難報三春暉（通用16篇）
難報三春暉 篇1
八上第一課第三框教學設計 新疆生產建設兵團農五師90團中學 秦桂蓮
回味導入：
上節課教師布置的作業是什么？（給爸爸或媽媽洗一次腳）。做完該作業的同學舉手。（教師對做的同學表揚，沒有做的要求下接課前一定要做）。
問：給爸爸或媽媽洗腳，你有什么感受？你的爸爸或媽媽呢？（讓學生談感受，抓住學生情感變化進行引導，學生的感觸是很深的。）。
新授課：
布置課堂自學內容。
快速閱讀教材第12－17頁，勾畫出文中你認為難以理解的知識點。
面對下列情形，你平時是如何做的？
考卷發下來，成績不理想，可父母看重這次考試。
我想買雙運動鞋，媽媽說家里有點困難。
過年了，家里買了大蝦，爸爸、媽媽和我都愛吃。
漫畫賞析《愛的回報》。
思考：在生活中你們是如何面對這種關愛的？
學生自學反饋。
學生閱讀教材大概 7分鐘左右。在閱讀中讓學生養成不動筆墨不讀書的習慣。然后再讓學生將難理解的知識點進行匯報。教師要把重難點的地方按層次寫在黑板上。如：“孝敬父母，是子女的道德義務、法律義務”，“尊敬、侍奉、贍養”區別和聯系，“孝敬父母是子女的天職”，“孝敬父母要付出代價，但收獲的是甜蜜”，“愚孝”。教師在講解中，將全文緊密銜接，層層遞進，突破重難點。
這三道是生活題，每一題都要多讓幾個學生說，每一個人的做法是不同的。教師不要給出判斷，讓學生們在比較和產生結果中，自己感悟，然后去實踐。
現在獨生子女多了，漫畫里的情景隨處可見。孩子對家人的態度，越來越不可禮遇。讓學生自己分析自己的行為，認識他們的不足。在生活中，試著和父母、爺奶溝通，獻上一片愛心。
教師小結：一定要按照黑板上的重難點，層層小結。
看視頻《感動中國——田世國》，做作業。
“誰言寸草心，報得三春暉？”這是一個被追問了千年的問題。一個兒子在XX年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經堅如磐石，田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉。（教師讀頒獎詞）
看完視頻，要求學生課后做以下作業。
田世國的事跡給了我們什么啟示？
我們為什么要孝敬父母？
3、面對終日替我們操勞的父母，你應該怎樣做？
難報三春暉 篇2
教學內容：
《思想品德》八年級（上冊）第一單元第一課第三框《難報三春暉》
教學思想：
政治課是一門“知”“信”“行”統一的學科，要達到“信”與“行”的統一，就應該以情感人，讓每一節課都震撼人的心靈，都引起思維的碰撞，在這“震撼”和“碰撞”中，使學生將學到的知識融入到生活當中去。
教學目標
1. 知識目標——通過教學，使學生知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德，父母理應受到子女的孝敬；不孝敬長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬長輩應體現在日常生活的方方面面。
2.能力目標——能辨證分析孝敬父母長輩好處和不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力。
3.情感、態度和價值觀目標——體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。
教學重點和難點：
教學重點是學會“孝敬父母”，并將“孝敬”落實到生活的點滴之中。怎樣將“孝敬父母”落到實處，從孝敬父母的實踐中體會幸福快樂，是本節課教學中的難點所在。
課時安排：一課時
教學輔助用具：多媒體電腦、黑板
板書設計：（ppt投影）
三、難報三春暉
1、 愛灑心間：——為什么我們要孝敬父母？
⑴ “哀哀父母，生我劬勞”。父母賦予我們生命，哺育我們成長，教我們做人，為家庭作出了貢獻
⑵ “百行以孝為先”我國有孝的傳統，孝敬父母的人歷來被人們稱道，尊敬，不孝子孫常常被人們譴責。
⑶ 孝敬父母是子女應盡的道德義務，法律義務。
2、孝親敬長是我們的天職——怎樣孝敬父母？
⑴ 從小事做起，不同場合有不同要求
⑵ 愛父母，幫父母。孝敬父母表現在各個方面
⑶ 不愚孝，不盲從。孝敬父母是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答
⑷ 孝父母，敬長輩。不僅要孝敬自己的父母，還要孝敬父母的長輩
教學前準備：
1、 收集“難報三春暉”的詩詞歌賦和flash
2、 收集孝，不孝，愚孝，盲從的故事
教學過程：
簡介：1 “難報三春暉”flash導入（3分鐘）
2 學生看書，了解課文結構（2分鐘）
3 講解第一部分：
⑴第一點用“十大杰出母親”的事例
⑵第二點用“考叔孝母” “扼虎救父” “刻木事親”的故事；
⑶第三點用課文上“吳大媽”的事例
4 作小結p17（15分鐘）
5 詳細講解第二部分：（22分鐘）
⑴重點分析“從小事做起”，引導學生看p15的兩幅圖，p14的各 種小事，讓學生拿出紙，把自己做過的類似的小事寫上來，稍作分析點評
⑵ 由“小事”過渡到“表現”
⑶點出誤區，愚孝和盲從，解釋到底什么是愚孝，什么是盲從，用例子“埋兒奉母”“蘆衣順母”
⑷擴展到父母的長輩
6總結（3分鐘）
【導入】：“難報三春暉”詩詞flash
老師：同學們，上節課我們學習了“我愛我家”，體會到家是我們成長的搖籃，父母親為了我們的家付出了很多很多，那么作為兒女的我們應該怎么做呢？今天這節課我們就來回答這個問題。在上課之前我們先來看一個flash 。
◆ 播放“難報三春暉”詩詞flash（板書“三、難報三春暉”）
老師：同學們，看完這個flash之后，你們認為這個flash講的是一個什么樣的故事呢？有哪個同學知道的請踴躍舉手吧。
同學：是一個關于母愛的故事
老師：對，講得很好，這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。其中“三春暉”是什么意思呢？三春暉：三春，指春天的孟春、仲春、季春；暉，陽光；形容母愛如春天和煦的陽光。“難報三春暉”意思就是母愛深深，難以報答。
老師： 在這節課，我們用這個標題來概括父母親及長輩對我們的關愛之深。下面大家可以大概看看我們這節課主要講了什么呢？沒錯，主要講了兩個內容，一個是為什么我們要孝敬父母，一個是怎么樣孝敬父母。其中，怎樣孝敬父母是我們要重點掌握的。
【第一部分】
老師：首先我們來學習第一部分的內容，大家看ppt“第二屆中國‘十大杰出母親’候選人羅文輝的故事”，這是一個真實的故事，對于她的女兒小雨來說，她是幸運的，因為她的媽媽不僅賦予了她生命，還含辛茹苦的哺育她成長，不離不棄，風雨不改。這個故事很好的印證了我們書上p13的一段話，這是我們為什么要孝敬父母的最重要的原因。
老師：講“考叔孝母” “扼虎救父” “刻木事親”的故事，提問學生還知不知道關于“孝”或“不孝”的故事，不孝的故事有，總的來說p17
老師：如果說孝是我國的優良傳統是從道德義務的角度說的，那么在現代孝敬父母，贍養父母更是法律義務了，用課本“吳大媽“的例子。
◆小結，播放ppt，打出板書
【第二部分】
老師：既然父母為我們作出了極大的貢獻，孝敬父母是我國的歷史傳統，又是道德義務和法律義務，那么對于我們中學生來說，具體應該怎樣孝敬父母呢？要回答這個問題，我們先要明白什么是“孝敬父母”，大家看到p14，孝敬父母包括三個內容，尊敬！侍奉！贍養！這三個內容是從小到大，從近到遠，從這個定義中我們應該可以看出，孝敬父母不是等到自己長大賺錢給父母用才叫孝敬父母，而是要敬重和愛戴父母，這才是真正的“孝。
老師：孝敬父母，要從敬重和愛戴父母開始，那么對于我們中學生來說，體現在行動上就是“從小事做起”，大家看到后面的兩幅圖，這兩幅圖是比較典型的敬重和愛戴父母的表現，看了這兩幅圖，大家再來看看p15的表格，請幾個同學來回答，哪些是敬重和愛戴父母的表現。
同學：左邊的一列
老師：回答得不錯，“小事”顧名思義就是日常生活中最平常的事情，那么請同學們拿出紙筆，把你認為你平時對父母敬重和愛戴的表現的小事寫上來，看看大家對“孝敬父母，要從小事做起，不同的場合有不同的要求”是怎么理解的。
■同學：積極思考，討論
老師：隨即選出幾個同學的紙條進行點評。
老師：剛才我們說的小事歸納一下可以總結為幾個方面，大家看到p16，在思想上，行動上，學習上，我們有不同的要求，除了這些還有從語言上，從態度上等。
老師：在這里，我們要區分清楚，我們所說的孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲從，而是什么？
同學：平等基礎上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答
老師：沒錯，同學們回答得非常正確。愚孝之所以為愚，是其只重動機，不重效果；只重形式，不重內容；只顧自己，不顧他人。從根本上說，不是真正的孝道。盲從之所以為盲，是因為他只知道順從父母，沒有自己的想法和主張。在這里有“埋兒奉母” “蘆衣順母“的故事。
◆播放“埋兒奉母”“蘆衣順母“字幕
老師：同學們認為這兩個故事中哪個是“愚孝“，哪個不是？
同學：“埋兒奉母”
老師：為什么呢？
同學：。。。。。。
老師：為了節約糧食，就想把自己的親生兒子殺了，一則有違老母愛孫之心，二則陷老母于不仁。所以后來有人把這種孝舉，稱為“愚孝。當父母的絕不會讓你去殺子以示孝的。父母要求的孝道與父母的愛子之心是矛盾的統一體，如果子女的孝舉與父母的愛子之心相悖，造成了對父母的心理傷害，豈不是南轅北轍嗎？
老師：父母代表的其實就是長輩，我們要孝敬父母，當然也要孝敬長輩，因為沒有父母的長輩也就沒有父母，沒有父母也就沒有我們，從這個角度來說，我們也應該孝敬父母。
總結：這節課我們學習了為什么要孝敬父母以及如何孝敬父母，因為父母生我養我，因為孝是我國優良的歷史傳統，因為孝是道德和法律義務，所以我們要孝敬父母，最重要的是敬重和愛戴父母，從小事做起，不同場合有不同要求，愛父母，幫父母；不愚孝，不盲從；孝父母，敬長輩這些就是我們這節課的重點內容。
附：各種故事：
1 游子吟（孟郊）
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
注解：
1、寸草：比喻非常微小。
2、三春暉：三春，指春天的孟春、仲春、季春；暉，陽光；形容母愛如春天和煦的陽光。
詩的開頭兩句，所寫的人是母與子，所寫的物是線與衣，然而卻點出了母子相依為命的骨肉之情。中間兩句集中寫慈母的動作和意態，表現了母親對兒子的深篤之情。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下。最后兩句是前四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情懷，對于春日般的母愛，小草似的兒女，怎能報答于萬一呢？
2 十大杰出媽媽的故事
羅文輝，湖南長沙人，第二屆中國“十大接觸母親”候選人，1996年夏，她剛滿周歲的女兒小雨馨被診斷為“小兒腦癱”，這種疾病，孩子長大后會站不穩，聽不見，有語言障礙，智力有可能低下。然而，堅強的母親并沒有放棄，而是選擇了于命運抗爭。
3 考叔孝母，書上相關鏈接
4扼虎救父
楊香，晉朝人。十四歲時隨父親到田間割稻，忽然跑來一只猛虎，把父親撲倒叼走，楊香手無寸鐵，為救父親，全然不顧自己的安危，急忙跳上前，用盡全身氣力扼住猛虎的咽喉。猛虎終于放下父親跑掉。
5刻木事親
丁蘭，相傳為東漢時期河內（今河南黃河北）人，幼年父母雙亡，他經常思念父母的養育之恩，于是用木頭刻成雙親的雕像，事之如生，凡事均和木像商議，每日三餐敬過雙親后自己方才食用，出門前一定稟告，回家后一定面見，從不懈怠。久之，其妻對木像便不太恭敬了，竟好奇地用針刺木像的手指，而木像的手指居然有血流出。丁蘭回家見木像眼中垂淚，問知實情，遂將妻子休棄。
6 吳大媽的事例
7埋兒奉母
郭巨，晉代隆慮（今河南林縣）人，一說河內溫縣（今河南溫縣西南）人，原本家道殷實。父親死后，他把家產分作兩份，給了兩個弟弟，自己獨取母親供養，對母極孝。后家境逐漸貧困，妻子生一男孩，郭巨擔心，養這個孩子，必然影響供養母親，遂和妻子商議：“兒子可以再有，母親死了不能復活，不如埋掉兒子，節省些糧食供養母親。”當他們挖坑時，在地下二尺處忽見一壇黃金，上書“天賜郭巨，官不得取，民不得奪”。夫妻得到黃金，回家孝敬母親，并得以兼養孩子。
8蘆衣順母
閔損，字子騫，春秋時期魯國人，孔子的弟子，在孔門中以德行與顏淵并稱。孔子曾贊揚他說：“孝哉，閔子騫！”（《論語•先進》）。他生母早死，父親娶
了后妻，又生了兩個兒子。繼母經常虐待他，冬天，兩個弟弟穿著用棉花做的冬衣，卻給他穿用蘆花做的“棉衣”。一天，父親出門，閔損牽車時因寒冷打顫，將繩子掉落地上，遭到父親的斥責和鞭打，蘆花隨著打破的衣縫飛了出來，父親方知閔損受到虐待。父親返回家，要休逐后妻。閔損跪求父親饒恕繼母，說：“留下母親只是我一個人受冷，休了母親三個孩子都要挨凍。”父親十分感動，就依了他。繼母聽說，悔恨知錯，從此對待他如親子。
難報三春暉 篇3
教學目標
知識目標：通過教學，讓學生明白，父母為子女的成長付出了很多，理應受劍子女的孝敬。孝敬父母是中華民族的傳統美德；不孝敬父母要受到道德的譴責，要承擔法律的責任；孝敬父母表現在日常生活的方方面面。
能力目標：正確區分孝敬父母在不同場合具體要求的能力，孝敬父母的具體行為實踐能力以及創造性的動手操作能力等。
情感態度價值觀目標：通過教學，使學生進一步熱愛白己的父母，厭惡不孝行為；并樹立家庭中的止確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。
教學重點
領悟父母的愛心，學會孝敬父母。
教學難點
如何孝敬父母。
教學方法
活動探究法、討論法、情感熏陶法等。
教學手段
多媒體教學。
教學過程
一、導入新課：
課前音樂欣賞：播放歌曲《燭光里的媽媽》，渲染氣氛，情感鋪墊。
父親、兒子、女兒，一家人都喜歡登山。然而在一次登山過程中卻發生了意外。下面，請同學們仔細觀看這個電影片段：（播放電影《垂直極限》片段）。
從影片中我們看到，在千鈞一發之際，父親果斷地命令兒子割斷繩索，把生的希望留給了兒女，而自己毫不猶豫地選擇了死亡。生命是無價的！還有什么比生命更寶貴的呢？俗話說：“受人滴水之恩，當以涌泉相報”，父母把人世間最寶貴的東西都給了我們這些做兒女的，這恩情我們一輩子都難以報答呀！今天我們就共同探究第一課第三框：《難報三春暉》（展示課題），共同探討一下三春暉為什么難報以及如何報得三春暉。
二、教學主體：
1、活動一：真情告白（激情）
“誰言寸草心，報得三春暉”，為什么說小草那一點點綠意，難以報答三春陽光的溫暖；做兒女的那一點點孝心，難以報答陽光般厚的母愛？那么，接下來這個活動，也許能使你懂得其中的真正內涵。（多媒體顯示：“父母的愛，你感受到了嗎？請同學們互相交流在成長過程中，父母做的一件令我感動的事。）屏幕上有四幅圖片：一幅圖片，爸爸小心翼翼地接住兒子空投的炸彈；一幅圖片，媽媽打著哈欠仍然陪著兒子讀書；一幅圖片，爸爸在烈日下、考場外焦急地等候；一幅圖片，媽媽看著女兒正津津有味地吃著自己送來的飯菜，笑得多開心啦。我希望這四幅圖片能勾起同學們對父母愛的回憶。
下面，請同學們敞開心扉，來一個真情告白，讓我們共同分享父母給予我們的愛。看哪位同學感受到的父母的愛最多、最真摯、最感人？學生問答，教師及時點評。（歸納）“兒多關愛兒多情”，同學們剛才講的故事，深深地打動了我。在這里，我也想跟人家講一個真實的故事：
“有一位年近七旬的老母親，小時候家里很窮，不得已討米要飯，長大后她找了個農村跛腳的男人作了丈夫，日子倒也算過得安穩。不幸的是那個男人40多歲的時候就病死了，撇下了一個12歲的兒子，家里頓時成了一盤散沙。但天并未塌下來，那位老母親堅強地支撐起這個家。為了讓她的兒子能夠讀書交得起學費，她每天走一個半小時的路，來到離家十幾里遠的縣城，背著個小木箱走街串巷地賣冰棒，提著個竹籃子四處吆喝著賣饅頭，風里來，雨里去。從沒讀過書的她不會算賬，她就央求兒子一遍又一遍地教她，終于她第一次學會了算帳。為了趕在開學前攢齊學費，她經常要翻越一個山頭，把饅頭賣到很遠很遠的地方。有一天很晚了，又累又餓的母親昏倒在路旁，直到天亮才被人發現，是一位好心人把她送了回來。見到徹夜未歸的媽媽，兒子撲上去緊緊地抱著她，止不住的熱淚奪眶而出……憑著這一沓沓揉得皺巴巴的、汗津津的、臟兮兮的，由一分、兩分、一角攢起來的鈔票，那個兒子拼命地讀書，終于考進了重點高中。伴隨著母親嘶啞的叫賣聲和滾動的汗水，他又收到了大學錄取通知書，從那一刻起他就發誓這一輩子要孝敬他的母親。
在這里，我想告訴人家：故事的主人公就是我的母親！而那個兒子就是我！（按鍵呈現母親的畫面）畫面上的這位老人就是我的母親，母親現在正和我生活在一起。母親的恩情我一輩子都還不清，在這里，我只想對母親說一句話：“媽媽，如果有下輩子的話，我仍然選擇做您的兒子！”
2、活動二：吟詩啟智（明理）
（歸納）通過剛才我們的真情告白，我們知道了父母不僅賦予了我們生命，而且還含辛茹苦哺育我們成長，為我們付出了很多很多。還記得唐代詩人孟郊的《游子吟》嗎？“慈──母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”孝敬父母不僅是中華民族的傳統美德，而且是社會主義道德和社會注意法律的要求。我國憲法和婚姻法明確規定：成年子女有贍養扶助父母的義務。
那么，我們應該怎樣孝敬父母呢？下面，讓我們看看孝敬父母在不同的場合有哪些具體的要求和表現？
3、現場模擬情景劇場（導行）
屏幕上有兩幅圖片，請同學們根據圖片和圖片旁邊的文字提示，聯想成一個完整的孝敬父母的故事，然后現場模擬表演出來。前后左右4人一小組進行討論，首先選定角色，然后再設計情節，注意主題是孝敬父母的故事，希望同學們都能挑戰自我。同學們可以下座位選擇自己最佳的搭檔，待會兒看哪一小組演得最精彩？三分鐘準備（學生討論，老師播放音樂《常回家看看》并下面去引導、組織、點撥），開始。
看哪一個小組表演a劇？掌聲有請！（學生小品表演，老師及時評價）b劇：這位做兒子的請留步，老師想現場采訪一下：為什么設計了這樣一個情節來表演呢？（學生回答）謝謝！通過剛才同學們的情境表演，我們懂得了：孝敬父母不能停留在口頭上，而是體現在實際行動中，表現在日常生活的方方面面。光有孝心還不夠，還必須有孝行！
4、活動四：愛的獻禮（導行）
在這里，我想起了去年的金秋十月，我國神州六號成功發射，在這期間有一個細節尤其讓我感動（多媒體按鍵呈現畫面）：那就是聶海勝的女兒與她的爸爸天地對話時，深情地唱了一首《生日快樂》歌，祝太空中的爸爸41歲生日快樂！那此時此刻，我們設計了這樣一個活動：“愛的獻禮”！假如明天是你父母的生日，你將給爸爸或媽媽送上一份什么生曰禮物？讓我們自己來設計和制作。現在請同學們拿出老師為你們提供的一些材料，我們的材料非常有限，但是要表達的對父母的愛卻是無限的，要用有限的東西表達出無限的愛，這就需要智慧和能力。注意：生日禮物的類型可以多種多樣，可以是一張賀卡、一幅畫、一束花、一條短信、一首詩、一件手工制品，你還可以唱一首歌、說一句意味深長的話。總之，只要是你認為最能表達對父母情意和祝福的都可以。我們看哪位同學的生日禮物最有象征意義，最能表達真情實感！時間：5～6分鐘（放音樂：閻維文的《母親》）。
愛的獻禮
──我的“孝心”要讓您感受到
假如明天是你父母的生日，你將給爸爸或媽媽送上一份什么生日禮物？讓我們共同來設計和制作。
可以是一張賀卡、一幅畫、一束花、一封短信、一首詩、一件手工制品、甚至唱一首歌、說一句意味深長的話……
三、結束語：
同學們，時間太短暫了，很多同學做出的珍貴禮物還沒來得及展示，就讓我們親手交給自己的爸爸或媽媽，相信他們會感到無比的幸福！
這里，我也準備了一件送給母親的生日禮物（手攥緊舉在胸前），是我用紙扎成的一朵花，它不是一朵普通的花，它是中國的母親花──萱草，也叫“忘憂草”，我希望我的母親永遠忘卻憂愁，我也想把這件禮物送給天下所有的父母親，祝他們永遠健康、幸福、快樂，幸福每一天，快樂到永遠！（老師深情表達，最后深深地一鞠躬）。
下課并及時播放音樂《天下父母心》……
難報三春暉 篇4
《難報三寸暉》教學設計（1課時）一、教學目標 ：1.知識目標——通過教學，使學生知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德，父母理應受到子女的孝敬；不孝敬長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬長輩應體現在日常生活的方方面面。2.能力目標——能辨證分析孝敬父母長輩好處和不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為能力。3.情感、態度和價值觀目標——體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。二、課前準備：查找有關母親節和父親節的來歷；你身邊的孝順故事等。三、教學過程 ：1.感受真情——播放《天下父母心》的flash,讓學生在音樂和畫面中體會父母心。（活動一）你知道母親節和父親節嗎？你知道它們的來歷嗎？2.出示主題：難報三寸暉。（活動二）播放孟郊的詩《游子吟》，并請學生說說對此詩的理解。小結：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。3.感恩之心——你知道父母的生日嗎？（活動三）父母給予我們關愛與溫暖，每年的生日都記得并隆重地過了，那你是否知道你的生日就是你媽媽受難的日子,你是否也記得父母的生日? 父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。4.【經典回放】：“陽光學子的感人故事兩則”5.感謝親情:出示古代孝順故事—郯子的故事,也可說說李逵、芥子推等故事。（活動四）讓學生說說——你認為孝敬父母應表現在哪些方面？你是怎么做的？6。溫馨提示：針對中學生中出現的誤區——作為兒女，不應指出父母不道德或違法的事。提示：我們對父母的孝敬,不是古代的愚孝,也不是盲目的順從,而是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉,是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答。7.心情小語： 請學生朗讀——有一種胸懷如大海，有一種愛叫期待。父母的愛博大無私，不圖回報。殷殷之情，拳拳愛心，都寄予了兒女們的身上，且與日俱增。讓我們銘記父母之愛，這是人生一筆無盡的財富，也將是每個人一生中最美的憶念！讓我們以最樸實的行動來回報父母的愛！ 欣賞歌曲《念親恩》8.【倡議】：我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。四、教學反思： 這堂課重在體現學生的感悟，讓學生在詩、歌曲和散文詩中體會到父母對子女的愛。最后的倡議，讓學生能切實地為父母做力所能及的事，從而能真正地做到孝親敬長。附材料：葛曉嵐（理649分，考上浙江大學）：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我。現在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢；炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。盛鋒鋒（理678分，考上復旦大學）：我出生在新昌山區，很小的時候，父親常在外地打工，母親既要做農活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節，別人家都開開心心地過新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學費奔波。生活的艱辛，我深有體會。上高中時，我參加了許多興趣小組，讓我開闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調的學習帶來的乏味。今年我考上了復旦大學，我們家是山村里惟一的一戶有兩個大學生的家庭。
難報三春暉 篇5
引入,然后組織學生討論。二是“孝親敬長是我們的天職”,主要有5層意思。①強調孝親敬長是道德和法律的要求。②要求學生能辨析在具體生活情境中,什么是孝的表現,什么是不孝的表現。③讓學生談談自己是如何孝敬父母的,談盡孝后的感受。這樣做可以使學生明確今后怎樣孝敬父母,體會盡孝的好處,為選擇孝敬行為提供情感基礎。④在孝的問題上的是非界限。對父母的孝,不是古代的愚孝,也不是盲目的順從。⑤對爺爺奶奶等祖輩要孝敬。本課最后,要求學生制定孝親敬長的小計劃,目的在于讓學生知行統一,將自己在課堂所學的知識落實到行動中去。
二、學生分析
1.針對的問題:
常言道:“身在福中不知福”,加上成長中的中學生處于青春期,心智不成熟,所以容易忽視父母的愛心,受到父母的呵護而不知溫暖,因而對父母不知孝敬,不懂如何孝敬。我們常常可以看到這樣的家庭生活鏡頭:吃過飯后孩子扭頭看電視或出去玩耍了,父母卻在那里忙碌著收拾碗筷;家里有好吃的東西,父母總是先讓孩子品嘗,孩子卻很少請父母先吃;孩子一旦生病,父母便忙前忙后,百般關照,而父母身體不適,孩子卻很少問候。
2.學生的需要:
本課內容較淺,不必作更多的準備。但是,為了提高教育教學的針對性和實效性,有必要了解學生。主要了解學生對父母的態度,幫父母做家務的情況,即在孝敬父母長輩方面的好事和存在的問題。收集好人好事是為了課上宣傳鼓勵,找出問題意在加強教育的針對性。還可以讓學生在課前咨詢父母:自己的成長有哪些坎坷,哪些事最讓父母操心。了解這些有助于學生體會父母養育自己的艱辛,增強愛家、愛父母的情感。
三、綜合設計思路
1.愛灑心間
活動內容:出示材料:一封別樣的信(見附錄),引導思考:你能讀懂母親這樣做的良苦用心嗎?
設計意圖:一是設置懸念,激發興趣;二是與教材中的故事有異曲同工之效。
教師行為:引導相互交流并分享自己感受到的父母的愛。
2.愛的回報
活動內容:小組競賽,孝親故事知多少?
設計意圖:引導學生從“孝親”的典例中感受榜樣的力量,為自己“孝親”行為提供借鑒。
活動內容:討論:“你平時是怎樣孝敬父母的?你認為孝敬父母應該表現在哪些方面?”“把自己盡孝后的感受談出來與大家分享。”
設計意圖:讓學生交流自己孝敬父母的做法和收獲,達到同齡人互相教育、啟發、感染的效果。
活動內容:討論,遇到下列情形該怎么辦:
⑴父母只要我讀好書,我該怎么辦?
⑵父母不讓我做家務,該怎么辦?
⑶外出時應對父母說什么?
⑷父母生病了,該怎么辦?
⑸當父母勞累一天下班回家,我該做些什么?
⑹當父母煩惱時,我該怎么做?
⑺作業未完成被老師留下來而遲歸,我該怎么面對父母?
⑻成績沒考時,該如何面對父母?
⑼我想買電腦,父母認為我控制能力不強而不贊成,我該怎么辦?
⑽朋友來訪,但父母不喜歡,該怎么做?
設計意圖:設計這一活動,主要目的在于讓學生把孝敬父母落實到自己的實際行動上。孝敬父母表現于日常生活的各個方面,甚至在與父母交往的任何活動中,都有孝與不孝的問題。通過這一活動,可以把學生孝敬父母的心意、表現與行為選擇結合起來,提高教育的實效性。
教學建議:指導學生開展這一活動,可以就教材所給材料進行討論,通過分析、選擇來判斷是與非,進而明確應該如何對待父母。需要說明的是,這些題目都是開放性的,有許多可以辨析之處,關鍵是幫助學生樹立為父母著想的觀念,找出孝與不孝的出發點的不同。比如,成績要不要告訴父母,本身很復雜。就學生的權利而言,不告訴并不一定錯。但如果從愛父母、孝敬父母出發,可以用不同的方式與父母溝通,這對學生自己也有利。如果從怕批評、防父母出發,與父母有情感上的隔閡,就處理不好這件事。中國有句古話“百事孝為先,論心不論事,論事無孝子”。
教師行為:指導學生開展這一活動,首先要表揚孝敬父母的好人好事。如果老師知道一些,也可以先表揚,再引導學生自己談。其次,讓學生談自己孝敬父母的具體做法,并注意將孝的各個方面的表現予以歸類。再次,讓學生談盡孝后的感受。盡孝需要付出,但得到的是甜蜜。讓學生在比較中選擇孝行,是把教育落到實處的最好策略。也就是說,這種道德規范不是由外界強加的,而是學生自己的主動選擇。
3.愛的反思:
活動內容:仔細閱讀漫畫,回答下列問題:圖中“孝子”的言行反映了什么現象?你對此持什么態度?為什么?日常生活中你是否也有過類似的行為?如果有,你將如何改進?
教師行為:引導學生思考:自己曾有過不善待父母的事嗎?你當時是怎么想的?發生了怎樣的后果?現在你對這件事又是怎樣想的?如果你當時按你現在的想法去做,設想一下結果又會是怎樣?這一活動先在小組內交流,然后再進行全班交流。
設計意圖:這個活動主要通過學生的回憶和反省,來體會父母對子女深沉、無私的愛,同時,意識到自己對父母付出太少,從而增強同學的責任意識,和為父母、為家庭付出的主動意識。
4.愛的傳遞
教師行為:引導學生回憶2004年春節聯歡晚會小品“糧票的故事”。
設計意圖:體驗孝敬父母不僅是物質上的扶助,更應是精神上的關愛;不僅要孝敬我們的父母,
難報三春暉 篇6
教學重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母教學難點：如何孝敬父母。導入新課：同學們，我們在小學學過孟郊的《游子吟》吧？讓我們一起背誦這首詩。游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。說說這首詩的意思？學生回答，教師歸納：母愛是無私的，也是偉大的，她們應該得到我們子女的孝敬和回報，但是我們往往是難以報答慈母之愛的，因為她們的付出太多太多了。
三、難報三春暉（板書）
1、愛灑人間（板書）
活動一：（教材第13頁）“小鋒和媽媽的故事”(1)、媽媽為小峰的多動癥、成績差而傷心，卻在小峰面前露出笑臉、鼓勵他，這是為什么？答：這是為了自己的孩子，以自己的精心設計幫助孩子。媽媽雖然傷心，但從來沒有放棄對孩子的期望和鼓勵。
(2)、你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？答：理解。媽媽的苦心，表現出對自己孩子赤誠的愛，對孩子的無限期待，對孩子未來的關注，以及為了孩子可以犧牲自己的奉獻精神。因為母親對孩子的愛是最無私的。
(3)、小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發？答：小峰應該以自己的成長進步、以優異的成績來回報自己的母親。給我們的啟示：對無私奉獻的母親，我們最大的回報就是要在學習、事業上獲得成就。學生發言，教師小結：父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長大，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的優良傳統。父母為家庭做出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。
2、孝親敬長是我們的天職（板書）孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養。其中最重要的是尊敬和愛戴父母。這是子女對父母養育之恩的回報，也是子女對父母應盡的道德義務和法律義務。成年子女如果不履行贍養父母的義務，要受到法律制裁，當然也要受到道德和輿論的譴責。
活動二（教材第14—15頁）學生閱讀教材中的六個情景（P14-15），辨析孝與不孝的表現。答：左邊一列都是孝的表現，右邊一列都是不孝的表現。⑴讓父母知道成績是正確的。理由：讓父母了解我們的學習狀況，并從父母那里尋求幫助和鼓勵。⑵到下個月買是正確的。理由：體諒父母的難處。⑶洗衣服是正確的。理由：做自己力所能及的事，分擔父母的辛勞，是對父母的孝敬。⑷抽空和母親聊天是正確的。理由：多交流才能相互了解，多了解才能相互理解。⑸替父親剪指甲是正確的。理由：父親的辛勞是為了自己，關心父母是對父母的孝敬。⑹給父母夾菜是正確的。理由：關心父母要從小事做起。學生自由發言，教師小結：孝敬父母不能停留在口頭上，而要體現在生活的件件小事上，要從小事做起，孝敬父母的表現是多種多樣的我國古人把孝敬父母歸納為尊親、婦孺、能養三個層次。提問：你平時是怎樣孝敬父母的？你認為孝敬父母應該表現在哪些方面？能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎？學生回答，教師小結；以上同學講的都不錯，孝敬父母是要付出的，要付出時間，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收獲是甜蜜的。讓我們孝敬自己的父母吧，去感受這種甜蜜。可能有些同學還有疑問，怎樣孝敬父母？其實對我們來說孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……這些都是孝敬父母的表現。
活動三（教材第14—15頁）
1、你平時是怎樣孝敬父母的？略。
2、你認為孝敬父母應該表現在哪些方面？答：主要表現在物質和精神兩方面。
⑴愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；
⑵行動上幫助父母，為父母分憂；
⑶努力學習，積極上進，讓父母高興。……學生閱讀P16的“相關連接”，體會其中的含義。孝敬父母是我們子女應盡的道德義務和法律義務，但是我們也要注意，我們孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地順從。而是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答。如果方面做了不道德或違反法律的事，我們也要敢于批評和制止，這是對父母好，也是孝的表現。我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長輩。我們的爺爺奶奶、姥爺姥姥，他們是我們的親人和長輩，他們為社會、為家庭做出過貢獻，對我們也傾注了極大的關懷和愛護，甚至比父母更疼愛我們，在他們年老多病和行動不便時，我們做孫子女的也要盡一份孝心。
課堂小結：通過這一節課的學習我們明白了孝親敬長是我們中華民族的傳統美德，我們每個同學孝敬父母尊敬師長。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：
第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。
第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。
第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
練習和作業：
小作文：家
難報三春暉 篇7
教學目的：
1、知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母體現在日常生活的方方面面
2、能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的具體行為和實踐能力。
3、情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。 教學重點：領悟父母的愛心，知道為什么要孝敬父母？學會如何孝敬父母？
教學難點：
如何孝敬父母。
教學方法：：
先學后教、導學導練、當堂掌握。
教學課時：
1課時。
教學過程：
導入新課：
同學們，我們在小學學過孟郊的《游子吟》吧？讓我們一起背誦這首詩。（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報的三春暉。）誰能說說這首詩的意思？
學生回答，教師歸納：母愛是無私的，也是偉大的，她們應該得到我們子女的孝敬和回報，但是我們往往是難以報答慈母之愛的，因為她們的付出太多太多了。今天我們就來學習第一課第三框題《難報三春暉》：
（一） 展示問題，學生自主學習：
1、我們為什么要孝敬父母？
2、我們應該怎樣孝敬父母？
3、父母作出不道德的事，甚至違法的事，我們應該怎么辦？
（二）在學生自主學習的基礎上，教師歸納講解新課:
1、愛灑人間（板書）
活動：“小峰和媽媽的故事”
學生閱讀課本P12--13的故事，思考以下問題:
（1）媽媽為兒子的多動癥、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？（2）你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？（3）小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發？
學生發言，教師小結：
父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長大，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。父母為家庭做出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的優良傳統。
2、孝親敬長是我們的天職（板書）
孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養。其中最重要的是敬重和愛戴父母。這是子女對父母養育之恩的回報，也是子女對父母應盡的道德義務和法律義務。我國的《婚姻法》和《刑法》都有明確規定，成年子女如果不履行贍養扶助父母的義務,不僅要受到道德和輿論的譴責，也要受到法律制裁，。（教師介紹“相關連接”中的案例）
活動：孝敬父母的表現
學生閱讀教材中的六個情景（P14-15），辨析孝與不孝的表現。
學生自由發言，教師小結：孝敬父母不能停留在口頭上，而要體現在日常生活中的一件件小事上，要從小事做起，孝敬父母的表現是多種多樣的,我國古人把孝敬父母歸納為尊親、婦孺、能養三個層次。（教師指導學生閱讀教材P15相關鏈接）
提問：你認為孝敬父母應該表現在哪些方面？能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎？
學生回答，教師小結：孝敬父母是要付出的，要付出時間，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收獲是甜蜜的。讓我們孝敬自己的父母吧，去感受這種甜蜜。可能有些同學還有疑問，怎樣孝敬父母？其實對我們來說孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……這些都是孝敬父母的表現。
學生閱讀P16的“相關連接”，體會其中的含義。
孝敬父母是我們子女應盡的道德義務和法律義務，但是我們也要注意，我們孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地順從。而是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答。如果父母方面做了不道德或違反法律的事，我們也要敢于批評和制止，這是對父母好，也是孝的表現。
我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長輩。我們的爺爺奶奶、姥爺姥姥，他們是我們的親人和長輩，他們為社會、為家庭做出過貢獻，對我們也傾注了極大的關懷和愛護，甚至比父母更疼愛我們，在他們年老多病和行動不便時，我們做孫子女的也要盡一份孝心。
(三)課堂小結：
（1）愛灑心間（為什么要孝敬父母？）
A. 父母對我們的付出，應該得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。
B. 孝敬父母是中華民族傳統美德
（2）孝親敬長是我們的天職（如何孝敬父母？）
A. 孝敬父母是道德和法律的要求
B. 孝敬父母的具體表現
C. 孝敬父母需要付出，但孝敬父母收獲的是甜蜜
D. 孝敬父母不是愚孝和盲從
E. 對祖輩盡孝心
通過這一節課的學習我們明白了孝親敬長是我們中華民族的傳統美德，我們每個同學孝敬父母尊敬師長。孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
(四)練習和作業：
1、王方在作文中寫道：“媽媽，為了兒子的前途，你總是這樣整日整夜地勞作。媽媽，因為我，不到四十歲的您，兩鬢過早地變白了……”從這段話中可以看出，王方懂得了（ ）
①母親不僅賦予我們生命，而且含辛菇苦地哺育我們成長
②要永遠銘記母親的恩情
③父母的言行永遠正確
④應當以行動來報答父母的愛
A、①③
B、②④
C、①②④
D、①②③④
2、以下屬于孝敬父母的表現的是（ ）
A、小林期末考試成績不理想，把試卷藏起來不告訴父母
B、小明想買名牌運動鞋，媽媽說等下個月家里有錢再買，小明不同意
C、小王覺得爸爸既無錢也無權，臉上很沒有面子
D、小紅回到家里主動幫媽媽拖地板
3、下列哪種行為與孝敬父母的要求相違背（ ）
A、給勞累了一天的媽媽洗腳
B、考試不理想，借口個人隱私，不讓家長知道
C、吃飯時給父母夾好吃的
D、利用星期天，幫助父母做家務
4、有一個人，用自己的實際行動，感動了整個中國，他的名字叫田世國。20xx年9月，39歲的田世國得知母親患尿毒癥后，瞞著母親到上海中山醫院作了血樣檢查，配型成功后，毅然把自己的一個腎臟移植給了母親。
每個人孝敬父母（長輩）的方式各不相同。在今后的日常生活和學習中，你怎樣以實際行動表達對父母（長輩）的孝心？
5、根據教材要求，聯系自己實際制定孝敬父母的計劃。
難報三春暉 篇8
第一課 愛在屋檐下
〈 難報三春暉〉學案
一.學習目標
1. 懂得孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。
2. 培養孝親敬長的行為實踐能力。
3. 樹立家庭中的正確是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。
二.教學重難點
重點：培養學生樹立孝敬父母的觀念。
難點：理解孝親敬長極少既是中華民族的傳統美德又是法律規定子女應盡的義務。
三.自學流程
先賞析：《游子吟》孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰知寸草心，報得三春暉。
此詩包含了一種什么樣的情感？
1.預設問題，挑戰自我
為什么要孝敬父母？
應怎樣孝敬父母？
孝敬父母要有哪些表現？
父母做出不道德的事，甚至違法的事，我們該怎么辦？
2.合作探究，能力提升
（1）閱讀小峰的故事，思考p13的問題（分組討論下列問題，派代表發言。）
媽媽為兒子的多動癥、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發？
你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。
學生發言，教師小結：父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長大，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的優良傳統。父母為家庭做出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。
（2）田世國的故事，視頻教案p17.
XX年9月30日下午，上海復旦大學附屬中山醫院給一對母子做了一個非常特殊的手術：田世國第一次看到了手術后的母親。眼淚再次在這個七尺男兒的眼眶中打轉，他看著照片，哽咽著說："母親這一輩子為我們奉獻了多少啊，我捐出一個腎，又算得了什么呢？"
慈母身上腎、孝子一片心，在高超的醫療技術支持下，田世國和母親術后恢復情況出乎意料地好！得到這個喜訊，記者昨天再次來到中山醫院，探望這對母子——躺在病床上，他臉色略顯蒼白，他實現了自己的諾言——"我一定要救我母親！"令他心焦的是，他無法親眼看到一樓之隔的母親。因為母親以為他現在正在廣州忙工作呢。好在有弟弟田世凱每天奔波在六七樓間，照料兄長和母親。其實母親在七樓無菌病房也不易見到，但好心的護士早就從本報讀到了他們的故事，破例讓田世凱在門外看看母親說說話。從弟弟口中，田世國知道老母親一天好過一天，喜出望外。XX年度感動中國人物事跡之田世國
讀了田世國的故事，說一說你平時是怎樣孝敬父母的？你認為孝敬父母應該表現在哪些方面？學生討論
師：他以實際行為挽救了母親的生命，用他自己的話說，母親活在世上就是他最大的幸福。他希望天下子女都能孝敬自己的父母，那種感覺是甜蜜的。
（3）《九月九憶山東兄弟》王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
這個“佳節”是什么節日嗎？現在我們又把農歷九月九日叫做什么節？這一天家人是怎么慶祝的？我什么要提倡敬老？
三.達標檢測
1.多選題
（1）父母對子女的撫育和教育是（ abcd ）
a.親情的自然流露 b.傳統美德的彰顯和發揚 c.當今社會道德的要求 d.我國法律的要求
（2）“家庭既是我們身體的住所，也是心靈的寄托處。”這是因為家是（abcd）
a.我們情感的棲息地 b.我們物質生活的后盾 c.我們的娛樂天地d.天然學校和發展大本營
（3）對我們來說，孝敬父母通常表現在（abc）
a.心里想著父母，理解.關心父母 b.行動上幫助父母，為父母分憂
c.努力學習，積極上進，讓父母高興 d.克服逆反心理，一切順從父母
2.閱讀思考
小磊的父母患有憂郁癥，父親踩黃包車，起早貪黑每個月也只有四五百元的收入，家庭的成長沒有給他帶來陰影。他孝敬父母，為父母分憂，從未影響成績。在陽光助學行動的幫助下，小磊以優異的成績考上了清華大學計算機軟件專業。
小磊的故事給了你那些啟示？
課堂小結：通過這一節課的學習我們明白了孝親敬長是我們中華民族的傳統美德，我們每個同學孝敬父母尊敬師長。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
四.作業
自己應該怎樣孝敬父母長輩？
找兩句愛家，愛父母的句子寫下來。
五.預設板書 第三框：難報三春暉
第一目：愛灑心間
1、父母的付出應該得到愛的回報
2、孝敬父母是中華民族的傳統美德
第二目：孝親敬長是我們的天職
1、孝敬父母是道德和法律的要求
2、孝敬父母的具體表現
3、孝敬父母收獲的是甜蜜
4、孝敬父母不是愚孝和盲從
5、對祖父母、外祖父母盡孝心
六.教學反思：本課內容難度不大，重在指導學生的行動。因此，設計時采用了讀——思——說——議——課后實踐等方法，注重針對學生的成長特點和思維水平，，注重把思品的學習和學生的情感體驗聯系起來，在教學中充分利用和發揮學生的主動性，體現思品活動化教學的理念。讓學生在情感中體驗、感受。營造出一個民主和諧、平等互助的交流環境，讓全體學生共同參與教學活動，實現提高全體學生心理素質的目的。但教師要注意對課堂的掌控，使課堂做到活而不亂，使教學效果達到最優化！
難報三春暉 篇9
一、教學目標：
1. 知識目標——通過教學，使學生知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德，父母理應受到子女的孝敬；不孝敬長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬長輩應體現在日常生活的方方面面。
2.能力目標——能辨證分析孝敬父母長輩好處和不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力。
3.情感、態度和價值觀目標——體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。
二、課前準備：查找有關母親節和父親節的來歷；你身邊的孝順故事等。
三、教學過程：
1.活動一：你知道母親節和父親節嗎？你知道它們的來歷嗎？
2.出示主題：難報三寸暉。
（活動二）播放孟郊的詩《游子吟》，并請同學們想一想 ：回想自已的父母為我們所做的點
點滴滴，給你印象最深的是什么事呢？
3.考考你孝敬父母我在實踐（1）. 我們班有多少同學能記得起父母的生日?
（2）.關于老鷹抓小雞的游戲的思考。
母 愛
一些人每天都在尋找愛，殊不知愛就在你身邊。
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚！ ———題記
當你在母親的呼喚中起床時，你是否想到是母親起得最早；
當你端起那杯還冒著熱氣的牛奶時，你可曾發現母親臉上一顆顆晶瑩的汗珠；
當你在母親的叮囑下騎車上學時，你會不會感覺到背后那飽含著千言萬語的眼眸…… 也許你會說那不是很平常的事嗎？不，你錯了。母親的這些行動，無一不證明著一個字———愛。是誰給了我們生命，是誰用甘甜的乳汁喂養我們長大，又是誰用她那甜美的歌聲送我們進入夢鄉。“世上只有媽媽好”這首歌是我們從小唱到大的，但又有幾人能理解其中的意思呢？母愛，這一份濃得化不開的感情，每時每刻都包圍在我們身邊。
但無論在我何時跌倒，母親總用她那有力的雙手將我扶起；當我在人生的路上努力前進時，耳邊就會響起母親的叮嚀；當我取得一點成績時，母親會像孩子般的高興；當我在外惹是生非時，母親就會怒不可遏地斥責我，自己卻在背后黯然而泣…… 記得上了初中以后，我總是很晚才回家，每當我回來時，母親總是站在院門口等我。
所以每天我拖著疲憊的身子回家的時候，只要想到母親還在門口等我回家，就覺得格外溫暖，讓我知道還有人等我回去。曾有過去的我或許不太懂事，曾為嚴厲的母親不近人情，而任性地和她頂撞，覺得她不了解年輕人的心，老思想不應用在我身上，曾懷疑過母親是否愛我。
有人跟我說過：“被人等待，是一種幸福。”我想我就是那個幸福的人！
記得上了初中以后，我總是很晚才回家，每當我回來時，母親總是站在院門口等我。所以每天我拖著疲憊的身子回家的時候，只要想到母親還在門口等我回家，就覺得格外溫暖，讓我知道還有人等我回去。曾有人跟我說過：“被人等待，是一種幸福。”我想我就是那個幸福的人！
年輕的我們總是胸懷大志，總想像鷹一樣翱翔在藍天下。其實我們只是一個小小的風箏，那根看不見的線是母親對我們深深的愛。母愛像本書，一本永遠也看不完的書，需要你去細細地品味；母愛像杯陳年老酒，時間越久，越體現出它的濃烈和甜美。
看著歲月在母親的臉上留下了永久的痕跡，我也曾天真地想，我寧愿是長不大的孩子，來換回母親原有的年輕臉龐。母愛，這份我們永遠也還不清的情債，是無法用金錢來衡量的。
愛我們的父母吧！
4.我們一起唱：世上只有媽媽好 （唱）世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，投進了媽媽的懷抱，幸福享不了。
（聽）世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，投進了媽媽的懷抱，幸福享不了。
（聽）世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，投進了媽媽的懷抱，幸福享不了。
（唱）沒有媽媽最苦惱，沒媽的孩子像棵草，離開了媽媽的懷抱，幸福哪里找。
（聽）沒有媽媽最苦惱，沒媽的孩子像棵草，離開了媽媽的懷抱，幸福哪里找。
請同學們談談,我們為什么要孝敬自已的父母呢？
1.父母給了我們生命,撫養我們長大，為子女，為家庭，為社會盡了力，我們理應孝敬父母。
2.孝敬父母是中華民族幾千年的優良傳統。
3.孝敬父母也是法律規定的應盡義務
一定有你知道的1.東漢時的黃香，是歷史上公認的“孝親”的 典范。小時候，家境困難，10歲失去母親，父親多病。悶熱的夏天，他在睡前用扇子趕打蚊子，扇涼父親睡覺的床和枕頭；寒冷的冬夜，他先鉆進冰冷的被窩，用自己的身體暖熱被窩后才讓父親睡下；冬天，他穿不起棉襖，為了不讓父親傷心，他從不叫冷，表現出歡呼雀躍的樣子，努力在家中造成一種歡樂的氣氛，好讓父親寬心，早日康 復。
2.老一輩革命家朱德著文《回憶我的母親》，以無限的深情贊頌了母親無比的愛和高尚的品質。
3.毛主席接到母親病危的家信，星夜上路，晝夜兼程，他撫摸著母親的棺木放聲痛哭，悲 痛之中揮筆寫下《祭母文》：“吾母高風，首推博愛”。
4.陳毅探母，執意要給癱瘓在床的母親洗衣服。
5.宋慶齡孝心至誠，在母親靈前“痛泣不已”。
6.李鵬事母至孝，每逢假日，李鵬夫婦總要帶上母親喜愛的食物，到母親處請安問好。
. . . . . . 讓我告訴你
孝敬父母是做子女的天職。我國憲法、婚姻法明確規定：成年子女有贍養扶助父母的義務。成年子女如果不贍養扶助父母，不但要受到輿論的譴責，還要受到法律的懲罰。5.活動三：你會嗎
請同學們想想,在日常生活中我們應該怎樣孝敬自已的父母呢？活動四：相信你一定能做到我們要學會孝敬父母1.聽父母的話，接受父母的勸告。2.對父母有禮貌。3.體貼父母。4.珍惜父母的勞動成果。5.不向父母要超越家庭經濟條件的東 西， 不為難父母。6.認真學習,積極向上,讓父母高興.
7.像孝敬父母那樣孝敬祖父、祖母、外祖父、 外祖母及 其他長輩。
活動五：教你幾招（1）正確對待父母對自已的嚴格要求
1.無論父母對你說怎么重的話，我們都要深深體味隱藏其中的那一片深沉的愛，不應該讓他們生 氣、傷心、失望，更不應該存有逆反心理。
2.要盡可能地、盡自己最大努力去按父母的要求做；
3.對父母的批評教育，千萬不要頂撞，如有不同意見，可以事后心平氣和地予以解釋，絕對不能對父母發脾氣；
4.父母如有過錯，在規勸時，也要做到態度誠懇，言辭委婉，使父母樂于接受。百孝，順為先。我們的父母，由于各種原 因，有的可能文化水平較低，有的可能有這樣那樣的缺點，但這都不妨礙我們這些做兒女的對他們的尊敬，“兒不嫌母丑”，再有缺點的父母畢竟是我們自己的父母！我們只有尊重他們的義務，沒有指責他們的權利。
（2）正確處理兩代人之間的代溝
1.由于受傳統文化影響較深，上一輩與我們中學生之間有一定的代溝。代溝的存在給兩代人的交往帶來一定的困難。正確對待和處理代溝需要兩代人的共同努力。
2.從我們做子女的角度，可以從以下三方面努力：
(1).要尊重父母，這是與父母相處的基本出發點。無論有多大的分歧，子女都應該保持對父母的尊重和禮貌。做不到這一點，只會招致 父母的反感，失去進一步對話的基礎。
(2).要多與父母交流與溝通。內心的想法，只要心平氣和地說出來，有很多父母是能夠理解的。至少應讓父母知道子女的想法，沒有充分的交流與溝通，很難達到相互理解。
(3).求同存異，不走極端。有些觀點不一致，可以先將其放在一邊，慢慢討論，不要強詞奪理，不要逼著父母接受自己的觀點。注意哦孝敬父母一定不要違反道德和法律的要求。
不然，可能就會把好事做成壞事，成了愚孝或者盲孝。作業：17頁
四、教學反思：
這堂課重在體現學生的感悟，讓學生在詩、歌曲和散文詩中體會到父母對子女的愛。最后的倡議，讓學生能切實地為父母做力所能及的事，從而能真正地做到孝親敬長。
難報三春暉 篇10
教材分析
1.課程標準第三部分“內容標準”中“交往的品德”規定：知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩；理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養自己付出的辛勞，能進自己所能孝敬父母和長輩。“內容標準”中“交往與溝通”規定：正確認識父母對自己的關愛和教育。本框有兩目：“愛灑人間”和“孝親敬長是我們的天職”，第一目“愛灑人間”介紹了父母對我們的付出，我們應該以愛的回報，孝敬父母是中華民族傳統美德；第二目“孝親敬長是我們的天職”明確了孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具體表現，孝敬父母不是愚孝和盲從。本框題是本課的落腳點。
2.孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩，培養學生以實際行動學會感恩。
學情分析
學習本身就是學生主導性的活動，而對于初二的學生，要很好地理解、體諒父母及長輩的難處有一些困難。而學生能不能克服這個困難將影響學生對這一課內容的真正掌握。學生能否在這個問題上理解父母的愛，這對他們怎樣去愛父母起著重要的作用。因此，教師必須通過教學，幫助學生、給予學生一些正確的引導、建議，讓學生通過學習，學會感受愛，奉獻愛，再而達到愛父母這個目標。
學生常常身在福中不知福，受到父母的呵護而不知溫暖。加上成長中的中學生處于青春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情，因而對父母不知孝敬。
孝敬父母是我們的天職。
教學目標
（一）知識與技能：
1、知道尊敬父母長輩是中華民族的傳統美德；懂得不尊敬父母長輩要受到道德的譴責，嚴重的要承擔法律責任。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。
2、分析尊敬父母的好處與不孝的壞處的能力；辨別具體行為是否屬于孝的行為。培養孝親敬長的具體行為實踐能力。
（二）過程和方法
課前教師可以安排幾個學生排練小品，布置學生在課外通過各種方式（上網、看書、詢問長輩等）搜集孝敬父母的故事，做好課前準備。課堂上，通過教師有意識的創設活動情境，如表演小品、講故事、開展小組辯論等多種形式，使學生體驗難報三春暉的道理，在體驗中感受父母的養育之恩，并且把這種感受內化為個人的行為準則，在日常生活的方方面面要孝敬父母。
（三）情感、態度、價值觀目標：
1、厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝后的快樂；
2、樹立家庭中正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。
教學重點和難點
教學重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母。
教學難點：如何孝敬父母。
難報三春暉 篇11
一、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。
能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。
二、教學準備：
給長輩洗一次腳；
三、教學過程：
1、【音樂導入】：《愛的奉獻》
2、【故事】：“小鋒和媽媽”（課本p12）
小組活動一：媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
小峰以什么方式回報母親？
你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。
3、【古詩欣賞】：《游子吟》
【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。
4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。
5、【經典回放】：“陽光學子的感人故事兩則”
6、【活動二：】：請結合課本p15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現？能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎？
例一：XX市文藝二校門前，準時出現了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒；小伙子則一身學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。
例二：……
【小結】：孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……
8、【倡議】：我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
9、【作業】：給長輩洗一次腳并談體會。
難報三春暉 篇12
教學目標
情感、價值和態度目標
1.感受父母對自己的愛心和撫育
2.尊重父母的勞動和情感
3.體驗盡孝后的快樂
能力目標
1.辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力
2.辨別具體行為是否屬于孝的能力
知識目標
1.孝敬父母是中華民族的傳統美德
2.孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面
教學重點
孝敬父母要落實到實際生活中
教學設計思路：父母對我們有養育之恩，作為子女應該回報父母對自己無私的愛。本課通過活動探究，使學生能體驗到父母對子女無私的愛，從而能尊重父母的勞動和情感，并體驗盡孝后得了快樂！做一個孝順的孩子！
教學方法
設置情境，讓學生通過探討，來加深情感的培養。
教學媒體 多媒體
課時安排 一課時
教學準備 給長輩洗一次腳
教學過程
[音樂導入] 《愛的奉獻》
[故事]“小鋒和媽媽”（課本p12）
活動一：媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
小峰以什么方式回報母親？
你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。
活動過程：
[學生] 略
[教師] 父母不僅賜予我們生命，還含辛茹苦的撫養我們成長，教我們做人，這樣的恩情我們應該銘記于心。父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。
[古詩欣賞]《游子吟》
[小結]唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。
[承轉]父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。
活動二：比較下列行為，體會孝順父母在不同場合的不同表現，并說明這樣做是否合適的理由。
活動過程：
[學生] 略
[教師] 孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要從小事做起，要正確區分孝敬在不同場合的具體要求，并按這些要求去做。
[經典回放]“陽光學子的感人故事兩則”
活動三：請結合課本p15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現？能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎？
例一：沈陽市文藝二校門前，準時出現了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒；小伙子則一身學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。
例二：……
[小結]孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……
我們對父母的孝順，不時古代的愚孝，也不時盲目的順從，而是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉，使在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答。我們不僅要孝順自己的父母，還要孝順父母的長輩。因為他們為社會為家庭作出過貢獻，對我們傾注了極大的關懷和愛護，甚至較之父母對我們的疼愛有加。在他們年老多病、行動不便時，坐孫子女的更要獻上一篇孝心。
[倡議]我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
[作業]制定孝順父母長輩的小計劃。
（1） 自己應當怎樣孝敬父母長輩？
（2） 在這一周內我能為他們做什么？
（3） 怎樣落實孝敬長輩的計劃？
附材料：
葛曉嵐（理649分，考上浙江大學）：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我。現在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢；炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
盛鋒鋒（理678分，考上復旦大學）：我出生在新昌山區，很小的時候，父親常在外地打工，母親既要做農活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節，別人家都開開心心地過新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學費奔波。生活的艱辛，我深有體會。上高中時，我參加了許多興趣小組，讓我開闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調的學習帶來的乏味。今年我考上了復旦大學，我們家是山村里惟一的一戶有兩個大學生的家庭。
難報三春暉 篇13
[教學目標]
1.情感、態度和價值觀目標：增強孝敬父母的觀念，體驗盡孝后的快樂，樹立家庭中的正確是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。
2.能力目標：提高辨別具體行為是否屬于孝行的能力和孝親敬長的行為實踐能力。
3.知識目標：懂得子女應該孝敬父母和長輩；知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德；懂得不孝敬父母長輩要受道德的譴責，嚴重的要承擔法律責任；知道孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面；了解“孝敬父母長輩”上的道德界限和法律界限。
[教學重難點]
1.教學重點：為什么要孝敬父母和長輩，怎樣孝敬父母和長輩。
2.教學難點：對父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的順從。
[教學過程]
導入新課：
多媒體顯示：
《游子吟》
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉！
教師：哪位同學能把這首詩翻譯一下，并說一說它表達了作者的什么情感？
多媒體顯示：說一說：《游子吟》這首詩的意思是什么？它表達了作者的什么情感？
學生回答上述問題。
（多媒體顯示）《游子吟》譯文：慈祥的母親用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。誰敢說子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？
《游子吟》的作者是唐代詩人孟郊。他采用白描的手法，通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私，表達了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬。
教師：那么，我們為什么要孝敬父母和長輩？應該怎樣孝敬父母和長輩呢？這就是今天我們要學習的內容《難報三春暉》。
多媒體顯示：難報三春暉。
合作探究：
活動一：看圖析理
多媒體顯示三幅體現母愛和父愛的圖片，同時顯示以下文字：
◆從這三幅圖片中你感受到了什么？
◆父母除了賦予我們生命之外，在我們成長的過程中還為我們做了什么？我們又給了父母什么回報？
學生回答上述問題，老師點評。
多媒體顯示圖片《愛的天平》。圖片中有一臺天平，天平的托盤左高右低。左邊托盤的旁邊有“我為父母做的事”的文字，右邊托盤的旁邊有“父母為我做的事”的文字。
教師：圖片《愛的天平》告訴我們什么道理？
學生回答。
多媒體顯示：父母賦予我們生命,含辛茹苦地哺育我們,教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。
活動二：故事明理
多媒體顯示《鹿乳奉親》的畫面，并顯示以下文字：
故事一：鹿乳奉親
郯子，品性至孝。郯子父母年老，且雙目都患有眼疾。父母想喝鹿的乳汁，郯子就披上鹿皮，前往深山里去，偽裝在群鹿中間，于是取鹿乳來供養雙親。打獵者看見他，以為是鹿而欲射之。郯子便將實情告訴他，才得幸免。有詩說：父母親老人想吃鹿乳，郯子身披鹿皮想混入鹿群取鹿乳。如果不是高聲說話，從山中回來時帶著箭傷。
◆你從上述故事得到了什么啟示？
學生回答上述問題，教師點評。
多媒體顯示孟佩杰給養母喂食的圖片，并顯示以下文字：
故事二：孝女
孟佩杰從8歲承擔起了侍奉癱瘓養母的重任。每個月倆人就靠養母微薄的病退工資生活；孟佩杰每天在上學之余要買菜做飯，替養母劉芳英洗漱梳頭、換洗尿布、為全身涂抹三種褥瘡藥膏。十幾年來，孟佩杰日復一日照料養母劉芳英，任勞任怨，不離不棄。x年9月，孟佩杰被評為全國道德模范。
◆孟佩杰繼承和弘揚了中華民族的什么優良傳統？
學生：孝親敬長的優良傳統。
多媒體顯示：議一議：我們為什么要孝敬父母？
學生閱讀課本后回答，教師引導點撥。
多媒體顯示：
◆父母賦予我們生命,含辛茹苦地哺育我們,教我們做人；父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。
◆孝敬父母是中華民族的優良傳統。我們要繼承和弘揚這種優良傳統。
◆孝敬父母是我們應盡的道德義務。
教師：我們每個人都要孝敬父母。當父母年老體弱以后，我們還要自覺履行贍養父母的義務。
多媒體顯示：你知道嗎？
◆孝敬父母，就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養。其中最重要的是敬重和愛戴父母。
◆我國婚姻法規定：子女對父母有贍養扶助的義務。子女不履行贍養義務時，無勞動能力的或生活困難的父母，有要求子女付給贍養費的權利。
◆對于年老、年幼、患病或者其他沒有獨立生活能力的人，負有扶養義務而拒絕扶養，情節惡劣的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
難報三春暉 篇14
教學目標
情感、價值和態度目標
1.感受父母對自己的愛心和撫育
2.尊重父母的勞動和情感
3.體驗盡孝后的快樂
能力目標
1.辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力
2.辨別具體行為是否屬于孝的能力
知識目標
1.孝敬父母是中華民族的傳統美德
2.孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面
教學重點
孝敬父母要落實到實際生活中
教學設計思路：父母對我們有養育之恩，作為子女應該回報父母對自己無私的愛。本課通過活動探究，使學生能體驗到父母對子女無私的愛，從而能尊重父母的勞動和情感，并體驗盡孝后得了快樂！做一個孝順的孩子！
教學方法
設置情境，讓學生通過探討，來加深情感的培養。
教學媒體 多媒體
課時安排 一課時
教學準備 給長輩洗一次腳
教學過程
[音樂導入] 《愛的奉獻》
[故事]“小鋒和媽媽”（課本P12）
活動一：媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
小峰以什么方式回報母親？
你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。
活動過程：
[學生] 略
[教師] 父母不僅賜予我們生命，還含辛茹苦的撫養我們成長，教我們做人，這樣的恩情我們應該銘記于心。父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。
[古詩欣賞]《游子吟》
[小結]唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。
[承轉]父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。
活動二：比較下列行為，體會孝順父母在不同場合的不同表現，并說明這樣做是否合適的理由。
活動過程：
[學生] 略
[教師] 孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要從小事做起，要正確區分孝敬在不同場合的具體要求，并按這些要求去做。
[經典回放]“陽光學子的感人故事兩則”
活動三：請結合課本P15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現？能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎？
例一：沈陽市文藝二校門前，準時出現了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒；小伙子則一身學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。
例二：……
[小結]孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……
我們對父母的孝順，不時古代的愚孝，也不時盲目的順從，而是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉，使在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答。我們不僅要孝順自己的父母，還要孝順父母的長輩。因為他們為社會為家庭作出過貢獻，對我們傾注了極大的關懷和愛護，甚至較之父母對我們的疼愛有加。在他們年老多病、行動不便時，坐孫子女的更要獻上一篇孝心。
[倡議]我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
[作業]制定孝順父母長輩的小計劃。
（1） 自己應當怎樣孝敬父母長輩？
（2） 在這一周內我能為他們做什么？
（3） 怎樣落實孝敬長輩的計劃？
難報三春暉 篇15
八上第一課《難報三春暉》教學設計
[教學目標]
1、 知識與能力：認識生命是父母賦予的，體會父母為養育自己付出的辛勞。知道孝敬父母，能夠尊重父母和長輩。 2、 過程與方法：通過時事案例、歌曲播放，體會父母的關愛；通過“感恩行動”，以實際行動回報父母的關愛。 3、 情感、態度與價值觀：學會愛，學會理解，學會感恩。要愛自己的父母，盡自己所能孝敬父母和長輩。 [教學重點和難點] 體會父母的關愛，學會以自己的實際行動回報父母的關愛 [教學方法] 討論法、活動法 [課前準備] 1、 收集學生溫馨的家庭生活照 2、 歌曲《感恩的心》 3、 制作多媒體課件 [教學過程]步驟教學活動過程設計意圖 導入 課前播放背景音樂：《感恩的心》和學生溫馨的家庭生活照。 教師：無論我們身在何處，有兩個人，他們始終占據在我們心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛我們；有一種愛，他讓我們肆意索取、享用，卻不要我們任何回報。你知道他們是誰嗎？ 今天這節課，我們就來談談與父母間的親情。 課題：難報三春暉 通過歌曲創設情境，吸引學生注意力，喚起學生對溫馨的家庭生活的回憶（3分鐘） 講授新課 猜一猜：她是誰？ （1） 她是XX年感動溫州的十大人物之一 （2） 她是一位普通的農民、善良的母親 （3） 她只有付出，從不求回報；她只有奉獻，從沒有索取。在苦難降臨的時候，她用瘦弱的身軀托起孩子生活的信念，她用艱辛的腳步負起孩子對知識的渴盼。她用無私的母愛，繪就了一個美麗的人間。 （張錫玉）事跡：為了照顧身患肌肉萎縮怪病的兒子，母親張錫玉不顧自己身體虛弱，堅持兩年背著兒子上學、求醫。母親的背成了兒子的天堂。XX年3月，她動了次手術，因擔心兒子學業落下，術后沒幾天她就開始背兒子上學。為了省下8元錢的車費，張錫玉頂著太陽隔天背兒子步行去針灸，來回走一趟都得個把小時。她說，再苦再難，只要有治好兒子病的希望，她都要嘗試。 思考：（1）看了這個事例后，讓你感觸最深的是什么？ （2）回憶父母在你的成長過程中，讓你印象最深刻或最令你感動的一件事。 句子接龍： 例：是父母，教我們牙牙學語； 是父母，手牽手教我們走路；是父母…… （以小組為單位，每人說一句） 教師：父母給了我們很多的關愛，他們無怨無悔地為我們付出。 配樂故事：（教師講故事，播放背景音樂《感恩的心》） 有一個天生失語的小女孩，她和媽媽相依為命。可媽媽有一天在回家的時候一頭倒在了路邊，再也沒有醒過來，小女孩由恐懼到堅強，擦干眼淚，她要告訴媽媽她一定會好好地活著，讓媽媽放心地走……小女孩就在雨中一遍一遍用手語做著：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜。” 問：故事中讓你最感動的是什么？ 教師：我們為故事中小女孩的自強不息、勇敢堅毅的精神感動，我們為女孩對母親的深摯的感情而感動……那么，我們在生活中有沒有懂得對父母的關愛感恩呢？不要等我們失去了，才懂得珍惜，讓我們現在就行動起來。 回報父母之愛：測一測： 你目前回報父母的方式是什么？你感覺父母是什么態度？請在“父母滿意程度”欄上打“√”。 方式父母滿意程度滿意較滿意不滿意努力學習 耐心聽父母批評 多陪父母說話 講話和顏悅色 生活勤儉、樸素 從不撒謊 有事同父母商量 向父母承認錯誤，努力學做家務 我來加砝碼： 把父母為你做的事和你為父母做的事例舉出來，作為砝碼放在天平的兩端，看看你的天平是否傾斜的太厲害？如果是你準備怎樣加重砝碼？ 教師：當代作家畢淑敏說：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候不年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”所以現在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為──孝心無價。 思想品德課注重對學生的品德教育、法制教育等，在授課過程中，真實的事件、發生在學生身邊的事件，更能引起學生的共鳴。本課通過“XX年感動溫州十大人物之一張錫玉”的事跡，讓學生體會父母的愛是人世間最質樸、最無私的愛。 讓學生回顧自己的成長經歷，抒發自己對父母的情感（10分鐘） 簡單的說教，往往會讓學生厭煩，甚至產生逆反心理，通過游戲，寓教與樂，讓學生體會到父母對自己的付出和關愛（5分鐘） 通過配樂故事，讓學生懂得珍惜現在擁有的，懂得感恩父母（5分鐘） 通過“測一測”和“我來加砝碼”活動，讓學生在活動中學會怎樣報答父母（16分鐘） 小結在學生回答的基礎上，進行歸納： 感恩父母的四大法則： 看：觀察父母的日常生活情況 注意他們的身體健康聽：聆聽父母的需要、要求、憂慮及壓力 做：協助做家務 努力地讀書 父母生日時送上祝福 講：早晨主動問好 出外時向父母說再見及回來的時間 用語言表達你的開心 …… 教師：以上法則你做到了嗎？如還沒有，那趕緊嘗試吧！請把你的嘗試心得寫下來，大家一起分享哦！ 讓學生在討論過程中掌握感恩父母的方法，學會感恩父母（4分鐘） （四） 課堂延伸 堅持每天為父母做一件力所能及的事情心動不如行動，讓學生感恩從現在開始，并落實到實際行動中去（1分鐘） （五） 結 束 語 小愛見大愛。從自己的父母見到天下的父母。懷著一顆感恩的心，體會父母的愛，體會親情的溫暖，體會家庭的溫暖，乃至社會的溫暖。學會感恩，才懂得付出愛，才能更好地享受愛。就讓世界充滿愛，讓人間到處是溫情吧！ 播放音樂《感恩的心》 主題升華（1分） 授課思路： 1、 注意把思想品德的學習和學生的情感體驗聯系起來，避免空洞的說教 思想品德課的學習很容易陷入空洞的說教，忽視學生的情感體驗。現在的學生大多為獨生子女，萬千寵愛集一身，比較自我，不懂得關心他人，不懂得感謝自己所擁有的一切。如果我們在教學過程中，只采用簡單的說教很難達到教育的效果，甚至會引起學生的反感。因而在本課教學過程中，我設置了一些情境和活動，讓學生在情感體驗中體會父母的關愛，學會向父母感恩。 2、改變傳統的教學方法，讓學生成為課堂的主人 教學有法，教無定法，貴在得法。建構主義理論認為：教學過程不是向學生灌輸知識的過程，而是學生頭腦中主動建構新知識的過程，因而在本課教學中力求以“學生”為本。古人說：“授人之魚，只供一餐所需，而給人以漁，終身受用不盡”本節課在學法指導上，我通過讓學生充分地討論、觀察和想象，培養學生分析問題的能力、悟理說理的能力和規范行為的能力。在教學過程中，設計了歌曲欣賞、猜一猜、句子接龍、我來加砝碼等活動，充分調動學生的各種感官參與知識的形成，使學生主動積極地學習。讓學生在活動中體驗、感受，進而改變自己，實現愛父母、感激父母、孝敬父母。 3、創設情境，讓學生共同參與教學，達到心理教育的教學目的 本課是一堂心理品質課，要達到心理教育的教學目的，那么在教學中就要注意以下的問題： （1）創設情境。心理品質修養課以教學情境中的活動為前提，強調環境和氛圍，教學情境的質量在一定程度上影響著教學效果的實現。因此教師不僅要依據教學內容的特點，而且要依據學生的生活實際、心理實際創設符合現實的教學情境。如：在本課教學中創設的情境“感動溫州的十大人物之一──張錫玉”，選用了發生在學生身邊熟知的事例，所以容易激起學生的共鳴。 （2）學生參與。教師在教學活動中要善于營造民主和諧、平等互助的交流環境，讓全體學生共同參與教學活動，才能實現提高全體學生心理素質的目的。在本課教學中，我讓學生回憶父母在你的成長過程中，讓你印象最深刻或最令你感動的一件事。在開始交流時，許多同學還不敢講出自己的真實想法，但在其他同學的影響和老師的引導下，許多同學都講出了自己最想說的話，甚至有些同學在講到動情的地方流下了眼淚。
難報三春暉 篇16
難報三春暉 教學設計
教學目標
情感、價值和態度目標
1.感受父母對自己的愛心和撫育
2.尊重父母的勞動和情感
3.體驗盡孝后的快樂
能力目標
1.辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力
2.辨別具體行為是否屬于孝的能力
知識目標
1.孝敬父母是中華民族的傳統美德
2.孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面
教學重點
孝敬父母要落實到實際生活中
教學設計思路：父母對我們有養育之恩，作為子女應該回報父母對自己無私的愛。本課通過活動探究，使學生能體驗到父母對子女無私的愛，從而能尊重父母的勞動和情感，并體驗盡孝后得了快樂！做一個孝順的孩子！
教學方法
設置情境，讓學生通過探討，來加深情感的培養。
教學媒體 多媒體
課時安排 一課時
教學準備 給長輩洗一次腳
教學過程
[音樂導入] 《愛的奉獻》
[故事]“小鋒和媽媽”（課本p12）
活動一：媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
小峰以什么方式回報母親？
你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。
活動過程：
[學生] 略
[教師] 父母不僅賜予我們生命，還含辛茹苦的撫養我們成長，教我們做人，這樣的恩情我們應該銘記于心。父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。
[古詩欣賞]《游子吟》
[小結]唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。
[承轉]父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。
活動二：比較下列行為，體會孝順父母在不同場合的不同表現，并說明這樣做是否合適的理由。
活動過程：
[學生] 略
[教師] 孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要從小事做起，要正確區分孝敬在不同場合的具體要求，并按這些要求去做。
[經典回放]“陽光學子的感人故事兩則”
活動三：請結合課本p15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現？能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎？
例一：沈陽市文藝二校門前，準時出現了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒；小伙子則一身學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。
例二：……
[小結]孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……
我們對父母的孝順，不時古代的愚孝，也不時盲目的順從，而是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉，使在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答。我們不僅要孝順自己的父母，還要孝順父母的長輩。因為他們為社會為家庭作出過貢獻，對我們傾注了極大的關懷和愛護，甚至較之父母對我們的疼愛有加。在他們年老多病、行動不便時，坐孫子女的更要獻上一篇孝心。
[倡議]我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
[作業]制定孝順父母長輩的小計劃。
（1） 自己應當怎樣孝敬父母長輩？
（2） 在這一周內我能為他們做什么？
（3） 怎樣落實孝敬長輩的計劃？
附材料：
葛曉嵐（理649分，考上浙江大學）：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我。現在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢；炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
盛鋒鋒（理678分，考上復旦大學）：我出生在新昌山區，很小的時候，父親常在外地打工，母親既要做農活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節，別人家都開開心心地過新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學費奔波。生活的艱辛，我深有體會。上高中時，我參加了許多興趣小組，讓我開闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調的學習帶來的乏味。今年我考上了復旦大學，我們家是山村里惟一的一戶有兩個大學生的家庭。