綜合性學習——《戲曲大舞臺》課堂教學實錄（精選15篇）
綜合性學習——《戲曲大舞臺》課堂教學實錄 篇1
語文活動課《戲曲大舞臺》教學過程實錄
執教者： 共青團路中學 劉小燕
【教學構想】
1.利用課前準備和課堂教學時間，使學生初步了解中國戲曲的有關知識，比如京劇的臉譜知識和各種地方戲的名稱、特色等；
2.讓學生欣賞中國戲曲名段，感受戲曲的魅力；
3.積累中國戲曲方面的文化知識，激發學生對中國戲曲的情感。
【課前準備】
1.提前一周讓學生按照興趣愛好自由分組，共分成山峰隊、飛鳥隊、十佳少年隊等八個小組。每組推選出一名組長。
2.要求學生利用參考書籍及相關網站，搜集中國戲曲的有關知識，學唱經典戲曲段子，繪制臉譜，做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準備。
【課堂實錄】
師：上課!
生：起立!
師：同學們好!
生：老師好!
師：大家請坐！同學們，中國的戲曲，源遠流長，有著鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式。全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化風情，如京劇的雍容華美，昆曲的典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉，可以說一方水土造就一方戲曲。今天，就讓我們走進民族文化的瑰寶戲曲天地之中，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味吧。（播放課件，背景音樂《唱臉譜》響起）
師：課前已經布置大家分小組收集整理了中國戲曲的有關知識，相信同學們已經胸有成竹，要一較高下了。下面我們就進入本活動課的第一個板塊——智者為王。我先來公布比賽規則，我讀完題目說開始后方可舉手搶答，每小組每題只有一次答題機會，答對加十分，答錯扣十分。請看大屏幕，第一題：中國的戲曲起源于原始社會的歌舞，經過漢、唐到宋、金才形成比較完整的戲曲藝術，它主要是由哪三種不同的藝術形式綜合而成？開始——山峰隊！
生1：中國的戲曲由民間戲曲和滑稽戲綜合而成。
師：山峰隊，你們確定嗎？
生1：確定！
師：那么很遺憾，我只能把機會給其它隊了，飛鳥隊！
生2：應該是民間歌舞、說唱和滑稽戲！
師：非常正確，請給飛鳥隊加十分。好，看第二題！中國戲曲的角色分哪四大行當？其中女性角色統稱為什么？ (題目讀完后，馬上就有人舉手)笨蛋隊，犯規了，老師還沒說開始呢，很遺憾，這一題你們沒有答題資格了，其他小組注意，開始！
師：十佳少年隊！
生：中國戲曲的角色分生旦凈丑，其中“旦”是女性角色的統稱。
師：很準確，我們來看一下答案，請給十佳少年隊加十分。來看下一題：在我國戲曲表演中，演員憑借從生活中提煉出的，經過藝術夸張的規范性虛擬動作使觀眾產生身臨其境的感覺，這些虛擬動作有一套基本固定的格式，叫________動作。開始！巨人隊！
生：這一題很簡單，這種虛擬動作叫做程式化動作！
師(笑)：看來難不倒你們嘛，下面一題有難度了，注意聽題：我國戲曲講究用哪四種藝術手段和哪五種技術方法來表現人物？開始！笨蛋隊！
生：我國戲曲講究用“唱念做打”四種藝術手段和“手眼身法步”五種技術方法來表現人物。
師：非常正確！加十分！來看下一題：昆劇，亦稱昆曲，產生于明代嘉靖、隆慶年間的江蘇昆山。迄今已有四百多年歷史。明、清之際，它成為全國最大劇種，主宰劇壇二百余年。我國現存歷史較長的地方劇種，幾乎都受過昆劇藝術的影響，因此有______________的雅稱。開始！颶風隊！
生：中國戲曲之母。
師：很好，加十分！下一題：京劇是以_______________和________________為主，兼收________、_________、_________等地方戲精華，因形成于_______ 而得名。開始！青春美少女隊！
生：以徽調“二簧”和漢調“西皮”為主，兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戲精華，因形成于北京而得名！
師：非常棒，加十分！下一題：因為京劇是集歌唱、舞蹈、音樂、美術、文學等于一體的特殊戲劇形式，所以京劇被稱作______________。開始。十佳少年隊！
生：東方歌劇。
師：很正確，給十佳少年隊加十分！智者為王，勇爭第一！同學們在第一個板塊中表現出色，十佳少年隊在該板塊中表現最出色，分數暫列榜首，我們向他們表示祝賀！（掌聲響起）
師：剛才大家經歷了激烈的搶答，現在就讓我們放松深信，進入奇文共賞階段，欣賞幾段經典的戲曲段子，再請大家談談感受！首先請出兩位主持人！（一男一女兩位主持人在掌聲中走上臺）
主持人1：先請大家欣賞京劇《玉堂春》中的精彩唱段《蘇三起解》。
（播放京劇《玉堂春》選段：蘇三離了洪洞縣，/將身來在大街前。/未曾開言心內慘，/過往的君子聽我言：/哪一位去往南京轉，/與我那三郎把信傳。/言說蘇三把命斷，/來生變犬馬我當報還。）
主持人1：下面請同學們談談聽完后的感受！
生1：剛才我聽到選段中有二胡、京胡的聲音。
主持人2：對，這是京劇的特點，大家還聽出什么呢？
生2：唱詞是北京口音。
主持人1：不錯，京劇形成于北京。
生3：我覺得曲調深邃曲折，而且唱歌的這位女性要表現內心的悲傷！從“未曾開言心內慘”這一句可以聽出來！
生4：我覺得這位女性應該是一個社會中下層女性，她應該是遭遇悲慘、具有外柔內剛性格的。
主持人2：大家談得很好，《蘇三起解》是京劇的入門段子，同學們若是感興趣，可以利用課外時間查查資料，了解《玉堂春》的故事情節。下面我們來欣賞黃梅戲《天仙配》選段《夫妻雙雙把家還》。
（播放《夫妻雙雙把家還》：樹上的鳥兒成雙對，/綠水青山帶笑顏，/你耕田來我織布，/你挑水來我澆園，/寒窯雖破能避風雨，/夫妻恩愛苦也甜，/從今不再受那奴役苦，/夫妻雙雙把家還。）
主持人1：聽完了黃梅戲《天仙配》選段是不是和剛才京劇《玉堂春》選段感受很不一樣？哪位同學來談談？
生1：感覺鄉土氣息很重。
生2：對，感覺像是民間小調，曲調悠揚婉轉，優美動人。
生3：我覺得曲調真是土得掉渣了，很適合老年人聽，但是從唱詞中可以感受到這對夫妻很恩愛，他們生活在青山綠水之中，共同勞動，對物質生活要求不高，日子雖然清苦卻很幸福。
生4：我覺得曲調很好聽，簡單又流暢，好學也好唱。
主持人1：大家說得都有道理，這段曲子之所以有這么強的生命力，就是因為來自不同地域、不同文化背景的人們都可以找到喜愛它的理由。要給大家播放的最后一個唱段是豫劇《花木蘭》選段。我們剛剛學過樂府民歌《木蘭詩》，相信大家都非常喜愛花木蘭這個英姿颯爽的女性形象，就讓我們一起來欣賞吧！
（播放豫劇《花木蘭》選段：劉大哥講(啊)話理太偏，/誰說女子享清閑。/男子打仗到邊關，/女子紡織在家園。/白天去種地，/夜晚來紡棉，/不分晝夜辛勤把活干，/將士們才能有這吃和穿。/你要不相信(哪)請往這身上看，/咱們的鞋和襪，/還有衣和衫，/千針萬線可都是她們連哪!/有許多女英雄，/也把功勞建，/為國殺敵是代代出英賢，/這女子們哪一點兒不如兒男。）
生1：我覺得女子也很不容易，男子在前方英勇殺敵，她們在后方紡織種田，軍功章有她們的一半。在當今社會，女性的知識層次提高了，社會地位也高了，對社會做的貢獻更大了，在各行各業都涌現出了花木蘭式的巾幗英雄，現在的女性真正是頂起了半邊天。
生2：我覺得豫劇很有地方特色，語言很生活化、平民化。
生3：我很喜歡花木蘭的唱腔，很質樸，很本色，沒有女子的嬌羞之感，我覺得很符合花木蘭的身份和她的性格特點。
生4：我覺得剛才聽的這一段戲曲節奏鮮明強烈，不像京劇那么拖拖拉拉，又跌宕起伏，很有韻味.
主持人：同學們點評得很好，豫劇的特點就是保持了自然質樸的風格，具有生活化鄉土化的特點和鮮明強烈的節奏，這些正好對應了當今觀眾的審美需求。下面請老師對我們這個板塊做個點評。
師：同學們能夠從唱段的唱腔、曲調、內容、風格等方面點評，有些同學的評點很到位，比如山峰隊的同學對豫劇《花木蘭》的評點，能夠準確地把握住豫劇的特點，這對于平時不大接觸戲曲的同學們來說是很不容易的，山峰隊同學的活動課準備很充分，這種學習上的主動性和鉆研精神是難能可貴的，因此我覺得山峰隊是本板快的優勝隊，同學們同意嗎？
全體生：同意——（報以掌聲）
生：剛才大家欣賞了幾段優美的戲曲段子，聽別人唱得有板有眼、有聲有色、有滋有味的，同學們一定心里癢癢的，也想上臺一試身手。俗話說得好，要知道梨子的滋味，最好親口嘗一嘗。那么要知道戲曲的韻味，最好親口唱一唱，現在就請同學們行動起來，粉墨登場！請上主持人！（掌聲響起）
主持人1：大家好！這個板塊有兩項活動內容，首先請同學們上臺唱戲曲段子，然后請各小隊將事先畫好的臉譜海報貼到黑板上，我們來進行現場評比。好，活動開始，巨人隊的同學們已經披掛好了，我們請他們登臺表演！
（一生臉上戴上假胡子，踱著方步上臺）
生：我不會唱京劇，只能給大家模仿幾個老生的動作，獻丑了（抱拳）！
（表演了踱方步、捋胡子等動作，很大方，同學們報以熱烈的掌聲）
主持人2：巨人隊學得真像，還有哪位同學愿意上臺表演？有請青春美少女隊！
（兩位女生在掌聲中走上臺）
生：大家好，我們要為大家唱一段《天仙配》。
（表演配以簡單的動作，有些緊張，聲音略微發顫，動作有些走樣，但同學仍給以熱烈的掌聲）
主持人：表演非常精彩，為我們重新演繹了經典！現在請各小隊隊長將事先畫好的臉譜海報貼到黑板上，請同學評選出畫得最好的海報！
（八個組長將海報貼在黑板上）
生1：我覺得飛鳥隊畫得最好，他們畫的臉譜顏色很鮮艷，勾畫得很精細。
生2：我覺得刀光雪影隊畫得好，尤其是這個美猴王，從這個臉譜就能看出孫悟空很頑皮、機智，他火眼金睛，眼圈用金色和黃色，很醒目，額頭上還有佛珠，考慮得很細致。
生3：十佳少年隊畫得好，筆法工整嚴謹，人物的喜怒哀樂表現得很生動，性格鮮明。
生4：我還是覺得我們笨蛋隊畫得好，雖然沒有飛鳥隊畫得精細，也沒有刀光雪影隊畫得生動，但是我們的臉譜畫得很像是中國的水墨畫，講究的是神似，看起來灑脫大方。
主持人1（笑）：笨蛋隊的同學在自賣自夸吧，不過好壞還是大家說了算，請每隊派一名代表將你們準備的小紅花貼在你們最喜愛的海報上！
主持人2：結果出來了，刀光雪影隊為粉墨登場板塊的獲勝隊，我們向他們表示祝賀。（掌聲）
師：剛才大家點評得很好，能夠準確地說出各隊海報的特點。在我國戲劇史上，經過一代代無數京劇藝術家的努力，京劇成為全國性的劇種，被譽為是“國劇”，京劇臉譜隨著京劇整體的發展而發展。京劇是中國戲曲文化的集中表現，而京劇臉譜則成為中國戲曲臉譜藝術的代表。到了20世紀，京劇臉譜藝術迎來了更加輝煌的時期，名家輩出，流派紛呈。京劇臉譜在不同流派的名家那里也獲得完美發展，結合著表演形成了多種風格流派，有的筆法灑脫大方，結構嚴謹有氣度；有的勾畫精細，造型凝重渾厚，筆法灑脫流暢；有的筆法工整細膩，造型峻峭挺拔；有的流派更注重角色性格的體現。京劇臉譜的顏色往往用來象征人物的性格和品質、角色和命運，老師來出個題目考考大家。現在屏幕上打出了四個臉譜，其中有張飛、土行孫、曹操和關公，現在請同學們將人物和臉譜對號入座。
生1：從左到右分別是關公、曹操、張飛和土行孫。
師：有不同意見嗎？
生2：從左到右正確的順序應該是曹操、張飛、土行孫和關公。
師：山峰隊的這位同學。
生3：我覺得從左到右應該是曹操、土行孫、張飛和關公。
師：他們三個人誰說得對？
（下面同學意見不一）
師：請同學們把書翻開到150頁，我們一起來讀一下京劇臉譜這一節。
生：紅臉含有褒義，代表忠勇；黑臉為中性，代表猛智；藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉含貶義，代表兇詐；金臉和銀臉是神秘，代表神妖。
師：現在大家都能以一對應了吧，第一幅臉譜是個白臉，代表兇詐，是曹操；第二幅是個金臉，代表神妖，則是土行孫；第三幅以黑色為主，代表猛智，是張飛；第四幅臉譜為紅色，代表忠勇，則是關公。
師：大家都知道，隨著社會生活的發展，電影、電視和影碟機的普及，流行文化在群眾文化生活中占據絕對主流的地位，中國傳統戲曲藝術受到極大沖擊，正在一步步走向衰弱。現在我們進入源遠流長板塊，請同學們就中國傳統戲曲和流行音樂哪個更有生命力的問題展開辯論。每個小隊派一名隊員參加辯論，在辯論的過程中每個隊的隊員可以將想到的寫在紙條向臺上傳給本隊的辯手。現在請上主持人！
主持人：我們先來認識一下各位辯手！
生1：大家好，我是正方一辯，我來自飛鳥隊！
生2：大家好，我是正方二辯，我來自十佳少年隊。
生3：大家好，我是正方三辯，我來自于刀光血影隊。
生4：大家好，我是正方四辯，我來自于巨人隊。
生5：大家好，我是反方一辯，我來自于青春美少女隊。
生6：大家好，我是反方二辯，我來自于山峰隊。
生7：大家好，我是反方三辯，我來自于笨蛋隊。
生8：大家好，我是正方四辯，我來自于颶風隊。
主持人：正方的辯題是中國傳統戲曲更有生命力，反方辯題是流行音樂更具生命力。辯論規則為正方一辯先發言，接著由反方一辯發言；然后是正、反兩方的二辯、三辯輪流發言，發言時間各三分鐘；接著進行自由辯論，每隊各有四分鐘，最后由雙方四辯總結陳詞，時間為四分鐘。現在開始辯論，首先請正方一辯申論。
正方一：世界上有三種典型的戲劇文化形式：一是歌劇，二是芭蕾舞，三是中國京劇。中國戲曲成熟較晚，到12世紀才形成完整的形態。它走過了漫長的坎坷不平的道路，經過八百多年的不斷豐富、革新與發展，一直繼續到現在，表現了旺盛的生命力。在當今中外戲劇文化的撞擊與交流中，中國戲曲不僅展示出華夏民族戲劇的濃厚傳統，而且對世界未來戲劇藝術的發展也產生著越來越大的影響。因此我方認為中國傳統戲曲更有生命力。
反方一：我方認為流行音樂更具生命力，因為流行音樂的旋律優美、多變。最大的特點是它適合用來宣泄情緒，請注意，這里說的是情緒而不是感情，是宣泄而不是表達。流行音樂中器樂作品的特點是節奏鮮明，輕松活潑或抒情優美。歌詞多用生活語言，淺顯易懂，易為聽眾接受和傳唱。發聲方法各有千秋，不受聲樂學派的約束，自然親切，易引起聽眾的共鳴。流行音樂，它如一群閃爍的星星，一捧永不凋謝的鮮花，永遠生活在人們的心中，所以我們認為流行音樂更具有生命力。
正方二：隨著社會工業化的發展，中國傳統戲劇作為一種高雅藝術形式，她呈現一種\'上流化\'的趨勢。她的基本觀眾主要是集中在受教育層次較高的中、上階層，形成較穩定的觀眾群，這一趨勢正在中國大地上緩慢的出現著。期望幾億人看幾個大戲的場面已是\'昨日輝煌\'將不可能再現。但不能就此說中國戲曲就失去生命力了，我國的戲劇是雅俗共賞的。我們說文雅和通俗不是矛盾的，在我國的戲曲中是共存的。中國戲曲的唱詞就是詩詞歌賦的一種，只是每個時代的詩詞歌賦不同罷了。難道詩詞歌賦就不是大眾的？詩經不是古代的民歌嗎？難道只有“一聽就懂”的唱詞和腔調才是大眾所喜歡的嗎？大眾也是喜歡優美新穎的唱詞和腔調的，北京的蹬三輪車的叔叔不是一邊蹬車，一邊唱“勸千歲殺字休出口”“一馬離了西涼界”嗎？就拿通俗歌曲來說，也有優劣之分，劉歡和毛阿敏的歌為大家喜歡，就是他們的歌詞好，曲調也好。
反方二：流行音樂能夠讓音樂與人，樂隊和聽眾更互動、更自由，人們可以更自由地表現自己。現在的人類思維更廣闊、創作更新穎，他們不會受過去音樂風格的束縛，需要盡情、大膽地表現情感。人們愛追求時尚，所以流行音樂更受到人們的喜愛。古典戲曲語言難懂，對于我們這一代，就會感覺很陌生。
正方三：曲高和寡，是一種自然現象。不是說大眾就不能懂。過去的京劇藝人，沒有機會讀書，他們的文化水平較低。但他們為了藝術，很急于提高自己。他們從學戲和演戲中提高自己。我們可以從戲曲中懂得許多詩詞和歷史。比如，四郎探母里，楊四郎出場念的“引子”，譚鑫培改為“金井鎖梧桐，長嘆空隨一陣風”，不是又有韻味，又貼切嗎？如果把這引子也說“大實話”，就好？戲曲是藝術，源于生活而又高于生活，不是嗎？再說現在時代不同了，人們的教育水平高了，文化水平在逐步的提高。人們對京劇喜愛不是在增加嗎？在每年年三十的中央一套春節文藝晚會播出的同時，中央三套不也在播出戲曲晚會嗎？
反方三：請問在座各位同學，大年夜時，你是看中央一套的春節晚會還是看中央三套的戲曲晚會？請看戲曲晚會的同學舉起手來。實事求是，請舉高一點！（笑）唉！對方辯友，看見沒有，都沒有人在看戲曲晚會，可見傳統戲曲跟不上社會發展的節奏，不被重視，又怎么能論及它在當今社會生命力依然頑強呢？無論何種藝術，都是來源于生活的，脫離了生活，就意味著疏遠了觀眾。那樣，不管它多么高雅脫俗，都會缺乏活力，而缺乏活力的藝術又何言生命力呢？
正方二：誰說傳統戲曲是脫離了生活，疏遠了觀眾？朱自清先生在四十年代里曾經說過：“真正‘雅俗共賞\'的是唐、五代、北宋的詞，元朝的散曲和雜劇，還有平話和章回小說以及皮簧戲等。”朱先生所說的皮簧戲，就是傳統戲曲。
主持人：下面請雙方四辯進行總結陳詞！
正方四辯：記得去年5月18日中國昆曲藝術被聯合國教科文組織授予“人類口述和非物質遺產代表作”的稱號時，老一輩藝術家及藝術愛好者在備感欣喜的同時也曾擔憂：優秀傳統文化能否為年輕一代所傳承?這樣的擔心確實不無道理。我們知道，一個國家與民族的精神氣韻在極大程度上蘊藏在自身獨具特色的文化與文明里。唐詩宋詞的杰出作者陸游、辛棄疾，京劇昆曲藝術中岳飛、李香君等人物形象，都是對青少年進行愛國主義教育的難得載體。然而，時下我們的教育似乎太過注重于現實，青少年學生由于不懂得欣賞戲曲，只能選擇流行音樂，這是極其危險的。振興戲曲必須培養觀眾，觀眾不等于戲迷，更不等于票友，觀眾是較戲迷和票友要大得多的群落，對于戲曲來說，觀眾是生存的土壤，票友、戲迷都必須首先成為觀眾而后為戲迷、為票友。上個世紀20年代末，梅蘭芳到美國演出，大獲成功；2001年，筆者的老師奎生先生導演的《夜鶯》在德國演出，結果演出也很成功。我們可以讓外國人喜歡戲曲，為什么不能讓中國人喜歡戲曲？同學們，中國戲曲源遠流長，具有很強的生命力，我們不能讓她在我們的世紀里走向衰亡，弘揚民族文化，傳承國粹民魂，等待我們去做的實在太多太多……（長久的掌聲）
反方四：各位同學，如果在你面前，放在一張戲票、一張流行音樂會的票，只準選一張，你會選擇哪一張呢？很顯然，大家會毫不猶豫地選擇流行音樂的票。由此可見，雖然古典戲曲的歷史悠久，但如今已被快節奏的流行音樂比下去了。傳統戲曲的生命力正在減弱，而流行音樂的生命力在增強，所以我方認為流行音樂的生命力更強。（掌聲）
主持人：最后請老師點評！
師：文化是一條不間斷的河流，是傳統與現實的有機結合體，處于這條河流不同階段的人們，對傳統的價值認定會有相當大的差異。今天同學們的辯論非常精彩，為老師上了一堂生動的文化課，傳統與現實在你們的身上進行著激烈的沖擊，也使老師認識到做為一個文化的傳承者，身上擔負的責任的重大。中國傳統戲曲需要推陳出新，需要注入新鮮的血液，如果把傳統戲曲和流行音樂結合起來，就可以使兩者放射出璀璨奪目的光彩！最后我們來聽一首歌曲，在這首歌曲中傳統戲曲和流行音樂得到了巧妙的結合，就讓我們在美妙的音樂聲中結束今天的戲曲之旅吧！（播放音樂）
綜合性學習——《戲曲大舞臺》課堂教學實錄 篇2
《戲曲大舞臺》案例
【個人簡歷】
王麥喜，男，漢族，1971年6月出生于焦作市山陽區恩村鄉。畢業于焦作教育學院中文專業。1989年8月分配至山陽區定和學校任教.2002年3月到焦作市龍源湖學校任教至今。本人愛好廣泛，尤喜書法、美術和朗誦藝術，多次在教師書法比賽中和市普通話比賽中獲獎。1998年加入焦作市硬筆書法協會。任教十幾年來，默默無聞地苦耕于教學第一線，崇尚返樸歸真的教學風格。利用自身特長錄制了課文朗讀磁帶，輔助教學效果良好。撰寫論文《培養寫作興趣是作文教學成功的關鍵》和《要重視寫作文批改記錄》均獲山陽區論文一等獎。課堂實錄《黃河，母親河》被收入《走進課改的山陽》一書中。2002年10月所作公開課《漫游語文世界》（綜合學習活動課）受到省、市教研室的好評。
【教育理念】
返樸歸真，關注成長。
【課堂實錄】
學習目標：
1、了解中國傳統文化藝術樣式——戲曲，培養學生熱愛中華民族傳統文化的感情，提高學生的文化藝術修養；
2、了解中國戲曲的基本常識，鑒賞中國戲曲；
3、引導學生對舞臺藝術產生興趣，培養學生的審美情趣；
4、以了解、欣賞中國戲曲為中心，培養學生的綜合語文能力。
活動程序：
1、學生在課內外搜集中國戲曲的有關資料，進行歸納整理，和同學、老師互相交流；
2、在硬紙或蛋殼上繪制戲曲臉譜，制成小工藝品；課外試著學唱一小段戲；
3、靈活運用自己搜集和與同學交流得來的戲曲資料，辦一份手抄報——《戲曲大舞臺》；
4、教師搜集資料，制作網頁課件，給學生提供一個網絡環境平臺，使學生通過瀏覽課件，拓展戲曲的有關知識。并于課后把自己參加這次活動的感受和經歷寫下來。
活動創意：
1、嘗試在網絡環境下開展語文綜合性學習活動；
2、驗證網絡環境對學生的自主、合作、探究的學習方式的促進作用；
3、嘗試網絡環境和課堂教學的“整合”。
課時安排：
課內二課時，課外時間學生自行掌握。
課堂實錄：
一、教師導入 （欣賞唱腔，激發興趣）
師： 同學們，今天，我們一起來學習第四單元的綜合性學習活動課——《戲曲大舞臺》。
世界上有三大古代戲劇：那就是古希臘的悲喜劇、印度的梵劇，還有一個就是我們中國的戲曲了！前一段時間，大家已經了解了一些與戲曲有關的資料，并辦了一份手抄報——《戲曲大舞臺》；不過，大家的資料大都是一些文字材料。俗話說，要想知道梨子的滋味，最好還是親口嘗一嘗，那么咱們今天就先欣賞幾句唱腔，咂摸一下戲曲的滋味兒吧！
（教師演示，欣賞幾個戲曲片段）
師： 怎么樣？大家品出點兒味兒了吧？誰能說一下自己的感覺？
（學生舉手，指名回答。）
生1：我感覺到戲曲的唱腔挺優美的，比如說《女附馬》的唱段，婉轉柔和，悅耳動聽。
生2：我覺得這幾個片斷似乎不是同一種戲曲，因為它們的伴奏音樂聽起來味兒好像不一樣。
生3：我以前不愛看戲，剛才的幾個片段倒是都很有意思，尤其是《七品芝麻官》的片斷。
生4：我發現唱戲的服裝和臉上的化妝都跟生活中大不一樣。
師： 大家的感覺挺真切的。剛才大家談的這些涉及到了戲曲的唱腔、戲曲的劇種、戲曲的服裝、道具等有關的知識，那么要想把這些方面了解得更全面、更具體，大家可以訪問一個奇妙的小網站——《戲曲大舞臺》。它會告訴你許多許多。
二、教師簡單敘述訪問課件的方法：
訪問路徑：網上鄰居/stu61/D:/□wmx/ □戲曲大舞臺
三、瀏覽課件的要求：（教師邊解說邊操作演示）
1、大家的瀏覽范圍是網頁上的前五個部分；
2、注意把握各個網頁的主要內容，并有選擇地做記錄；
3、注意合理安排時間（25分鐘）；
4、看完后和同學交流自己的收獲，并作發言準備。
四、學生瀏覽網頁課件（教師巡回指導）
網頁內容:
1、 戲曲知多少；
2、 行當劇種；
3、 話說臉譜；
4、 唱段欣賞；
5、 聽聽唱唱；
6、 辯一辯寫一寫。
五、交流學習收獲：
師：通過剛才的瀏覽，同學們有什么收獲，誰能給大家談一下？（指名回答）
生5：通過剛才的瀏覽，我明白了原來戲曲也有京劇、豫劇、越劇等不同的類型，以前我還以為只要是唱戲的，都是一種戲曲。
生6：我明白了唱戲的臉上的各種油彩原來也有一定的象征意義，代表了各種不同的性格。
生7：我通過看課件了解了戲曲里的人物也有不同的行當：生、旦、凈、丑，各具特色。
生8：我了解到了一些關于戲曲的起源和發展的知識，知道了京劇是我們國家的國粹，還知道了京劇是在清朝的時候才形成的。
師：很好，看來同學們通過瀏覽這個網頁課件，各有所得。那么，現在請大家關注這個課件的第六部分——“辯一辯，寫一寫"。我們來看“辯一辯”這個部分：
隨著社會生活的發展，電影、電視和影碟機的普及，流行文化對中國傳統戲曲藝術形成極大的沖擊，你認為中國傳統戲曲：
A、是去？（反方） B、是留？（正方）
堅持不同觀點的同學可以各自結合成小組，形成正、反雙方，準備展開辯論。
（學生討論，交流，辯論，教師恰當調整學生的位置，形成了辯論的正方、反方）
六、正方、反方辯論：
師：現在我談一下辯論的要求：
1.主要辯手先展開對自己觀點的陳述，其他支持者可以幫著闡述觀點，反駁對方；
2.對方辯手說完，才可以站起來反駁；
3.友誼第一，既要據理力爭，又要禮貌得體。
現在請正方代表張雪同學發言，反方的主辯手趙超同學作準備
正方1：我認為中國戲曲不該“去”，而應該“留”。因為中國戲曲是我國的優秀的傳統文化藝術，充滿鮮明的民族特色，不應該拋棄的。
反方1：我們不同意正方的觀點，中國戲曲太古老了，都快老掉牙了，跟我們當今時代太不協調，早該退出歷史舞臺了。
正方2：什么叫老掉牙！古老的的東西，就該丟棄嗎？這是歷史，忘記歷史就意味著背叛！
反方2：既然是歷史，就該是過去的了，我們現在是生活在現實中，不是老生活在歷史中。
正方3：現實？現實是歷史的延續！剛才我們看網頁的時候不也看到嗎，戲曲經歷過長期的發展，才形成了現在的形式，讓很多人喜聞樂見，剛才大家欣賞的唱段，不是都很精彩嗎？
反方3：這些唱段是很精彩，可是當今流行文化的快節奏不是更讓人振奮嗎？現在是快節奏的時代，什么都講究速度和效率；你再看那唱戲的，依——依——呀——呀，扭一扭，再轉一轉，看著都讓人著急，照這樣的速度，我們什么時候才能夠趕得上發達國家呢？
正方4：現代生活是節奏加快了，不過我國的戲曲也已經注意到這點了，就像剛才大家看到的《智斗》、《朝陽溝》，情節明顯加快了，不都是挺好懂的嗎？
反方4：戲曲表演太麻煩了，長袍短褂，還得往臉上勾勾畫畫，多耽誤工夫！
正方1：那現在人們拍電影、電視的時候，你以為就不麻煩嗎？也要涂抹、粘貼，十遍八遍的拍，不都是為了更精彩，更有藝術感染力嗎？
反方1：你看現在的年輕人，有幾個人喜歡看戲的？
正方1：剛才大家看網頁課件的時候，我發現很多同學都興高采烈的，大家難道不是年輕人嗎？
反方 1：那可能是這些戲曲片段是老師挑選的，內容當然很精彩！
正方 1：再看我們的生活中，河南電視臺的《梨園春》節目，現在幾乎家喻戶曉；現在每天晚上，在不少的街心花園，我們都可以聽到吹拉彈唱的戲曲唱腔，生活中的戲曲還少嗎？
反方 1：那些都是愛好戲曲的人，咱們大家有幾個會唱戲的？
正方1：多得很呢！有很多同學都會，不信我就給你唱一段："劉大哥講話，理太偏……"
師：（用手勢示意學生暫停）好！他們辯得真夠激烈的！各位請坐下，大家用掌聲感謝他們的精彩辯論，！
師： 辯論，最能集中體現人們的思想認識水平和語言表達水平。在辯論過程中，我們可以看到思想的交鋒，觀點的碰撞。理不辯不明，理越辯越明！其實，我們從他們的辯論中可以感覺到：中國傳統戲曲藝術和現代流行文化并不是完全對立的。戲曲在改革創新，貼近時代；流行文化也在吸收傳統文化的營養，像劉歡演唱的京味歌曲不就是很好的例子嗎？也就是說，我們對傳統文化要處理好繼承和創新的關系。
七、關注"寫一寫"：
師：下面，我們再來看"寫一寫"的要求： 剛才大家看戲、聽戲又學唱戲，通過參與本單元的語文活動，你有什么有趣的感受和經歷，請你自擬題目，把它們寫下來。
八、結束語
師：最后讓我們一起來唱一首《唱臉譜》，大家一起來感受傳統和現代的融合效果！
（學生齊唱）
這節課就到這里，下課！
【活動反思】
這節活動課嘗試用網頁課件來上課，學生有了耳目一新的感覺，上完課后，我問學生這堂課的感受的時候，他們都認為這種課件的好處是他們可以自主地確定學習過程，選擇學習的內容，不像以前的課件，大家一切都得聽老師的。可見，利用網頁課件可以較好地激發學生的自主學習、合作探究的興趣。本節課體現信息技術與課程整合，卻不失語文課的特點，融入說、學、唱、辯，這都是在提高學生的語文素養。在了解戲曲的來源、分類、臉譜知識的同時，潛移默化地培養了學生熱愛祖國的思想感情。在辯論的環節里，學生的口語表達能力、思維能力都得到發展和培養。在學習過程中，我尊重學生的獨特體驗，讓他們大膽說出自己的看法和態度、主張，為學生創設良好的自主學習情境。但這節課也有一些不足之處，這也是從學生那里反饋得來的，學生認為自己瀏覽網頁的時間太短，應該多給些時間。除此以外，辯論的時候學生的參與范圍還不夠大，今后還應該注意多調動學生參與活動的積極性，更好地開展語文綜合性學習活動。
【點評】
這節語文綜合性學習活動課是新課標人教版教材七年級語文下期的一次活動課。在這次活動課上，教師為學生創設了一個小網站----《戲曲大舞臺》，并引導學生在這個小網站中暢游，感悟中國戲曲的點點滴滴。在這堂課上，學生的學習方式跟以往大不相同：過去是老師講、學生聽，整個學習過程操縱在老師手中，學生只能被動的聽，被動的接受知識——老師講啥就聽啥，老師教什么就學什么。而在這節課上，我們可以看到：學生學習的主動權在自己，學習的內容和進度都由學生自己安排，學生成了學習的真正主人。可見，這樣的學習形式更有利于學生自主作用的發揮，這也是對當今網絡資源利用的一次嘗試。網絡向學生展示了一個豐富多彩的戲曲世界，信息量大，開闊學生的視野。學生在網絡中自主學習，獲取知識。一改過去教師講授、學生接受的模式，轉變為教師、學生與網絡多向交流、多向反饋、多向互動課堂教學。課堂中“辯論”這一環節的引入很好地突出了活動的“語文味道”，既是學生個人風采的展示，也是學生合作交流思想的有效方法。
總之，這節課較好地體現了自主、合作、探究的課改理念，也體現出綜合性學習、研究性學習的方向，使信息技術輔助“教”向輔助“學”滲透，引導學生進行“學習的革命”，是一次成功的嘗試。
綜合性學習——《戲曲大舞臺》課堂教學實錄 篇3
一、活動背景
中國文化，源遠流長。中國的戲曲，特色鮮明，是中華民族文化的瑰寶，也是世界文化的一個重要組成部分。她以富于藝術魅力的表演形式，為人民群眾所喜聞樂見。但是，隨著社會的發展，人民生活水平的提高，電影、電視的出現，網絡的覆蓋，這些現代元素的盛行，給了中國傳統戲曲以巨大的沖擊，我們的孩子現在說起音樂，往往的第一反應是流行音樂，說起劇作，往往是言情武打劇。人民教育出版社義務教育新課程標準教材七年級下冊第四單元的綜合性學習《戲曲大舞臺》，正好給了我們教育教學這一機會。希望借助這次“走進戲曲大舞臺”綜合實踐活動，通過上網、競賽、表演等形式，組織學生聽戲、唱戲，寓教于樂，提高年孩子對戲曲的興趣，使他們關注戲曲、欣賞戲曲、熱愛戲曲，從自己喜愛的活動中感受傳統戲曲的魅力，從而提高藝術鑒賞力，提高人文素養。
二、活動目標
1、通過了解中國傳統文化藝術樣式——戲曲，培養學生熱愛中華民族傳統文化的感情，提高學生的文化藝術修養；
2、了解中國戲曲的基本常識（臉譜、行當等的含義），學習鑒賞戲文。
3、引導學生對舞臺藝術產生興趣，培養學生高雅的藝術情趣。
4、以了解、欣賞中國戲曲為中心，培養學生的綜合語文能力。
5、初步學會與同學、與社會交往的技巧并逐步培養社交能力；
6、學會寫活動計劃，培養實踐能力；
7、學會多渠道收集、記錄整理資料，在活動中培養發現問題、分析問題、解決問題的能力；8、培養團結精神，體驗合作的愉快。
9、通過合作小組的集體研究活動，對自己的新發現有喜悅感和成就感，在活動中感受合作和交流的樂趣；
10、培養學生對中國傳統戲曲文化的感情和關注, 為家鄉戲曲獻計獻策的激。
三、【活動計劃】
（一）活動準備
1、成立研究活動小組，制定活動計劃，明確各人分工。每小組6人為宜。
2、查閱資料 。利用涇川二中圖書館、閱覽室資源，信息技術課，閱覽課時間查閱資料，收集、了解有關戲曲的材料和知識。
3、指導學生課外收集資料，聽戲、看戲，向周圍的老戲迷請教
4、準備表演戲曲節目。準備教學用具，如道具（扇子、水袖等）、照片、影碟、音帶等。
附： 各小組成員分工活動情況：
組長：趙彤，負責組織協調、信息綜合；
組員一號：溫亞楠，負責搜集網上資料；
二號：趙梅梅，負責搜集、推薦名家名曲選段；
三號：李穎，查閱相關書籍，摘錄或復印有關知識；
四號：張薔，查閱相關書籍，摘錄或復印有關知識；
五號：周旋，負責問卷調查及匯總分析。
（二）時間安排
1、查資料、搞調查、學唱戲等前期準備活動，用二周時間。
2、交流、討論、寫方案，用二節課時間。
3、教師介紹和經典戲曲欣賞，用一節課時間。
4、知識競賽、粉墨登場、活動總結，用兩節課時間。
（三）活動步驟
1、 調查學生對中國戲曲的了解程度， 師生協作完成“傳統戲曲知多少”調查。
2、指導學生課外收集資料，聽戲、看戲，向周圍的老戲迷請教。初步了解傳統戲曲的一般知識（如戲曲的劇種、劇目、淵源、流派、角色、臉譜、水袖、戲裝、戲曲音樂、動作程式、戲曲作家等）。
3、 結合學生的興趣愛好及特長，成立不同戲曲小劇團，學習戲曲表演。
4、 學習傳統名曲名段，開展故事會、演講賽、論文賽、手工制作賽等活動走進戲曲世界。
5、策劃戲曲藝術節。親身體驗，學唱戲曲，學演戲曲，學畫臉譜。
6、 策劃“戲曲活動進校園”綜合實踐活動課開放周等經驗共享。 制作卡片、小報，宣傳冊活動。
7、召開“傳統戲曲現狀反思會”，分析戲曲的現狀和危機。
8、對學生的研究成果結集，建立傳統戲曲數據庫，開發有學校特色的校本課程。
四、活動過程
（一） 師生協作完成“傳統戲曲知多少”調查。調查的內容可包涵不同年齡、不同教育程度、不同成長環境的人們對傳統戲曲的認知、情感、態度及對戲曲現狀的感受和建議。學生自由組合、分工協作，深入城市、鄉村、社區、當地文化館及劇團，進行問卷調查、實地走訪、拜訪戲曲表演名家和戲迷、訪問戲曲研究專家和作家，通過數據分析和整理，了解現階段戲曲文化建設現狀，寫好訪問日記和調查報告。
附： 傳統戲曲知多少”調查表。
此后，我們指導同學們調查匯總，將意見分類處理；計算比例，形成數據；分析數據與意見，發現問題。小組分工學習獲得的信息資源與調查意見匯總，同學們相互交流學習成果，資料共享。
（二）通過請教音樂老師，邀請戲曲專家或戲迷現場表演、講座，利用圖書室和互聯網查閱相關資料，深入音像市場調查，收看戲曲頻道及戲曲節目等形式，收集傳統戲曲的文字、圖片、視頻、磁帶、光盤、網站等資料，初步了解傳統戲曲的一般知識（如戲曲的劇種、劇目、淵源、流派、角色、臉譜、水袖、戲裝、戲曲音樂、動作程式、戲曲作家等）。通過摘抄、做讀書筆記、辦黑板報手抄報、創作張貼畫、欣賞戲曲片段、進行模仿秀比賽等形式讓學生親近傳統戲曲。
（三）要整合課程資源，進行系列綜合性學習，開展傳統戲曲主題性、專題性研究。如戲曲文化史研究、戲曲行當研究、戲曲唱腔研究、戲曲臉譜研究、戲曲道具研究。音樂課上，學唱選段；體育課上，學習身段；美術課上，描繪臉譜；語文課上，賞析唱詞。通過寫訓練日記，閱讀整理戲曲資料，寫研究小論文，使學生熟悉戲曲，愛上戲曲。
（四）戲曲賞析
教師把事先剪輯好的名家名段通過多媒體直觀地展示給大家。
1、京劇：《鍘美案》
2、豫劇：《誰說女子不如男》
3、黃梅戲：《夫妻雙雙把家還》
4、越劇：《我家有個小九妹》
5、婺劇：《僧尼會》
欣賞不同劇種經典劇目片段 ，結合學生的興趣愛好及特長，成立不同戲曲小劇團，學習戲曲表演。要求同學們用語言把自己聽戲曲的感受表達出來。
生1：聽完了京劇這一國粹劇目，我體會到什么叫字正腔圓，什么叫氣吞山河。
生2：聽完了京劇，我感到痛快淋漓的爽。
生3：聽完了越劇，我仿佛感覺到了春風的撫慰，特舒服。 生4：婺劇的歡快跳躍，柔中帶剛的風格令人賞心悅目，我為家鄉戲而自豪。
（五） 學習傳統名曲名段，開展故事會、演講賽、論文賽、手工制作賽等活動走進戲曲世界。嘗試著去做了幾張臉譜，并作簡單介紹，介紹作品代表的人物和表示的性格特點，讓學生在骨子里折服于戲曲博大精深的魅力，從而培養學生高雅的藝術情操，受到傳統文化的熏陶浸潤。
（六）戲曲知識競賽。在班級內以小組為參賽單位進行。各組6名選手參賽，共7組。 答題分必答題、搶答題、連線題、欣賞戲曲片段、戲曲動作模仿五種類型。比賽結束后宣布各組最后得分情況，并授獎。
附：
1、必答題。
答題規則：每組連續回答五題，每題十分，答錯不扣分，時間30秒。
⑴世界三大古老戲劇是？（希臘悲喜劇、印度梵劇、中國戲曲） ⑵享有“中國戲曲之母”雅稱的是？（昆劇）
⑶戲曲的角色分為哪四大行當？（生、旦、凈、丑）
⑷中國戲曲采用哪些藝術手段表現人物？（唱、念、做、打） ⑸享有“東方歌劇”盛譽的戲曲是？（京劇）
⑹戲劇表演藝術有哪些技法？（手、眼、身、法、步）
⑺戲曲表現生活的基本手法是？（虛擬——沒有實物的表演） ⑻發展于安徽安慶一帶的劇種是？（黃梅戲）
⑼京劇四大名旦是誰？（尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋） ⑽“旦”可分為哪幾類？（正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦）
⑾越劇的發源地是哪里？（浙江嵊州）
⑿四大徽班是指什么？（三慶班、四喜班、春臺班、合春班） ⒀請你說出婺劇的一個經典曲目？（《牡丹對課》、《白蛇傳》、《僧尼會》）
⒁綠臉代表什么性格的人物？（草莽英雄）
⒂“凈”這個角色又可以分為什么？（大花臉和二花臉） ⒃京劇誕生于什么時候？（清代乾隆時期）
⒄茅善玉是哪個劇種的著名演員？（滬劇）
⒅“阿慶嫂”是哪一部樣板戲中的人物？（《沙家浜》） ⒆“變臉”是哪一種戲曲特有的藝術表現形式？（川劇）
⒇請說出婺劇一個著名演員的名字。（吳光煜、鄭蘭香、陳美蘭、張建敏、周志清等）
2、搶答題
答題規則：聽到開始后才可以搶答，否則取消本題答題資格。答對加十分，答錯扣十分，時間30秒。出示不同臉譜，要求學生根據臉譜，猜測人物。
3、連線題
⑴紅臉代表 猛智
黑臉代表 兇詐
綠臉代表 忠勇
白臉代表 草莽英雄
⑵越劇 嚴風英
京劇 袁雪芬
豫劇 王彬彬
黃梅戲 常香玉
錫劇 梅蘭芳
⑶梅派天真活潑熱情的少女形象，具柔媚委婉的風格 程派以氣與力取勝，有陽剛之美，具剛健婀娜的風格 荀派善良溫柔華貴典雅而具正義感的古代婦女尚派遭遇悲慘，具有外柔內剛性格的中下層女性。
4、欣賞《林海雪原》片段，思考：
⑴從這段表演中，可以看出楊子榮具有什么性格特征？
⑵戲曲“虛擬——沒有實物的表演”這一特點在這一段表演中是如何體現出來的？
⑶你覺得這段戲曲哪些地方很美？
動作美——舞蹈藝術
唱詞美——文學藝術
5、戲曲動作模仿：
多媒體展示幾幅戲曲動作表演畫面，請各小組派代表上講臺前表演。（同學們紛紛舉手，躍躍欲試，課堂掀起又一次高潮。）
小結：中國戲曲藝術就是這樣一門綜合了音樂、美術、舞蹈、文學等各種藝術表現形式的綜合性藝術。我們欣賞戲曲，就可以從人物的角度，從音樂、美術、舞蹈、文學的角度進行欣賞。（新課標非常強調“自主”和“體驗”。這一環節意在使學生在自我體驗的基礎上，領略戲曲藝術之美，自己總結出欣賞戲曲藝術的方法，為以后的進一步學習打下基礎。）
（七）策劃“戲曲活動進校園”綜合實踐活動課開放周等活動。
將收集的資料進行分析整理并加工發布， 制作卡片、宣傳冊，制作成專題學習網頁或者黑板報手抄報；進行戲曲知識的擂臺賽；舉行“走進戲曲”班會課，邀請同學、老師、家長及社會各界人士觀摩；在涇川二中廣播站開辟戲曲專欄；在學校張貼戲曲表演家及戲曲作家照片；在學校文化藝術長廊制作永久性戲曲展板。使國粹藝術在校園文化中占有一席之地，成為校園獨特的校本課程。
（八）召開“傳統戲曲現狀反思會”，分析戲曲的現狀和危機，在獨立思考的基礎上進行群體智慧共享。根據反思結果設計弘揚戲曲的活動方案，送交學校領導；向政府寫建議書，提出振興戲曲文化建設的若干意見；為家鄉原生態戲曲的發展獻計獻策，為家鄉戲曲的明天開一劑良方；設計公益廣告，呼吁人們重視地方戲曲文化。
五、【活動成果】
1、學生總結
學生代表談本次活動的感受（趙彤彤）
各位老師，同學大家好：
經過二十幾天緊張而忙碌的準備，我們七⑻班的大型綜合性學習活動《戲曲大舞臺》在一片歡笑和掌聲中圓滿結束了。
為了這一堂課，我們七⑻班的每一位同學忙碌并且快樂著，全都使出了自己的“十八般武藝”。就拿我個人來說，我參加的是辯論組和智囊組，剛開始，我父母并不贊同我參加這個活動，認為這會影響學習，后來經過我的一番勸說，終于勉強答應了。真是“一波未平，一波又起”，我所在的組分給我的任務是：組織辯詞和查詢資料，可偏偏那天我因著涼而生病，只好左手打著點滴，右手握著鼠標查。現在回想起來，覺得那時的我就像一只還沒有成長的幼鷹。
最后，我終于在坎坎坷坷中完成了任務，就像是幼鷹經過風雨的洗禮后在天空飛翔。
今天，看了這一堂課，我忽然覺得我們都長大了，我們已經懂得如何給班級增光彩，我們懂得如何在臺上展示自己的風采，我們懂得了如何坦然面對生活中的風雨。
有喜有憂，有笑有淚，有聲有味，有香有色，這就是生活。
2、語文老師總結：
為了準備今天這六十分鐘的匯報活動，我們同學們付出了很大的艱辛和努力。無疑，今天的活動是成功的，因為我看到了42顆火熱的心在跳躍、在碰撞。感謝大家的精心準備和精彩匯報。感謝同學們暢所欲言，談收獲、談感受。
郭亮同學在《我努力，所以我收獲 》的發言稿里講述了自己在活動中遇到困難，然后在媽媽的幫助下解決困難的過程，她說我努力所以我收獲了，收獲了課本以外的人生體驗 。
張倩同學說，臺上一分鐘，臺下十年功。在表演組里，自己親身體驗、學習戲曲表演，使自己的許多方面都得到了鍛煉，更加感受到了戲曲的魅力，尤其是對家鄉黃梅戲有了深切了解。吳航同學（性格內向）他的總結論題是“勇于挑戰自我”，他由開始不喜歡上臺，到活動中也演了一段精彩的京劇。他說：“我終于戰勝了自己，我感到了參與的快樂！”
我相信，我們的人生歷程，會因為這十多天難忘的經歷，而變得與眾不同。十多天來，我們感受了中國傳統戲曲的魅力：我們學會了搜集材料、整合材料的能力；更重要的是我們懂得了克服困難、團結協作、迎難而上的道理。
這次綜合性學習雖然結束了，但同學們那燦爛的發自內心的笑容，那聽上去還有稚嫩的唱腔和表演，那句句來自肺腑的感受體會，那富有創意的手抄報，那一疊疊豐厚的資料和那張張填滿的記錄表都深深的留在了我的心里，這些不就是語文嗎，不就是學生們愿意接受的來自更廣闊天地上的語文嗎？
愿我們同學們帶著這些寶貴的財富上路，“天上太陽正晴，路上春色正好。”
3、全班跟隨音樂齊唱《說唱臉譜》，結束本次活動。
六、教師點評
(一) 語文老師點評
1、學生在此次活動中表現出特有的積極性。能主動利用圖書館、因特網等資源，通過向周圍的老戲迷請教，收集、了解有關戲曲的材料和知識。
2、在活動中表現出同學們多方面的能力和探索精神。在查閱資料、知識競賽、學唱戲曲的環節中，同學們能大膽嘗試，主動配合，可以看出現在孩子的非凡社交能力與特有的獨創性，，從他們喜愛的活動中感受傳統戲曲的魅力，從而提高藝術鑒賞力，提高人文素養。同時也培養學生的綜合語文能力。學會了從多渠道收集、記錄整理資料，在活動中培養了發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養實踐能力；培養團結精神，體驗合作的愉快。
3、戲曲是一門綜合藝術，可借助音樂、美術、臉譜、舞蹈等綜合手段，直觀地呈現在學生面前。因此，我收集了許多戲曲音像資料，所以在課堂上學生們的興趣被極大地調動起來，激情高昂，從而達到了意想的效果。幾個星期的備課濃縮在一節課中，使學生在這堂課中既了解了戲曲的有關知識，有對戲曲的唱腔有了興趣，達到了弘揚民族文化的目的，收到了意想不到的理想效果。
(二) 領導點評
涇川二中教導主任代月和：這是一堂七年級下冊第四單元的語文綜合性學習研討課。綜合性學習是新教材的一個亮點，對語文教學來說也是一個新鮮的話題，它是對學生“自主、合作、探究”能力的一次綜合性檢閱。在這次活動課中，體現了以下幾個方面的亮點：
1、這是一堂突出了“綜合”二字的實踐課，體現了“大語文”的教學觀。
首先是學科的綜合。它突破了狹隘的語文教學觀，是語文和藝術的完美結合，實現了語文夸學科的融合，體現了“生活的外延就是語文的外延”的理念。
其次是學生多項能力的綜合。在整個活動中，學生的搜集整理資料的能力、閱讀能力、口語交際能力、寫作能力和語文思維能力等都得到了鍛煉。
第三是多種教學資源的綜合。它有效的利用了我們身邊的教學資源，創造性的開展活動。在活動中學生感受到的不僅僅是文字的信息，而且還有圖像、音樂等信息。學生不僅僅是從書本（或者音像）上學到京劇、越劇、豫劇等知識，而且還有頗具鄉土氣息，學生從小耳濡目染的黃梅戲，有許多知識是他們在課本上所無法學習到的。這些資源的開發激發了學生學習的熱情，將會使他們終生受益。
2、這是一個“自主、合作、開放”的課堂，體現了新課改的理念。一位專家說過“教改的根本任務，就是充分調動學生的積極性，充分發揮學生的主體作用，激發學生學習的內驅力”。在課堂上，老師為學生提供了一個充分“展示自我能力”的平臺。課堂又是舞臺，學生成了活動中的“主角”，從課堂的說、唱、辯等活動中都可以看到他們熱情高漲，暢所欲言，高潮迭起。
3、這是一個“新型師生關系”的縮影，體現了老師“平等中的首席”地位。師生間平等對話，各抒己見，學生是學習的主人，是課堂的“主角”；老師在整堂課中出場次數雖然不是很多，但評點獨到精辟，引導穿插恰到好處，可以說老師是整個活動的“編劇”。
七、教學反思
綜合性語文學習活動——《戲曲大舞臺》歷時近四周，在為學生上這堂綜合課的過程中有許多感想，許多收獲，也有許多困惑，我把自己的想法和做法寫下來，與大家共勉。
感受之一：教師是學生合作學習的指導者和調控者。
合作學習是課程改革積極倡導的三種學習方式之一。目前很多教師已經意識到合作學習的重要性，能夠在課堂上讓學生合作學習。但由于理論上的研究和實踐上的探索還很不深入，合作學習存在著流于形式的傾向。在合作學習的背景下，教師的角色是合作者。教師應當積極主動地參與到不同的合作學習小組的學習活動中去，指導學生的合作學習，監控學生的合作學習。教師的指導主要包括合作技巧的指導和學習困難的指導兩個方面。合作技巧的指導，主要是指導合作學習小組如何分配學習任務、如何分配學習角色，指導小組成員如何向同伴提問、如何輔導同伴，指導小組成員學會傾聽同伴的發言、學會共同討論、學會相互交流，指導合作學習小組如何協調小組成員間的分歧、如何歸納小組成員的觀點。學習困難的指導，是指當合作學習小組遇到學習困難時，教師適時地點撥、引導，提供必要的幫助。
教師的監控主要體現在：糾正學生偏離主題的討論，避免學生的合作學習步入誤區，防止學生的討論和交流出現冷場的局面，防止某些學生過度依賴同伴的幫助，根據學生學習的狀況合理調節合作學習的時間。教師應深入到學生中去，傾聽并觀察各小組的行為，注意工作完成或合作學習過程中的問題。如果小組活動開展得非常順利，教師要給予及時表揚；小組提前完成任務時，教師應檢查他們是否正確完成了任務，即完成的質量；發現小組內角色分工不清，討論混亂無序時，教師要耐心講解，幫助學生明確角色，盡快進入有效的討論；討論偏離主題時，教師要及時發現、及時制止，將學生引回到任務中來；討論受阻時，老師要及時點撥，引導學生尋找解決問題。
感受之二：讓學生感受到戲曲的魅力。
盡管流傳到現在的戲曲種類繁多，盡管流傳下來的戲曲皆是精華，但作為十三四歲的中學生，他們對流行歌曲的喜愛要遠遠超過戲曲，那么如何將這種距離縮短呢？
我是個戲曲愛好者。在備課過程中，我除了梳理自己已了解的戲曲常識，還查閱了各種資料，尋找吸引學生的知識點。如果僅憑自己的了解向學生講授，這堂課肯定讓學生懨懨欲睡。于是，我想到了既然戲曲是一門綜合藝術，何不借助音樂、美術、臉譜、舞蹈等綜合手段，直觀地呈現在學生面前。因此，我收集了許多戲曲音像資料，所以在課堂上學生們的興趣被極大地調動起來，激情高昂，從而達到了意想的效果。
感受之三：綜合學習課需要“全才”教師。
新教材的改革，向教師提出了更高的要求，需要教師首先要有全新的教學理念，需要教師加強文化修養，除本專業扎實的知識外更要有多方面的才能。
在《戲曲大舞臺》這一綜合活動課中，我對此有了更深的體會。例如關于京劇臉譜。什么臉譜象征什么性格，什么品質，什么角色，什么命運，都各有說法；關于服飾，文將穿什么，武將穿什么；關于服飾顏色，皇帝穿什么色，大臣穿什么色，百姓穿什么色，也各有講究，就是戲曲的“四藝五法”也各有韻味。由于自己業余學過幾種戲曲唱腔，在課堂上時不時唱上幾句，便于學生理解，便于學生模仿。在課外指導時，這些能力也派上了用場。幾個星期的備課濃縮在一節課中，使學生在這堂課中既了解了戲曲的有關知識，有對戲曲的唱腔有了興趣，達到了弘揚民族文化的目的，收到了意想不到的理想效果。
八、問題討論
學生在活動中對戲曲有了濃厚的興趣，教學也達到了弘揚民族文化的目的，收到了意想不到的理想效果。如何將孩子的這份熱情保持下去并弘揚呢？
九、參考文獻
1、《中國少年兒童百科全書·文化藝術》
2、《中國文化藝術叢書·中國戲曲》
3、《中國文化藝術叢書·雜技·木偶記·皮影戲》
4、《京劇藝術叢書中小學京劇讀本》《辭海》
綜合性學習——《戲曲大舞臺》課堂教學實錄 篇4
《戲曲大舞臺》綜合性學習活動設計
[教學目標 ］
1.了解中國戲曲的有關知識。
2.了解賞析戲曲的方法。
3.學會搜集和整理資料。
4.培養學生熱愛中國戲曲的感情和振興國粹的責任感。
[教學重點]
學生能通過各種途徑搜集資料，并能整理資料。
[教學難點 ]
學生通過資料的搜集，了解中國戲曲的基本知識，提高自身的人文素養。
[媒體設計］
多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學目標 。
[課時安排]
一課時
[活動準備]
1.課前指導學生通過各種途徑搜集有關戲曲的資料，感受戲曲的魅力。可以去圖書館查閱，也可以上網查閱。平時在家多聽聽戲曲，看看戲曲表演，和長輩聊聊戲曲方面的知識。然后把搜集到的資料進行分類整理。
2.把學生分成四組，每組推選一組長，準備表演一段戲曲，畫一張臉譜，自行制定競賽口號和組名。
3.教師準備好多媒體課件和設備，沒條件的地區可以準備好錄音機、戲曲磁帶、投影儀。
[設計思路]
《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”因此本次綜合性活動一定要充分做好課前準備。教師可以讓學生用一節課的時間上圖書館查資料，用一節課的時間上網查資料，并做好記錄，課后進行整理。
教師還應給學生分好小組，讓每一小組自行決定各成員的任務，進而培養學生交流與合作的能力。
最后用一節課時間以小組競賽的方式進行實踐活動。這節課是前一階段準備活動的成果展示，但決非最后的結果，它也是一個起點，希望學生能以此為契機，激起對祖國文化的熱愛之情。
[教學過程 ]
一、漫談中國戲曲
師：中國戲曲源遠流長，是一門古老的藝術，那么你對她有多少了解呢?你看過、聽過哪些戲?你知道哪些著名演員的名字?
學生自由回答，漫談中國戲曲。
(這一環節意在激起學生的興趣，引導學生從感情和知識上走近戲曲，為下面活動的展開作好鋪墊。)
二、我和戲曲
師：剛才大家談得都很好，對中國戲曲這門古老的藝術表現出濃厚的興趣。現在我們繼續走近戲曲。
1.展示臉譜。
師：臉譜是戲曲中一個很重要的表現形式。臉上涂滿的油彩代表不同人物的不同性格。大家都嘗試著去做了幾張臉譜，現在請你們給大家展示一下。
(各小組派一名學生上臺展示臉譜作品，并作簡單介紹，介紹作品代表的人物和表示的性格特點。師生掌聲鼓勵。)
2.我來一段。
師：剛才我們看到了一張張韻味十足的臉譜，各位同學都顯示了高超的藝術天賦。下面我們來欣賞同學們的戲曲聯唱。
學生上臺表演戲曲選段，表演前介紹選段名稱、大致內容和扮演的角色。(師生鼓掌。)
(這一環節意在培養學生的實踐能力和對戲曲的親和力。臉譜制作、戲曲排練都由學生自己完成，教師只作必要的指導。放手讓學生真正地動起來，充分給學生信任，給學生表現的舞臺。學生的積極性空前高漲，能很好地投入到學習中去，在積極主動的學習狀態中，學到了知識，和本來很陌生的戲曲拉近了距離：為下一步戲曲擂臺賽的進行醞釀了感情。現場氣氛空前高漲。)
三、戲曲知識擂臺
師：剛才大家紛紛展示了自己制作的精美的臉譜，表演了自己喜歡的曲子。下面我們來比一比、考一考大家的戲曲知識。(記分員、記時員就位。)
(賽前各小組宣讀競賽口號，顯示本小組必勝的信心，活躍現場氣氛。)
1.必答題。
答題規則：每組連續回答五題，每題十分，答錯不扣分，時間30秒。
(1)世界三大古老戲劇是?(希臘悲喜劇、印度梵劇、中國戲曲。)
(2)享有“中國戲曲之母”雅稱的是?(昆劇。)
(3)戲曲的角色分為哪四大行當?(生、旦、凈、丑。)
(4)中國戲曲采用哪些藝術手段表現人物?(唱、念、做、打。)
(5)享有“東方歌劇”盛譽的是?(京劇。)
(6)戲劇表演藝術有哪些技法?(手、眼、身、發、步。)。
(7)戲曲表現生活的基本手法是?(虛擬——沒有實物的表演。)
(8)發展于安徽安慶一帶的劇種是?(黃梅戲。)
(9)京劇四大名旦是誰?(尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋）
(10)“旦”可分為哪幾類?(正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦。)
(11)南派京劇的代表人物是誰?(周信芳。)
(12)四大徽班是指什么?(三慶班、四喜班、春臺班、合春班。)
(13)請你說出錫劇的一個經典曲目?(《珍珠塔》。)
(14)綠臉代表什么性格的人物?(草莽英雄。)
(15)“凈”這個角色又可以分為什么?(大花臉和二花臉。)
(16)京劇誕生于什么時候?(清代乾隆時期。)
(17)丁是娥是哪個劇種的著名演員?(滬劇。)
(18)“阿慶嫂”是哪一部樣板戲中的人物?(《沙家浜》。)
(19)“變臉”是哪一種戲曲特有的藝術表現形式?(川劇。)
(20)請說出錫劇一個著名演員的名字。(王彬彬或梅蘭珍。)
2.搶答題。
答題規則：聽到開始后才可以搶答，否則取消本題答題資格。答對加十分，答錯扣十分，時間30秒。
出示不同臉譜，要求學生根據臉譜，猜測人物。
3.連線題。
(1)紅臉 代表猛智
黑臉 代表兇詐
綠臉 代表忠勇
白臉 代表草莽英雄
(2)越劇 嚴風英
京劇 袁雪芬
豫劇 王彬彬
黃梅戲 常香玉
錫劇 梅蘭芳
(3)梅派 天真活潑熱情的少女形象，具柔媚委婉的風格
程派 以氣與力取勝，有陽剛之美，具剛健婀娜的風格
荀派 善良溫柔華貴典雅而具正義感的古代婦女
尚派 遭遇悲慘，具有外柔內剛性格的中下層女性
4.欣賞《林海雪原》片段，思考：
(1)從這段表演中，可以看出楊子榮具有什么性格特征?
(2)戲曲“虛擬——沒有實物的表演”這一特點在這一段表演中是如何體現出來的?
(3)你覺得這段戲曲哪些地方很美?
動作美——舞蹈藝術
唱詞美——文學藝術
小結：中國戲曲藝術就是這樣一門綜合了音樂、美術、舞蹈、文學等各種藝術表現形式的綜合性藝術。我們欣賞戲曲，就可以從人物的角度，從音樂、美術、舞蹈、文學的角度進行欣賞。
(新課標非常強調“自主”和“體驗”。這一環節意在使學生在自我體驗的基礎上，領略戲曲藝術之美，自己總結出欣賞戲曲藝術的方法，為以后的進一步學習打下基礎。)
四、我為戲曲出一策
師：現實生活中，隨著流行歌曲的火爆、影視文化的傳播，戲曲藝術日趨衰弱，曾經人才輩出的劇團青黃不接，曾經廣為傳唱的曲子曲高和寡。那么，戲曲的出路在何方?我們如何來振興中國戲曲?請大家出謀劃策。(小組討論，為戲曲的振興出謀劃策。全班交流。)
師：剛才大家紛紛對如何振興中國戲曲提出了自己的點子，讓我們一起努力，迎來中國戲曲的春天。
(新課標重探究、重體驗。這一環節讓學生討論如何振興中國戲曲這一沉重的話題，就是要讓學生有一種使命感，一種社會責任感。結果的可行性并不重要，關鍵是學生參與了，收獲了。)
綜合性學習——《戲曲大舞臺》課堂教學實錄 篇5
《戲曲大舞臺》教學設計
教學目的
1.利用課前準備和課堂教學時間，使學生初步了解中國戲曲的有關知識，比如京劇的臉譜知識和各種地方戲的名稱、特色等。
2.讓學生欣賞中國戲曲名段，感受戲曲的魅力。
3.積累中國戲曲方面的文化知識，激發學生對中國戲曲的情感。
教學環節
（一）課前準備
利用參考書籍及相關網站，搜集中國戲曲的有關知識，做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準備。
推薦書目：
《中國少年兒童百科全書·文化藝術》
《中國文化藝術叢書·中國戲曲》
《中國文化藝術叢書·中國曲藝·雜技·木偶戲·皮影戲》
《中國京劇藝術叢書·中小學京劇讀本》
推薦網站：
戲曲天地：
中國傳統文化網曲苑雜談：
咚咚鏘中華戲曲網：
中華戲曲網：
推薦電視頻道：
cctv—3戲曲節目
cctv—3春節戲曲晚會
cctv—1綜藝大觀
cctv—1曲苑雜談
（二）導入 新課
以情導入 ：以戲曲音樂、畫面導入 新課，為本次活動營造濃郁的戲曲氛圍。
（三）討論、交流戲曲知識
學生展示自己課前搜集的有關資料。先分組討論，然后每組推舉一兩個代表在班上交流。教師可提供以下主題供學生選擇。
1、“戲曲”的涵義。
2、中國戲曲最早起源于哪些藝術形式？大約成熟于什么時代？
3、中國戲曲與文學（語文）的關系表現在哪些方面？舉例說明。（搜集你認為最優美的一段唱詞；說出一位你認為是最優秀的戲劇作家）
4、聊一聊京劇在中國戲曲中的地位及京劇的臉譜知識。
（1）臉譜知識介紹
（2）四大行當：生、旦、凈、丑
（3）戲曲的虛擬動作
（四）名段欣賞
現場播放戲曲名段，讓學生欣賞，從中感受戲曲的魅力，激發喜愛戲曲的情感。
（五）家鄉戲大展臺
說一說你的家鄉有些什么地方戲？并向大家推薦一曲。
（六）搞“我與中國戲曲”調查
目的是了解同學們及其家長對中國戲曲的了解和喜愛程度，旨在讓學生明白：發揚光大中國的戲曲藝術人人有責。
（預期效果
1.學生通過查找資料體會掌握知識的樂趣；2.課前搜集資料，課上交流、匯報，接受戲曲文化的熏陶；3.欣賞戲曲片斷，了解中華文化的博大精深，中國戲曲的無限魅力，豐富學生的文化內涵。）
綜合性學習——《戲曲大舞臺》課堂教學實錄 篇6
教材分析：本節教材選自九義實驗教材七年級下冊第四單元的綜合實踐活動。教材對中國戲曲已經作了概括的介紹，對戲曲的流派及特點均有所涉及，但比較簡單。要上好這堂課，教師必須作好充分準備，既要收集相關影碟、錄音，又要查找相關網址，并對收集到資料進行分類整理，制成多媒體課件。
學生分析：由于地域限制，大部分學生對中國戲曲缺乏基本的了解，根本不感興趣，因此連最基本的常識都知之甚少。但也有個別學生由于家庭的影響，對中國戲曲中的京劇有所了解，甚至對京劇中的著名片段還能摹唱。
教學目標：1、通過了解中國戲曲這種傳統藝術，培養學生熱愛中華文化的感情，提高藝術修養；
2、了解中國戲曲的知識，鑒賞中國戲曲；
3、引導學生對舞臺藝術產生興趣，培養學生高雅的藝術情趣；
4、以了解學生欣賞中國戲曲為中心，培養學生的綜合語文能力。
教學重難點：1、了解中國戲曲知識，培養學生對中國戲曲的興趣；
2、通過活動，培養學生的語文綜合能力。
設計理念：根據教材要求和學生實際，結合學校教學設施設備，充分利用現有圖文影像資料和個別學生已有的戲曲基礎，給學生以形象的感性認識，讓學生在愉悅的活動中了解中國戲曲的有關常識，同時對學生進行戲曲藝術的熏陶，增長學生的見識，提高學生的藝術修養。通過實踐活動，訓練學生的動手能力，培養學生的合作意識和探究精神。
教具準備：1、多媒體課件；
2、《唱臉譜》、京劇《打虎下山》、豫劇《花木蘭》vcd光碟；川劇選段《營門斬子》錄音磁帶；
3、學生李婉準備京劇片段；
4、收集相關網址。
課時安排：2課時。
教學流程：
一、 播放《唱臉譜》vcd光碟引入新課。
教師談話：剛才同學們聽到的是一首關于京劇臉譜的歌曲。京劇是地地道道的國粹，它源遠流長，歷史悠久，自它誕生以來就深受人們的喜愛，被稱為東方“歌劇”。（播放課件中關于京劇臉譜的幻燈片）這幾張臉譜只是京劇臉譜中的一小部分。其實，京劇臉譜也是一門藝術，其中的色彩和圖案都很有講究，請大家閱讀p.149“京劇臉譜”。
二、 欣賞京劇《打虎下山》片段。
學生分組討論：結合平時對京劇的了解，說說你聽了京劇的感受。（只要說說大致印象或感受即可，不必要求過嚴）。
三、 學生李婉演唱京劇《紅燈記》片段（都有一顆紅亮的心），其余學生欣賞。教師點評。（多媒體鏈接到中國文化信息網：，打開關于京劇特點、流派、劇目等內容。）
四、 學生閱讀參考資料，對中國戲曲進行較全面的了解。（結合屏幕顯示，教師向學生講述中國戲曲的幾大劇種及其特點、劇目和主要表演藝術家等內容。）
五、 欣賞其它幾種戲曲的精彩演段。（欣賞完每一片段后留3分鐘時間討論該劇種的特點和與京劇的異同。）
1、黃梅戲《天仙配》選段（夫妻雙雙把家還），配放flash動畫；
2、豫劇《花木蘭》選段（劉大哥講話理太偏）；
3、川劇選段《營門斬子》。
六、教師總結中國戲曲的發展史和主要特色。（幻燈顯示）
中國的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古老的戲劇文化。歷史上最先使用戲曲這個名詞的是宋劉塤（1240-1319），他在《詞人吳用章傳》中提出“永嘉戲曲”，他所說的“永嘉戲曲”，就是后人所說的“南戲”、“戲文”、“永嘉雜劇”。從近代王國維開始，才把“戲曲”用來作為中國傳統戲劇文化的通稱。戲曲是一門綜合藝術，是時間藝術和空間藝術的綜合，這種綜合性是世界各國戲劇文化所共有的，而中國戲曲的綜合性特別強。
中國戲曲是以唱、念、做、打的綜合表演為中心的戲劇形式，它有豐富的藝術表現手段，它與表演藝術緊密結合的綜合性，使中國戲曲富有特殊的魅力。它把曲詞、音樂、美術、表演的美熔鑄為一，用節奏統馭在一個戲里，達到和諧的統一，充分調動了各種藝術手段的感染力，形成中國獨有的節奏鮮明的表演藝術。
中國戲曲中最重要的一點特征是虛擬性。舞臺藝術不是單純模仿生活，而是對生活原形進行選擇、提煉、夸張和美化，把觀眾直接帶入藝術的殿堂。
中國戲曲另一個藝術特征，是它的程式性，如關門、上馬、坐船等，都有一套固定的程式。程式在戲曲中既有規范性又有靈活性，所以戲曲藝術被恰當地稱為有規則的自由動作。
綜合性、虛擬性、程式性，是中國戲曲的主要藝術特征。這些特征，凝聚著中國傳統文化的美學思想精髓，構成了獨特的戲劇觀，使中國戲曲在世界戲曲文化的大舞臺上閃耀著它的獨特的藝術光輝。
今天，我們學習了解中國戲曲，就是要了解博大精深的中國文化，從而培養我們熱愛祖國、熱愛祖國文化藝術的情感，陶冶我高尚的藝術情操。
七、活動安排。
1、學唱一曲你喜歡的中國戲曲片段，劇種不論；
2、到縣劇團了解川劇及其它地方劇的現狀和發展；
3、通過internet網查閱中國戲曲的相關資料。教師提供網址。
要求：1、以小組為單位，擬定詳實周密的活動方案，教師簽署意見后方能開展活動。要盡可能地將活動中的各種情況考慮周到，比如，學唱什么劇，跟誰唱，歌詞和曲譜哪里去找；采訪劇團時應詢問哪些問題，該怎樣問；在網上找什么，記些什么等等；
2、注意安全、紀律和禮節。
八、效果檢查評比。
1、結合團隊活動，開展一次中國戲曲摹唱擂臺賽。
2、將了解到的關于川劇和地方劇的知識寫成一篇條理清楚、重點突出的作文。
3、班內或同年級交流網上查閱的資料。
課后反思：通過這堂課的教學，基本達到了預期目標。學生不僅了解到了中國戲曲的相關知識，而且培養了一定的戲曲興趣，陶冶了學生情操，增長了見識，提高了藝術修養，激發了學生熱愛祖國戲曲藝術的情感。同時，學生也在實踐活動中鍛煉了語文能力，培養了學生的合作意識和探究精神。
附：相關網址：
中國戲曲論壇
中國文化信息網：
咚咚鏘-中國戲曲網：
梨園豫曲網：
地方戲曲網：
中國秦腔網：
綜合性學習——《戲曲大舞臺》課堂教學實錄 篇7
《戲曲大舞臺》綜合性學習活動設計
[教學目標 ］
1.了解中國戲曲的有關知識。
2.了解賞析戲曲的方法。
3.學會搜集和整理資料。
4.培養學生熱愛中國戲曲的感情和振興國粹的責任感。
[教學重點]
學生能通過各種途徑搜集資料，并能整理資料。
[教學難點 ]
學生通過資料的搜集，了解中國戲曲的基本知識，提高自身的人文素養。
[媒體設計］
多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學目標 。
[課時安排]
一課時
[活動準備]
1.課前指導學生通過各種途徑搜集有關戲曲的資料，感受戲曲的魅力。可以去圖書館查閱，也可以上網查閱。平時在家多聽聽戲曲，看看戲曲表演，和長輩聊聊戲曲方面的知識。然后把搜集到的資料進行分類整理。
2.把學生分成四組，每組推選一組長，準備表演一段戲曲，畫一張臉譜，自行制定競賽口號和組名。
3.教師準備好多媒體課件和設備，沒條件的地區可以準備好錄音機、戲曲磁帶、投影儀。
[設計思路]
《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”因此本次綜合性活動一定要充分做好課前準備。教師可以讓學生用一節課的時間上圖書館查資料，用一節課的時間上網查資料，并做好記錄，課后進行整理。
教師還應給學生分好小組，讓每一小組自行決定各成員的任務，進而培養學生交流與合作的能力。
最后用一節課時間以小組競賽的方式進行實踐活動。這節課是前一階段準備活動的成果展示，但決非最后的結果，它也是一個起點，希望學生能以此為契機，激起對祖國文化的熱愛之情。
課程實施
一、導入
同學們，中國的戲曲，源遠流長，有著鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式。全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化風情，如京劇的雍容華美，昆曲的典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉，可以說一方水土造就一方戲曲。今天，就讓我們走進民族文化的瑰寶戲曲天地之中，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味吧。激發學生了解戲曲文化的興趣，認識戲曲大舞臺博大精深，從而增強學生對戲曲文化的熱愛）。
二、欣賞戲曲
俗話說，要想知道梨子的滋味，最好還是親口嘗一嘗，那么咱們今天就先欣賞幾句唱腔，咂摸一下戲曲的滋味兒吧！
（教師演示，欣賞幾個戲曲片段）
師： 怎么樣？大家品出點兒味兒了吧？誰能說一下自己的感覺？
（學生舉手，指名回答。）
師： 大家的感覺挺真切的。剛才大家談的這些涉及到了戲曲的唱腔、戲曲的劇種、戲曲的服裝、道具等有關的知識，那么要想把這些方面了解得更全面、更具體，大家可以訪問一個奇妙的小網站——《戲曲大舞臺》。它會告訴你許多許多。
三、戲曲表演
剛才大家欣賞了幾段優美的戲曲段子，聽別人唱得有板有眼、有聲有色、有滋有味的，同學們一定心里癢癢的，也想上臺一試身手。俗話說得好，要知道梨子的滋味，最好親口嘗一嘗。那么要知道戲曲的韻味，最好親口唱一唱，現在就請同學們行動起來，粉墨登場！
四、出示臉譜
師：臉譜是戲曲中一個很重要的表現形式。臉上涂滿的油彩代表不同人物的不同性格。大家都嘗試著去做了幾張臉譜，現在請你們給大家展示一下。
(各小組派一名學生上臺展示臉譜作品，并作簡單介紹，介紹作品代表的人物和表示的性格特點。師生掌聲鼓勵。)
(這一環節意在培養學生的實踐能力和對戲曲的親和力。臉譜制作、都由學生自己完成，教師只作必要的指導。放手讓學生真正地動起來，充分給學生信任，給學生表現的舞臺。學生的積極性空前高漲，能很好地投入到學習中去，在積極主動的學習狀態中，學到了知識，和本來很陌生的戲曲拉近了距離：為下一步戲曲擂臺賽的進行醞釀了感情。現場氣氛空前高漲。)
師：剛才我們看到了一張張韻味十足的臉譜，各位同學都顯示了高超的藝術天賦。
課前已經布置大家分小組收集整理了中國戲曲的有關知識，相信同學們已經胸有成竹，要一較高下了。下面我們就進入本活動課的——智者為王。由請我們的小主持人！
五、戲曲知多少，檢驗知識的收集，整理，有學生來主持。
1、主持人公布比賽規則
讀完題目說開始后方可舉手搶答，每小組每題只有一次答題機會，答對加十分，答錯扣十分。請看大屏幕
1.必答題。
2.搶答題。
答題規則：聽到開始后才可以搶答，否則取消本題答題資格。答對加十分，答錯扣十分，時間30秒。
六、出謀劃策：
剛才我們聽了同學們的介紹，也欣賞了戲曲的名段，讓我們真實的感受到了它博大的內涵，悠長的韻味，可是，隨著社會生活的發展，電影，電視和影碟機的普及，流行文化在群眾文化生活中占據絕對主流的地位，中國傳統戲曲藝術受到極大沖擊，同學們面對此現象，你們開動腦筋，談一談，中國傳統戲曲如何擺脫困境，獲得新生？
學生討論，發言，教師引導。
師：剛才大家紛紛對如何振興中國戲曲提出了自己的點子，讓我們一起努力，迎來中國戲曲的春天。 新課標重探究、重體驗。這一環節讓學生討論如何振興中國戲曲這一沉重的話題，就是要讓學生有一種使命感，一種社會責任感。結果的可行性并不重要，關鍵是學生參與了，收獲了
七、小結（音樂）
通過今天的活動，我們了解、熟悉了戲曲；通過今天的活動，我們感受到了戲曲的魅力；通過今天的活動，我們對祖國的民族藝術更加產生了深切的喜愛。
一聲聲戲曲清音，如撲面而來的春風，蕩漾在我們心際，
一個個戲曲片段，如春日里融融的陽光，灑遍了我們的心頭，
讓我們懷著對戲曲的好奇和神往，去對戲曲作進一步的探索吧！
綜合性學習——《戲曲大舞臺》課堂教學實錄 篇8
活動目標：
1.了解中國戲曲的有關知識；
2.了解賞析戲曲的方法；
3.學會搜集和整理資料；
4.培養學生熱愛中國戲曲的感情和振興國粹的責任感。
活動重難點：
1.學生能通過各種途徑搜集資料，并能整理資料。
2.學生通過資料的搜集，了解中國戲曲的基本知識，提高自身的人文素養。
課時安排：
三課時
活動準備：
1.課前指導學生通過各種途徑搜集有關戲曲的資料，感受戲曲的魅力。可以去圖書館查閱，也可以上網查閱。平時在家多聽聽戲曲，看看戲曲表演，和長輩聊聊戲曲方面的知識，然后把搜集到的資料進行分類整理。
2.把學生分成三組，每組推選—組長，準備戲曲知識擂臺賽，欣賞和表演戲曲，辨識臉譜，討論寫作。
3.教師準備好多媒體課件和設備，沒條件的學校可以準備好錄音機、戲曲磁帶、投影儀。
活動過程：
資料助讀：
1、中國戲曲劇種：據不完全統計，我國各民族地區的戲曲劇種，約有三百六十多種，傳統劇目數以萬計。比較流行著名的劇種有：京劇、昆劇、越劇、豫劇、黃梅戲、評劇、粵劇、廬劇、徽劇、淮劇、滬劇、呂劇、湘劇、河南墜子、河北梆子、湖南花鼓戲、淮北花鼓戲、梅花大鼓、梨花大鼓、京韻大鼓、西河大鼓、評彈、單弦、山東快書、山東琴書等五十多個劇種，尤以京劇流行最廣，遍及全國，不受地區所限其中京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇為五大戲曲劇種。
2、中國戲曲特點：戲曲的角色分為生旦凈丑四大行當，每一種行當內又有細致的進一步分工。我國戲曲的又一特點是“虛擬──沒有實物的表演”，我國戲曲講究用“唱念做打”四種藝術手段和“手眼身法步”五種技巧法來表現人物。另外，戲曲中的唱腔、龍套、臉譜、服飾以及演出場地所涉及的露臺、廟臺、舞臺等也都有它們特殊的韻味。
3、主要戲曲劇種簡介：昆曲，又稱“昆腔”，是一種古老的戲曲劇種，有“中國戲曲之母”的雅稱。它源于江蘇昆山，明中葉后開始盛行，當時的傳奇戲多用昆曲演唱。除了保持早期昆曲特色的南昆外，還在全國形成許多支脈，如北方的昆弋、湘昆、川昆等。昆曲的風格清麗柔婉、細膩抒情，表演載歌載舞、程式嚴謹，是中國古典戲曲的代表。
黃梅戲發源于湖北黃梅縣，發展壯大于安徽安慶一帶。它是由民間山歌小調發展而成的，曲調悠揚委婉，優美動人，具有芬芳的泥土氣息，深受各地人民群眾的喜愛。代表曲目有：《天仙配》、《女駙馬》等。
豫劇原稱河南梆子，也叫河南高調.是在河南地方小曲的基礎上，吸收秦腔、蒲州梆子等形成的新劇種，至今已有三百年歷史，流行于河南和鄰近各省。聲腔分豫東調、豫西調兩大流派。豫東調以開封、商丘為中心，男聲高亢，女聲活潑，擅長表演喜劇。豫西調以洛陽為中心，男聲蒼涼悲壯，女聲委婉纏綿，擅長表演悲劇。代表曲目有：《穆桂英掛帥》、《花木蘭》等。
京劇是地地道道的中國國粹，因形成于北京而得名。1790年，安徽的四大地方戲班——三慶班、四喜班、春臺班、和春班——先后進京獻藝，獲得空前成功。此后，徽班常與來自湖北的漢調藝人合作演出，于是一種以徽調“二簧”和漢調“西皮”為主，兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戲精華的新劇種誕生了，這就是京劇。因為它是一種集歌唱、舞蹈、音樂、美術、文學等為一體的藝術形式，所以被譽為“東方歌劇”。梅蘭芳是京劇藝術最卓越的表演家之一。他的代表劇目有《宇宙鋒》、《霸王別姬》、《貴妃醉酒》、《水斗斷橋》、《奇雙會》、《游園驚夢》、《木蘭從軍》、《抗金兵》、《生死恨》、《西施》、《洛神》以及晚年編演的《穆桂英掛帥》等。
4.鑒賞京劇臉譜
紫色，象徵忠貞、耿直、果斷、沉穩，如廉頗、李密、龐統、尤俊達、嚴良等；
紅色，作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽、姜維；用作副色，暗示人物命運，如蔣忠、馬謖、華雄、高登等。
黑色，象徵剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、李逵、張飛、牛皋、尉遲恭、楊七郎、項羽等。
藍色，表示剛強、粗曠、驍勇、桀驁不馴，如馬武、單雄信、竇爾敦、呂蒙等。
綠臉，象徵剛勇、強橫、猛烈、暴躁等性格，如青面虎張青、太史慈、馬強、程咬金、公孫勝、柳仙等。
活動一：考一考
戲曲知識擂臺
1.必答題。
第一組
（1）世界三大古老戲劇是什么?
（2）享有“中國戲曲之母”雅稱的是什么?
（3）戲曲的角色分為哪四大行當?
（4）中國戲曲采用哪些藝術手段表現人物?
（5）享有“東方歌劇”盛譽的是什么戲曲？
（6）戲劇表演藝術有哪些技法?
（7）戲曲表現生活的基本手法是什么？
第二組
（8）發展于安徽安慶一帶的劇種是什么？(）
（9）京劇四大名旦是誰?
（10）“旦”可分為哪兒類?
(11)四大徽班是指什么？
(12)“凈”這個角色又可以分為什么？
(13)京劇誕生于什么時候？
(14)“阿慶嫂”是哪一部樣板戲中的人物?
第三組
(15)“變臉”是哪一種戲曲特有的藝術表現形式?
（16）你知道中國的四大“國粹”是什么？
（17）京劇有哪兩種主要唱腔？
（18）中國最早的戲曲形式是什么？
（19）京劇曲目有幾出戲連演的，如“失”“空”“斬”，就是表現的三國故事。你能說出它們是指哪三個劇目嗎？
（20)“三五步行遍天下，七八人百萬雄兵”說的是戲曲表演中成隊的隨從或兵卒在臺上表現大場景的演出特點，這些演員被稱為
（21）據統計，中國現有戲曲劇種大約是多少？
2.搶答題。
出示不同臉譜，要求學生根據臉譜，推測人物。
3.連線題。
第一組
紅臉代表猛智
黑臉代表兇詐
白臉代表忠勇
綠臉代表草莽英雄
第二組
越劇嚴鳳英
京劇袁雪芬
豫劇王彬彬
黃梅戲常香玉
錫劇梅蘭芳
第三組
梅派天真活潑熱情的少女形象，具柔媚委婉的風格
程派以氣與力取勝，有陽剛之美，具剛健婀娜的風格
荀派善良溫柔華貴典雅而具正義感的古代婦女
尚派遭遇悲慘，具有外柔內剛性格的中下層女性
活動二：聽一聽
欣賞戲曲片斷，了解中華文化的博大精深，中國戲曲的無限魅力，豐富我們的文化內涵。
1、京劇《玉堂春》（蘇三起解）；
2、越劇《紅樓夢》（天上掉下個林妹妹）；
3、黃梅戲《女駙馬》（誰料皇榜中狀元）；
4、豫劇《花木蘭》（誰說女子不如男）等。
欣賞指點：中國戲曲藝術就是這樣一門綜合了音樂、美術、舞蹈、文學等各種藝術表現形式的綜合性藝術。我們欣賞戲曲，就可以從人物的角度，從音樂、美術、舞蹈、文學的角度進行欣賞。
活動三：唱一唱
1.請三組同學上臺，每組一人。分別播放或范唱一個段子，看誰學唱得最好，由學生舉手評出唱得最好的。掌聲鼓勵，給勝出者一個小禮物。（要唱得有板有眼，有聲有色，有滋有味。）
2.家鄉戲大展臺
你的家鄉有些什么地方戲？向大家推薦一曲。
活動四：誦一誦
誦讀有關戲曲的對聯。你能對出最后一幅對聯嗎？
陳跡興懷古今人豈云不相及
群情畢寄天下事當作如是觀
余音繞江城問玉奮誰吹折楊柳數聲落梅花一曲
游蹤臨漢水且金樽共把集汾榆雅社話桑梓閑情
且從忙里偷閑看盡古今來情狀
莫道局中是戲點破千百世機關
聞所聞而來聆遺響千秋高山流水
見所見而在醒繁華一夢御苑宮花
幻即是真世態人情描寫得淋漓盡致
今亦猶昔新聞舊事扮演來毫發無差
唱一曲白雪陽春大江東去
活動五：議一議
現實生活中，隨著流行歌曲的火爆、影視文化的傳播，戲曲藝術日趨衰弱，曾經人才輩出的劇團青黃不接，曾經廣為傳唱的曲子曲高和寡。那么，戲曲的出路在何方?我們如何來振興中國戲曲?請大家出謀劃策。(小組討論，為戲曲的振興出謀劃策，全班交流。)
例：20xx年11月，我們羅田縣人民政府下發了關于同意羅田縣黃梅戲劇團公開招聘15名黃梅戲演職人員和招收20名黃梅戲學員的文件。這是我們家鄉為弘揚中國戲曲文化實行的一項有力舉措。
我的觀點或建議:
活動六：寫一寫
一、習作要求
1、介紹你所知道的某一劇種（最好是你的家鄉戲）的歷史發展概況和基本特點，要做到條理清楚，言簡意明。
2、選擇你喜歡的一出戲，就其主要情節發揮想像，編寫一個小故事。
3、在你看戲、聽戲、學戲的過程中，你一定有些感想或者有有趣的經歷，把它們寫出來。
二、寫作指導
【我要寫】.
七十年代，我國戲曲《梁山伯與祝英臺》在國外公演。周恩來總理親筆撰寫海報：“歡迎欣賞中國的《羅密歐與朱麗葉》……”觀眾如潮，盛況空前。
這就是中國戲劇的魅力。難怪魯迅先生在他的《社戲》中也說：“至于我在那里所第一盼望的，卻是到趙莊去看戲。”
中國戲劇，源遠流長。曾幾何時，大江南北、長城內外，每個角落都有著各富特色的地方戲，無一處地方沒有票友的吹拉彈唱。
【寫什么】.
由于影視文化快捷而廣泛的傳播，也許同學們對戲曲藝術知之甚少。不過我們可以采訪或者詢問家中長者，請他們說一說他們當時或者第一次看傳統戲曲演出的經歷和感受；也可以查閱書籍，搜尋一些諸如梅蘭芳蓄須罷演等名家逸事；或者就影視文化和傳統戲曲你更喜歡誰開一次辯論會等等。在當今這個信息社會，收集各類資料并不是一件非常困難的事情，英特網、圖書館等，我們都可以去淘一番金。
我們可以將收集到的材料分類整理：如家鄉戲發展史、輝煌史、優秀家鄉戲劇目、精彩唱段等等，形成一些個具體的知識點。說不定，你還可以就此寫一篇頗有價值的小論文呢。
我們準備寫這篇作文的時候，正是五四青年節來臨之際。那么，選擇一篇課文，先改編成戲劇，再約幾位同學參與排練，并且在班上的文藝晚會公開表演一番，親身體會一下傳統戲曲的魅力，不亦樂乎！
【怎樣寫】.
一、介紹戲劇可以查閱有關資料，然后整理就可以了。
二、編寫小故事，有兩種情形：改編和新編。
改編就是在尊重原故事的基礎上，就其中的細節，比如心理、對話展開大膽的想像，從而豐富人物的形象，深化主題，也讓讀者容易理解，產生共鳴，增強戲劇的感染力。
所謂“故事新編”，是在準確把握話題題意的基礎上，進行大膽的想象和聯想，將思維的觸角延伸到名著、歷史、傳說中，以一個全新的視角，對其中的情節、人物予以加工、演繹和包裝，即進行再創作，從而對話題的內涵作出獨特而傳神的詮釋，加以豐富想象，使其煥發現代氣息，成為一個嶄新的故事。
不管改編和新編，都要注意：一要展開合理的想象，如心理，如細節等方面的想象，但又不能天馬行空；二要挖掘，挖掘出新意，絕不能泥古不化；三要和話題掛鉤，不能下筆千言，離題萬里；四是最好能和現實發生“關系”，能帶點“刺”。但要注意兩點：
要熟悉“故事”，即要了解原故事的必要背景、意蘊及其他相關知識，以避免內容上牽強附會、知識上張冠李戴，這是寫好“故事新編”的前提。只有這樣，新編出來的故事才能與“故事”中人物的言行、性格以及語言風格相吻合，才能與“故事”的基本情節聯系得上。舉例來說，用《西游記》來寫一篇作文，如果編孫悟空貪小便宜，好吃喜睡，時常耍一點弄巧成拙的小聰明，那豈不離譜了？
要“新編”，這是寫好“故事新編”的關鍵。寫作時不要簡單地復述原故事，不要拘泥于歷史題材，必須加以生發改造，進行切合題意的必要演繹。最常見的新編方式是錯位演繹，即時空錯亂——古今雜糅，中外互通，熔于一爐。比如，將名著、歷史、傳說中的人物安排到我們所生存的現實中來，展示他們嶄新的行為、言語、心理等；又比如，寫歷史，但又藝術地穿插進某些典型的現代生活細節。
三、談感想或者寫有趣的經歷，要做到有真情實感。
例文：《梁祝》讓我陶醉
此曲只應天上有，人間能得幾回聞。(總括聽的感受，高度評價《梁祝》的價值。)
亂花淺草，清風鳴蟬，楓葉荻花，銀裝素裹，四季裊裊繞指柔；高山流水，百鳥爭鳴。
千里嬋娟，萬里無云，只在僅僅幾弦間。有哪一壺陳年佳釀比這箏曲更醉人呢，又有哪一種情愫比這旋律更感人呢?當年琵琶霓裳，一曲博得江州司馬青衫濕，如今箏音款款，一首引得眾賓淚沾襟。（通過比較來突出聽的獨特感受。）
初聽梁祝，是在西湖畔，我正憑欄遠觀西湖上迷蒙的雨霧，箏音借著雨聲在耳邊呢喃，心中那根小小的弦突然共鳴，那流傳的凄美故事，彩蝶的翩翩雙飛仿佛是從另一個世界婀娜而至，時而嘈嘈切切時而如泣如訴，時而跌宕時而幽怨，春雨沾衣欲濕，人已淚流滿面，未曾知道箏的21弦可以演繹出人間悲歡離合。ィǔ跆《梁祝》人已經被征服，被凄美的故事所感染。）
再聽梁祝，在某個靜謐的夜，樂曲從CD中流淌出來，回蕩在夜空中，化成幾縷逐月的煙云，幾許拂面的晚風，（用比喻形象地寫出了樂聲）靈魂開始舞蹈，沒有憂愁沒有煩惱，隨著思潮飄舞，穿過回憶走過未來。（再聽《梁祝》已化成靈魂的共鳴。）
現在，我可以用自己的手指彈奏梁祝，編織夢想，輕攏慢捻，箏就是知己，可將心事付瑤琴，你知道箏是有生命的嗎?指尖的弦在顫動，有時是佳人的微笑，有時是流浪者的愁腸百轉，有時是夕陽近黃昏的無奈，閉上眼，千絲萬縷織成一網情愫，帶著心和靈魂上升、上升，空氣中飄著花香，清脆的箏音傳得很遠，這是一泓永遠的泉，我醉在其中。（用排比和聯想形象地寫出了感受，化抽象為具體。樂聲在作者的眼里、心里，是人，是有血有肉、有豐富情感的人，在向你傾訴。）
我想知道思緒中有多少道網，網羅了我全部的夢想，無論是華麗的網，樸素的網，空虛的網，真實的網，我都無力掙脫，只能在網中用指尖撫著網絡，或哭或笑，或喜或悲，那都是我最真的情感。（用網來比喻音樂的魅力。）
點評：這篇佳作的第一個特點是語言的老練。作為初中生，作者的語言功底令做教師的也自嘆弗如。排比的運用，絕妙的比喻，詞語選配的精致，引語的點化，段落的勻稱，都十分老到。這樣的文章，若無豐厚的藝術素養，是無法一揮而就的。第二個特點是情感的真實。“在西湖畔”“初聽梁祝”，淚流滿面；“在某個靜謐的夜”“再聽梁祝”，靈魂隨著思潮飄舞；“現在”“彈奏梁祝”，編織夢想，醉在其中。聽的何等陶醉，奏的何等陶醉！此外，我們還可以從文章的構思以及篇末抒情，看出該考生作文時的從容和激情。文章是一篇相當溫馨、動人，有著個人化感受的佳作。
活動總結：
答案：
（1）(希臘悲喜劇、印度梵劇、中國戲曲。)
（2）(昆劇。)
（3）(生、旦、凈、丑。)
（4）(唱、念、做、打。)
（5）(京劇。)
（6）(手、眼、身、發、步。)
（7）(虛擬——沒有實物的表演。)
（8）(黃梅戲。)
（9）(尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋。)
（10）(正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦，)
(11)（三慶班、四喜班、春臺班、和春班。)
(12)(大花臉和二花臉。)
(13)(清代乾隆時期。)
(14)(沙家浜)
(15)(川劇)
（16）（京劇、書法、國畫、中藥）
（17）（西皮、二黃）
（18）（宋雜劇）
(19)《失街亭》《空城計》《斬馬謖》
（20）（龍套）
（21）（360多種）
下聯：看滿眼流丹疊翠爽氣西來
綜合性學習——《戲曲大舞臺》課堂教學實錄 篇9
教學目的
1.利用課前準備和課堂教學時間，使學生初步了解中國戲曲的有關知識，比如京劇的臉譜知識和各種地方戲的名稱、特色等；
2.讓學生欣賞中國戲曲名段，感受戲曲的魅力；
3.積累中國戲曲方面的文化知識，激發學生對中國戲曲的情感。
課前準備
利用參考書籍及相關網站，搜集中國戲曲的有關知識，做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準備。
教師：推薦書目：
《中國少年兒童百科全書·文化藝術》
《中國文化藝術叢書·中國戲曲》
《中國文化藝術叢書·中國曲藝·雜技·木偶戲·皮影戲》
《中國京劇藝術叢書·中小學京劇讀本》
推薦網站：
戲曲天地：
中國傳統文化網曲苑雜談：
咚咚鏘中華戲曲網：
中華戲曲網：
推薦電視頻道：
cctv—3戲曲節目
cctv—3春節戲曲晚會
cctv—1綜藝大觀
cctv—1曲苑雜談
活動課時：三課時
活動設計
1.讓學生全部動起來：會唱的唱，會演的演，不會唱、演的可以通過查找資料體會掌握知識的樂趣；
2.課前搜集資料，課上交流、匯報，接受戲曲文化的熏陶；
3.欣賞戲曲片斷，了解中華文化的博大精深，中國戲曲的無限魅力，豐富學生的文化內涵。
一、戲曲音樂，設場導入
以戲曲音樂、畫面等導入活動，為本次活動營造濃郁的戲曲氛圍。
二、戲曲知識，小組競賽
1、必答題。
答題規則：每組連續回答五題，每題十分，答錯不扣分，時間30秒。
(1)世界三大古老戲劇是?(希臘悲喜劇、印度梵劇、中國戲曲。)
(2)享有“中國戲曲之母”雅稱的是?(昆劇。)
(3)戲曲的角色分為哪四大行當?(生、旦、凈、丑。)
(4)中國戲曲采用哪些藝術手段表現人物?(唱、念、做、打。)
(5)享有“東方歌劇”盛譽的是?(京劇。)
(6)戲劇表演藝術有哪些技法?(手、眼、身、發、步。)。
(7)戲曲表現生活的基本手法是?(虛擬——沒有實物的表演。)
(8)發展于安徽安慶一帶的劇種是?(黃梅戲。)
(9)京劇四大名旦是誰?(尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋）
(10)“旦”可分為哪幾類?(正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦。)
(11)南派京劇的代表人物是誰?(周信芳。)
(12)四大徽班是指什么?(三慶班、四喜班、春臺班、合春班。)
(13)請你說出錫劇的一個經典曲目?(《珍珠塔》。)
(14)綠臉代表什么性格的人物?(草莽英雄。)
(15)“凈”這個角色又可以分為什么?(大花臉和二花臉。)
(16)京劇誕生于什么時候?(清代乾隆時期。)
(17)丁是娥是哪個劇種的著名演員?(滬劇。)
(18)“阿慶嫂”是哪一部樣板戲中的人物?(《沙家浜》。)
(19)“變臉”是哪一種戲曲特有的藝術表現形式?(川劇。)
(20)請說出錫劇一個著名演員的名字。(王彬彬或梅蘭珍。)
2、搶答題。
答題規則：聽到開始后才可以搶答，否則取消本題答題資格。答對加十分，答錯扣十分，時間30秒。
出示不同臉譜，要求學生根據臉譜，猜測人物。
3.連線題。
(1)紅臉 代表猛智
黑臉 代表兇詐
綠臉 代表忠勇
白臉 代表草莽英雄
(2)越劇 嚴風英
京劇 袁雪芬
豫劇 王彬彬
黃梅戲 常香玉
錫劇 梅蘭芳
(3)梅派 天真活潑熱情的少女形象，具柔媚委婉的風格
程派 以氣與力取勝，有陽剛之美，具剛健婀娜的風格
荀派 善良溫柔華貴典雅而具正義感的古代婦女
尚派 遭遇悲慘，具有外柔內剛性格的中下層女性
三、戲曲故事，你說我說
學生展示自己課前搜集的有關資料。先分組討論，然后每組推舉一兩個代表在班上交流。教師可提供以下主題供學生選擇。
1、“戲曲”的涵義。
2、中國戲曲最早起源于哪些藝術形式？大約成熟于什么時代？
3、中國戲曲與文學（語文）的關系表現在哪些方面？舉例說明。（搜集你認為最優美的一段唱詞；說出一位你認為是最優秀的戲劇作家）
4、聊一聊京劇在中國戲曲中的地位及京劇的臉譜知識。
（1）臉譜知識介紹
（2）四大行當：生、旦、凈、丑
（3）戲曲的虛擬動作
四、名段欣賞，感受提升
現場播放戲曲名段，讓學生欣賞，從中感受戲曲的魅力，激發喜愛戲曲的情感。
五、家鄉戲曲，交流體驗
說一說你的家鄉有些什么地方戲？并向大家推薦一曲。
六、“我與戲曲”，調查研究
目的是了解同學們及其家長對中國戲曲的了解和喜愛程度，旨在讓學生明白：發揚光大中國的戲曲藝術人人有責。
七、總結存儲，課外表演
綜合性學習——《戲曲大舞臺》課堂教學實錄 篇10
學習目標：
1、初步識記并積累戲曲文化知識，如幾種主要地方戲的名稱、特色和京劇的臉譜知識、行當等。
2、利用多媒體欣賞戲曲名段，說一說戲曲文化的魅力，接受一點傳統文化的熏陶。
3、探討青少年對傳統戲曲的態度，針對問題提出應對措施。
學生課前活動：
1.自主閱讀教材，同學間分組合作查找資料，通過書籍、網絡等渠道了解中國戲曲的一般知識。
2.訪問劇團專業人士或戲曲愛好者，了解戲曲文化知識和我們家鄉的地方戲。
3.調查青少年對戲曲的態度，以及應對措施。
課堂教學過程：
一. 導語
課堂調查學生對戲曲的了解程度，引入：
中華文化博大精深，源遠流長，包括歷史悠久的戲曲文化。我們可以欣賞河南豫劇的淳樸厚實，此外，在戲曲上，還有京劇的雍容典雅，越劇的輕柔婉轉，梆子戲的高亢悲涼，今天，就讓我們走進民族文化的瑰寶----戲曲天地中，去品味它悠長的韻味吧！
二、在這節課上，我們要達成的學習目標是（見上述學習目標），學生齊讀。
三.賽一賽，積累戲曲常識
1、賽一賽
（1）課前，你們在前幾天的自主學習活動中，一定搜集到很多有關戲曲的資料，了解了戲曲的一些常識吧。下面我們就檢測一下，檢測分必答題和搶答題，必答題分組進行，搶答題誰最先舉手作答并回答正確，就可為本組掙分，最后評出評出優勝組，給予小小的獎勵；每題10分，現在大題開始。（大屏幕顯示）
必答題有兩輪，搶答題有兩輪：
必答題（每題10分）：第一輪 第一組題
1.被稱為“中國戲曲之母”的劇種是哪個劇種？（昆劇）
2.中國戲曲起源于哪些形式？（民間歌舞、說唱、滑稽戲）
3.與希臘的悲劇、印度的梵劇合稱為世界三大古老戲曲的劇種是什么？（中國戲曲）
第二組題
v 1.全國現有的戲曲劇種大約有多少？（360多種）
v 2.享有“東方歌劇”盛譽的是哪個劇種？（京劇）
v 3.戲曲表演藝術有哪些技術方法？（手、眼、身、法、步）
必答題：第二輪（連線題）
第一組題
昆劇 芬芳的泥土氣息
京劇 濃濃的河南特色
黃梅戲 中國戲曲之母
豫劇 東方歌劇
第三組題
梅派 A.天真、活潑、熱情的少女形象，具柔媚嬌婉的風格
程派 B.以氣與力取勝，有陽剛之美，具剛健婀娜風格
荀派 C.善良、溫柔、華貴、典雅而具正義感的古代婦女
尚派 D.遭遇悲慘，具有外柔內剛性格的中下層女性
搶答題（每題10分）第一輪
判斷正誤
1、中國戲曲起源于民間歌舞、說唱、滑稽戲。（正確）
2、 我國戲曲講究 “唱念做打”四種藝術手段和“手眼身法步”五種技術方法來表現人物。（正確）
3、戲劇表現于生活的基本手法是虛擬——沒有實物的表演。（正確）
4、京劇稱為“中國戲曲之母”。（錯誤）
搶答題：第二輪
看圖片辨劇目（略）
優勝組老師給予小小的獎勵。
2、問一問
由大屏幕看圖片猜劇目引入，在所有戲曲中，影響力最大的劇中是什么？（學生答：京劇）提到京劇，就不能不提京劇和其他戲曲的最大的區別，那就是臉譜。下面，讓我們來判斷一下，京劇演員臉上五顏六色的臉譜代表什么。
出示臉譜圖片，學生探討，并總結臉譜特征：
簡單地講，紅臉含有褒義，代表忠勇；
黑臉為中性，代表猛智；
藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；
黃臉和 白臉 含貶義，代表兇詐；
金臉和銀臉 是神秘，代表神妖。
3、猜一猜
大屏幕上出示臉譜圖片，學生猜猜他們分別是什么性格，代表人物是誰。
4、聽一聽
熱鬧之后，請大家靜靜地欣賞戲曲。
學生通過多媒體欣賞戲曲名段《蘇三起解》、《誰說女子不如男》。
5、想一想
也可以小組討論，各抒己見：
1、我國的傳統戲劇究竟該去，還是該留？為什么？
2、我們為什么不能像熱愛流行音樂那樣熱愛戲曲呢？我們的傳統戲劇應該怎樣擺脫困境，重獲新生？
（學生發言）同學們都認為戲曲應該存在下去，并為此提出了寶貴的意見，那么，河南電視臺有個欄目做到了讓戲曲發揚光大的重任（學生答：梨園春）。自從這個欄目開辦以來，全國各地興起了唱戲的熱潮，這些面孔相信大家都很熟悉（出示梨園春小擂主的照片），尤其是孔瑩，先后帶巴西、悉尼等地演出，讓戲曲的魅力發揚到了海外，讓越來越多的外國人了解進而喜歡中國戲曲。下面，讓我們共同欣賞《唱臉譜》，看看外國人眼中的戲曲是什么樣子。（播放FLASH《唱臉譜》）
6、寫一些
一節課馬上結束了，這節課我們學到了什么呢？請大家書面總結一下，20個字左右即可。（挑一組同學代表發言）
四、老師總結
由于戲曲藝術博大精深，僅僅靠這次語文課實在無法從語文的角度領略其全部內涵。課堂是有限的，而語文學習的空間卻是廣闊的。希望大家能夠走出課堂，走向生活，去進一步感受戲曲文化的無窮魅力！
最后有兩句話和大家共勉：關注傳統文化，關注中國戲曲！
綜合性學習——《戲曲大舞臺》課堂教學實錄 篇11
(2002-11-24 21:03:37)
深圳市北師大南山附中 王愛娣
教學目的
1.利用課前準備和課堂教學時間，使學生初步了解中國戲曲的有關知識，比如京劇的臉譜知識和各種地方戲的名稱、特色等；
2.讓學生欣賞中國戲曲名段，感受戲曲的魅力；
3.積累中國戲曲方面的文化知識，激發學生對中國戲曲的情感。
教學環節
（一）課前準備
利用參考書籍及相關網站，搜集中國戲曲的有關知識，做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準備。
推薦書目：
《中國少年兒童百科全書·文化藝術》
《中國文化藝術叢書·中國戲曲》
《中國文化藝術叢書·中國曲藝·雜技·木偶戲·皮影戲》
《中國京劇藝術叢書·中小學京劇讀本》
推薦網站：
戲曲天地：
中國傳統文化網曲苑雜談：
咚咚鏘中華戲曲網：
中華戲曲網：
推薦電視頻道：
cctv—3戲曲節目
cctv—3春節戲曲晚會
cctv—1綜藝大觀
cctv—1曲苑雜談
（二）導入 新課
以情導入 ：以戲曲音樂、畫面導入 新課，為本次活動營造濃郁的戲曲氛圍。
（三）討論、交流戲曲知識
學生展示自己課前搜集的有關資料。先分組討論，然后每組推舉一兩個代表在班上交流。教師可提供以下主題供學生選擇。
1、“戲曲”的涵義。
2、中國戲曲最早起源于哪些藝術形式？大約成熟于什么時代？
3、中國戲曲與文學（語文）的關系表現在哪些方面？舉例說明。（搜集你認為最優美的一段唱詞；說出一位你認為是最優秀的戲劇作家）
4、聊一聊京劇在中國戲曲中的地位及京劇的臉譜知識。
（1）臉譜知識介紹
（2）四大行當：生、旦、凈、丑
（3）戲曲的虛擬動作
（四）名段欣賞
現場播放戲曲名段，讓學生欣賞，從中感受戲曲的魅力，激發喜愛戲曲的情感。
（五）家鄉戲大展臺
說一說你的家鄉有些什么地方戲？并向大家推薦一曲。
（六）搞“我與中國戲曲”調查
目的是了解同學們及其家長對中國戲曲的了解和喜愛程度，旨在讓學生明白：發揚光大中國的戲曲藝術人人有責。
（七）結束語
預期效果
1.讓學生全部動起來：會唱的唱，會演的演，不會唱、演的可以通過查找資料體會掌握知識的樂趣；
2.課前搜集資料，課上交流、匯報，接受戲曲文化的熏陶；
3.欣賞戲曲片斷，了解中華文化的博大精深，中國戲曲的無限魅力，豐富學生的文化內涵。
綜合性學習——《戲曲大舞臺》課堂教學實錄 篇12
了 解 戲 曲，關 注 戲 曲
——《戲曲大舞臺》綜合性學習活動設計
[教學目標 ］
1、了解中國戲曲的有關知識，關注戲曲的發展。
2、讓學生欣賞中國戲曲名段，感受戲曲的魅力。
3、積累中國戲曲方面的文化知識，激發學生對中國戲曲的情感。
[教學重點]
積累中國戲曲方面的文化知識。
[教學難點 ]
激發學生對中國戲曲的情感。
[媒體設計］
多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學目標 。
[課時安排]
一課時
[活動準備]
1、利用參考書籍及相關網站，搜集中國戲曲的有關知識，做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準備。
2、制作課件，介紹戲曲知識。
3、推薦書目：
《中國少年兒童百科全書·文化藝術》
《中國文化藝術叢書·中國戲曲》
《中國京劇藝術叢書·中小學京劇讀本》
4、推薦網站：
戲曲天地：
中國傳統文化網曲苑雜談：
咚咚鏘中華戲曲網：
中華戲曲網：
梨園春戲曲在線：
5、推薦電視頻道：
cctv—3戲曲節目
cctv—1綜藝大觀
cctv—1曲苑雜談
[教學過程 ]
（一）導入 新課 ：
同學們：有一句話贏得了世人普遍的贊同：“越是民族的，越是世界的”。只有真正能夠體現一個民族特色的東西，才是最具有生命力，最能打動人的。中國的戲曲，源遠流長，有著鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式。全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化風情。今天就讓我們走進民族文化的瑰寶——戲曲天地之中，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味。
（二）展示、交流戲曲知識：
學生分組展示自己課前搜集有關資料制作的課件，并欣賞一些戲曲名段，從中了解幾種有代表性的戲曲，感受戲曲的魅力，激發喜愛戲曲的情感。
1、京劇——第六學習小組
2、川劇——第三學習小組
3、昆劇——第一學習小組
4、黃梅戲——第五學習小組
5、粵劇——第二學習小組
6、潮劇——第四學習小組
（三）廣告詞設計：
為你們小組介紹的劇種設計一段廣告詞，要求圍繞它的歷史發展概況和基本特點，做到言簡意明，讓大家都能記住你介紹的戲曲。
（四）戲曲知識考查：
（五）關注戲曲——我與中國戲曲：
隨著社會生活的發展，電影、電視和音響的普及，流行音樂在人們的文化生活中占據絕對主流的地位，中國傳統戲曲藝術受到極大沖擊，正在一步步走向衰落，不少地方劇團紛紛關門或轉向，真正的戲迷也越來越少，聯系現實，展開討論：對中國戲曲的看法。（提示可從中國傳統戲曲，是去，是留？中國傳統戲曲如何擺脫困境，獲得新生？等方面展開討論）
目的是讓學生明白：發揚光大中國的戲曲藝術人人有責。
（六）戲曲欣賞：
播放一些戲曲的片段，讓學生欣賞品味，親自體驗中國戲曲的獨特魅力。
（七）結束語：
今天這節課大家有收獲嗎？讓我們齊唱一曲結束今天的上課。
綜合性學習——《戲曲大舞臺》課堂教學實錄 篇13
綜合性學習——《戲曲大舞臺》教學設計
一、活動目標：
二、1、通過了解中國戲曲這種傳統藝術，培養學生熱愛中華傳統文化的感情，提高藝術修養。
2、了解中國戲曲的基本知識，鑒賞中國優秀戲曲。
3、引導學生對舞臺藝術產生興趣，培養學生高雅的藝術情趣。
4、以了解中國戲曲為中心，培養學生的綜合語文能力。
三、活動準備：
1、制定活動計劃；
2、師生收集相關資料；
3、教師制作教學課件；
4、指導排演戲曲唱段。
四、活動安排：設計四課時，（一）指導搜集材料；（二）戲曲知識漫談（三）戲曲知識競賽；（四）戲曲演唱比賽。
第一課時 指導搜集材料
一、布置活動安排：讓學生明確整個活動的目的、要求。
二、指導學生通過圖書館、網絡、社會調查等手段搜集有關中國戲曲
的相關材料。
三、學生分組，選定負責人，制定活動計劃，安排課外活動時間。
四、教師要參與指導好活動計劃的制訂，協調人員安排、落實責任，
指導搜集材料的具體方法。
第二課時 戲曲知識漫談
本課時擬采用師生以佳賓訪談的形式進行。
一、介紹下列戲曲知識：
1、戲曲的起源和形成；
2、幾種較常見的戲曲種類（京劇、越劇、豫劇、黃梅戲等）；
3、京劇（行當、臉譜、唱腔）；
4、戲曲名劇、名家等。
二、戲曲名段賞析
1、京劇《玉堂春》（蘇三起解）；《鍘美案》（包龍圖打坐在開封府）；
2、越劇《紅樓夢》（天上掉下個林妹妹）；
3、黃梅戲《女駙馬》（誰料皇榜中狀元）；
4、豫劇《花木蘭》（誰說女子不如男）等。
第三課時 戲曲知識競賽
在前兩課時的基礎上，以小組為單位進行知識競賽。
競賽分必答題和搶答題兩類，基礎分100分，每答對一題加10分。根據答題成績記活動得分。
附：競賽題目
一、小組必答題
第一組：1、與古希臘的悲喜劇、印度的梵劇合稱世界三大古老戲劇的劇種是—— （中國戲曲）
2、享有“中國戲曲之母”雅稱的劇種是—— 昆劇（昆曲）
3、我國戲曲的角色分為哪四大行當？—— （生、旦、凈、丑）
4、發源于湖北，發展壯大于安徽慶安一帶的戲曲劇種是——
（黃梅戲）
5、京劇“四大名旦”是指—— （梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生）
第二組：1、享有“東方歌劇”盛譽的中國劇種是—— （京劇）
2、中國戲曲發展中“南戲”的形成是戲曲走向成熟的一個標志，請問“南戲”產生于哪個年代？—— （宋代）
3、中國戲曲表現生活的基本手法是—— （虛擬——沒有實物的表演）
4、據統計，中國現有戲曲劇種大約是多少？—— （360多種）
5、“沒見過那五色的油彩愣往臉上畫”唱的是戲曲表演中的一個什么特點？ （臉譜）
第三組：1、1790年，安徽的四大地方戲班先后進京獻藝，獲得空前成功。后來他們兼收其他地方戲的精華，誕生了被稱為“國粹”的劇種是—— （京劇）
2、戲曲表演藝術有哪些技術方法？ （手、眼、身、法、步）
3、京劇有哪兩種主要唱腔？ （西皮、二黃）
4、“三五步行遍天下，七八人百萬雄兵”說的是戲曲表演中成隊的隨從或兵卒在臺上表現大場景的演出特點，這些演員被稱為—— （龍套）
5、到了十三世紀的金代，表明說唱藝術在文學上和音樂上都發展成熟的作品是—— （董解元的諸宮調《西廂記》）
第四組：1、中國戲曲起源于哪幾種藝術形式？
（民間歌舞、說唱和滑稽戲）
2、中國戲曲主要采用哪些藝術手段表現人物的？ （唱、念、做、打）
3、起源于浙江嵊州一帶的劇種是—— （越劇）
4、戲劇臉譜中的紅色代表的是—— （代表忠勇，含褒義）
5、古代的滑稽戲是從“優”發展而來的，在古代“優”是指——
（古代帝王貴族的弄臣，專以諷刺調笑為職務）
選答題：
1、說唱對戲曲發展的影響主要有哪兩個方面？
（說唱文學對劇本創作的影響，說唱音樂對戲曲唱腔的影響）
2、“參軍”是曹操創建的一種官職的名稱。魏晉南北朝多設置“參軍”一職，是一種相當縣一級的重要幕僚。著名詩人陶淵明和鮑照都做過“參軍”。參軍戲是唐代一種重要的戲劇形式。它是繼承古代的“優”的滑稽戲謔、巧言善辯的傳統發展而來的。表演發展到由兩個角色，一個叫“參軍”，一個叫“蒼鶻”，請問：表演中被戲弄的角色是—— （參軍）
3、元雜劇是中國戲曲發展的黃金時代，產生了大量的優秀劇目（今存一百多種）和優秀劇作家，你能說出作家中最杰出的是誰嗎？
（關漢卿，被稱為中國的莎士比亞，一生寫有60多個劇本，現存18種，有很高的國際影響。）
4、王國維在《宋元戲曲史》中稱贊“即列之于世界大悲劇中，亦無愧色也”的中國古代戲曲作品是？
A《西廂記》 B《竇娥怨》 C《漢宮秋》 B
5、唐玄宗時大力鼓勵戲劇，在宮中設立了“優伶”習藝班，自己有時也參與演出，舊時代的戲曲界把他視為戲劇的祖師爺，至今中國和日本都把戲劇界稱為“梨園”。請問：把戲劇界稱為“梨園”是因為——
A習藝班當時設置在梨園殿；B習藝班周圍種植著許多梨樹；C唐玄宗給習藝班定的名稱。
6、大文學家歐陽修在編撰《新五代史》時，專為“伶官”立傳，并在《五代史伶官傳序》中寫下這樣一段著名的話：“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，請問“伶官”是指——
A 聰明伶俐的官員；B 宮中的戲劇演員
7、中國戲曲表演人物的一個突出特點是把角色歸為若干行當。“旦”角是女性角色，請說出 “旦”角可分為哪幾類？（三種即可）
正旦、花旦、武旦（刀馬旦）、老旦、閨門旦、彩旦等。
8、“生”和“凈”都是扮演男性角色，請問在包公戲中，包公這個角色屬于“生”角還是“凈”角？ （凈角）
9、臉譜是我國戲曲一項富有特色的夸張性的化妝藝術，它設色鮮明，勾繪精巧，富有圖案美，是把繪畫和表演統一在演員一張臉上的獨特藝術。不同顏色的面部化妝，有著不同的象征意義。請問含有貶義，代表兇詐的是——
A 黃臉和白臉 B 藍臉和綠臉 C 金臉和銀臉
10、下列對京劇唱腔的描述正確的是—— B
A 西皮是一種較舒緩、深沉的曲調；
B 西皮是一種比較明快、活潑的曲調；
C 西皮唱腔適合表現憂郁、哀傷的情緒。
11、《紅樓夢》第二十三回寫賈寶玉向林黛玉稱贊“真是好文章！你要看了，連飯也不想吃了呢！”的古代戲曲作品是—— （C）
A 《竇娥怨》 B 《牡丹亭》 C 《西廂記》
12、元雜劇一般分為四個大段落，稱為四折。“折”基本上相當于現代話劇的“場”或“幕”。描寫發生在西湖邊上，充滿浪漫色彩的傳奇故事的戲曲劇目《白蛇傳》，也是由四折戲構成。請問下面哪一折戲不屬于《白蛇傳》？
A 《游湖借傘》 B 《盜仙草》C 《斷橋》D 《劈山救母》 （D）
13、連線題：將下列劇種和著名演員用直線連接起來
越劇 嚴鳳英
京劇 袁雪芬
豫劇 梅蘭芳
黃梅戲 常香玉
14、連線題：將下列京劇流派與表演風格用直線連接起來
梅派 天真、活潑、熱情的少女形象，具有柔媚嬌婉的風格
程派 以氣與力取勝，有陽剛之美，具有剛健婀娜的風格
荀派 善良、溫柔、華貴、典雅而具有正義感的古代婦女形象
尚派 遭遇悲慘，具有外柔內剛性格的中下層女性形象
15、京劇曲目有幾出戲連演的，如“失”“空”“斬”，就是表現的三國故事。你能說出它們是指哪三個劇目嗎？
《失街亭》《空城計》《斬馬謖》
16、現代京劇《智取威虎山》，表現的是解放戰爭時期，東北剿匪的故事。揚子榮烈士的英雄形象早已家喻戶曉，請問這部戲改編自作家曲波的哪部長篇小說？
《林海雪原》
17、臉譜辨識題。說出畫面上四個臉譜是哪四個戲曲人物。
18、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種和曲目名稱。
19、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種、劇中人物名稱。
20、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種和人物扮演者的名字。
第四課時 戲曲演唱比賽
學生自備伴奏帶（光盤），有條件的可自己準備服裝、道具。在班內演唱自己喜愛的戲曲唱段。最后評出最佳演員，表揚加活動分。
綜合性學習——《戲曲大舞臺》課堂教學實錄 篇14
語文活動課《戲曲大舞臺》教學過程 實錄
執教者： 共青團路中學 劉小燕
【教學構想】
1.利用課前準備和課堂教學時間，使學生初步了解中國戲曲的有關知識，比如京劇的臉譜知識和各種地方戲的名稱、特色等；
2.讓學生欣賞中國戲曲名段，感受戲曲的魅力；
3.積累中國戲曲方面的文化知識，激發學生對中國戲曲的情感。
【課前準備】
1.提前一周讓學生按照興趣愛好自由分組，共分成山峰隊、飛鳥隊、十佳少年隊等八個小組。每組推選出一名組長。
2.要求學生利用參考書籍及相關網站，搜集中國戲曲的有關知識，學唱經典戲曲段子，繪制臉譜，做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準備。
【課堂實錄】
師：上課!
生：起立!
師：同學們好!
生：老師好!
師：大家請坐！同學們，中國的戲曲，源遠流長，有著鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式。全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化風情，如京劇的雍容華美，昆曲的典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉，可以說一方水土造就一方戲曲。今天，就讓我們走進民族文化的瑰寶戲曲天地之中，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味吧。（播放課件，背景音樂《唱臉譜》響起）
師：課前已經布置大家分小組收集整理了中國戲曲的有關知識，相信同學們已經胸有成竹，要一較高下了。下面我們就進入本活動課的第一個板塊——智者為王。我先來公布比賽規則，我讀完題目說開始后方可舉手搶答，每小組每題只有一次答題機會，答對加十分，答錯扣十分。請看大屏幕，第一題：中國的戲曲起源于原始社會的歌舞，經過漢、唐到宋、金才形成比較完整的戲曲藝術，它主要是由哪三種不同的藝術形式綜合而成？開始——山峰隊！
生1：中國的戲曲由民間戲曲和滑稽戲綜合而成。
師：山峰隊，你們確定嗎？
生1：確定！
師：那么很遺憾，我只能把機會給其它隊了，飛鳥隊！
生2：應該是民間歌舞、說唱和滑稽戲！
師：非常正確，請給飛鳥隊加十分。好，看第二題！中國戲曲的角色分哪四大行當？其中女性角色統稱為什么？ (題目讀完后，馬上就有人舉手)笨蛋隊，犯規了，老師還沒說開始呢，很遺憾，這一題你們沒有答題資格了，其他小組注意，開始！
師：十佳少年隊！
生：中國戲曲的角色分生旦凈丑，其中“旦”是女性角色的統稱。
師：很準確，我們來看一下答案，請給十佳少年隊加十分。來看下一題：在我國戲曲表演中，演員憑借從生活中提煉出的，經過藝術夸張的規范性虛擬動作使觀眾產生身臨其境的感覺，這些虛擬動作有一套基本固定的格式，叫________動作。開始！巨人隊！
生：這一題很簡單，這種虛擬動作叫做程式化動作！
師(笑)：看來難不倒你們嘛，下面一題有難度了，注意聽題：我國戲曲講究用哪四種藝術手段和哪五種技術方法來表現人物？開始！笨蛋隊！
生：我國戲曲講究用“唱念做打”四種藝術手段和“手眼身法步”五種技術方法來表現人物。
師：非常正確！加十分！來看下一題：昆劇，亦稱昆曲，產生于明代嘉靖、隆慶年間的江蘇昆山。迄今已有四百多年歷史。明、清之際，它成為全國最大劇種，主宰劇壇二百余年。我國現存歷史較長的地方劇種，幾乎都受過昆劇藝術的影響，因此有______________的雅稱。開始！颶風隊！
生：中國戲曲之母。
師：很好，加十分！下一題：京劇是以_______________和________________為主，兼收________、_________、_________等地方戲精華，因形成于_______ 而得名。開始！青春美少女隊！
生：以徽調“二簧”和漢調“西皮”為主，兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戲精華，因形成于北京而得名！
師：非常棒，加十分！下一題：因為京劇是集歌唱、舞蹈、音樂、美術、文學等于一體的特殊戲劇形式，所以京劇被稱作______________。開始。十佳少年隊！
生：東方歌劇。
師：很正確，給十佳少年隊加十分！智者為王，勇爭第一！同學們在第一個板塊中表現出色，十佳少年隊在該板塊中表現最出色，分數暫列榜首，我們向他們表示祝賀！（掌聲響起）
師：剛才大家經歷了激烈的搶答，現在就讓我們放松深信，進入奇文共賞階段，欣賞幾段經典的戲曲段子，再請大家談談感受！首先請出兩位主持人！（一男一女兩位主持人在掌聲中走上臺）
主持人1：先請大家欣賞京劇《玉堂春》中的精彩唱段《蘇三起解》。
（播放京劇《玉堂春》選段：蘇三離了洪洞縣，/將身來在大街前。/未曾開言心內慘，/過往的君子聽我言：/哪一位去往南京轉，/與我那三郎把信傳。/言說蘇三把命斷，/來生變犬馬我當報還。）
主持人1：下面請同學們談談聽完后的感受！
生1：剛才我聽到選段中有二胡、京胡的聲音。
主持人2：對，這是京劇的特點，大家還聽出什么呢？
生2：唱詞是北京口音。
主持人1：不錯，京劇形成于北京。
生3：我覺得曲調深邃曲折，而且唱歌的這位女性要表現內心的悲傷！從“未曾開言心內慘”這一句可以聽出來！
生4：我覺得這位女性應該是一個社會中下層女性，她應該是遭遇悲慘、具有外柔內剛性格的。
主持人2：大家談得很好，《蘇三起解》是京劇的入門段子，同學們若是感興趣，可以利用課外時間查查資料，了解《玉堂春》的故事情節。下面我們來欣賞黃梅戲《天仙配》選段《夫妻雙雙把家還》。
（播放《夫妻雙雙把家還》：樹上的鳥兒成雙對，/綠水青山帶笑顏，/你耕田來我織布，/你挑水來我澆園，/寒窯雖破能避風雨，/夫妻恩愛苦也甜，/從今不再受那奴役苦，/夫妻雙雙把家還。）
主持人1：聽完了黃梅戲《天仙配》選段是不是和剛才京劇《玉堂春》選段感受很不一樣？哪位同學來談談？
生1：感覺鄉土氣息很重。
生2：對，感覺像是民間小調，曲調悠揚婉轉，優美動人。
生3：我覺得曲調真是土得掉渣了，很適合老年人聽，但是從唱詞中可以感受到這對夫妻很恩愛，他們生活在青山綠水之中，共同勞動，對物質生活要求不高，日子雖然清苦卻很幸福。
生4：我覺得曲調很好聽，簡單又流暢，好學也好唱。
主持人1：大家說得都有道理，這段曲子之所以有這么強的生命力，就是因為來自不同地域、不同文化背景的人們都可以找到喜愛它的理由。要給大家播放的最后一個唱段是豫劇《花木蘭》選段。我們剛剛學過樂府民歌《木蘭詩》，相信大家都非常喜愛花木蘭這個英姿颯爽的女性形象，就讓我們一起來欣賞吧！
（播放豫劇《花木蘭》選段：劉大哥講(啊)話理太偏，/誰說女子享清閑。/男子打仗到邊關，/女子紡織在家園。/白天去種地，/夜晚來紡棉，/不分晝夜辛勤把活干，/將士們才能有這吃和穿。/你要不相信(哪)請往這身上看，/咱們的鞋和襪，/還有衣和衫，/千針萬線可都是她們連哪!/有許多女英雄，/也把功勞建，/為國殺敵是代代出英賢，/這女子們哪一點兒不如兒男。）
生1：我覺得女子也很不容易，男子在前方英勇殺敵，她們在后方紡織種田，軍功章有她們的一半。在當今社會，女性的知識層次提高了，社會地位也高了，對社會做的貢獻更大了，在各行各業都涌現出了花木蘭式的巾幗英雄，現在的女性真正是頂起了半邊天。
生2：我覺得豫劇很有地方特色，語言很生活化、平民化。
生3：我很喜歡花木蘭的唱腔，很質樸，很本色，沒有女子的嬌羞之感，我覺得很符合花木蘭的身份和她的性格特點。
生4：我覺得剛才聽的這一段戲曲節奏鮮明強烈，不像京劇那么拖拖拉拉，又跌宕起伏，很有韻味.
主持人：同學們點評得很好，豫劇的特點就是保持了自然質樸的風格，具有生活化鄉土化的特點和鮮明強烈的節奏，這些正好對應了當今觀眾的審美需求。下面請老師對我們這個板塊做個點評。
師：同學們能夠從唱段的唱腔、曲調、內容、風格等方面點評，有些同學的評點很到位，比如山峰隊的同學對豫劇《花木蘭》的評點，能夠準確地把握住豫劇的特點，這對于平時不大接觸戲曲的同學們來說是很不容易的，山峰隊同學的活動課準備很充分，這種學習上的主動性和鉆研精神是難能可貴的，因此我覺得山峰隊是本板快的優勝隊，同學們同意嗎？
全體生：同意——（報以掌聲）
生：剛才大家欣賞了幾段優美的戲曲段子，聽別人唱得有板有眼、有聲有色、有滋有味的，同學們一定心里癢癢的，也想上臺一試身手。俗話說得好，要知道梨子的滋味，最好親口嘗一嘗。那么要知道戲曲的韻味，最好親口唱一唱，現在就請同學們行動起來，粉墨登場！請上主持人！（掌聲響起）
主持人1：大家好！這個板塊有兩項活動內容，首先請同學們上臺唱戲曲段子，然后請各小隊將事先畫好的臉譜海報貼到黑板上，我們來進行現場評比。好，活動開始，巨人隊的同學們已經披掛好了，我們請他們登臺表演！
（一生臉上戴上假胡子，踱著方步上臺）
生：我不會唱京劇，只能給大家模仿幾個老生的動作，獻丑了（抱拳）！
（表演了踱方步、捋胡子等動作，很大方，同學們報以熱烈的掌聲）
主持人2：巨人隊學得真像，還有哪位同學愿意上臺表演？有請青春美少女隊！
（兩位女生在掌聲中走上臺）
生：大家好，我們要為大家唱一段《天仙配》。
（表演配以簡單的動作，有些緊張，聲音略微發顫，動作有些走樣，但同學仍給以熱烈的掌聲）
主持人：表演非常精彩，為我們重新演繹了經典！現在請各小隊隊長將事先畫好的臉譜海報貼到黑板上，請同學評選出畫得最好的海報！
（八個組長將海報貼在黑板上）
生1：我覺得飛鳥隊畫得最好，他們畫的臉譜顏色很鮮艷，勾畫得很精細。
生2：我覺得刀光雪影隊畫得好，尤其是這個美猴王，從這個臉譜就能看出孫悟空很頑皮、機智，他火眼金睛，眼圈用金色和黃色，很醒目，額頭上還有佛珠，考慮得很細致。
生3：十佳少年隊畫得好，筆法工整嚴謹，人物的喜怒哀樂表現得很生動，性格鮮明。
生4：我還是覺得我們笨蛋隊畫得好，雖然沒有飛鳥隊畫得精細，也沒有刀光雪影隊畫得生動，但是我們的臉譜畫得很像是中國的水墨畫，講究的是神似，看起來灑脫大方。
主持人1（笑）：笨蛋隊的同學在自賣自夸吧，不過好壞還是大家說了算，請每隊派一名代表將你們準備的小紅花貼在你們最喜愛的海報上！
主持人2：結果出來了，刀光雪影隊為粉墨登場板塊的獲勝隊，我們向他們表示祝賀。（掌聲）
師：剛才大家點評得很好，能夠準確地說出各隊海報的特點。在我國戲劇史上，經過一代代無數京劇藝術家的努力，京劇成為全國性的劇種，被譽為是“國劇”，京劇臉譜隨著京劇整體的發展而發展。京劇是中國戲曲文化的集中表現，而京劇臉譜則成為中國戲曲臉譜藝術的代表。到了20世紀，京劇臉譜藝術迎來了更加輝煌的時期，名家輩出，流派紛呈。京劇臉譜在不同流派的名家那里也獲得完美發展，結合著表演形成了多種風格流派，有的筆法灑脫大方，結構嚴謹有氣度；有的勾畫精細，造型凝重渾厚，筆法灑脫流暢；有的筆法工整細膩，造型峻峭挺拔；有的流派更注重角色性格的體現。京劇臉譜的顏色往往用來象征人物的性格和品質、角色和命運，老師來出個題目考考大家。現在屏幕上打出了四個臉譜，其中有張飛、土行孫、曹操和關公，現在請同學們將人物和臉譜對號入座。
生1：從左到右分別是關公、曹操、張飛和土行孫。
師：有不同意見嗎？
生2：從左到右正確的順序應該是曹操、張飛、土行孫和關公。
師：山峰隊的這位同學。
生3：我覺得從左到右應該是曹操、土行孫、張飛和關公。
師：他們三個人誰說得對？
（下面同學意見不一）
師：請同學們把書翻開到150頁，我們一起來讀一下京劇臉譜這一節。
生：紅臉含有褒義，代表忠勇；黑臉為中性，代表猛智；藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉含貶義，代表兇詐；金臉和銀臉是神秘，代表神妖。
師：現在大家都能以一對應了吧，第一幅臉譜是個白臉，代表兇詐，是曹操；第二幅是個金臉，代表神妖，則是土行孫；第三幅以黑色為主，代表猛智，是張飛；第四幅臉譜為紅色，代表忠勇，則是關公。
師：大家都知道，隨著社會生活的發展，電影、電視和影碟機的普及，流行文化在群眾文化生活中占據絕對主流的地位，中國傳統戲曲藝術受到極大沖擊，正在一步步走向衰弱。現在我們進入源遠流長板塊，請同學們就中國傳統戲曲和流行音樂哪個更有生命力的問題展開辯論。每個小隊派一名隊員參加辯論，在辯論的過程中每個隊的隊員可以將想到的寫在紙條向臺上傳給本隊的辯手。現在請上主持人！
主持人：我們先來認識一下各位辯手！
生1：大家好，我是正方一辯，我來自飛鳥隊！
生2：大家好，我是正方二辯，我來自十佳少年隊。
生3：大家好，我是正方三辯，我來自于刀光血影隊。
生4：大家好，我是正方四辯，我來自于巨人隊。
生5：大家好，我是反方一辯，我來自于青春美少女隊。
生6：大家好，我是反方二辯，我來自于山峰隊。
生7：大家好，我是反方三辯，我來自于笨蛋隊。
生8：大家好，我是正方四辯，我來自于颶風隊。
主持人：正方的辯題是中國傳統戲曲更有生命力，反方辯題是流行音樂更具生命力。辯論規則為正方一辯先發言，接著由反方一辯發言；然后是正、反兩方的二辯、三辯輪流發言，發言時間各三分鐘；接著進行自由辯論，每隊各有四分鐘，最后由雙方四辯總結陳詞，時間為四分鐘。現在開始辯論，首先請正方一辯申論。
正方一：世界上有三種典型的戲劇文化形式：一是歌劇，二是芭蕾舞，三是中國京劇。中國戲曲成熟較晚，到12世紀才形成完整的形態。它走過了漫長的坎坷不平的道路，經過八百多年的不斷豐富、革新與發展，一直繼續到現在，表現了旺盛的生命力。在當今中外戲劇文化的撞擊與交流中，中國戲曲不僅展示出華夏民族戲劇的濃厚傳統，而且對世界未來戲劇藝術的發展也產生著越來越大的影響。因此我方認為中國傳統戲曲更有生命力。
反方一：我方認為流行音樂更具生命力，因為流行音樂的旋律優美、多變。最大的特點是它適合用來宣泄情緒，請注意，這里說的是情緒而不是感情，是宣泄而不是表達。流行音樂中器樂作品的特點是節奏鮮明，輕松活潑或抒情優美。歌詞多用生活語言，淺顯易懂，易為聽眾接受和傳唱。發聲方法各有千秋，不受聲樂學派的約束，自然親切，易引起聽眾的共鳴。流行音樂，它如一群閃爍的星星，一捧永不凋謝的鮮花，永遠生活在人們的心中，所以我們認為流行音樂更具有生命力。
正方二：隨著社會工業化的發展，中國傳統戲劇作為一種高雅藝術形式，她呈現一種"上流化"的趨勢。她的基本觀眾主要是集中在受教育層次較高的中、上階層，形成較穩定的觀眾群，這一趨勢正在中國大地上緩慢的出現著。期望幾億人看幾個大戲的場面已是"昨日輝煌"將不可能再現。但不能就此說中國戲曲就失去生命力了，我國的戲劇是雅俗共賞的。我們說文雅和通俗不是矛盾的，在我國的戲曲中是共存的。中國戲曲的唱詞就是詩詞歌賦的一種，只是每個時代的詩詞歌賦不同罷了。難道詩詞歌賦就不是大眾的？詩經不是古代的民歌嗎？難道只有“一聽就懂”的唱詞和腔調才是大眾所喜歡的嗎？大眾也是喜歡優美新穎的唱詞和腔調的，北京的蹬三輪車的叔叔不是一邊蹬車，一邊唱“勸千歲殺字休出口”“一馬離了西涼界”嗎？就拿通俗歌曲來說，也有優劣之分，劉歡和毛阿敏的歌為大家喜歡，就是他們的歌詞好，曲調也好。
反方二：流行音樂能夠讓音樂與人，樂隊和聽眾更互動、更自由，人們可以更自由地表現自己。現在的人類思維更廣闊、創作更新穎，他們不會受過去音樂風格的束縛，需要盡情、大膽地表現情感。人們愛追求時尚，所以流行音樂更受到人們的喜愛。古典戲曲語言難懂，對于我們這一代，就會感覺很陌生。
正方三：曲高和寡，是一種自然現象。不是說大眾就不能懂。過去的京劇藝人，沒有機會讀書，他們的文化水平較低。但他們為了藝術，很急于提高自己。他們從學戲和演戲中提高自己。我們可以從戲曲中懂得許多詩詞和歷史。比如，四郎探母里，楊四郎出場念的“引子”，譚鑫培改為“金井鎖梧桐，長嘆空隨一陣風”，不是又有韻味，又貼切嗎？如果把這引子也說“大實話”，就好？戲曲是藝術，源于生活而又高于生活，不是嗎？再說現在時代不同了，人們的教育水平高了，文化水平在逐步的提高。人們對京劇喜愛不是在增加嗎？在每年年三十的中央一套春節文藝晚會播出的同時，中央三套不也在播出戲曲晚會嗎？
反方三：請問在座各位同學，大年夜時，你是看中央一套的春節晚會還是看中央三套的戲曲晚會？請看戲曲晚會的同學舉起手來。實事求是，請舉高一點！（笑）唉！對方辯友，看見沒有，都沒有人在看戲曲晚會，可見傳統戲曲跟不上社會發展的節奏，不被重視，又怎么能論及它在當今社會生命力依然頑強呢？無論何種藝術，都是來源于生活的，脫離了生活，就意味著疏遠了觀眾。那樣，不管它多么高雅脫俗，都會缺乏活力，而缺乏活力的藝術又何言生命力呢？
正方二：誰說傳統戲曲是脫離了生活，疏遠了觀眾？朱自清先生在四十年代里曾經說過：“真正‘雅俗共賞'的是唐、五代、北宋的詞，元朝的散曲和雜劇，還有平話和章回小說以及皮簧戲等。”朱先生所說的皮簧戲，就是傳統戲曲。
主持人：下面請雙方四辯進行總結陳詞！
正方四辯：記得去年5月18日中國昆曲藝術被聯合國教科文組織授予“人類口述和非物質遺產代表作”的稱號時，老一輩藝術家及藝術愛好者在備感欣喜的同時也曾擔憂：優秀傳統文化能否為年輕一代所傳承?這樣的擔心確實不無道理。我們知道，一個國家與民族的精神氣韻在極大程度上蘊藏在自身獨具特色的文化與文明里。唐詩宋詞的杰出作者陸游、辛棄疾，京劇昆曲藝術中岳飛、李香君等人物形象，都是對青少年進行愛國主義教育的難得載體。然而，時下我們的教育似乎太過注重于現實，青少年學生由于不懂得欣賞戲曲，只能選擇流行音樂，這是極其危險的。振興戲曲必須培養觀眾，觀眾不等于戲迷，更不等于票友，觀眾是較戲迷和票友要大得多的群落，對于戲曲來說，觀眾是生存的土壤，票友、戲迷都必須首先成為觀眾而后為戲迷、為票友。上個世紀20年代末，梅蘭芳到美國演出，大獲成功；2001年，筆者的老師奎生先生導演的《夜鶯》在德國演出，結果演出也很成功。我們可以讓外國人喜歡戲曲，為什么不能讓中國人喜歡戲曲？同學們，中國戲曲源遠流長，具有很強的生命力，我們不能讓她在我們的世紀里走向衰亡，弘揚民族文化，傳承國粹民魂，等待我們去做的實在太多太多……（長久的掌聲）
反方四：各位同學，如果在你面前，放在一張戲票、一張流行音樂會的票，只準選一張，你會選擇哪一張呢？很顯然，大家會毫不猶豫地選擇流行音樂的票。由此可見，雖然古典戲曲的歷史悠久，但如今已被快節奏的流行音樂比下去了。傳統戲曲的生命力正在減弱，而流行音樂的生命力在增強，所以我方認為流行音樂的生命力更強。（掌聲）
主持人：最后請老師點評！
師：文化是一條不間斷的河流，是傳統與現實的有機結合體，處于這條河流不同階段的人們，對傳統的價值認定會有相當大的差異。今天同學們的辯論非常精彩，為老師上了一堂生動的文化課，傳統與現實在你們的身上進行著激烈的沖擊，也使老師認識到做為一個文化的傳承者，身上擔負的責任的重大。中國傳統戲曲需要推陳出新，需要注入新鮮的血液，如果把傳統戲曲和流行音樂結合起來，就可以使兩者放射出璀璨奪目的光彩！最后我們來聽一首歌曲，在這首歌曲中傳統戲曲和流行音樂得到了巧妙的結合，就讓我們在美妙的音樂聲中結束今天的戲曲之旅吧！（播放音樂）
綜合性學習——《戲曲大舞臺》課堂教學實錄 篇15
實踐學校：瓊海市華僑中學
學生年級：七年級
指導老師：吳榮
一、主題的確定
本課題的選擇是從與七年級學生的一次談話而引起的，當時他們雖然學了“中國戲曲大舞臺”綜合實踐活動課，卻都在抱怨：課本上說了那么多戲曲，可我們一種也不懂。同學們在談話中都認為可以把它作為一個研究課題。一方面，因為絕大多數同學都來自鄉鎮，經常聽爺爺、奶奶哼幾句，有一定的興趣；另一方面，現在的學生對于戲曲方面的知識知道得實在太少了。經過班級集體討論，最后確定了“關注戲曲”這一主題。
二、活動目標的確定
活動總目標：
1、 初步了解中國戲曲的有關基本知識；
2、 理解戲曲中臉譜、行當等含義；
3、 學會欣賞一些影響力較大的戲曲；
4、 了解一些有關戲曲方面的知識；
5、 了解當地有關戲曲文化的現狀。
情感目標：
1、 通過合作小組的集體研究活動，對自己的新發現有喜悅感和成就感，在活動中感受合作和交流的樂趣；
2、 培養學生對中國傳統戲曲文化的感情和關注，為戲曲的明天開一劑藥方；
3、 激發大家熱愛戲曲，為家鄉戲曲獻計獻策的激情。
能力目標：
1、 初步學會與同學、與社會交往的技巧并逐步培養社交能力；
2、 學會寫活動計劃，培養實踐能力；
3、 學會多渠道收集、記錄整理資料，在活動中培養發現問題、分析問題、解決問題的能力；
4、 培養團結精神，體驗合作的愉快；
5、 加強理論與實踐相結合，學以致用，力求培養“自我?社會“的認識觀。
三、確立活動小組
課題確定以后，活動正式開始了。為了活動進行的方便，我們的活動小組馬上成立了。根據初一（1）班學生都是住校生的特點，在征求學生意見后，就以寢室為單位，將五個寢室編為五個小組。
第一組：301寢室蔣費炳、吳建偉等10人
第二組：302寢室陸誠斌、徐群榮等10人
第三組：410寢室張潔、魯曉麗等10人
第四組：411寢室沈琳、鄭曹穎等10人
第五組：412寢室莊穎、劉湘等10人
四、活動實施過程
第一階段：查詢、積累資料
（一）、活動目標：
通過查閱資料、問老師、采訪社區戲迷等方法了解有關戲曲方面的知識，發現當今社會在戲曲文化建設方面存在的問題。
活動地點：鄉鎮、學校圖書館（室）、電腦房（上網查詢）、音樂教師辦公室、鎮上的“戲迷角”、鄉村錄象室、音像資料市場、高震聲爺爺家等地方。
（二）、活動流程：
1、各小組到鄉鎮、學校圖書館（室）摘錄戲曲方面的知識（如：戲曲的概念，戲曲的特點，戲曲的種類等等）；
2、各小組到電腦房、網吧等地方查詢有關戲曲方面的資料，并下載一些戲曲片段；（如咚咚鏘網站、神州戲曲網、戲曲搖籃、梨園春戲曲在線網等等）
網站名稱資料內容下載片段
咚咚鏘網站戲曲e文、昆曲e文、名家名段、京劇ABC等《霸王別姬》等
CCTV戲曲頻道名劇欣賞、梨園漫話、戲曲人物等《玉堂春》等
梨園春戲曲梨園動向、戲曲欣賞等《九斤姑娘》等
神州戲曲網地方戲曲、戲曲擂臺、經典劇目等《狀元府》等
4、 第二小組的陸誠斌等10位同學分別采訪了五個鄉鎮的錄象室，了解老人愛看的戲曲節目；有的還聆聽了老人們的演唱呢。
地點時間老人愛看的劇種劇名
觀音橋小店04、4、15越劇、京劇《五女拜壽》（越劇）
沙家浜錄像室04、4、21越劇、黃梅戲《天仙配》（黃梅戲）
東浜錄像室04、4、27越劇、滬劇《紅樓夢》（越劇）
新塍陸家橋錄像室04、5、2越劇、京劇《智取威虎山》（京劇）
我們的體會：戲曲的流行與所處的地域位置有關。
老人們的希望：希望鎮政府能恢復原有的老劇院，多些現場表演。
4、第三小組張潔、魯曉麗等10位同學到鎮上的“戲迷角”、高震聲爺爺家訪問，了解本地戲曲文化情況，尋求對策（他們設計了一組采訪題目，認真作好記載，寫好采訪日記。）
（1）、流傳在本鎮的劇種有哪些？老人們最喜愛的劇種是什么？
（2）、鎮上有沒有劇團？（以前呢）有名氣的藝人有嗎？
（3）、對現在的年輕人不會唱戲有什么看法？
（4）、對現今的戲曲文化有什么看法？怎樣振興本鎮的戲曲文化？
5、第一小組的蔣費炳、吳建偉等10名同學在音樂室聽老師彈唱十幾種戲劇，欣賞了《中國戲曲名家名段》VCD中的《徐九經》、《四郎探母》等，還學唱了京劇片段《甘灑熱血寫春秋》等。
第二階段：合作探究、討論分析
（一）、活動目標：
1、通過實踐培養學生對信息的處理分析能力；
2、學會合作與交流。
（二）、活動流程：
1、以寢室為單位，組織學生對收集的資料進行分析歸納；
2、在探究中繼續收集、整理資料；進行以“戲曲”為主題的手抄報比賽。
3、各組整理研究成果并撰寫體會文章
第三階段：互相交流展示成果
（一）、活動目標：
1、在交流中，學習他人的研究成果，充實自己的研究成果；
2、在活動中體會參與的樂趣，對研究成果有成功感、自信心；
3、總結研究成果，體驗合作的喜悅。
（二）、活動流程：
1、各小組展示階段性成果；
（1）、欣賞戲曲磁帶；
（2）、看VCD和下載的戲曲片段，進行模仿秀比賽；
（3）、展示京劇中的臉譜，了解臉譜中的象征意義；
2、各小組參加知識競賽，體驗勞動成果；
3、擬定方案，進行社區宣傳，尋找振興地方戲曲文化的途徑。
（1）、將收集到的資料寫成文章投到廣播站作一次專題欄目；
（2）、制作卡片、小報，分小組深入街道、農村、公共場所宣傳有關戲曲知識，了解戲曲文化對豐富群眾文化生活的重要性；
（3）、向鎮政府寫建議書，希望政府重視戲曲文化建設；
（4）設計公益廣告，呼吁人們重視地方戲曲文化。
附：向鎮人民政府提出的“振興地方戲曲文化”建議書的概要：
尊敬的鎮人民政府：
我們是中學初一（1）班的學生，我們在對地方戲曲文化的調查研究活動過程 中，發現新塍鎮的許多文化設施正在遭到破壞。為了振興地方戲曲文化，我們向政府提出三條建議：
（1）、關閉街上的麻將館，多增加些有利于戲曲文化發展的文化設施；（如老劇院）
（2）、多向居民、村民宣傳傳統的戲曲文化，宏揚傳統美德，抵制各種腐朽思想；
（3）、為居民、村民多提供一些表演的舞臺，豐富群眾業余文化生活。
此致
敬禮
初一（1）班全體學生
2005年1月8日
五、活動實施過程中的花絮
（一）、小組活動的開展很有成效
確定了研究課題后，大家就在課堂上充分交流、討論怎樣進行研究，從哪些方面著手，到哪里查資料、利用哪些時間查詢，大家各抒己見。最后大家一致決定，地點離學校近的，就利用活動課、中午；離學校遠的，就利用周六、周日的時間。這樣，他們有的泡圖書館，一看就是幾個小時；有的網上下載，每發現一種教科書上所沒有的戲曲就驚喜異常，能下載的都下載下來，一一品味；有的通過采訪一些鎮上、村里的老戲迷，了解本地戲曲文化的現狀。
返校后，同學們集體討論，互相交流信息和活動感受，把收集的資料介紹給大家，一起研究。隨著活動的進一步深入，學生們取得了一些階段性成果，如知道戲曲的種類不局限于語文課本上的知識；通過網上下載，購買音像資料等，對許多戲曲的唱腔特點有了一定的感性認識；每個同學都能哼兩段不同的曲種；有幾個女同學還偷偷地喜歡上了越劇，唱得有聲有色，想考越劇學院呢。在實踐過程中，同學們也注意到了各學科的整合。如請教音樂老師，學到了許多音樂方面的知識，把戲曲與音樂融合在一起；采訪老戲迷、高爺爺運用了語文學科的口語交際，寫出許多質量較高的體會文章，提高了寫作能力；上網查詢運用了信息技術知識；列表運用數據對比來分析本地戲曲文化現狀用了數學內容等等。通過綜合實踐活動把多種學科的知識進行了有機的整合。
（二）、知識競賽的熱烈場面
由于學生在活動實施過程中積累了大量的資料和音像作品，因此在知識競賽上同學們表現出驚人的知識面。他們回答時不看任何資料，有百分之九十五以上的題目學生都回答出來了。這里是知識競賽的一段實錄：
師：今天我們圍繞“關注戲曲”這個主題開展一次知識競賽，參賽的同學將面臨三種題型的考驗，分別是三道10分必答題，10分搶答題，20分搶答題。搶答題答對加上相應的分數，答錯倒扣相應的分數。下面請301室的同學聽清題目：黃梅戲之名的由來是因為其發源于什么地方？
生：湖北的黃梅縣。
師：回答正確加10分，生可分為哪幾種？
生（想了十秒鐘）：老生、小生、武生、娃娃生。（掌聲）
師：回答正確加10分，我國戲曲行當中的“凈”，以唱工為主的大花臉的代表臉譜是誰？
生：包拯。
師：回答正確加10分，臉譜中的紅臉含有褒義，它表示什么意思？
生（遲疑了好一會兒，在全班同學倒數到2時才回答出）：忠勇。（熱烈掌聲）
師：回答正確加10分，我國戲曲四大行當中的丑，俗稱為什么？
生：小花臉。
師：回答正確加10分，京劇的起源是由于安徽的四大地方戲班進京。請問是哪四班？
生（思考片刻）：三慶班、四喜班、春臺班、和春班。
師：回答正確加10分，下面我們聽一段戲曲，想一想它是什么戲曲？名稱是什么？（教師開始放錄音）
生：京劇。《甘灑熱血寫春秋》。（異常熱烈的掌聲）
師：回答正確加10分，我國戲曲講究用藝術手段和技術手法來表現人物，其中常用的藝術手段有四種，哪四種？
生：唱、念、做、打。
師：回答正確加10分，中國的戲曲可分為哪四大行當？
生（為難地，在同學們倒數到1時答出）：生、旦、凈、丑。（掌聲響起）
師：回答正確加10分，下面請聽一段戲曲錄音，想一想它是什么戲曲？名稱是什么？（教師開始放錄音）
生：越劇。《紅樓夢》中的〈金玉良緣〉。
師：回答正確加10分。下面我們進入搶答題，請同學選題。（301室的同學要了20分的題目）請聽好了，在臉譜中代表草莽英雄的是什么？
生：藍臉和綠臉。（同學報以熱烈的掌聲）
師：回答正確加20分。
（411寢室的同學要了20分的題目）
師：聽戲曲錄音，想一想那是什么戲曲？名稱叫什么？“白天去種地”的下一句是什么？
生：豫劇。《花木蘭》“夜晚來紡棉”
師：回答正確加20分。（掌聲如雷）
……
師：下面宣布結果：第一名301室，第二名411室……
知識競賽后，同學們紛紛拿出自己查詢的資料以及錄音帶、VCD等等，同學們在欣賞之余，獲得了更多的戲曲知識。
（三）學生談收獲
在實踐活動結束后，同學們紛紛談了自己的體會，將真實的感受寫在了體會文章當中：
詹琳琳同學：
“中國的戲曲源遠流長，有著鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式。全國許多地方都有自己的劇種，可謂是百花齊放，異彩紛呈。每個地方的戲曲，都有自己獨特的地域文化風情，如京劇的雍容華美，昆劇的典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉，可以說一方水土造就了一方戲曲。今天，為了檢驗這次綜合實踐活動的成果，舉行了一次戲曲知識競賽。
這場競賽是以宿舍為單位的，每個宿舍都選出了三名代表。為了了解更多的戲曲知識，同學們事前紛紛開展看書、上網、到圖書館查找一些相關資料、向社區中一些愛看戲的老人進行采訪等等實踐活動。
通過這次活動，我們對“戲曲大舞臺”有了較深刻的認識。比如說戲曲的角色分為生旦凈丑四大行當，每一種行當內又有細致的進一步的分工：“生”是除了大花臉以及丑角以外的男性角色的統稱，里邊又分為老生（須生）、小生、武生、娃娃生；“旦”是女性角色的統稱，內部又分為正旦、花旦、門旦、武旦、老旦、彩旦（搖旦）；“凈”俗稱花臉，大多數是扮演性格、品質或相貌上有些特異的男性人物，化裝用臉譜，音色洪亮，風格粗獷，“凈”又分為以唱工為主的大花臉，如包拯，以做工為主的二花臉，如曹操；“丑”扮演喜劇角色，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。
總之，我國的戲曲歷史悠久，種類繁多。讓我們走進民族文化的瑰寶——戲曲天地之中，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味吧。”
蔣維斌同學：
“我鄰居李媽媽平時總喜歡聽《翠姐姐回娘家》的越劇故事。內容敘述了翠姐姐回家看娘的遭遇，反映了紹興舊時農村婦女的生活，從中可以體會出這些婦女在呼喚健康的家庭倫理道德的回歸，寄托了勞動人民對美好生活的向往。故事情節生動，生活氣息濃郁，鄉土特色鮮明，深受人們喜愛。”
劉湘同學：
“我們這些平日酷愛流行影視文化的少年們，現在應該行動起來了，給自己創造良好的條件，去了解戲曲，親身感受一下戲曲藝術的魅力。”
魯曉麗同學：
“綜合實踐課真好！一次活動下來，我的社交能力提高了不少。記得我第一次去找高爺爺，整整與他斗了十分種嘴，才順利地采訪了他。”
六、活動中教師的指導
針對七年級學生實踐能力、社交能力還較稚嫩的特點，在實踐中，我嘗試著自己當參謀，放手讓學生活動，適時對學生進行指導幫助。比如學生第一次采訪失敗、計劃不完整、收集的信息比較散、活動后沒有及時記載等等。我就及時進行指導，讓學生多角度收集信息、發現信息、歸納信息，在處理信息中獲得許多戲曲的理論與實踐知識。在這里，教師無疑是一個引導者。
七、活動后的反思
綜合實踐活動是一門新課程。開設這一門課程，能夠培養出社會發展需要的多面手綜合素質高的人才。因為它不僅能讓學生把課堂所學的知識綜合運用到實踐并使之得以鞏固提高，而且能使學生學到許多課堂上學不到的東西。只要教師正確引導，就能掌握許多有價值的知識，就能發現許多有價值的問題進行研究。第一次上網時我注意到同學們只知道好玩，活動沒按老師的思路去做，結果學生把握不住有價值的資料，發現的問題也雜亂無章。
以后，我及時調整思路，把學生放在參與者的位置上，讓學生做自己感興趣的活動。把每個小組又細化為幾個小組，每個小組分工明確，既有分頭查找，又有合作討論，讓學生回到主題上來。
經過一個多月的實踐活動，使我感受到課改中開設綜合實踐課程對激發學生的探究和合作學習的興趣創造性思維、參與意識和主人翁態度，以及了解戲曲、熱愛戲曲的激情很有作用。在活動中，同學們認識到要做好一件事情，先必須訂好一個計劃，在實施過程中，通過查詢資料、采訪、合作討論等活動不但能夠學到許多課本上學不到的東西。如甬劇、錫劇、雜劇等知識，更學到了與人交往的一些技巧。
通過這次活動，同學們的思維拓寬了，能力提高了。如社交能力，分工協作能力，創新能力等都有了很大的提高。并且，學生對綜合實踐活動課產生了興趣，體驗到了實踐過程中的成功與快樂。因此，我認為，學校、社會、家庭應該為學生提供良好的開展綜合活動實踐的環境，在活動中提高他們的綜合素質。
八、教師的體會
1、綜合實踐活動最主要的是活動的過程，在活動中，充分發揮學生的各方面能力，提高他們的綜合素質以適應時代發展的要求。
2、綜合實踐活動的開展首先在內容方面要靈活多樣。因為學生每個人的想法都各不相同，都存在著差異，并不是不變的。其次，教師要從根本上改變自己的觀念，首先要考慮參與者他們需要什么，才能有效地進行指導。因此，開展綜合實踐活動課一定要先了解自己的學生，尊重學生的觀點，要給學生說話的空間。這樣才能達到預期的效果。
作者：吳榮
作者單位：瓊海市華僑中學