我是中學生了
第1課 我是中學生了
第二課時
教學目標：
【知識與能力】
1.初步了解中學在學習環境、學習任務、規章制度等方面的新特點、新要求。 2主動與同學溝通，相互幫助，友好相處，提高自己人際溝通能力和適應環境的能力。
【過程與方法】運用自我調適的方法，制定行動計劃，成為“陽光少年”。
【情感、態度與價值觀】為新的學習生活做好準備，不斷增強集體歸屬感和榮譽感。
教學重點：做個陽光少年要解決的是怎樣盡快適應環境的問題，這是本課的重點，因為它是本課生活主題“我是中學生了”的總結和歸宿。
教學難點：做個陽光少年要解決的是怎樣盡快適應環境的問題，又是本課的難點，因為環境適應的快慢受到多種因素的影響，因人而異。
教學方法：探究式學習、活動教學法。
教學過程：
一、【導入示標】
設疑導入：跨進新的校園，面對新的環境，我們往往會感到種種不適應，這就要求我們必須積極調整個人和環境的關系，以適應學校新生活。那么，我們究竟應該如何來調整自己呢？
板書課題：適應學校新生活
展示目標：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。
二、【感悟思辨】 打開心扉說變化
指導閱讀：組織學生閱讀文本p6“中學與小學的差異”。
思考感悟：引導學生通過中小學生活對比，反思自身真實感受，寄宿生還可以具體一些。
討論交流：小組討論，擇優發言，點評補充。
設疑導思：◆當前最大的期望是什么？ ◆最想解決的問題又是什么？
交流引導：依據學生交流中發現的情況和問題進行隨機的思想引導和心理疏導。
環節過渡：進入中學后，生活環境、學習環境、學習任務發生了許多變化。那么面對新的環境，面臨新的挑戰，我們究竟如何才能從容面對并盡快適應呢？這就要求我們做個陽光少年。
三、【思考探究】 做個陽光少年
設疑導思：在過去的日子里，◆你曾經遇到過哪些困難？
◆你是用什么方法克服的？
◆這些方法對你有何啟示？（見文本p8）
探究交流：小組討論，擇優發言，點評補充。
描述表現：人總是在不斷克服困難中成長起來的。舊的困難被克服，又會有新的困難，下面的困難你遇見過嗎？列舉初中新生不能適應新的環境常見表現：
首先，已有的適合小學學習特點的習慣與方法可能在很大程度上不能適應中學學習的要求，因而導致學習上進步不明顯、停滯不前甚至大幅度退步。面對學習內容的增加、教師講課方式的變化，很多同學感到困惑、失意、焦慮，甚至喪失自信心，產生較強的挫折感。
其次，剛入中學，學生心理上還不夠成熟，對事物的認識不夠全面，往往帶著理想的色彩看待中學生活，當發現事實與之有差距時，失落感與戀舊情緒便會油然而生。
最后，還有一個重要的方面，那就是一些學生在小學時是所謂的“尖子生”，是老師寵愛、家長夸獎、同學羨慕的對象，榮譽的需求很容易得到滿足。可是在一個新的集體中，特別是強手很多的時候，“尖子生”對榮譽的需求就不易得到滿足，于是就會產生自卑感。