c.③④ d.①②③④
2.地球上最珍貴的財富是（ ）
a.金錢 b.地位 c.友情 d.生命
3.我們每一個人應關愛與呵護周圍的生命，特別是要關愛呵護（ ）
a.弱小生命 b.珍稀野生動植物 c.所有野生動植物 d.已滅絕動植物
4.如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就要（ ）
①將其他生命趕跑 ②去關愛與呵護周圍的生命 ③高高在上，因為人類的生命是寶貴的④關愛社會、關愛自然
a.①② b.②④ c.②③④ d.①②③④
5.人類只是一個地球，尊重地球就是尊重生命，保護環境，就是保護我們人類自己。在日常生活中，我們的一舉一動都可能對地球造成傷害，下列行為不可取的有（ ）
①到餐館吃野生動物的肉 ②隨手亂扔電池 ③使用一次性快餐盒 ④使用太陽能熱水器 ⑤隨處燃放煙花爆竹
a.①②③④⑤ b.①②④⑤ c.①②③⑤ d.①②④
第三課《珍愛生命》 篇2
第三課 珍愛生命（第3課時）
三、讓生命之花綻放
一、學習目標
1、知識目標:通過學習，引起我們對生命的思考，體會到生命的可貴，感受到生命的韌性和彈性；通過自救知識的講解和演習，從中學會必備的求生知識。
2、能力目標:增強在日常生活中自救能力：緊急呼救能力、火場逃生能力、溺水自救能力、地震自救能力。
3、情感態度價值觀：熱愛生命，樂觀向上；保護生命，意志堅強。
二、學習重難點
重點：知道基本求生知識，學會緊急呼救、防火自救、溺水自救、地震自救必備的求生知識。
難點：感受生命的韌性。
三、課前準備
分別查找緊急呼救知識，防火自救知識、溺水自救、地震自救知識。
四、課堂助學
1.活動一：欣賞一首詩《我還有一只腳》，感受生命的可貴。
2.活動二：學會自救的方法：把全班同學分四個組，分別是：緊急呼救組、防火自救組、溺水自救組、地震自救組。每個組的同學進行自救方法的講解和演習。
3、課堂總結。
五、鞏固與反思
1.多彩的生命構成了繽紛的世界，世界因生命而精彩，因此，我們要尊重生命、珍愛生命。珍愛生命就要（ ）
①鍛煉身體，保持健康 ②不宰吃動物 ③保護生態環境 ④敢于同疾病作斗爭 ⑤面對兇惡歹徒，不作無謂的犧牲 ⑥及時享受短暫、寶貴的生命
a.①②③④ b.③④⑤⑥ c.①③④⑤ d.①②④⑥
2.每個人的生命都是有價值的。實現人生的意義，追求生命的價值，應該（ ）
a.從明天做起 b.從干一番大事業做起
c.從進入初中以后做起 d.從現在做起，從一點一滴的小事做起
3.吳欲同學給自己的生命箴言是：人活著，不應該追求生命的長度，而是追求生命的質量。對“生命的質量”的正確理解是（ ）
a.生活條件的優越 b.生活的艱辛和曲折
c.生命的價值和意義 d.生活的快樂和悲傷
4.提升生命的價值最主要的是（ ）
a.延長生命的時間 b.絕不放棄生的希望 c.多享受社會財富 d.為社會多作貢獻
第三課《珍愛生命》 篇3
教學目標通過學習使學生了解生命需要關愛，人與自然需要和諧相處，世界因生命而精彩，從而自覺去珍愛生命重點難點生命需要相互關愛步驟教 學 過 程點撥導入視頻展示兩幅圖《干涸的世界》《萬類霜天競自由》，讓學生去看圖談感想，導入新課 自主學習1、自主閱讀5分鐘，理清本節課學習的主要內容2、自己出題并找出答案并寫出來3、用鉛筆把自己認為重要的內容在書上劃下來 團隊互助1、課本24頁題目：地球上生物具有頑強生命力，我喜歡什么？喜歡的理由2、生命為什么需要相互關愛3、沙塵暴的原因
小結
提綱
思維
導圖
世界因生命而精彩：1、（1）充滿生命力和無窮希望多彩生命構成了繽紛的世界（2）生命是最珍貴的財富2、（1）生命是頑強的也是脆弱的（2）每種生命都有價值，生命需要相互關愛 反 饋 練 習單選題：1、有的青少年在野外捕殺青蛙，對此正確的做法是（ ）a、支持他們的做法，因為青少年要多參加社會實踐 b、鼓勵他們的做法，因為青蛙是有害的c、反對他們的做法，因為肆意捕殺它們會破壞生態系統d、無所謂，是否捕殺青蛙與我無關2、世界上沒有兩片相同的事業，也沒有性格完全相同的人，這說明（ ）a、多彩的生命構成了繽紛的世界 b、每個人都有自己獨特的風格和特點c、每個人都有自己的人生道路d、了解一個人只看外貌就可以了3、關于生命的理解，下列觀點正確的是（ ）a、只有人類的生命才是地球上最珍貴的財富 b、人類的生命是頑強的，其他生命是脆弱的c、人類是自然界的一部分，是豐富多彩的重要組成部分d、人類應該左右地球上生命的成長過程教學反思 第三課《珍愛生命》 人的生命的獨特性主備人： 審核： 分管行政： 總課時 6 教學目標幫助學生認識每個人都是獨與無二的，人的生命具有獨特性，從而去珍愛生命重點難點人的生命獨特性表現在什么地方步驟教 學 過 程點撥導入找茬游戲——學生參與；觀察幾片樹葉是否相同；每個人的長相及相關特征是否一樣引出人的獨特性
自
主學習
1、自主閱讀5分鐘，理清本節課學習的主要內容2、自己出題并找出答案并寫出來3、用鉛筆把自己認為重要的內容在書上劃下來
團
隊
互助
1、人的獨特性表現在什么地方2、我的獨特性表現在什么地方3、如何對待我的獨特性 小結提綱思維導圖人的生命的獨特性：人的生命最具有智慧獨特性人的個性品質，人生道路等多樣性
反
饋
練
習
單選題：1、恩格斯說“思維是地球上最美的花朵。”這說明人類的生命是（ ）a、具有藝術感 b、具有想象力c、具有技巧 d、最具有智慧2、雖然沒有鳥的翅膀但人可以飛上藍天；雖然沒有魚的鰓鰭但可以遨游海洋。這說明我們人類（ ）a、想改變生活方式 b、只有想象力c、是地球上最具有智慧的生命 d、生命更有價值教學反思
讓生命之花綻放主備人： 審核： 分管行政： 總課時： 7 教學目標通過學習使學生了解世界因生命而精彩，了解如何去珍愛我們的生命，任何讓我們的生命更有價值。重點難點如何珍愛生命步驟教 學 過 程點撥導入上節課的內容回顧——世界因生命而精彩，每種生命需要互相呵護，我們人本身也更應該如此，那么怎么去珍愛生命呢
自
主
學
習一、預習熱身（一）填空題1、每個人的生命都是有 的，追求生命的價值要腳踏實地，從 做起，從一點一滴的 做起。2、在肯定、尊重、悅納、珍愛 生命的同時，也應同樣善待 的生命。3、我們要 生命，不斷延伸生命的 。（二）選擇題1、下列體現人生價值的是（ ）（1）公交車上給老人、兒童讓坐（2）護送小學生或殘疾人過馬路（3）為地震災區群眾捐款捐物（4）逃學去網吧玩游戲a、（1）（3）（4）b、（2）（3）（4）c、（1）（2）（3）d、（1）（2）（4）2、生命的意義在于（ ）a、生命的長短b、生命的奉獻c、生命的質量 d、生命的索取
團
隊互助
1、如何珍愛我們的生命？2、怎樣讓自己的生命有價值？3、這課還可以出那些題目？及答案
小結
提綱
思維導圖
讓生命之花綻放：（1）永不放棄生的希望 （2）珍愛我們的生命 （3）肯定生命尊重生命（4） 延伸生命的價值
反
饋
練
習單選題：1、XX年9月10日是“世界預防自殺日”，據統計我國每2分鐘就有一人自殺，對此理解不正確的是（ ）a、生命是地球上最珍貴的財富，要善待生命。 b、珍愛生命的人永不放棄生的希望。c、每個人的生命對國家、社會、他人都是有價值的。d、生命是自己的，個人有選擇放棄的權利。2、我們一定要珍愛生命，是因為（ ）（1）生命是獨特的（2）生命是可貴的（3）生命只有一次（4）每個人生命都有價值的a、（1）b、（1）（2）c、（2）（3） d、（1）（2）（3）（4）材料題“我一定要活下去”。這是崔昌慧被困時最堅定的信念。XX年5月12日對四川電站的女工崔昌慧來說是一個終身難忘的時刻，一場突如其來的地震將她深埋在幾米深的瓦礫下，靠吃蚯蚓、青草等，她頑強堅持了216小時并最終獲救，創造了生命的奇跡。（1）給這材料加一個合適的題目（2）從崔昌慧的“我一定要活下去“的堅定信念中，你明白了什么？
教學反思
第三課《珍愛生命》 篇4
第三課 珍愛生命（第2課時）
二、人的生命的獨特性
一、學習目標
1、知識目標:認識自己生命的價值與意義，悅納自己的生命。
2、能力目標:進一步增強對人的生命獨特性的認識和體會。
3、情感態度價值觀：通過認識自己生命的獨特性和人類生命的獨特性，體會為生命的獨特和可貴，增強自尊自信，樹立為社會貢獻自己才能的決心。
二、學習重難點
重點：認識人的生命的獨特性以及學會肯定生命、尊重生命。
難點:思考如何延伸生命的價值
三、課前準備
收集兩片同一品種的樹葉帶到課堂上。
課前設計一份小報，名為“獨特的我”，可以漫畫、照片等形式并附一段文字說明。（周、池）
四、課堂助學
1.活動一：展示“獨特的我”
2.活動二：說說人類生命的獨特性。人的生命與其他生物的生命相比，又有哪些獨特性呢？要求學生以小組為單位進行討論發言。
3.活動三：說說人類的文明成果。思考：人類運用思維和智慧創造了什么？
4、活動四：我的理想，選擇適合自己特點的成材之路，增強自尊自信，更加熱愛生命。
五、鞏固與反思
1.“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天；雖然沒有魚的鰓鰭，人也可以遨游海洋”。這句詩說明我們人類（ ）
a.只有想像力 b.更具智慧 c.很愛吹牛 d.想到就能做到
2.觀察一下你周圍同學的指紋、簽名、性格、興趣愛好之后，判斷下列觀點，正確的是（ ）
a.人和其他生命相比有自己的性格
b.每個人都是獨一無二的，有自己的特點和風格
c.人和其他生命相比有自己的興趣愛好
d.人和其他生命相比有自己的人生道路
3.人的生命獨特性突出表現在（ ）
a.想像力 b.智慧 c.個性品質 d.外貌
4.人的生命獨特性更多地表現在（ ）
①個性品質 ②財富多少 ③人生道路 ④實現人生價值的方式和途徑
a.①②③④ b.①②③ c.①③④ d.①②④
第三課《珍愛生命》 篇5
活動目標：
1、引導幼兒了解在媽媽肚子里的成長過程。
2、培養幼兒對媽媽的愛
活動準備:
圖書課件ppt
活動過程：
一：開始部分：讓幼兒觀看大屏幕，提問，引出主題。
二：基本部分
1、師：貓寶寶是從哪里出來的？
幼兒：貓寶寶是從貓媽媽的肚子里生出來的。
2、讓幼兒說一說哪些可以從蛋里出來？（雞、鴨、鵝……）
老師告訴幼兒從肚子里生出來的寶寶叫胎生，從蛋里孵化出來的叫軟生
3、在黑板上出示寫有“十月懷胎”的卡片，讓幼兒說一說十月懷胎是什么意思？寶寶在媽媽肚子里是怎么一點點變化的？
4、每個幼兒一本圖書《奇妙的生命》，讓幼兒自己欣賞，看一看寶寶在媽媽的肚子里是怎么一點點發生變化的？
5、讓幼兒觀看大屏幕，從書中找出寶寶是怎么一個月一個月長大的？（在書的14頁、16頁、17頁）
6、在黑板上出示十張（十月懷胎）圖片，請幼兒找一找第一個月什么樣？第二個月什么樣？以此類推，老師講解。
7、讓幼兒欣賞視頻，觀看寶寶在媽媽肚子里的樣子。臍帶有什么作用？（是一根生命的管道）
8、讓幼兒欣賞視頻，看看臍帶是怎樣剪掉的？幾天之后，臍帶就會自動脫落。
三：活動延伸：
老師再次講解寶寶在肚子里的成長，讓幼兒加深對媽媽的愛。
第三課《珍愛生命》 篇6
活動目標：
1、讓幼兒知道常見的幾種自然災害。
2、讓幼兒了解自然災害對人類傷害的程度。
3、讓幼兒掌握基本的避險應急措施。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
抗震救災視頻資料，升國旗的flash動畫.大型圖片上畫有一小姑娘掉進40多米深的天坑.每個幼兒一面紅旗，一顆大五角星，四顆小五角星里漿糊
活動過程：
一、導入
師:小朋友，你們知道什么叫地震嗎?發生地震后大地會變成什么樣子呢?
幼兒說出各種不同的地震現象后，接著觀看錄像，發生地震的那一瞬間以及地震后大地那慘不忍睹的場面.
師:剛才你們都看了錄像，你們明白什么是地震了嗎?對了，地震屬于一種自然災害，它給人類帶來的危害可大了，房子在一瞬間倒塌，大地即刻變成一片廢墟，人們在頃刻間變得無家可歸，甚至會有大量的生命將不存在;為了抗震救災.，那些戰斗在一線的解放軍叔叔，白衣戰士和志愿者都將隨時會有生命危險，因為他們時刻會遭到余震的襲擊.
師;他們為什么不怕危險，還幫助那些受災的人們呢?
幼兒發表不同的意見.
總結:這些來自全國的叔叔阿姨不怕困難，不怕危險，戰斗在抗震救災的一線;因為他們都是中國人，中國人都是一家人，在家人有困難的時候，我們應該幫助他們，不怕吃苦，不怕危險，.甚至付出生命.
二、進入主題，了解自然災害對人類的危害性
1、小朋友，你們知道地震是一種自然災害，那你們還知道哪些屬于自然災害嗎?
2、小朋友互相討論，最后列舉:水災、火災、雷電等，老師補充，海哮、臺風等都屬于自然災害。
3、觀看錄像：洪水淹沒村莊、大火無情的燒毀房屋、樹木、森林，雷電燒傷人等。
4、總結：小朋友看到的這些都屬于自然災害，它是人們控制不了的，災害來臨的時候我們誰也不曉得，所以小朋友們從小要學會怎樣避險自救，掌握基本的應急避險知識以及自救能力。要知道，我們的生命是很寶貴的，我們在珍惜自己生命的同時也要保護別人的生命。
三、災難來臨時我們應該采取那些應急措施
1、小朋友，自然災害并不可怕，只要我們學會應急避險知識，掌握應急自救技能，我們就不會被這些災難嚇倒，那我們應該掌握哪些技能和方法呢?
2、分組討論后請幼兒踴躍發言。
3、總結：當地震來臨時我們應該注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是彎曲身子靠在墻角，再找機會逃出去，發生余震的時候要蹲在開闊的地方，不要呆在建筑物底下;當洪水來臨時，我們應該往高處跑，土房屋頂上千萬不能呆，在十分情急時，可以把床、板凳等扎成木伐子，大樹上還可以栓繩子，可以救命用。當火災來臨時，我們應該用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，這樣濃煙就熏不到我們，如果身上有火的話，就在地上打滾，這樣火就會熄滅。不要從樓上往下跳，栓住繩子后往下滑。當雷電天氣發生時，不要在大樹底下避雨，離鐵的東西和電線桿遠點，以免人觸電燒傷;在打雷的時候，家里的電器開關全部拔掉，窗戶要關閉，以免屋里起火發生火災。小朋友要掌握這些基本的技能和知識，在災難來臨時我們不要慌張，要用自己掌握的知識和技能把自己解救出去。同時利用所學的知識還要幫助別人。還有很多災害我們這里是不可能發生的，像海哮、臺風等，但是我們也要了解他們的性質和應急方法。
四、面對困難，堅持不懈
1、小朋友，當我們遇到一些其他困難和災難時，我們應該怎樣自救呢?下面我們來看一組圖片。
2、出示畫有一小姑娘掉進40多米深的天坑的一組圖片，小姑娘是如何自救的，邊看邊講故事：這是一個真實的故事，小姑娘掉進天坑里昏睡了幾天幾夜，當她醒來的時候，是又冷又餓又黑又怕，但是她在想辦法爬出去，可是坑壁懸崖峭壁，爬了無數次就掉了無數次。就這樣又過了幾天幾夜，她實在沒力氣了就休息一會，等有精神了，她就用手在坑壁上鑿洞做往上爬的石梯，就這樣她堅持了7天7夜爬出了天坑，當她爬到坑附近的同學家里時，她一頭栽倒在同學的家里，最后經過搶救，終于小姑娘得救了。
3、討論，小姑娘是怎樣自救的，在災難面前，她表現的是一種怎樣的精神?
4、總結：小姑娘在困難面前不低頭，在生命的最后依然不放棄，她心中只有一個信念，活下去，活下去……一定想辦法爬出去。就是她的這種堅持不懈的精神讓她堅持到最后，戰勝了困難。
五、延伸活動
小朋友觀看升國旗的flash動畫，讓幼兒知道自己出生在中國。五星紅旗代表中國，我們都是中國人，要愛自己的祖國，從小多學本領，長大后要建設自己的祖國。美工活動：幼兒粘貼五星紅旗，注意五角星的位置。
活動反思：
本節課之前，我充分閱讀教材、教學用書，上網查閱相關資料，備課比較充分。另外，我將錄播室的座次改成了有助于小組討論的形式，這樣，一是方便學生面對面的交流探討；二是我在小組討論環節可以巡回指導，關注到每一個小組，每一位學生。
導入環節，通過播放視頻，激發學生學習興趣，從而進入本課的學習。
探究一體現了初中思想品德課的課程性質。本環節選擇學生真實的生活片段“體育課劇烈運動后”及對學生起外號的反應作為情景，貼近學生生活，從學生生活實際入手，知道該如何從小事上愛護自己的身體。
探究二充分發揮學生主體作用，讓學生回顧以往的經驗，從而在以往的經驗的基礎上，通過教師引導總結，生生質疑，生生互助，生長出新的更成體系的安全知識與技能。
探究三通過正反兩個材料的鮮明對比，凸顯出精神發育的重要性，要求學生追求精神發育，重視精神發育，守護好自己的心靈，追求真善美。
探究四也是從學生實際生活著手，讓學生暢談精神的來處，并反思這些精神到底是什么，從而引出我國民族精神的精髓，并指導學生通過閱讀經典等活動，守護好精神家園，傳承民族精神。
第三課《珍愛生命》 篇7
活動目標：
1.了解動物卵生和胎生的科學常識，并了解自己生命的生長過程。
2.對科學活動感興趣，增加愛媽媽的情感。
3.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
4.能客觀地表達自己的探究過程和結果。
活動準備：
氣球15個、圖片：ppt、1——10月胎兒
視頻：胎兒成長、剪臍帶、受精卵
活動過程：
一、圖片導入了解胎生與卵生
1.出示圖片引導幼兒區分胎生與卵生
談話：貓媽媽生的寶寶是什么？雞媽媽生的是什么？
小結：在媽媽的肚子里長大并出生的動物是胎生動物，媽媽生出蛋再孵化出來的是卵生動物。
2.談話：還有哪些動物是胎生的?哪些動物的卵生的？我們人是什么動物？
二、了解自己的生命生長過程。
1.生命的形成
談話：你是怎樣生出來的？你為什么會在媽媽的肚子里呢？要待多久才生出來？觀看“小威向前沖”視頻
小結：爸爸媽媽結婚以后，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫卵子的東西結合在一起，留在媽媽肚子里面叫子宮的地方。在這里面一天一天的長大，經歷了九個月（280天）左右，就從媽媽的肚子里出來了。
2.成長經歷
談話:你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎?吃什么？（觀看視頻：胎兒成長）（胎兒成長照片）了解成長每個階段的情況。
小結：在媽媽肚子里的九個多月，隨著寶寶的慢慢成長，媽媽的肚子也會越來越大，為了寶寶的健康成長，媽媽非常辛苦。
三、體驗
每位幼兒肚子前綁一氣球，聽指令做各種動作，感受媽媽保護寶寶的艱難。
小結:你們是在媽媽辛苦的保護下出生的。回家后每位孩子都說一句愛媽媽的話
或做一件愛媽媽的事，感謝媽媽的養育。
活動反思
1、教學內容的選擇新穎。富有挑戰性。性教育活動在幼兒園教育活動中很少有人嘗試，因為進行性教育時既要如實相告。又不能太復雜：既要鼓勵孩子的求知欲，又要把一些具體細節很自然地延遲到孩子的未來生活中去了解，這個尺度較難把握。選擇“奇妙的我”這一教育活動，是我們對自己教育實踐的挑戰。活動結束后，我們認為挑戰較成功。因為通過活動，既滿足了幼兒的好奇心。又讓他們掌握了有關性科學、性道德和性文明的最初淺的知識。
2、通過多種形式激發起幼兒參與活動的興趣。興趣是幼兒主動學習的敲門磚。我們首先通過“找朋友”的游戲調動幼兒對異性同伴的觀察興趣。之后出示男孩和女孩的身體圖片。將幼兒對身體器官的探索興趣提到了最高點，從而自主地參與到探索活動中來，積極討論，大膽發言。最后的圖片判斷題將幼兒的興趣及參與活動的主動性保持到了活動結束。
3、教學環節清晰。本次活動嚴格遵循幼兒年齡特點，教學環節由淺入深、層層遞進、重點突出。從找異性朋友人手，到討論男孩女孩的相同和不同之處，到認識生殖器官，再到如何保護生殖器官。最后運用掌握的知識來判斷是非。過程環環相扣，呈螺旋式上升。
4、教師的有效提問支持了幼兒有效的學習。有效的提問能幫助幼兒積極地去思考和主動地探索。在活動的各個環節中，我都設置了精煉的提問，以引導幼兒有效思考。例如：“男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方?”“男孩喜歡玩些什么?女孩喜歡玩些什么?”以及“男孩是怎么小便的?女孩呢?為什么?”“怎樣保護自己的生殖器官?”一系列有層次性的提問，讓幼兒很自然地去思考和學習。
5、引導幼兒多維度地思考問題。雖然是健康教育活動，但我們在活動中仍然注重培養幼兒從多個維度思考問題的能力。如在圖片判斷題中，有一幅圖的答案打“√”和打“×”都可以。孩子們在討論這道題目時開始有爭論，有的說錯，有的說對，我請他們分別說出自己的理由后，孩子們停止了爭執，因為他們知道了對待同一問題，從不同的角度去思考會有不同的答案。
第三課《珍愛生命》 篇8
設計思路：
在我們人類生活的地球上，有很多很多的物體：貓、狗、馬、兔、鳥等飛禽走獸；向日葵、花草、大樹等交通工具；還有我們眼睛看不到的很多的微生物，比如細菌······那么，這些物品，哪些是有生命的？哪些是沒有生命的？它們的概念是如何界定的？我們應該如何對待這些有生命和沒有生命的物體？設計這次活動，是想讓幼兒能正確地了解和區分生物與非生物，獲得相關的科學知識，并做到愛惜生物，不做傷害小動物和植物的事情。
活動目標：
1、能區分生命物和非生命物，初步理解生命的概念。
2、在活動中，幫助幼兒學習觀察、探索、實踐、表達對生命現象的認識和感受。
3、培養幼兒探索生命現象的興趣。
活動準備：
1、常見的動植物、交通工具的卡片若干。
2、周圍環境布置一些日常生活用品。
3、幼兒從小到大各個階段的照片。
4、錄有“蝌蚪生長過程“的錄像；”細菌繁殖生長“的錄像。
5、師生一起播種種子，記錄發芽及生長的情況。
活動過程：
活動一：我們長大了
1、幼兒觀看自己和小伙伴從小到大的照片，說說有什么變化？以后會是什么樣子？
2、引導幼兒說出人的生長過程：嬰兒——>幼兒——>學生——>成人——>老人。
3、啟發幼兒討論還有什么東西在生長？
活動二：動物、植物也在長。
1、觀看蝌蚪生長過程的錄像，了解其生長過程；卵——>蝌蚪——>長后腿——>長前腿——>尾巴縮短——>變成青蛙。
2、討論：你知道還有什么動物也是這樣由小到大地在生長？
3、觀看種植的植物，說說它的變化：種子——>發芽——>長出葉子。
4、小結：動物和植物也和我們一樣，它們也會由小變大，它們也是有生命的。
活動三：它們有生命嗎？
1、出示交通工具及建筑物等卡片及日常生活用品等，討論：它們有生命嗎？
小結：車、船、飛機等交通工具雖然能動，但不能生長，它們是沒有生命的。
2、觀看有關細菌的錄像，討論：它們有生命嗎？
小結：細菌也是有生命的，它有很強的繁殖能力。因為它很微小，所以簡稱微生物。
3、討論：我們應該怎樣對待有生命的物體？
小結：我們要愛護生物，不做傷害小動物和植物的事情。
活動四：游戲《長長長》
教師說出一種動物或植物，幼兒就起立模仿動物動作或雙手上舉做生長的樣子，邊做邊說：“長、長、長。”如果教師說出一種沒有生命的物體或自然現象（如桌、云彩），幼兒就坐著不動，并說：“不長、不長、不長。”目的讓幼兒區分生物與非生物。
第三課《珍愛生命》 篇9
《珍愛生命》專題復習課學習卷
班別： 姓名： 學號：
一、考點梳理（小組合作，用自己喜歡的方式對本課的知識進行梳理，構建知識網絡并說出這樣設計的理由。 指導書p15-16 “珍愛生命”）
二、走近中考
（一）單項選擇題
1、（XX年中考）為了進一步保護陸生野生動物資源，XX年6月，廣州市政府頒布了禁止捕獵陸生野生動物的通告，并規定了5年的禁獵期。作為公民，我們應該（ ）
① 不食用受國家保護的野生動物
② 勇于查處違反禁獵規定的單位和個人
③ 積極舉報非法捕獵野生動物的行為
④ 尊重生命的多樣性，與地球上的動物和諧相處
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
2、（XX年中考）XX年北京殘奧會上，殘疾人運動員自強不息、奮勇爭先的感人表現讓我們“更深刻地理解了生命的意義”。生命的意義在于（ ）
①為了個人自尊拒絕別人幫助
②悅納并珍愛自己的生命，保持樂觀精神
③尊重每一個生命并與周圍的生命世界和諧共處
④積極為社會貢獻智慧和才能，提升個人生命質量
a.①②③ b.①②④ c. ②③④ d.①③④
3、（XX年中考）長江大學文理學院的陳及時、何東旭、方招3位大學生為了搶救落水兒童而英勇犧牲。他們的救人義舉引發了社會各界的廣泛議論。對他們行為的正確評價是（ ）
①沒有正確評估救人的風險，不應提倡和鼓勵
②沒有掌握必備的救生知識，不應肯定和表揚
③體現了強烈的社會責任感，喚醒了社會公德
④體現了生命的崇高和尊嚴，延伸了生命價值
a.①② b.③④ c.①③ d.②④
4、（XX年中考）人類是地球上的最高生命形式，人的生命具有獨特性，突出表現在（ ）
a.人類能夠征服和改造自然 b.每個人的人生道路不同
c.人的個性品質最具多樣性 d.人類的生命最具有智慧
（二）問答題
（XX年中考）（12分）閱讀下列材料并回答問題。
XX年12日14時28分，四川省汶川縣發生新中國成立以來最大、破壞性最嚴重的8級大地震。黨中央迅速作出部署，明確指示“搶救人民群眾生命是首要任務！”。十多萬人民解放軍、武警部隊官兵、公安干警與來自全國各地的搶險醫療隊奔赴災區，夜以繼日，不畏艱難，搶救群眾，挽救生命。為表達全國各族人民對四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，國務院決定，XX年5月19日至21日為全國哀悼日，這是新中國第一次為普通民眾的逝去設立全國哀悼日。
面對災難，災區人民強忍悲痛，奮起自救；全國人民萬眾一心，守望相助：女民警蔣敏包括父母和2歲的女兒在內的一家十口不幸遇難，她還一直堅守在工作崗位上，累至暈倒！救災現場上到處都有來自全國各地的志愿者。社會各界紛紛捐款、捐物、獻血……地震可以摧毀物質財富，卻無法擊垮人們的精神家園。正如在指揮救災現場所說的那樣：“任何困難都難不倒英雄的中國人民！”
黨和政府把搶救人民群眾生命作為抗震救災的首要任務表明了什么？（6分）
三、時政鏈接
XX年底，廣州“保時捷少女”街頭救助暈倒婦女，引起各界關注，她被稱為“最美小女孩”。但她身邊一些不明事理的同學卻笑她“炫富”、“做戲”。某中學副校長說：“她做了一件好事，但也是一件小事。”教育局某領導認為：“她做了普通中學生應該做的事，應將其作為中小學教育中一直注重的‘公民意識教育’的范例加以推廣，鼓勵所有的中小學生都能在他人需要幫助的時候挺身而出，積極承擔對他人、對社會的責任。”
1、如果當時你也在場，你會做出怎樣的選擇?為什么?
2、請運用珍愛生命的有關知識，談談以上材料給你的啟示。
☆☆變式訓練：請你使用相同材料，重新創設一個與原題目相關或相似的題目。
設問：
答案：
四、情感升華
請用一句話概括自己對“生命”的看法（或啟示）。
我想說：
部分題目參考答案
三、時政鏈接
1、正確選擇：①及時救助：扶她到路旁；②守護她身旁，喊人救助；③及時撥打110報警；④及時撥打120救助。
因為：人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次，不可重復；我們在珍惜、愛護自己生命的同時，也要尊重、愛護他人的生命，當他人的生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能伸出援助之手；這是助人為樂、見義勇為、奉獻社會的高尚行為。
2、啟示：①“最美小女孩”珍愛生命，當他人的生命遭遇困境需要幫助時，她盡自己所能伸出援助之手；這是助人為樂、見義勇為、奉獻社會的高尚行為。是值得人們向她學習的；②她的生命價值得到了體現、延伸，她用行動給人們樹立了學習的榜樣；③我們要珍愛生命，永不放棄生的希望，延伸生命的價值。
☆☆變式訓練
設問1：運用所學知識，談談以上材料給你的啟示。
從珍愛生命的角度：
①“最美小女孩”珍愛生命，當他人的生命遭遇困境需要幫助時，她盡自己所能伸出援助之手；這是助人為樂、見義勇為、奉獻社會的高尚行為。是值得人們向她學習的；②她的生命價值得到了體現、延伸，她用行動給人們樹立了學習的榜樣；③我們要珍愛生命，永不放棄生的希望，延伸生命的價值。
從責任的角度：
①從材料中我們可以看到少女見義勇為，主動承擔起對社會的責任，是非常值得我們學習的。
②如果每個社會成員都能主動承擔起對關愛社會的責任，才能共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。而主動承擔社會責任，也能使我們自身的價值在奉獻中得以提升。
③作為青少年，我們更要認識到，承擔社會責任是我要承擔、我愿意承擔、我主動承擔。每個人都應該從小事做起，發揚助人為樂的精神，當他人需要幫助時要挺身相助，要熱心公益，扶危濟困，為建設和諧美好的社會貢獻力量。
從文化建設的角度：
①“最美小女孩”是踐行社會主義核心價值體系的楷模，是值得人們向她學習的；②作為青少年應該養成像她一樣的精神品質，提高我們的思想道德水平，積極投身于精神文明建設之中；③我們應該向她學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，使自己成為社會有用的人。
設問2：“最美小女孩”的事跡啟示我們應該怎樣珍愛生命，實現人生價值？
參考答案：①應該肯定生命，尊重生命。作為個人，無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望。
②每個人的生命對國家、社會和他人都是有價值的，能夠為他人及社會作出貢獻，是自己生命價值的重要體現。幸福快樂的生活從悅納生命開始，在肯定、尊重、脫納、珍愛自己生命的同時，也要善待他人生命；當自己生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望；當他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。
③ 生命的意義不在于長短，而在于內涵。我們要腳踏實地，從現在做起， 從一點一滴的小事做起，多為他人和社會作出貢獻，在實踐中延伸生命的價值。
設問3：“最美小女孩”的事跡確實讓人感動。感動之余，你打算以怎樣的實際行動向她學習？
例如：和貧困山區孩子結對幫扶，到敬老院、社會福利院做義工，參加志愿者等社會公益活動，幫助學困生補課等。
第三課《珍愛生命》 篇10
【活動目標】
1、欣賞克里姆特作品《生命樹》，感受不同曲線所帶來的動感，探索運用不同曲線(螺旋線、波浪線等)表現舞動的樹枝。
2、在欣賞的基礎上，積累舞動的樹的姿態表象，并嘗試用自己的肢體表現這些舞動的樹的典型特征。
3、敢于表達自己的想法，有計劃地進行創作。
【活動準備】
1、幼兒觀察過樹，有畫簡單樹的造型的經驗;欣賞過各種線條，表達過每種線條所帶來的不同感覺。
2、克里姆特的作品《生命樹》。
3、黑色卡紙，水粉筆，水粉顏料(黃色、橙色、金色)。
【活動過程】
1、教師出示樹的圖片，調動幼兒的已有經驗。
師：我們周圍有很多的樹，你看到的樹干、樹枝分別是什么樣的?
2、出示克里姆特的作品《生命樹》，進行比較觀察。
(1)通過欣賞作品，引導幼兒兩兩交流開表達曰已剛感受。
師：你看到這棵樹有什么樣的感覺?它特別之處體現在哪里?螺旋的樹枝會讓你想到什么?你覺得這棵樹像在干什么?
(2)幼兒表達并嘗試用身體動作表現樹枝。
師：原來，這些扭動的曲線會給人帶來跳舞、運動的感覺。
(3)教師介紹畫家創作背景。
3、教師啟發幼兒思考并嘗試表達自己的創作設想，嘗試創作。
(1)通過教師啟發式的問題，幼兒思考自己的創作設想。
師：你覺得還有哪些線條也能給你運動的感覺呢?如果讓你來畫跳舞的樹，你想讓你的樹跳什么樣的舞蹈?用什么線條來表現舞動的樹枝呢?
(2)幼兒創作，教師指導。
4、幼兒欣賞作品，感受曲線表現的樹枝所產生的舞動的感覺。
師：你是用什么線表現樹枝的?哪棵樹最像在跳舞?
活動建議：
1、活動延伸在幼兒學會運用多種曲線表現舞動樹枝的基礎上，教師可以引導幼兒重點欣賞舞動時樹干彎曲的動態，并嘗試用多種曲線表現樹枝。
2、區角活動美術區：提供各種造型的樹干底圖，幼兒運用一些長短不一的毛線進行變形，創造性地粘貼樹枝。
3、環境創設在班級布置一個以“樹林”為背景的展示板，幼兒用曲線添畫樹枝。
【評析】
該活動重點是引導幼兒運用不同的曲線，通過想象表現出大樹跳舞的姿態，體驗不同曲線的質感。在評價環節，教師可以引導幼兒進行集體或同伴互相欣賞作品，啟發他們大膽表述或評價。如教師可以問：“你感覺這棵樹在跳什么舞?是從哪里看出來的?”“螺旋線的枝條給你什么樣的感覺?”……在這些問題的引導下，幼兒會自主地根據自己畫面中所運用的線條來大膽想象。在評價的過程中，幼兒不僅可以通過語言來表達自己或同伴的作品，還可以運用肢體動作來表現畫面中舞動的樹。
第三課《珍愛生命》 篇11
1.生命對于世界的意義？p25
生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。
2、人類與地球上的生命共存的意義？p26
（1）每種生命都有其存在的意義和價值。在地球的生物鏈中,各種生命共生共存,息息相關,（2）我們要尊重生命、關愛生命。如果我們隨意踐踏地球上的生命就是在破壞人類賴以生存的生態環境,最終受傷害的是人類自己。
（3）如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里,就需要每一個人,去關愛與呵護周圍的生命,特別是珍稀野生動植物。
3、人的生命的獨特性的表現p28
(1)人的生命獨特性突出表現在，與其他動物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。
(2)人的生命獨特性更多地表現在，人的個性品質、人生道路，實現人生價值的方式和途徑的多樣性。
4、如何發揮生命的獨特性？p28
每個人要根據自己的個性，發揮自己的優勢，選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風采，為社會貢獻自己的智慧和才能。
5、如何珍愛我們的生命p29-32（讓生命之花綻放）
(1)永不放棄生的希望。世界因生命而精彩，珍愛生命的人無論何時何地遇到多大挫折都不會輕易放棄生的希望。
(2)肯定生命，尊重生命。每個人的生命都是有價值的，每個人對國家、社會和他人都有價值，因而自己或他人生命遭遇困境時要肯定生命、尊重生命。
(3)延伸生命的價值。生命的意義不在于長短，而在于內涵，因而要珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。
(4)經常自我檢查，努力保持和發揮優勢，改進不足。
6、緊急情況下的求生知識？p29
7、什么樣的生命最有價值？怎樣才能使生命的價值得以提升？p30、32
（1）為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦、為家鄉和社會作出貢獻時，這樣的生命才會有價值。
（2）腳踏實地，從現在做起，從一點一滴的小事做起實現人生的意義，追求生命的價值。（3）珍愛生命，為他人為社會作出貢獻，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。
8、如何對待地球上的生命？
要尊重生命、關愛生命。
自己的生命受到威脅的時候，不輕言放棄，不喪失生的希望。
當他人的生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手
第三課《珍愛生命》 篇12
專題一第一課時
【教學目標】
課程標準內容目標
具體學習目標
情感態度價值觀
知識
能力2.1 認識生命形態的多樣性，理解人類生命離不開大自然的哺育。 2.2 認識自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進行基本的自救自護。2.6 體會生命的價值，認識到實現人生意義應該從日常生活的點滴做起。感受學習的快樂和生命的美麗，養成尊重生命、熱愛自然的意識，提高關愛其他生命、維護生態平衡的覺悟，樹立服務社會和人民的奉獻精神，追求有意義的生活，做一個有益于社會的人。學生能夠借助一定的素材資源，再現和再認“生命需要相互關愛”、“人的生命具有獨特性”和“珍愛生命，延伸生命的價值”等知識，懂得運用相關知識分析處理實際問題。通過情景模擬和課堂訓練，鍛煉學生獲取信息并分析處理問題的能力。通過小組合作，培養學生歸納、整理知識的能力和合作探究的能力。【資源分析】（一）學情分析1、針對的問題：學生基礎較薄弱，且不重視基礎知識，對時政問題關心程度不夠，也不能將時政材料與課本知識點有機的聯系起來。2、學生的需要：在老師的指導下，學會區分本專題易錯易混淆的知識點，掌握常考點并學會用課本的知識分析相關的時政材料。（二）考情分析近幾年的中考，此專題知識主要以選擇題為主，問答也有，但難度不大；（三）相關資源鏈接1、《指導書》； 2、廣州市近幾年的中考題；【重難點解答】1、教學重點：肯定生命、尊重生命2、教學難點：怎樣珍愛生命,延伸生命的價值?【學習評價】 1、學習卷 2、課堂學習評價【教學媒體】 多媒體【教學方法】 情感激勵法、講授法、講練結合法、案例分析法、合作探究法、【課前準備】 1、收集近五年中考題及珍愛生命的相關時政材料；2、制作多媒體課件； 3、編寫學習卷【教學過程】
教學
環節
教學內容
教學活動
設計意圖
情景導入
復習主題：珍愛生命
通過簡單的自我介紹，引入復習主題
異地教學，要快速拉近與學生距離，導入主題
考點梳理
☆ 生命需要相互關愛
學生小組合作，用自己喜歡的方式對本專題的知識進行梳理，構建知識網絡并說出這樣設計的理由。
師生合作，梳理本課知識，構建知識體系。
通過小組合作，培養學生歸納、整理知識的能力和合作探究的能力；通過指導學生做好筆記，實現知識的落實；通過師生合作共同構建知識體系，活躍課堂氣氛，拉近師生的距離，真正做到“以生為本”，把課堂還給學生。
☆ 人的生命具有獨特性
☆ 珍愛我們的生命，延伸生命價值
走進考題
課堂檢測
學生進行針對性訓練；教師邊巡視，邊收集信息、發現問題，作簡單點評并滲透解題技巧。
針對性訓練，鞏固和落實知識，提高應用知識的能力。
時政鏈接
變式訓練
教師展示“保時捷少女”材料，指導學生對材料進行變式訓練。
通過巧妙設疑和變式訓練，鞏固知識，培養和提高學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力。
材料設問變化，熟悉回顧相關內容，令學生既強化做題能力又激發學生思維，收獲大于題目表面所給予的。
情感升華
師生分別用一句話概括自己對“生命”的看法（或啟示），并作出“珍愛生命”的倡議。
鞏固知識，升華情感【板書設計】 為什么 （最珍貴、息息相關、意義、價值） 1、生命需要相互關愛 怎么做 （生命觀、生態觀） 是什么 （突出表現、更多表現 ） 2、人的生命具有獨特性 怎么做 （個性、優勢） 3、珍愛我們的生命，延伸生命價值——怎么做 （永不放棄、求生技能、肯定悅納、延伸價值）上課！同學們好！（老師好！）請坐！各位同學，大家下午好！我是天河中學的郭嘉輝老師！在這特別的日子里，我想跟大家說一個小故事！在很久很久以前，在茫茫的星空中遨游，我們一直在尋找一個可以“登陸”的星球……找著找著，終于發現了這個——“地球”。她的美麗是因為有可愛的長頸鹿，有我最喜歡的蘿崗梅子，有名聞省港澳的蘿崗香雪，有出色的東區中學的學子們，有我們初三（ ）班可愛的孩子們，當然還有我，一個熱愛生活、熱愛生命的人民教師。我們都是地球上最珍貴的財富，不分彼此，不分性別，我們的生命都同等重要，都需要大家相互關愛！今天，就讓我們一起來復習《指導書》專題一的內容——第一課時《珍愛生命》。請同學們翻開《指導書》p15-16頁“珍愛生命”部分，以四人小組為單位進行合作探究，用自己喜歡的方式對本課的知識進行梳理，構建知識網絡并說出這樣設計的理由。
第三課《珍愛生命》 篇13
一、世界因生命而精彩
1.多彩的生命構成了繽紛的世界
（1）生命世界豐富多彩
豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，使世界變得生動、精彩。地球上有著豐富多彩的生命。在這個星球上，人的生命因為智慧而閃爍著奪目的光彩。生命是一首昂揚的樂章，也是一幅精美的畫卷。
生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。
（2）生命是值得珍愛的
當我們看到小草翠綠、樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芬香時，我們感到了萬物欣欣向榮。當然，這都是因為有了生命的緣故。
不同的人生有著不同的色彩，有的絢麗，有的平凡。絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽和落日的從容。不管絢麗還是平凡，生命屬于我們只有一次。珍愛生命吧！
人類是自然的一部分，與地球上其他生命應該和諧相處。人類的生命是頑強的，也是脆弱的。地球上的各種生命都有其存在的價值與意義，各種生命息息相關。如果人類隨意的踐踏地球，破壞了人類賴以生存的生態環境，最終會威脅到人類自身的生存和發展。因此，我們應該珍愛生命。
誤區警示 生命需要相互關愛指的是人與人之間要相互關心和愛護。
這種觀點是片面的。這里的“生命”含義非常廣泛，指的是地球上所有的生命。地球上生命豐富多彩，人類只是其中的一種。每種生命都有存在的價值和意義，我們應當尊重生命、珍惜生命。所以這里的關愛不僅指人與人之間的關心和愛護，還包括人與其他生命的和諧相處。
2.生命需要相互關愛
（1）人類應該尊重其他生命
生命是頑強的，也是脆弱的。有時，一個不經意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數生命。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。人類應該尊重其他生命。如果隨意踐踏地球上的生命，就是破壞人類賴以生存的生態環境，最終受到傷害的還是人類自己。地球上每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。因此，我們必須保護環境，保護好我們共同生存的家園。
【問題思考】你知道沙塵肆虐的原因嗎？由此你想到了什么？
我國北方旱情嚴重，地表植被受到了較大破壞等，是沙塵暴多發的主要原因。
深化升華 由于人們不注意保護自然環境，造成地面植被遭到破壞，從而引發了沙塵暴現象。所以我們應該尊重世界上的任何一種生命，如果我們任意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，最終受到傷害的還是人類自己。
（2）每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命需要相互關愛、相互尊重
我們不能任意地向大自然索取而不去保護，否則大自然會懲罰我們。地球上每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關。我們人類應該尊重其他生命的存在，保護它們就是保護我們人類自己。我們要樹立人與自然和睦相處的生態道德觀，為了人類的長遠利益，保護自然環境和生態系統。不但要悅納自己的生命，并且要尊重其他生命。同時，認真思索生命的意義，造福更多的生命。
深化升華 我們在開發和利用大自然的過程中，一定要注意堅持走可持續發展的道路。如果我們肆無忌憚地向大自然索取，而不去保護自然界的話，人類的生命也會受到威脅。所以我們必須形成正確的生態道德觀，為了人類的長遠發展，我們必須保護生態平衡，善待地球。
二、人的生命獨特性
1.每個人的生命都具有獨特性
正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個人都是獨一無二的，有自己獨特的風格和特點。我們要了解自己獨特的個性特征，感受每個人生命的獨特性，從而認識到每個人、每種生命體都是獨特的。
2.人類具有智慧
人類生命獨特性的突出表現在，與其他動物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。我們都有著各自獨特的個性特征。我們切身感受著每個人生命的獨特性。我們要接受并尊重每一個人的個性特征。
人類的生命的獨特性體現在人類是具有智慧的生命。這里的智慧不僅指科學技術，也包括人類所有的智慧類型，如倫理智慧與文化方面的智慧。我們可以根據自身的獨特性，發揮自己的優勢，選擇一條適合自己的人生之路。
3.發揮生命的獨特性，根據自己的特點選擇適合自己成長之路
人的生命獨特性更多地表現在，人的個性品質、人生道路、實現人生價值的方式和途徑的多樣性。每個人要根據自己的個性，發揮自己的優勢，選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風采，為社會貢獻自己的智慧和才能。
【問題思考】
你如何根據自己的特點，選擇適合自己的成才之路？
這就需要我們觀察自己在哪些方面能夠有較大發展潛力，根據自己的特點，我們應該朝著什么樣的方向發展和選擇成才的道路。我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認識到這一點，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的才能。
根據自己的個性特點選擇一條適合自己的成才之路。例如：如果你果敢堅毅、思維敏捷，將來很有可能成為一個軍事家或者政治家；如果你思維縝密、深邃，將來很有可能成為一個哲學家或者科學家。
誤區警示 人的生命獨特性首先是指人類的生命相對于其他生物的獨特之處。
這種說法是不正確的。人的生命獨特性首先是指人類的生命相對于其他生物的獨特之處，突出的表現在人類是具有智慧的生命。
人的生命的獨特性還包括一個人相對于其他人來說具有獨特之處。在世界上，每個人都是獨一無二的，有自己獨特的風格和特點。
我們要善于通過比較人類生命與其他生命的不同，體會人類生命是具有高度智慧的生命。比較自己的個體生命與他人生命具有的不同意義，體會自我生命的獨特價值。通過了解，你會發現，自己的生命在世界上是獨一無二的，珍愛自己的生命，在火熱的生活中追求屬于自己的生命價值吧！
三、珍愛我們的生命
1.永不放棄生的希望
（1）意志堅強，永不放棄
世界因生命而精彩。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。生命是可貴的，要珍愛自己的生命，肯定生命、尊重生命、悅納生命、完善生命、延伸生命。無論遇到多大的挫折，我們都要始終堅持求生的意志，決不放棄生的希望。
【問題思考】
必備的求生知識，是我們在緊急情況下保護生命所必需的。
你知道在緊急情況下怎樣呼救嗎？
高聲呼救、電話呼救、發出sos求救信號等。
你知道本地區的急救電話、報警電話、消防電話嗎？
急救電話是120；報警電話是110；消防電話是119。
房屋著火了，你知道怎樣保護自己嗎？
發生火災，情況復雜，人被圍困在室內，此時此刻被困的人應保持冷靜，人應臥在地面上呼救。一般做法是用濕毛巾、口罩蒙鼻。在煙霧濃烈時，應該盡量貼近地面爬行撤離。打火警電話、告知消防隊火災的地點；著火的對象、類型和范圍及自己的姓名、單位和電話號碼等。
遇到溺水者，你知道如何救助他嗎？
發現有人溺水，應該立刻求援。如果溺水者并未昏迷，應從溺水者的后方向其靠攏，以免被溺水者抱住，連自己也沉入水中。溺水者的頸部有可能受到損傷，因此要保護好頸部，盡力維持呼吸，必要時可進行人工呼吸。將溺水者救上岸后，要擦干溺水者的身體，用較厚的布裹住全身進行保溫，然后將其立即送往醫院。
……
（2）自我保護的求生知識
人的一生中，有快樂也有痛苦，這是每個人成長必須經歷的。不管遇到什么樣的困難，我們都應該珍愛生命，不輕易放棄生的希望。但是，在我們的生活中，經常會遇到一些突如其來的災難，會危害到我們的生命。比如說：火災，溺水，搶劫等。這就需要我們掌握一些自救措施，如了解本地區的急救電話、報警電話、消防電話等常用的電話號碼，處理生活突發事件的方法等。
2.肯定生命，尊重生命
【問題思考】一個生命來到世界上，還會給人帶來哪些快樂和幸福？
在家里我們都做好孩子，父母會很高興。在學校里我們都好學生，老師會很欣慰。在社會上我們都做對國家有用的人，社會就會變得更加和諧。
（1）一個人的生命的價值就是能為他人帶來快樂和幸福
每個人的生命都是有價值的。當我們發現自己能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家鄉和社會作出貢獻時，就更能體會自己生命的價值。實現人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現在做起，從一點一滴的小事做起。
【問題思考】
如果父母不在身邊，我的生活會 ；
如果朋友不在身邊，我的生活會 ；
如果沒有醫生呵護我們的健康，我們的生活會 ；
如果沒有農民種田，我們的生活會 ；
如果沒有……
如果父母不在身邊，我的生活會缺少親情，我會感到很凄慘；
如果朋友不在身邊，我的生活會缺少友情，感到孤單和寂寞；
如果沒有醫生呵護我們的健康，我們的生活會面臨疾病的侵害和折磨；
如果沒有農民種田，我們的生活會陷入到饑餓當中，我們將無法生存。
如果沒有……
（2）每個人的生命都對他人、社會有價值，生命值得尊重
每個人對國家、社會和他人都有價值。在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時，也要尊重他人的生命。雖然我們普通人說的、做的都是一些小事，卻實現了自己的生命價值。因為任何偉大的成就，都是由無數具體的、平凡的、瑣碎的小事積累發展起來的。從現在做起，從一點一滴的小事做起，來實現自己的價值，讓生命更有意義，在珍愛自己生命的同時，也要尊重他人的生命。在他人生命遭遇困難時，伸出手去幫助他人。在幫助別人的時候，收獲了快樂，更好地實現了人生的價值。
(3)生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重
幸福快樂的生活從悅納生命開始，世界上沒有十全十美的生命。在肯定、尊重、悅納、珍愛自己的生命的同時，也應同樣善待他人的生命。當自己的生命受到威脅時不言放棄，不喪失生的希望；當他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己的努力援助他人。當自己的生命受到威脅時，我們不輕言放棄；當自己的生命遭遇困境時，要勇敢面對；當他人的生命遭遇威脅和困境時，盡可能伸出援助之手；當生命不再完美時，依然肯定、悅納生命；不傷害他人的生命……
3.延伸生命的價值
（1）每一個生命的存在都有其獨特的價值
生命是珍貴的，每一個生命的存在都有其獨特的價值。但是，每一個生命的價值在本質上還是存在差別的。前蘇聯著名作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中寫道：“人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭’。”奧斯特洛夫斯基在戰爭中受傷，雙目失明，全身癱瘓，但是他卻以驚人的毅力寫出了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著，他的這種精神激勵了千千萬萬個有志之士為了人類的解放和共產主義事業而奮斗拼搏，他的一生是短暫的、不幸的，但也是光輝燦爛的！當我們發現自己也能夠為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉和社會作出貢獻時，就更能體會生命的價值。
（2）提升生命的價值
生命的意義不在于長短，而在于內涵。每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會作出更多貢獻，這樣的生命更有價值，更值得敬重。要提升生命的價值，就需要我們腳踏實地，從現在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起。要樹立崇高的理想，努力學習，掌握本領，長大后回饋社會，造福人類。讓有限的生命擁有無限的內涵。
深化升華 生命的意義不在于長短，而在于內涵。許許多多的人雖然生命已經結束，可他們為社會所作的貢獻卻讓后人受益無窮，就這樣，他們的生命價值得以延伸。更有很多為社會作出突出貢獻的人們，一直受到后人的崇敬與追念，他們雖死猶生，其生命價值獲得更長的延伸、更充分的體現。我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。
【問題思考】
你的生命箴言是什么呢? 。
（1）朋友是最完美的深交，知己是最相投的默契。
（2）青春對我們來說僅有一次，它似煙，一絲一縷散去不再回來，你要珍惜地度過。
（3）踏上人生的旅程吧。前途很遠，也很暗。然而不要怕，不怕的人前面才有路。
（4）有緣為朋友，惜緣為知己。
（5）讓成長的足跡，點綴亮麗的繽紛。
（6）青春是鮮明的情感，豐富的想象。
（7）延伸自己的生命價值。
辨析比較 “永不放棄生的希望”與“生命意義并不在于長短”
永不放棄生的希望是讓我們珍惜生命，生命的意義并不在于長短，二者并不矛盾。
(1)永不放棄生的希望是說生命對于每個人來說只有一次，我們每個人的生命又是獨一無二的。生命是可貴的，要珍愛自己的生命，肯定生命、尊重生命、悅納生命、完善生命、延伸生命。所以我們無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。
(2)生命的意義不在于長短說明人的生命不在長短而在于內涵。每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。如果我們能夠盡自己所能努力為他人、社會作出更多貢獻，這樣的生命更有價值，更值得敬重。要提升生命的價值，就需要我們腳踏實地，從現在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起。要樹立崇高的理想，努力學習，掌握本領，長大后回饋社會，造福人類。讓有限的生命擁有無限的內涵。
問題•思路•探究
問題1 王寧在給編輯大姐姐的信中說，她這些天來十分苦惱、煩躁不安，甚至產生了輕生的念頭。爸媽很疼愛她，一直將她視為掌上明珠。她爸媽是很要強的人，并且望女成鳳心切，天天追問她的學習情況。可她拼命地學習，成績就是上不去，她爸媽每天愁眉不展、唉聲嘆氣，而王寧雖然整日拼命地學，效果不佳。王寧的同學還笑話她：“瞎子點燈——白費蠟。”這樣，使王寧心里很難受，常常睡不著覺，感覺活著太沒有意思了，常有一死了之的念頭。
請你說出王寧產生苦惱的原因是什么？告訴她怎樣走出困境。
思路：這是材料分析題，考查運用知識分析問題的能力。解決此題主要運用的知識是每個人要根據自己的個性，發揮自己的優勢，選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風采，為社會貢獻自己的智慧和才能。題目中的王寧正是因為沒有發現一條適合的成才之道，所以她非常的苦惱。可以先通過與父母交流等方法，全面地認識自己，發現自己的優勢，最終尋找出一條適合自己的成才之道。
探究：(1)王寧的苦惱主要是因為她的思想壓力太大，沒有健康的心理素質，缺少承受挫折的能力。其思想壓力①是來自于父母對她的溺愛；②是由于對她成才期望太高，天天追問她的學習情況；③是由于她自己沒有養成良好的學習習慣，沒有掌握科學的學習方法，造成學習成績上不去；④是由于同學對她的不理解，對她的不尊重。
(2)王寧要想走出困境，可以從以下幾點來試一試：
①跟父母傾心的交流，談一下學習的意義，談談自己的理想、自己的打算，讓父母放心，自己會盡最大努力發展成才，贏得父母的信賴；②和自己知心的朋友進行交流，把心中的苦惱說出來，就會覺得輕松很多；③向老師談談自己的苦惱，尋求老師的指導和幫助；④多向同學溝通，向優秀的同學交流學習，學習他們好的學習方法，努力提高自己的學習成績。
對于此問題的探究，你的看法是什么呢？
問題2 20世紀，一個獨特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫•凱特，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性。這么一個生活在盲聾啞世界里的人，竟然畢業于哈佛大學德克利夫學院，并用生命的全部力量到處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評為“20世紀美國十大英雄偶像”。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。
我的感悟
思路：這是一道開放性的題目。生命不可能十全十美。海倫•凱特雖然生活在黑暗中，但是他沒有放棄生命，依然肯定自己的生命，悅納自己的生命。經過自己的不懈努力，最終贏得了世人的尊重，同時還為其他的殘疾人造福。
探究：我的感想：當自己的生命受到威脅時，不放棄生的希望。生命不可能是十全十美的，我們應該學會悅納生命的不足。我們在肯定自己生命的同時，還要悅納其他的生命。
對于此問題的探究，你還有什么不同的看法呢？
問題3 北京市王府井大街的百貨大樓前，樹立著一尊雕像。人們塑起它是為了紀念一位普通的勞動者——張秉貴。張秉貴生前長期在大樓的糖果柜臺擔任售貨員，他從沒有因為自己工作的平凡而放松要求，而是全心全意的為顧客著想，千方百計的提高服務質量。當時因為物質匱乏，顧客常常要在柜臺前排起長隊。為了縮短顧客等候的時間，張秉貴苦練工作技能，練出了稱糖“一抓準”、算賬“一口清”的絕技。每逢節假日，張秉貴在柜臺前一站就是幾個小時，但他始終面帶微笑，熱情地為每一個顧客提供耐心周到的服務。他的這種敬業愛崗的態度，被人們譽為“一團火”精神。
人們為什么要在北京市王府井大街的百貨大樓前為張秉貴樹立雕像？
思路：生命的意義不在于它在世界上生活了多久，而在于生命的內涵。“人死或重于泰山，或輕于鴻毛。”許許多多的人雖然生命已經結束，可他們為社會所作的貢獻卻讓后人受益無窮，就這樣，他們的生命價值得以延伸。張秉貴生前沒有因為自己工作的平凡而放松要求，而是全心全意的為顧客著想。他還練就了一身的絕活提高服務質量。他是廣大勞動人民的楷模。
探究：生命的價值關鍵要看生命的內涵，看一個人為社會奉獻了什么。許許多多的人雖然生命已經結束，可他們為社會所做的貢獻使他們生命的價值得以延伸。
張秉貴雖然沒有做出什么驚天動地的大事，但是他從點滴小事做起，腳踏實地的工作，在平凡中體現出了偉大，實現了人生的意義，延伸了自己生命的價值。
對于此問題的探究，你的看法是什么呢？
典題•熱題•新題
例1 有一位哲學家曾經說過，“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”其實，在世界上每個人也都是獨一無二的，有自己的獨特性。人的生命的獨特性表現在（ ）
a.人的個性品質是獨特的
b.人的人生道路、人生經歷具有獨特性
c.個人實現自身價值的途徑和方式是獨特的
d.每個人都可以獨立獨行、為所欲為
思路分析：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人。其實世界上的每一個人都是獨一無二的，有自己的獨特性。每一個人都有著不同的個性品質，不同的人生經歷，不同的實現自身價值的途徑和方式。但是我們并不能孤立自己，更不能為所欲為。因此，a、b、c三項是正確的。
答案：abc
例2 小松放學回到家第一件事情就是玩電腦游戲。媽媽說：“作業沒做就玩游戲，怎么這么管不住自己啊！”晚上小松做完作業，就去睡覺，媽媽說：“你看書本弄得這么亂，做事多沒條理呀。”小松認識到自己的缺點，下決心努力改正。小松認識自我的途徑是（ ）
a.自我觀察
b.與他人接觸和比較
c.他人對自己的態度和評價
d.自我表現
思路分析：此題主要考查閱讀分析能力，從中找到正確認識自己的方法。材料中的小松對自己錯誤的認識是從媽媽對自己的評價得出的，即小松認識自己的途徑是他人對自己的態度和評價的方法。相比之下，選項a、b、d三個答案則與題目的要求不符。
答案：c
拓展延伸 本題的知識點還可變換成不同的主人公、不同的事件。在做此類選擇題時，首先要看清題干中的要求，即題目對所選擇的選項的限制，然后對題目中所給的選項進行認真分析排查，排除掉不符合題意的選項，選出最符合題意的選項。
例3XX年3月16日，受東移蒙古氣旋和冷空氣共同影響，我國北方沙塵天氣影響范圍繼續向東、向南擴散。到17日14時，內蒙古中東部、東南部出現5~6級偏西大風、局部地方風力達到8級，部分地方伴有揚沙，其中內蒙蘇尼特右旗、朱日和、河南三站出現沙塵暴。隨著冷空氣向東南擴散，陜西及山西部分地方先后出現揚沙或浮塵天氣。青海北部、甘肅、寧夏北部的沙塵天氣仍在持續。另外，南疆已出現多日的浮塵天氣依然沒有減弱。
(1)沙塵暴肆虐的原因是什么?
(2)為防止沙塵暴再次肆虐，請提出幾項有效的建議。
思路分析：近幾年，由于人們濫砍、亂挖、過度放牧，破壞了當地及周圍地區的生態環境，造成沙塵暴現象越來越嚴重，嚴重威脅著生態平衡，危害著人們的健康，不利于國家經濟和社會的可持續發展。因此，有關的國家機關應加強監管力度，對于破壞環境的現象進行嚴查，青少年應該學習科學知識，提高環保意識，掌握環保法律，增強法制觀念，從身邊小事做起，落實環保行動。
答案：（1）原因：人類不合理的開發和利用自然資源造成的環境破壞。（2）建議見解析。
例4
漫畫賞析：兩只活潑可愛的小花狗遭遇一次非同尋常的際遇后，性情發生了翻天覆地的變化……也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草……你要能正確認識自己便會不斷超越自己。
(1)請展開想象的翅膀，續編出兩只小花狗的明天(圖畫或文字表述均可)。
(2)根據你對這幅漫畫的續編，你想對兩只小花狗說些什么?
(3)這幅漫畫給你的感悟是什么?
思路分析：這道題采用的是漫畫與文字材料相結合的形式。其中，文字材料對理解漫畫起引導作用，漫畫則巧妙蘊含了所學的基礎知識。在解答時候，要認真看漫畫，尤其要讀懂漫畫的“今天”部分，確定考點。
答案提示：對于第一問，我們應借助題目中文字材料的提示，圍繞“一只小花狗驕傲自大了，另一只小花狗則自卑、自棄了”這樣的思路續編。第二問的回答要建立在對漫畫正確續編的基礎上，我們應該告訴小花狗：“鏡中的你并不是真實的你，是放大(縮小)了的你，錯誤認識自己就會有錯誤的判斷、錯誤的行為、錯誤的結果。”具體的表述可以多樣，只要不脫離這方面的意思即可。第三問所要回答的實質是這幅漫畫給我們的有益啟示：每個人都有自己的長處，也有這樣或那樣的缺點，我們應正確認識和評價自己，全面看待自己，用發展的眼光看待自己，充分發揮自己的長處和優勢，盡量克服自己的缺點；過分自信或過于自卑，都很容易導致心理偏差，影響我們的學習和生活。
拓展延伸 本題還可以變換成不同的材料和漫畫，解答這種題型的關鍵在于搞懂漫畫的寓意。我們不能簡單地從表面來看問題，而應深入思考、剖析。同時，要注重理論聯系實際。當我們看到題目的時候,不要急于下筆，要把題目中的文字內容讀懂，因為它能引導我們理解漫畫的寓意。其次，要仔細觀看漫畫，深刻領會題意，確定答題方向。最后，要精心組織語言進行表述。
例5 放學路上，小明和小宇在談論人類生命的話題，小明說：“人類是高級動物，是自然界的主宰。”小宇說：“人類生命與其他生物都有生老病死，沒有什么不同。”
閱讀上述材料，結合相關知識，談談你的看法。
思路分析：人類是世界上眾多生命中的一員。人類與其他生命都有著生命的開始與結束。但是人類與其他動物、植物、微生物相比，人類的生命最具智慧。人類可以通過自己的智慧，改造和利用自然，進而改造自己的命運。
答案：人類與其他生物雖然有很多相似的地方，但是人類與其他生命體相比，卻具有無窮的智慧和創造力。沒有哪一種生命能夠像人類這樣改變命運。正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個人都是獨一無二的，有自己獨特的風格和特點。我們要了解自己獨特的個性特征，感受每個人生命的獨特性，從而認識到每個人、每種生命體都是獨特的。
社會•熱點•聚焦
熱點回放1 XX年3月7日，“環保癡人”賈子政開著三輪摩托車來到江蘇省泰州市，向該市職業技術學院的師生們介紹他的畫中畫《萬獸圖》。 在賈子政宣傳保護野生動物活動中，他的作品《萬獸圖》引起了人們的興趣。畫面上是一只鷹、一只豹和松樹枝。乍看平淡無奇，細看畫中卻暗藏玄機。原來這幅畫上的鷹、豹、樹共由1萬只動物組成。賈子政把作品命名為《萬獸圖》，諧音萬壽。
今年42歲的他是黑龍江鶴崗市人，1997年憑一張內藏5 000多只動物的《萬獸圖》，獲上海中國吉尼斯總部頒發的“動物最多的畫中畫”。據介紹，他籌資10多萬元購車、印刷宣傳品，于XX年7月27日從老家出發，開始了“為野生動物萬里乞討愛心”的旅程，終點是香港。
分析點撥：豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，使世界變得生動、精彩。地球上有著豐富多彩的生命。可是由于人類在自身的發展過程中對自然界的不合理開采，破壞了生物賴以生存的家園，所以導致很多野生動物滅絕。因此，我們必須珍愛生命。
賈子政用自己的實際行動，保護生命。為裝扮美麗的世界作出了巨大的貢獻。
熱點回放2 XX年3月6日，贛州市公安局強制戒毒所的學員，在認真聽一名來自內蒙古自治區的刑釋解救人員孟進生現身說法宣傳禁毒。
據了解，孟進生曾是一名癮君子。為籌毒資，他于1993年因綁架人質勒索2萬元而被判處有期徒刑XX年。由于表現突出，被減刑3年10個月，于XX年8月提前釋放。經過長時間的思想斗爭，他決心用3年的時間，走遍全國進行禁毒義務宣傳，用自己的事實來喚醒更多人的良知，告訴人們要“珍愛生命，遠離毒品”。
XX年5月2日，他騎自行車從家鄉啟程，開始了禁毒宣傳活動，希望能在XX年6月26日國際禁毒日到達首都北京。目前，他已走過了9個省市。
分析點撥： 孟進生用自己痛苦的經歷，來警告人們“珍愛生命，遠離毒品”。生命對于我們來說只有一次，我們必須珍愛生命。我們也應該學習孟進生，為他人、為社會無私的奉獻精神。在幫助別人的過程中實現自己的人生價值。
熱點回放3 事情發生在XX年6月23日，兩名礦工王繼明和李嚴文到井下進行檢修，不料突遇礦井塌陷，被困井下。他們在井下仔細搜尋，也沒找到出路。但身陷絕境的他們并沒有因此放棄生的希望。他們在井下互相打氣，特別是王繼明，一直堅守著絕不能放棄、一定要堅持下去的信念，并把這個信念傳遞給同伴，他說：“現在我們能做的就是利用一切機會等到外面的人來救我們。我相信，只要我們有信心活著堅持下去，我們就一定能活著出去。沒有吃沒有喝的我們不怕，怕的是我們自己沒有信心。只要堅持就一定有希望。”9天8夜后，他們終于獲救了，創造了生命的奇跡。
分析點撥： 生命是寶貴的。人的生命只有一次。生命是享受其他一切權利的前提和基礎。當自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望。當他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。兩名礦工在生命受到威脅時，他們并沒有放棄生的希望，相互鼓勵，共同度過了難關，創造了生命的奇跡。
第三課《珍愛生命》 篇14
活動目標
1、了解我們生存的世界有些東西是有生命的，有些東西是沒有生命的。
2、萌發探索生命現象的興趣，珍惜有生命的東西。
活動準備
圖片：常見動物、植物、交通工具、日常用品等。
活動過程
一、幼兒觀察圖片
動物-植物-交通工具-日常用品
請幼兒相互說說這些東西的名稱。
二、圖片分類。
指導幼兒將這些東西按有生命和無生命進行分類。
三、交流分類的情況。
1、根據幼兒的分類，進行討論。
（1）會叫的東西都有生命嗎？
（2）會動的東西都有生命嗎？
（3）不會叫、不會動得東西都沒有生命嗎？
（4）什么東西是有生命的？
（5）你們還知道哪些東西是有生命的？那些東西是無生命的？
2、幼兒再次分類。
四、教師小結。
由小到大，逐漸成長，最后死亡的東西，它們是有生命的（動物、植物）。
而工具、用品，它們雖然能動、會叫、會壞，但它們是沒有生命的。