《黃河，母親河》活動課串講詞（精選16篇）
《黃河，母親河》活動課串講詞 篇1
語文活動課教學設計
走近黃河 ——初一（1）班語文活動課串講詞
一、 老師：同學們，以往的課堂都是老師在堂上講，你們在臺下聽。今天，我們來個角色互換，老師把課堂交給你們，由你們自由發揮，我呢，就在下面做個觀眾。希望你們都有出色的表演。好，現在有請兩位主持人！（鼓掌）
二、2人齊步走上臺，并排站好，齊聲宣布：“同學們，《走近黃河》語文活動課現在開始！”（鼓掌）
女：這次活動，我們準備了豐富多彩的內容，有——必答題——男：搶答題——女：智能探究——男：“我心中的黃河”小作文競賽——女：小品《李白游黃河——男：拯救黃河行動
女：希望同學們積極參與，在活動中玩得開心，在活動后都能有所收獲！
男：好，現在我們先分組，請各組派一個代表上來抽簽。
三、女：現在進行第一個內容——必答題
男：每組選派出來答題，代表不會的可以請教組員，改組都不會的，其他組可以補充。
女：每答對一題得一支紅旗，答錯或答不出得一支白旗。
（每組輪抽，看問題難易，連抽3或4輪）
四、總結：女：第一輪競賽是 組暫時領先，其他組不要灰心哦，還有很多精彩的比賽呢。努力啊！接著是搶答題。
男將問題拿到組員處抽簽，后女宣讀，4組成員搶答，若較難的題不求答案正確與否，只求答者大膽表現即可得紅旗。
（4或8題，看時間而定）
五、智能探究。給1或2分鐘小組集體討論后推選代表答。
六、女：經過幾輪激烈的競賽后，相信同學們對黃河都已經有了一定的了解，那么，黃河在你們的心中是怎樣的呢？現在人人參與，請你們準備好筆和原稿紙，以“黃河在我心中”寫一段話或者一首詩，在規定時間內完成，長短不規定。（音樂起，開始寫，音樂停結束，互相交流后選最有代表性的來讀，互相評論）
七、女：你聽，同學們寫得多好啊，好象個個都成了詩人、作家了！
男：啊，詩人了，我忽然想起了一件事——
女：奇怪的樣子：你想起了什么事呢？
男：昨晚，李白給我打了個電話——
女（笑，不相信）：你真會開玩笑！李白都死了哪能給你打電話啊？
男：他沒有死！不信，你問問大家，你們認識李白嗎？（大聲詢問，同學會答：認識）
你看看，這么多人都認識他，他怎么會死了呢？（李白出現在門口，男用手一指――）大家看，說李白，李白就到了。）
女高興樣：啊，看看他來做什么？（二人退下去）
（小品表演）
八、女：哎啊，你看，古人和國外的人都這么關心黃河，都要保護黃河，作為21世紀的中學生，我們怎能無動于衷呢？
男：是啊，我們可不能讓流淌千年的母親河就這樣默默地流盡了眼淚，我們不能讓母親河在我們這一代干枯啊！她必須要永遠流下去，千秋不古！
女：“拯救黃河，從現在開始！”現在請同學們設計保護環境的宣傳口號。
（挑選幾條精彩的宣讀，然后，連同手抄報一同拿出來展示）
男：恩，在這里有很多設計精英啊！我想，如果李白在也會自嘆不如吧！
女：這次活動內容已經全部完成。我們請李老師為我們作總結發言。（退下去）
師總結（略）
《黃河，母親河》活動課串講詞 篇2
活動目標
1、熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會黃河作為"母親河"是怎樣深入全面地積淀在文化中的，從而歌頌黃河，學習黃河的精神。
2、關注母親河現狀，加強環保意識。知黃河——頌黃河——憂黃河——救黃河
3、培養學生的自主、合作、探究的意識，引導學生學會分工協作。
4、培養學生在綜合學習中的創新意識和創新能力。
教學重點
1、通過各種途徑搜集關于黃河的歷史、地理、文化和環境等資料，經過整理、篩選、設計，展示成果，加深對黃河的了解。
2、通過調查、廣告設計、提出建議、詩歌創作等方式，培養學生保護母親河的'責任感。
教學過程
一、略
二、黃河巡禮，合作交流
第一環節：“知黃河、頌黃河”
1、黃河知識知多少？（老師給大家布置一項作業，收集一些有關黃河的資料，組內討論交流展示）。
2、詩文欣賞：搜集、整理、篩選的歌頌黃河的（詩、俗語、諺語、成語、文章、圖片）等。
3、詩歌誦讀：學生根據搜集到的資料自寫或小組合寫的一首歌頌贊美黃河的詩。
4、第一環節小結
第二環節：“憂黃河、救黃河”
黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現實，所有的炎黃子孫都應該進行深刻的反思。下面請同學們展示、交流我們的調查報告。
1、調查報告：現在的黃河是什么樣的原因探究：
2、黃河：黃河，我們的母親河，現正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，科學院、工程院163位院士聯名呼吁——行動起來，拯救黃河！
看到如此殘酷的現實，你想說些什么嗎？我們又該怎樣做呢？
3、小記者采訪：憤怒的咆哮的母親河，我們怎樣才能讓她平靜下來呢？請采訪一下我們身邊的同學、老師、家長，如何來保護我們的母親河。
4、廣告設計：每位同學設計一句廣告詞，呼吁全社會拯救黃河，改造黃河。
廣告要求：圍繞“憂”“救”兩個主題，用文字的形式表現。要求形式新穎，效果強烈。
第二環節小結
三、體驗反思，黃河心聲
1、體驗反思：
由黃河，的母親河，你還想到了什么？
2、黃河心聲：每位同學說一句祝愿黃河的話。
四、總結存儲，拓展延伸
1、總結存儲：
2、拓展延伸：
（1）想象作文：以“心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發對黃河的感情，寫出對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。
（2）針對黃河生態環境遭破壞這一現象，設計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創意。
（3）黃河母親給兒女的一封信
《黃河，母親河》活動課串講詞 篇3
活動目標：
知識點：感受黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面的積淀在中國文化之中的。
能力點：培養學生合作意識，引導學生會分工合作培養學生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。
教育點：關注黃河，加強環保意識，熱愛祖國河山。
活動重難點：鍛煉學生聽、說、讀、寫的能力，培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。
關注母親河，保護母親河。
活動準備：教師幫助學生分組，每一小組承擔一項任務。
教師做好活動前的指導與檢查工作。
主持人寫串連詞。
活動內容：
主持人解說詞
一、把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。可以說，只要是中國人，就沒有不知道黃河的。這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育著燦爛的華夏文明。今天，就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的.語言文化珍寶，我們內心深處的黃河情。
一探尋黃河文明
環節之間的銜接由主持人完成。
1、黃河知識問答，每組出一個代表搶答，答對給組內積一分。
問題設計：
（1）請舉出一些在黃河流域的早期人類文化遺址。
（2）黃河流域歷代王朝建都位置。
（3）黃河從哪兒發源，流到哪里？
（4）黃河有多長？流經那幾個省區？
（5）《黃河頌》中說黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”，“鐵的臂膀”指什么？
這個比喻有什么深刻含義？
2、講黃河故事，收集與黃河有關的民間故事，神話傳說，歷史人物故事的小組匯報成果。
3、收集黃河俗語，諺語，成語的小組匯報成果。要求領會意義，并且造句。
二、歌唱黃河
朗誦組學生展示成果。
（1）吟黃河詩詞
（2）聽黃河民謠
（3）品黃河歌詞（教師指導，學生合作探究，從中感受黃河，熱愛黃河。）
三、保護黃河
1、小組匯報黃河現狀，并分析造成黃河現狀的原因。
2、組織學生設計公益廣告。
四、綜合寫作
1、以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發你對黃河的感情。
2、1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而，緩緩而來的并不是人們盼望以久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮者大量白沫和被毒死的魚類，散發著一股刺鼻的臭氣……假如你目睹這種情況，會想些什么呢？自擬題目寫一篇作文。
《黃河，母親河》活動課串講詞 篇4
多種手段并舉，創新課堂設計
——教改案例：
黃河，奔騰不息的母親河，孕育著中華民族令人自豪的華夏文明，又流淌著人類貪婪索取的淚水，有多少黃河岸邊的中華兒女，早已習慣了享用黃河、漠視黃河。關注母親河、加強環保意識，正是的設計意圖。
黃河文明，作為中華文化的一部分，早已深深積淀在每個炎黃子孫的心田。作為新時代的中學生，又怎能忽視它？如何創設濃郁的黃河氛圍，激發學生熱愛黃河、熱愛祖國之情，在美的境界中誘發學生的創新意識和創造能力，成為我構思這次作文活動課的重要目標。、
君不見，黃河之水天上來
久居校園深墻之中的中學生，如籠中之鳥般盼望著一次出門踏青的機會，作文課的籌劃活動，就在春游的強大誘惑中展開。
春游小組的例行安排中，多了一項特殊任務：古今詩歌吟唱會。為了不在母親河面前暴露自己的無知，學生們開始了上山（書城）下鄉（書攤）的搜尋工作。
活動地點：黃河岸邊。
活動方式：黃河歌曲聯唱、詩詞吟誦、賞析。（以下為活動片段）
1 朗誦者：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回┄┄（吟誦伴劍舞，全詩略）
朗誦者甲：這句描寫黃河的詩，并不覺得有什么奇妙之處，但在許多書中都引用這一句，為什么？
學生乙：這句詩用了夸張的修辭方法，寫河水從天而降，把黃河滾滾東流的氣勢寫得非常形象。
學生丙：“君不見”一詞可以引發人們的豐富想象，使人身臨其境般體會到黃河的雄壯。
學生丁：“奔流到海不復回”突出了黃河一往無前的勇氣，有不凡的氣勢。
2 朗誦者：黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門┄┄（配樂朗誦，全詩略）
甲：“觸”字用得不好，它一般指很輕微的撫摸。
乙：因為黃河到龍門流得緩慢了，所以用“觸”字很恰當。
丙：上句“黃河西來決昆侖”寫出了黃河力劈高山的氣魄，奔騰洶涌；下句“咆哮萬里”也寫得非常豪邁，所以不該用表示河水緩慢的“觸”。
丁：“龍門”在古代是個神奇的地方，鯉魚躍過龍門就化為龍了。因此“觸”龍門可以形象的表現黃河象一條巨龍般咆哮而至，在龍門徘徊不前，輕叩龍門，好讓自己繼續前進。
（設計意圖：創設學習情境，借助黃河設置審美氛圍，以詩歌朗誦、品評引導學生把文字符號轉變成形象，引導學生進行問題探究，拓展想象的空間。）
這次活動，把學生的主觀感受與詩詞描述相結合，親身領略到黃河的氣勢磅礴、澤被兩岸萬物生靈，真切體會到黃河對華夏民族、對自己的養育之恩，并對黃河現狀有了直觀認識，為本次活動奠定了扎實的感情基礎。他們在日記中寫道：“今天，我們來到黃河邊。人們都說，長城是中國的脊梁。那么，我說，眼前這綿延的河水則是中國的血脈。”“當我登上邙山頭，遠望那條望不到頭、盼不到尾的大河時，‘君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回’的詩句回蕩在耳邊。”“沒有想到，身到黃河邊，卻看不到黃河壯。直到辛辛苦苦的爬上黃河大堤，那條濁流滾滾的大河才出現在眼前。說它是黃河，不如稱之為‘流沙河’更恰當。”
網絡天地寬，心與心相連
詩詞歌賦作為誘發創作欲望的手段，激發了學習興趣，可以在寫作中錦上添花。但“織”就一篇佳作，尚需廣集素材，醞釀創作激情。關于黃河的知識浩如煙海，網絡化教學為合作學習提供了取之不盡、用之不竭的源泉。
活動地點：計算機教室
活動方法：在計算機老師的協作下，指導學生上網查找有關素材，并制作課件。
活動形式：
1 、共分六組，即黃河的歷史知識、地理知識、成語及諺語、斷流及水污染知識、治黃方法、水文圖片等；各小組分工協作，根據主題上網查找、收集材料。準備工作完成后，由組長整理、篩選出有關競賽題目，在計算機老師的幫助下制作成課件，舉辦知識競賽，進行網上答題。（競賽內容略）
（設計意圖：利用現有網絡資源，讓學生主動參與，進行小組協作性學習，經過合作交流、切塊拼接，達到資源共享的目的，完成信息技術與語文學科的整合。）
2、 每小組設計一幅公益廣告畫，發揮自己特長，構思、設計、創作有關黃河的標語、電腦繪畫，共同創作，并在網上傳遞、交流，由小組代表闡釋畫意。
評選結果，以下兩組設計獲得了一致好評：
1、 黃水滔天，濁浪滾滾中，祖國地圖上滿目瘡痍：一棵棵殘樹在洪水中隨波逐流，一根根樹樁無奈哭泣。畫面中，一座小樓在大浪沖擊中岌岌可危，小樓上的人哭叫著拋出了殘缺的斧頭。
標語：我“愛”黃河母親，砍光了“絆腳石”，永遠在她“懷抱”中！
點評：畫面布局合理，含義一目了然，色彩鮮明，令人有觸目驚心之感。標語言簡意賅，頗具諷刺意味。
2 、標題一：曾經┄┄
一條碧藍的河流蜿蜒流淌，綠樹成蔭，鳥兒在藍天白云之下歡快的飛翔。伴隨著悅耳的音樂，河水中浮現出“河”這一古老的名稱。
標題二：現在！
刺耳的閃光燈聲中，拍攝著黃河的現狀：觸目驚心的樹木殘樁中，濁流肆虐，天空不再澄澈，鳥兒不再歌唱，沙塵彌漫在畫面上。“黃河”這個名稱的出現，發人深省。
標題三：未來？
只有一片干涸龜裂的土地。
點評：富有節奏感的畫面，具有強烈的對比效果。以三個表示時間變化的詞語做連綴，簡潔明了，標點的使用頗見匠心。
（設計意圖：設計公益廣告畫的活動，促使學生主動地、富有個性地學習，為學生抒發內心情感提供了多樣化的舞臺，既鍛煉了語言表達能力又提高了理性認識，使學生人盡其才，享受到創作的快樂。）
《基礎教育課程改革綱要》提出，應“大力推進信息技術在教學過程 中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多采的教育環境和有利的學習工具。”這次網絡教學中，查找、收集的是學生，整理、篩選是學生，無疑給他們的主動學習提供了充分的空間；構思源于他人的靈感，創作出于自己的技巧，成功的喜悅自能刺激大家的創新意識。現代化的網絡教學給學生提供了廣闊的天地。而小組分工探究，加以整合、提煉后提供給大家，使所有人精攻一點又了解全部，則拉近了彼此的距離，增強了協作意識，體現了新的教學理念在語文教學中的應用。真是：
因特沖浪攬珠貝，
閃客逞豪弄大河。
學海戲潮大語文？
兼容并蓄領風騷。
問渠哪得清如許？為有源頭活水來
“文章不是無情物”，從搜集的體驗到創造的沖動，尚需教師幫助學生捕捉動情點，使學生的創作欲望始終處于活躍狀態。
活動地點：教室
在以黃河知識“武裝”頭腦，以環保意識開啟心智之后，學生以故事會的形式來贊頌母親河，并自編自演了小品《黃河悲歌》。課堂上，笑聲朗朗，掌聲陣陣。
（小品見附文）
（設計意圖：引導學生主動探索，積極創新，借助“參與——分享”的教學模式，在參與創新、分享樂趣中培養語言表達能力，激發學生熱愛黃河、保衛黃河的情感。）
以歌動情，以劇明理，作文寫作已蓄勢待發。在以上種種活動中，學生對黃河已有足夠的感性認識，大量素材在心中奔涌，尋找傾訴的突破口。如把握不好，作品將成為大量素材的堆砌，辛苦勞動之后將只能結出一枚生澀的青枳。只要經過適當的寫作指點，初一學生就能在大量素材、強烈情感的基礎上創作出好作品。
因此，如何選擇話題角度進行構思選材，是作文指導的重點。
“項鏈式”擷珠采玉，以情貫穿始終，宜于構思謳歌黃河的抒情散文；“溯源式”理性探究，深挖淺出，以“為什么”為主線，適合分析母親河災難原因，尋求拯救方法。在兩種構思方法的指導下，同學們奮筆疾書，一篇篇佳作應“情”而生：
郭珊同學的《悠悠黃河情》：“晚霞映紅了西方的蒼穹，粉艷艷的云朵羞答答的在空中盈盈漫步。在這太陽沉睡的地方，一股股鮮活清澈的甘泉從干旱的土地中涌出，從雜亂的石堆中涌出，匯集在一起，凝聚成一脈活水，淙淙流向神圣的東方。她，就是奔騰洶涌、一瀉萬里的黃河的源頭。”
師青峰的作品以《給黃河沖個澡》為題：“泥沙的淤積使河道萎縮，河床抬高，黃河下游成為地上懸河，降低了行洪能力，增加了決口和改道的危險。下游人民頭頂懸上了一把利劍。”“經過水利學家的精心計算，一次世界水利史上最大的調水沖沙行動開始了。”“我們中華兒女，給黃河母親痛痛快快的沖了個澡！”
新課改要求：“評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，促進學生在原有水平上的發展。”活動結束時，除常見的作文點評之外，教師還應對學生在搜集、篩選、設計中的表現進行評價，肯定其分工合作的能力，對參與成果展示的設計、表演的同學，則要表揚他們團結協作的精神、創新意識和創造能力。還可進行小組為單位的活動自評、互評，并使成果走出班級，通過海報展覽、匯報表演等形式，進行學校評價、家庭評價，讓評價真正成為鼓勵學生、激發學生的手段，成為認識自己、認識他人的手段。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”教師作為課程改革的主力軍，在新的教學理念的指導下進行教學，必將加快素質教育改革的步伐，促使素質教育由稚嫩走向成熟！
（附）
小品：《黃河悲歌》
（黃河邊）
旁白：黃河啊黃河，你帶著雪山之巔的魂魄，穿戈壁、越重山，浩浩蕩蕩，一瀉萬里。中華兒女盡受你的恩澤。
（黃河母親持水桶上。）
黃河兒女：（上，向黃河母親乞水，黃河母親贈水）母親啊母親，你以博大無私的愛，哺育了代代華夏子孫，我們將以微薄的力量，回報你的恩情！（行禮，下。）
（伐木者扛斧頭上）
伐木者：去年麥收好受傷，地少糧缺淚汪汪。今日伐樹墾良田，來年金秋谷滿倉。（砍樹，墾地，撒種）（唱）哥哥門前一條彎彎的河，吃好穿好生活舒坦離不了
它——（向黃河母親桶中撒沙，下）
黃河母親：（阻止不及）不可以，這可是大家的生命水啊！
（工廠老板打手機上）
工廠老板：去年效益還不錯，今年還要擴規模。要想財源滾滾來，環保一關得通過。
（思考狀）車間環境要治理，還得破費人民幣。與其建造處理廠，不如排到黃河去。（唱）好想好想，好想好想和錢在一起，毀遍萬水千山，我也在所不惜——（向黃河母親桶中倒污水，下）
黃河母親：（哭）為什么，為什么你們要這么傷害我，傷害你們自己！
（醫院中，工廠老板在輸液，伐木者拄拐杖上）
伐木者：這位大哥，你咋的了？瞅這臉兒綠的，都沒個人樣了。
工廠老板：哎，還不是水給鬧的，俺那鎮子，上百口人，喝了污染的河水，全都上吐下瀉，俺最倒霉，這不，都遭了一個多月的罪了。早知道，說啥也不能干亂排污水的缺德事兒呀。老弟，你又咋的了？
伐木者：嗨，俺那村兒，上百口人，都想多砍樹，多開地，好種糧食。結果，樹砍完了，莊稼種上了，黃河也決口了，啥都完了。這不，好好的正在路上走，沙塵暴也來搗亂了，迷了眼，一頭栽到了溝里去，就摔成了這樣子。
齊：唉，真是害人又害己！
（環保主義者持“保護母親河行動”旗幟，帶領黃河兒女上）
（齊唱）伸出你的手，伸出我的手，讓我們保護黃河，保衛祖國；伸出你的手，伸出我的手，讓我們愛護環境，美化地球！
（工廠老板、伐木者與眾人手牽著手，環繞黃河母親，謝幕）
2003-5-16
《黃河，母親河》活動課串講詞 篇5
【教學目的】
1、關注母親河，加強環保意識。
2、培養學生根據主題收集、篩選資料的能力，鍛煉學生聽說讀寫的能力。
3、著重培養學生在綜合活動中的創新意識和實踐能力。
【教學重點】
1、培養課堂口語交際的能力。
2、了解黃河現狀，加強環保意識。
【教學過程】
〖激情導入
“黃河遠上白云間”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天讓我們做一次黃河文化巡禮，來撿拾沉淀文明印記的語言文化珍寶，來追溯過去，正視現在，展示未來。
一、復習《黃河頌》一課，查找有關資料，研討下列問題
1、復習《黃河頌》，用比賽的形式交流搜集到的有關黃河的材料。
2、講述于黃河有關的民間故事和歷史人物。
3、總結過渡。
通過這次小小的競賽，我們大家知道了更多的有關黃河的知識，黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而令眾人震驚和痛心的是黃河正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以中國科學院中國工程院163位院士聯名呼吁——行動起來，拯救黃河。
二、搜集有關黃河的詩詞歌謠
三、了解現狀，保護黃河
導入
黃河，由滔天之水變成涓涓細流，及而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的'現實，所有的炎黃子孫都應該進行深刻的反思。
1、大屏幕出示黃河生態環境遭破壞的圖片。
（配有背景音樂《黃水謠》及簡短的解說詞）
2、品讀黃河：
⑴讀：發給學生兩篇文章，找同學誦讀
⑵品：分小組合作、探究學習，交流聽后的感受
3、小結：
老師和大家的看法是一致的，我們相信只要每一位黃河子孫行動起來，那么，赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發昔日光彩！下面，讓我們來傾聽炎黃子孫對黃河的心聲。
四、綜合寫作
1、美文朗誦：
⑴欣賞《話說長江》片段
⑵集體朗誦詩歌《黃河頌》
2、課堂小結：
黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；黃河，中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時代煥發勃勃生機！
3、布置作業：（任選一題）
⑴“我的母親河”為中心寫一篇文章，抒發你對黃河的感情，寫出你對黃河的美好愿望。題目可自擬。
⑵對黃河生態環境遭破壞這一現象，設計一則公益廣告，呼吁保護黃河，要求新穎、別致、有號召力。
《黃河，母親河》活動課串講詞 篇6
多種手段并舉，創新課堂設計
——教改案例：作文活動課《黃河，母親河》
黃河，奔騰不息的母親河，孕育著中華民族令人自豪的華夏文明，又流淌著人類貪婪索取的淚水，有多少黃河岸邊的中華兒女，早已習慣了享用黃河、漠視黃河。關注母親河、加強環保意識，正是作文活動課《黃河，母親河》的設計意圖。
黃河文明，作為中華文化的一部分，早已深深積淀在每個炎黃子孫的心田。作為新時代的中學生，又怎能忽視它？如何創設濃郁的黃河氛圍，激發學生熱愛黃河、熱愛祖國之情，在美的境界中誘發學生的創新意識和創造能力，成為我構思這次作文活動課的重要目標。、
君不見，黃河之水天上來
久居校園深墻之中的中學生，如籠中之鳥般盼望著一次出門踏青的機會，作文課的籌劃活動，就在春游的強大誘惑中展開。
春游小組的例行安排中，多了一項特殊任務：古今詩歌吟唱會。為了不在母親河面前暴露自己的無知，學生們開始了上山（書城）下鄉（書攤）的搜尋工作。
活動地點：黃河岸邊。
活動方式：黃河歌曲聯唱、詩詞吟誦、賞析。（以下為活動片段）
1 朗誦者：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回┄┄（吟誦伴劍舞，全詩略）
朗誦者甲：這句描寫黃河的詩，并不覺得有什么奇妙之處，但在許多書中都引用這一句，為什么？
學生乙：這句詩用了夸張的修辭方法，寫河水從天而降，把黃河滾滾東流的氣勢寫得非常形象。
學生丙：“君不見”一詞可以引發人們的豐富想象，使人身臨其境般體會到黃河的雄壯。
學生丁：“奔流到海不復回”突出了黃河一往無前的勇氣，有不凡的氣勢。
2 朗誦者：黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門┄┄（配樂朗誦，全詩略）
甲：“觸”字用得不好，它一般指很輕微的撫摸。
乙：因為黃河到龍門流得緩慢了，所以用“觸”字很恰當。
丙：上句“黃河西來決昆侖”寫出了黃河力劈高山的氣魄，奔騰洶涌；下句“咆哮萬里”也寫得非常豪邁，所以不該用表示河水緩慢的“觸”。
丁：“龍門”在古代是個神奇的地方，鯉魚躍過龍門就化為龍了。因此“觸”龍門可以形象的表現黃河象一條巨龍般咆哮而至，在龍門徘徊不前，輕叩龍門，好讓自己繼續前進。
（設計意圖：創設學習情境，借助黃河設置審美氛圍，以詩歌朗誦、品評引導學生把文字符號轉變成形象，引導學生進行問題探究，拓展想象的空間。）
這次活動，把學生的主觀感受與詩詞描述相結合，親身領略到黃河的氣勢磅礴、澤被兩岸萬物生靈，真切體會到黃河對華夏民族、對自己的養育之恩，并對黃河現狀有了直觀認識，為本次活動奠定了扎實的感情基礎。他們在日記中寫道：“今天，我們來到黃河邊。人們都說，長城是中國的脊梁。那么，我說，眼前這綿延的河水則是中國的血脈。”“當我登上邙山頭，遠望那條望不到頭、盼不到尾的大河時，‘君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回’的詩句回蕩在耳邊。”“沒有想到，身到黃河邊，卻看不到黃河壯。直到辛辛苦苦的爬上黃河大堤，那條濁流滾滾的大河才出現在眼前。說它是黃河，不如稱之為‘流沙河’更恰當。”
網絡天地寬，心與心相連
詩詞歌賦作為誘發創作欲望的手段，激發了學習興趣，可以在寫作中錦上添花。但“織”就一篇佳作，尚需廣集素材，醞釀創作激情。關于黃河的知識浩如煙海，網絡化教學為合作學習提供了取之不盡、用之不竭的源泉。
活動地點：計算機教室
活動方法：在計算機老師的協作下，指導學生上網查找有關素材，并制作課件。
活動形式：
1 、共分六組，即黃河的歷史知識、地理知識、成語及諺語、斷流及水污染知識、治黃方法、水文圖片等；各小組分工協作，根據主題上網查找、收集材料。準備工作完成后，由組長整理、篩選出有關競賽題目，在計算機老師的幫助下制作成課件，舉辦知識競賽，進行網上答題。（競賽內容略）
（設計意圖：利用現有網絡資源，讓學生主動參與，進行小組協作性學習，經過合作交流、切塊拼接，達到資源共享的目的，完成信息技術與語文學科的整合。）
2、 每小組設計一幅公益廣告畫，發揮自己特長，構思、設計、創作有關黃河的標語、電腦繪畫，共同創作，并在網上傳遞、交流，由小組代表闡釋畫意。
評選結果，以下兩組設計獲得了一致好評：
1、 黃水滔天，濁浪滾滾中，祖國地圖上滿目瘡痍：一棵棵殘樹在洪水中隨波逐流，一根根樹樁無奈哭泣。畫面中，一座小樓在大浪沖擊中岌岌可危，小樓上的人哭叫著拋出了殘缺的斧頭。
標語：我“愛”黃河母親，砍光了“絆腳石”，永遠在她“懷抱”中！
點評：畫面布局合理，含義一目了然，色彩鮮明，令人有觸目驚心之感。標語言簡意賅，頗具諷刺意味。
2 、標題一：曾經┄┄
一條碧藍的河流蜿蜒流淌，綠樹成蔭，鳥兒在藍天白云之下歡快的飛翔。伴隨著悅耳的音樂，河水中浮現出“河”這一古老的名稱。
標題二：現在！
刺耳的閃光燈聲中，拍攝著黃河的現狀：觸目驚心的樹木殘樁中，濁流肆虐，天空不再澄澈，鳥兒不再歌唱，沙塵彌漫在畫面上。“黃河”這個名稱的出現，發人深省。
標題三：未來？
只有一片干涸龜裂的土地。
點評：富有節奏感的畫面，具有強烈的對比效果。以三個表示時間變化的詞語做連綴，簡潔明了，標點的使用頗見匠心。
（設計意圖：設計公益廣告畫的活動，促使學生主動地、富有個性地學習，為學生抒發內心情感提供了多樣化的舞臺，既鍛煉了語言表達能力又提高了理性認識，使學生人盡其才，享受到創作的快樂。）
《基礎教育課程改革綱要》提出，應“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多采的教育環境和有利的學習工具。”這次網絡教學中，查找、收集的是學生，整理、篩選是學生，無疑給他們的主動學習提供了充分的空間；構思源于他人的靈感，創作出于自己的技巧，成功的喜悅自能刺激大家的創新意識。現代化的網絡教學給學生提供了廣闊的天地。而小組分工探究，加以整合、提煉后提供給大家，使所有人精攻一點又了解全部，則拉近了彼此的距離，增強了協作意識，體現了新的教學理念在語文教學中的應用。真是：
因特沖浪攬珠貝，閃客逞豪弄大河。學海戲潮大語文？兼容并蓄領風騷。
問渠哪得清如許？為有源頭活水來
“文章不是無情物”，從搜集的體驗到創造的沖動，尚需教師幫助學生捕捉動情點，使學生的創作欲望始終處于活躍狀態。
活動地點：教室
在以黃河知識“武裝”頭腦，以環保意識開啟心智之后，學生以故事會的形式來贊頌母親河，并自編自演了小品《黃河悲歌》。課堂上，笑聲朗朗，掌聲陣陣。
（小品見附文）
（設計意圖：引導學生主動探索，積極創新，借助“參與——分享”的教學模式，在參與創新、分享樂趣中培養語言表達能力，激發學生熱愛黃河、保衛黃河的情感。）
以歌動情，以劇明理，作文寫作已蓄勢待發。在以上種種活動中，學生對黃河已有足夠的感性認識，大量素材在心中奔涌，尋找傾訴的突破口。如把握不好，作品將成為大量素材的堆砌，辛苦勞動之后將只能結出一枚生澀的青枳。只要經過適當的寫作指點，初一學生就能在大量素材、強烈情感的基礎上創作出好作品。
因此，如何選擇話題角度進行構思選材，是作文指導的重點。
“項鏈式”擷珠采玉，以情貫穿始終，宜于構思謳歌黃河的抒情散文；“溯源式”理性探究，深挖淺出，以“為什么”為主線，適合分析母親河災難原因，尋求拯救方法。在兩種構思方法的指導下，同學們奮筆疾書，一篇篇佳作應“情”而生：
郭珊同學的《悠悠黃河情》：“晚霞映紅了西方的蒼穹，粉艷艷的云朵羞答答的在空中盈盈漫步。在這太陽沉睡的地方，一股股鮮活清澈的甘泉從干旱的土地中涌出，從雜亂的石堆中涌出，匯集在一起，凝聚成一脈活水，淙淙流向神圣的東方。她，就是奔騰洶涌、一瀉萬里的黃河的源頭。”
師青峰的作品以《給黃河沖個澡》為題：“泥沙的淤積使河道萎縮，河床抬高，黃河下游成為地上懸河，降低了行洪能力，增加了決口和改道的危險。下游人民頭頂懸上了一把利劍。”“經過水利學家的精心計算，一次世界水利史上最大的調水沖沙行動開始了。”“我們中華兒女，給黃河母親痛痛快快的沖了個澡！”
新課改要求：“評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，促進學生在原有水平上的發展。”活動結束時，除常見的作文點評之外，教師還應對學生在搜集、篩選、設計中的表現進行評價，肯定其分工合作的能力，對參與成果展示的設計、表演的同學，則要表揚他們團結協作的精神、創新意識和創造能力。還可進行小組為單位的活動自評、互評，并使成果走出班級，通過海報展覽、匯報表演等形式，進行學校評價、家庭評價，讓評價真正成為鼓勵學生、激發學生的手段，成為認識自己、認識他人的手段。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”教師作為課程改革的主力軍，在新的教學理念的指導下進行教學，必將加快素質教育改革的步伐，促使素質教育由稚嫩走向成熟！
（附）
小品：《黃河悲歌》
（黃河邊）
旁白：黃河啊黃河，你帶著雪山之巔的魂魄，穿戈壁、越重山，浩浩蕩蕩，一瀉萬里。中華兒女盡受你的恩澤。
（黃河母親持水桶上。）
黃河兒女：（上，向黃河母親乞水，黃河母親贈水）母親啊母親，你以博大無私的愛，哺育了代代華夏子孫，我們將以微薄的力量，回報你的恩情！（行禮，下。）
（伐木者扛斧頭上）
伐木者：去年麥收好受傷，地少糧缺淚汪汪。今日伐樹墾良田，來年金秋谷滿倉。（砍樹，墾地，撒種）（唱）哥哥門前一條彎彎的河，吃好穿好生活舒坦離不了
它——（向黃河母親桶中撒沙，下）
黃河母親：（阻止不及）不可以，這可是大家的生命水啊！
（工廠老板打手機上）
工廠老板：去年效益還不錯，今年還要擴規模。要想財源滾滾來，環保一關得通過。
（思考狀）車間環境要治理，還得破費人民幣。與其建造處理廠，不如排到黃河去。（唱）好想好想，好想好想和錢在一起，毀遍萬水千山，我也在所不惜——（向黃河母親桶中倒污水，下）
黃河母親：（哭）為什么，為什么你們要這么傷害我，傷害你們自己！
（醫院中，工廠老板在輸液，伐木者拄拐杖上）
伐木者：這位大哥，你咋的了？瞅這臉兒綠的，都沒個人樣了。
工廠老板：哎，還不是水給鬧的，俺那鎮子，上百口人，喝了污染的河水，全都上吐下瀉，俺最倒霉，這不，都遭了一個多月的罪了。早知道，說啥也不能干亂排污水的缺德事兒呀。老弟，你又咋的了？
伐木者：嗨，俺那村兒，上百口人，都想多砍樹，多開地，好種糧食。結果，樹砍完了，莊稼種上了，黃河也決口了，啥都完了。這不，好好的正在路上走，沙塵暴也來搗亂了，迷了眼，一頭栽到了溝里去，就摔成了這樣子。
齊：唉，真是害人又害己！
（環保主義者持“保護母親河行動”旗幟，帶領黃河兒女上）
（齊唱）伸出你的手，伸出我的手，讓我們保護黃河，保衛祖國；伸出你的手，伸出我的手，讓我們愛護環境，美化地球！
（工廠老板、伐木者與眾人手牽著手，環繞黃河母親，謝幕）
《黃河，母親河》活動課串講詞 篇7
七年級語文教學案學生用稿
課題：
綜合性學習：黃河，母親河
備課人
和風
備課時間
授課時間
課型：
活動
課時數
總課時
活動目標
1、熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會黃河作為"母親河"是怎樣深入全面地積淀在中國文化中的，從而歌頌黃河，學習黃河的精神。
2、關注母親河現狀，加強環保意識。知黃河--頌黃河--憂黃河--救黃河
3、培養學生的自主、合作、探究的意識，引導學生學會分工協作。
4、培養學生在綜合性學習中的創新意識和創新能力。
教學
重點
1、通過各種途徑搜集關于黃河的歷史、地理、文化和環境等資料，經過整理、篩選、設計，展示成果，加深對黃河的了解。
2、通過調查、廣告設計、提出建議、詩歌創作等方式，培養學生保護母親河的責任感。
教
學
過
程
教
學
過
程
一、略
二、黃河巡禮，合作交流
第一環節： “知黃河、頌黃河”
1、黃河知識知多少？（老師給大家布置一項作業，收集一些有關黃河的資料，組內討論交流展示）
2、詩文欣賞：搜集、整理、篩選的歌頌黃河的（詩、俗語、諺語、成語、文章、圖片）等
3、詩歌誦讀：◎學生根據搜集到的資料自寫或小組合寫的一首歌頌贊美黃河的詩。
4、第一環節小結
第二環節： “憂黃河、救黃河”
黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現實，所有的炎黃子孫都應該進行深刻的反思。下面請同學們展示、交流我們的調查報告。
1、調查報告：現在的黃河是什么樣的
◎原因探究：
2、黃河論壇：黃河，中國的母親河，現正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，中國科學院、中國工程院163位院士聯名呼吁——行動起來，拯救黃河!
◎看到如此殘酷的現實，你想說些什么嗎？我們又該怎樣做呢？
3、小記者采訪：憤怒的咆哮的母親河，我們怎樣才能讓她平靜下來呢？請采訪一下我們身邊的同學、老師、家長，如何來保護我們的母親河。
4、廣告設計：每位同學設計一句廣告詞，呼吁全社會拯救黃河，改造黃河。
廣告要求：圍繞“憂”“救”兩個主題，用文字的形式表現。要求形式新穎，效果強烈。
第二環節小結
三、體驗反思，黃河心聲
1、體驗反思：
由黃河，中國的母親河，你還想到了什么？
2、黃河心聲：每位同學說一句祝愿黃河的話。
四、總結存儲，拓展延伸
1、總結存儲：
2、拓展延伸：
(1) 想象作文：以“心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發對黃河的感情，寫出對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。
(2)針對黃河生態環境遭破壞這一現象，設計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創意。
(3) 黃河母親給兒女的一封信
學后
反思
《黃河，母親河》活動課串講詞 篇8
黃河，母親河
高金露顧蓮
班級：初一<3>班
時間：2004年3月30日
地點：本班教室
一、 目的要求
1.培養學生熱愛祖國山河，熱愛黃河文化的情感，關注母親河的現狀，樹立環保意識。
2.結合初一學生的特點，將環保意識在實際行動中表現出來。
3.嘗試讓學生從生活中，從互聯網上自主搜集黃河文化資料，并與同學合作制成Power Point演示文稿，配合活動在課上展示。
二、 主要方法：談話法、表演法。
三、 會前準備：
1. 兩位主持人做好組織準備工作。
2. 提前四周讓學生從書報、影視、網絡多種渠道查找，收集與黃河文化有關的資料。
3. 以小組為單位，由組長負責，共同制成一個Power Point演示文稿。
4. 五位同學準備一個“專題新聞”（綜述篇）
5. 六位同學準備一個配樂朗誦“黃河之水天上來”（綜述篇）
6. 準備一個有獎問答（有關黃河的詩句）
7. 八位同學準備一個小品“壺口之旅”（風景篇）
8. 十位同學準備一個小品“道德法庭”（憂思篇）
9. 八位同學準備一個小品“與黃河的較量”（憂思篇）
10. 十位同學準備一個綜合劇“黃河幻想”（治理篇）
11. 大合唱《保衛黃河》
四、 班會過程：
⑴引言：主持人自我介紹，致歡迎辭，明確班會主題（保護黃河）
⑵有句詩：黃河之水天上來。可大家知道這是不可能的，接下來請看我們的記者從黃河源頭發來的報道。多媒體配合展示。
⑶作為專題新聞片尾節目詩朗誦“黃河之水天上來”。
⑷游戲：黃河的詩句。
⑸黃河三日游為世界游客中意，看，又是一批……請欣賞小品《壺口之旅》
⑹黃河變了，變得遍體鱗傷，黃河母親把人類告上了法庭。
⑺小品：“與黃河的較量”
⑻我們人類覺醒了，你看杜博士的黃河大會。請欣賞綜合劇《黃河幻想》
⑼最后讓我們懷著崇敬的心情高唱“保衛黃河”。
《黃河，母親河》活動課串講詞 篇9
活動背景
我們農村中學硬件配套嚴重不足，學生知識面窄，充分利用“空中課堂”的資源優勢，結合多媒體flash的教學模式，激發學生興趣，開闊學生視野，提高教師的教學效率，可謂一箭三雕。
新課標教材人教版《語文》七年級下冊第二單元綜合性學習《黃河，母親河》是在學習了課文《黃河頌》（光未然）之后，由課內向課外的延伸，培養學生美好的愛國情操與良好的環保意識。
能力目標
1、熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。
2、關注母親河，加深環保意識。
3、鍛煉學生聽說讀寫能力，培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。
活動重點
1、全面深刻地了解黃河，理解黃河文化。
2、培養學生合作意識和根據主題收集、整理、篩選資料的能力。
重點突破方法
學生自主搜集最有價值的素材，通過主題搜集、整理、篩選資料等環節，通過學生之間自主、合作、探究的方式，使學生的分工協作的意識以及在綜合性活動中的創新意識和創造能力得以展現。
課前準備
學習了課文《黃河頌》（光未然）之后，就要求學生在課外，通過各種途徑收集關于黃河的歷史、地理、文化和環境等資料，然后分類整理，在班級展示交流。
課前將全班54人分3組，分別以“黃河知識”“黃河文化”“黃河現狀”為課題，將各自搜集整理和交流的資料再次整合，以“愛我黃河”為總目標探究，形成自己觀點，準備在班上交流。
對本次綜合性教學，我通過學生討論，確定活動方案，設計了四個板塊：認識黃河（黃河的地理概貌及歷史）、感受黃河（黃河文化）、關注黃河（黃河的現狀）、拯救黃河（黃河的展望）。
制作本次綜合性學習幻燈片。
活動過程
第一板塊：認識黃河
1、導入：（投影氣勢宏偉的黃河掛圖，同時播放《黃河船夫曲》）
導入語：只要是中國人，就沒有不知道黃河的，是的，“一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。”黃河，它是中華民族的搖籃。黃河，它是壯闊的、渾厚的、奔放的、粗獷的。今天就讓我們作一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化珍寶，喚醒我們內心深處的黃河情。
2、“黃河知識”小組將收集的資料展示匯報（在學生展示匯報的同時播放相關的幻燈片）
黃河發源于青藏高原巴顏喀拉山北麓，流入渤海，全長5464公里，黃河的長度在中國屬于第二大河，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東九省區。
“黃”河的的盛名由來：黃河穿過世界上著名的黃土高原，這里因水土流失，每年向黃河輸送巨量的泥沙。
黃河迂回于山原之間，呈“S”形大彎道，人稱九曲黃河。河谷兩岸的山脈海拔5500～6000米，相對高差達1500～2000米。
壺口瀑布既是黃河的象征，更是中華民族不懼艱險，勇于開拓，勇往直前精神的象征。“風在吼，馬在嘯，黃河在咆哮，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風采，更唱出了中華民族戰無不勝，奮發向上的英雄氣概。
黃河流域歷代王朝建都史實為：夏朝定都陽城（今河南登封），商朝定都于亳（今河南商丘），后遷都于殷（今河南安陽），周朝定都于鎬京（今陜西西安），秦朝定都于咸陽，西漢定都于長安（今陜西西安），東漢定都于洛陽，魏晉均定都于洛陽，隋唐均定都于長安（今陜西西安），宋朝定都于東京（今河南開封）。
黃河沿岸有數不清迷人的風光：阿尼瑪卿峰、鄂陵湖、古宗列盆地、孟達天池、仙女湖、鳥梁素海、灘地牧場、日月山、黃河晚照。
第二板塊：感受黃河
（先放幻燈片《壺口瀑布》，同時播放高楓歌曲片段“我們都有一個家名字叫中國······家里盤著兩條龍是長江與黃河·····”）
3、“黃河文化”小組將收集的資料展示匯報。
A、黃河文化故事：
黃河流域是我國文化的發祥地。幾十萬年以前，這里就有了人類的蹤跡：細石器文化：如陜西大荔沙苑、山西沁水下川等地；新石器時代的文化遺址，遍及黃河兩岸、大河上下──仰韶文化、龍山文化、二里頭文化；青銅器文化──二里崗文化，殷墟文化，岐山文化。進入階級社會以后，在一個相當長的歷史時期內，黃河流域是我國政治、經濟、文化的中心。人們親切地稱黃河為中華民族的搖籃。
2黃河流域是我國開發最早的地區。在世界各地大都還處于蒙昧狀態的時候，我們勤勞、勇敢的祖先就在這塊廣闊的土地上斬荊棘、劈草菜，勞動生息，創造了燦爛奪目的古代文化。
我國的第一個封建社會就是在黃河流域開始的，從公元前21世紀夏朝開始，迄今4000多年的歷史時期中，歷代王朝在黃河流域建都的時間延綿3000多年。秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕成吉思汗，這些帝王統領著中華民族把古代黃河文明推向了令世界矚目的輝煌頂峰，中國古代的“四大發明”：火藥、指南針、造紙、印刷術，都產生在黃河流域，這些發明創造和科學成就不僅推動了中國的發展，而且傳播到世界各地，促進了全人類的進步。
黃帝、炎帝：大約在4000多年前，流域內形成了一些血緣氏族部落，其中以炎帝、皇帝兩大部族最強大。后來皇帝取得盟主地位，并融合其他部族，形成“華夏族”。后人把皇帝奉為中華民族的祖先，在皇帝出生地河南新鄭市有皇帝宮，在陜西省黃陵縣有皇帝陵，世界各地的炎黃子孫，都把黃河流域認作中華民族的搖籃，稱黃河為“母親河”，視黃土地為自己的“根”。
B、與黃河有關的民間故事：
大禹治水的傳說；流傳的大禹治水的功績也包括治理黃河，大河上下，幾乎到處都是大禹的“神工”。傳說在帝堯時期，黃河流域經常發生洪水。為了制止洪水泛濫，保護農業生產，堯帝曾召集部落首領會議，征求治水人才。鯀（gun）被推薦來負責這項工作。鯀用“圍、堵、障”方法來防洪，九年而不得成功，最后被放逐羽山而死。舜帝繼位以后，任用鯀的兒子禹治水。禹總結父親的治水經驗教訓，采用“疏川導滯”的方法，即利用水自高向低流的趨勢，順地形把壅塞的川流疏通，把洪水引入疏浚的河道、洼地、湖泊，然后，再引河入海，從而平息了水患，使百姓得以從高地遷往平川居住和從事農業生產。后來舜讓位給禹，禹因此成為夏朝的第一代君王，并被人們尊稱為“神禹”而傳頌于后世。
“鯉魚跳龍門”的`故事：（放幻燈片《黃河龍門》）
龍門這里水流湍急，相傳鯉魚如果能跳過龍門就可成龍。這個傳說表達了人們對付出艱苦努力后到達理想境界的美好愿望，也激勵著中華兒女頑強拼搏，奮斗不息。這里相傳是大禹治水所鑿開的一條峽口，因而又稱禹門口。
C、關于黃河的詩詞歌謠：
李白詩曰：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還。（將進酒）
黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。（贈《裴十四》）
王之渙曰：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（涼州詞）
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（登鸛雀3樓）
王維詩曰：大漠孤煙直，長河落日圓。（使至塞上）
“艄公號子聲聲雷，船工拉纖步步沉。運載好布千萬匹，船工破衣不遮身。運載糧食千萬擔，船工只能把糠饃啃。軍閥老板發大財，黃河船工輩輩窮。”（《黃河號子》）
“一條飛龍出昆侖，搖頭擺尾過三門。吼聲震裂邙山頭，驚濤駭浪把船行。”（《黃河民謠》）
第三板塊：關注黃河
4、“黃河現狀”小組將收集的資料展示匯報。
（在學生匯報展示的同時放黃河斷流污染的觸目驚心的幻燈片）斷流：從1972年至1996年的25年間，黃河下游有19年發生斷流，累計斷流57次，共計682天，平均每年斷流36天。進入90年代，斷流尤為嚴重。1997年2月7日，黃河下游利津河段首次斷流，斷流河段曾一度延至河南開封市柳園口河段，斷流長度達700多公里。
污染：對7247公里長的干流和主要支流進行水質評價，其結果是：7成以上的河段完全失去了飲用水源功能，其中，有1779公里受嚴重污染；劣于5類水標準，這種水實際上已成為“毒液”。
1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而緩緩而來的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮著大量白沫和被毒死的魚類，散發著一股刺鼻的臭氣……
水土流失：黃土高原本來土壤肥沃，森林覆蓋面廣，卻由于歷代的砍伐，使土壤失去保護，任由暴雨沖刷，造成嚴重的土壤侵蝕，淤積下游河道，引致泛濫成災。再者，光禿的地面，亦使地面徑流加速集中匯入河流。黃河現在是全國乃至世界上含沙量最大的河流。
分析思考，造成黃河斷流、黃河流域生態環境惡化的原因是什么呢？
A、人們大量砍代樹木，水土流失嚴重。B、人們把污水排放到黃河里，造成水污染嚴重。C、人們隨亂倒垃圾造成環境惡化。D、人們過量的用水使水資源枯竭。
第四板塊：拯救黃河
5、思考啟發
教師語重心長的提示語（幻燈片）：黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，中國科學院、中國工程院163位院士聯名呼吁行動起4來，拯救黃河！
黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現實，所有的炎黃子孫都應該進行深刻的反思。
（幻燈字幕：警鐘長鳴。）
6、探究創新
A、我們的母親卻一天天衰竭！黃河或以憤怒的吼聲，或以無聲的語言（如斷流）告誡人們的是什么呢？同學們你們明白嗎？請談談你們的感想？
（讓同學們討論思考，回答。要點：其實她告誡人們的不僅僅是要愛護母親河，而且還包含要人們尊重自然、珍愛自然，珍愛我們賴以生存的地球）
B、針對黃河生態環境遭破壞這一現象，設計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創意。
例一保護母親河，刻不容緩！例二心系黃河，共建家園。例三保護黃河，珍愛自然。例四黃河清，天下平。
C、以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。
7、尾聲：
這節課，我們從各個方面探尋黃河的文化，感受黃河的風采，探究黃河的內涵，了解黃河的憂患，同時品嘗到了自主學習的甜蜜
我們的黃河之旅馬上就要結束了，可是我們對黃河、對地球的悠悠關愛之情是永遠不會結束的，從我們心底里發出的聲音穿過教學樓、越過千山萬水，震蕩在祖國的萬里碧空，化作我們振救黃河、保護地球的實際行動吧！
（幻燈片字幕推出：黃河清，天下平。）
教學總結反思
本次綜合性活動，同學們興致很高，做了不少努力，所以效果較好。同時我對新課程教學有了更深刻的認識。新課標提出“語文教師應高度重視課程資源的開發利用。”課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，活動中我引導學生從課堂走向了課外，走向了網絡，同時注重了學科間的聯系。同學們通過這次活動，認識到作為一名炎黃子孫有多么驕傲與自豪。
語文學習與環保教育相結合，是適時對學生進行素質教育的一次有益嘗試。小組匯報的形式激發了同學們的主角意識，人人參于，互助合作，又有創新。在學習的過程中，學生不僅學會了獲取資料的方法，而且也學會了整理資料的方法，潛移默化地培養了學生探究、創新、團結合作的精神。整堂課的學習，體現了學生語文知識的綜合運用，鍛煉了學生聽說讀寫的能力，實現了語文課本學習與實踐活動的緊密結合。綜合性學習充分調動了學生的學習語文的興趣，真是“學生的天使”。
整個教學活動是讓學生在課堂學習中自主參與，以興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現學生主體能力綜合發展為目的的主體實踐活動。這是一種新型的教學觀。
這次綜合性教學活動，讓學生懂得生活有多廣闊，語文就有多廣闊。語文知識不僅僅局限在語文課堂上，而在多方面、多領域的學語文，用語文。在這一節課上，欣賞《黃河船夫曲》的歌曲，體會廣大人民保衛黃河的決心以及黃河的氣勢；創作公益環保廣告，加強環保意識。跨領域的學習。
作為農村中學，學生知識面較窄，獲取資料的方式較少，通過本次綜合性活動，教給學生獲取知識新的途徑和方法，啟發他們掌握新的學習形式，也開闊了他們的眼界，激發他們學習的興趣，學生從中受益匪淺。
《黃河，母親河》活動課串講詞 篇10
收獲：
通過這次活動，同學們增長了許多知識，增強了環保意識；學會了分工合作；學會了根據主題收集、整理、篩選資料；同學們的聽說讀寫能力得到了鍛煉和提高；尤其值得欣喜的是，同學們的創新意識大大增強了，創造能力得到了表現的機會。
經驗：
1、教師的指導要貫穿整個活動過程，這是活動成功的保證。
2、把布置、指導、展示這些活動化整為零穿插安排在一、二周的課內教學活動中是很好的方法，使學生有充裕的課余時間參與活動，教師有足夠的時間指導學生。
遺憾：
由于課時不夠，本次語文活動的寫作任務沒有完成。如能按照原先的設計讓學生完成《我心中的黃河》這篇作文，或寫一則周記，總結一下參加本次活動的收獲，這次活動會顯得更加完滿。
《黃河，母親河》活動課串講詞 篇11
(2002-11-24 21:03:30)
深圳市南山市育才中學 宋文健
教學目的
1.進行口語訓練,培養口語表達能力；
2.培養學生自主、合作、探究學習的能力；
3.接觸黃河文化，培養熱愛祖國的思想感情。
教學重點
1.培養課堂口語交際的能力
2.采用自主、合作、探究的學習方式
教學過程
導語 ：
河現為各種水道通稱為“河”，但在文言文或古詩中，“河”專指黃河。例如：“大漠孤煙直，長河落日圓。”（王維《使至塞上》）自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河文化巡禮，來撿拾沉淀文明印記的語言文化珍寶，來追溯過去，正視現在，展望未來。
首先，我們進行黃河巡禮第一站：
第一篇章：溯源篇黃河，中華民族的搖籃
1.引語
在活動課之前，老師給大家布置了一項作業 ，收集一些有關黃河的資料，現在我們檢閱一下勞動成果，進入我們的競賽環節。
2.組織競賽：黃河知識知多少（競賽的要求與規則：學生分組，每組派出一名代表，輪流進行，每說出一條相關內容得一分，如內容不符合要求或與他人答案重復則無分，最后把分值累積起來。）
3.小結過渡
通過這次小小的競賽，我們大家知道了更多的有關黃河文化的知識，黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，中國科學院、中國工程院163位院士聯名呼吁行動起來，拯救黃河！
第二篇章：憂患篇拯救母親河
1.導入
黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現實，所有的炎黃子孫都應該進行深刻的反思。
2.出示黃河生態環境遭破壞的圖片（配有背景音樂《黃水謠》及簡短解說詞）
3.品讀黃河
a.讀：發給學生兩篇文章，找同學誦讀
b.品：分小組合作、探究學習，交流聽后的感受
c.談：學生談自己的想法和感受
4.小結過渡
老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動起來，那么，赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發昔日光彩！下面，讓我們來傾聽炎黃子孫對黃河的心聲：
第三篇章：奔騰篇滔滔黃河水悠悠中華情
1.詩文欣賞
a.欣賞程鐸的《話說黃河》片段
b.引用毛澤東的話慨嘆黃河
c.集體朗誦詩歌《黃河頌》
2.課堂小結
黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；黃河，中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時代煥發勃勃生機！
3.布置作業 （從下面兩題中選做其一）
（1）以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。（供參考題目：《母親，你將不再憔悴》、《母親河的迷人風采》。）
（2）針對黃河生態環境遭破壞這一現象，設計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創意。
《黃河，母親河》活動課串講詞 篇12
一、目的要求
1、培養學生熱愛祖國山河，熱愛黃河文化的情感，關注母親河的現狀，樹立環保意識。
2、結合初一學生的特點，將環保意識在實際行動中表現出來。
3、嘗試讓學生從生活中，從互聯網上自主搜集黃河文化資料，并與同學合作制成PowerPoint演示文稿，配合活動在課上展示。
二、主要方法：
談話法、表演法。
三、會前準備：
1、兩位主持人做好組織準備工作。
2、提前四周讓學生從書報、影視、網絡多種渠道查找，收集與黃河文化有關的資料。
3、以小組為單位，由組長負責，共同制成一個PowerPoint演示文稿。
4、五位同學準備一個“專題新聞”（綜述篇）
5、六位同學準備一個配樂朗誦“黃河之水天上來”（綜述篇）
6、準備一個有獎問答（有關黃河的詩句）
7、八位同學準備一個小品“壺口之旅”（風景篇）
8、十位同學準備一個小品“道德法庭”（憂思篇）
9、八位同學準備一個小品“與黃河的較量”（憂思篇）
10、十位同學準備一個綜合劇“黃河幻想”（治理篇）
11、大合唱《保衛黃河》
四、班會過程：
⑴引言：主持人自我介紹，致歡迎辭，明確班會主題（保護黃河）
⑵有句詩：黃河之水天上來。可大家知道這是不可能的，接下來請看我們的記者從黃河源頭發來的報道。多媒體配合展示。
⑶作為專題新聞片尾節目詩朗誦“黃河之水天上來”。
⑷游戲：黃河的詩句。
⑸黃河三日游為世界游客中意，看，又是一批……請欣賞小品《壺口之旅》
⑹黃河變了，變得遍體鱗傷，黃河母親把人類告上了法庭。
⑺小品：“與黃河的.較量”
⑻我們人類覺醒了，你看杜博士的黃河大會。請欣賞綜合劇《黃河幻想》
⑼最后讓我們懷著崇敬的心情高唱“保衛黃河”。
《黃河，母親河》活動課串講詞 篇13
活動目標：
1、知道綿江河是瑞金的母親河。
2、知道母親河的用途，懂得節約和保護水資源的幾種方式。活動準備：綿江河圖片，江、河的字卡。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動過程：
一、以一張字卡引入開頭。
1、教師出示"江"的字卡。
教師："請看，老師這里的字卡上寫的是什么字？
2、幼兒回答，教師告知正確答案。
3、教師繼續出示"河"字，將它和"江"字連起來讀一遍"江河"對了，江河，我們瑞金也有江河，瑞金的江河叫什么名字呢？請小朋友來說一說。
教師：你們知道嗎？贛江是我們江西的母親河，那我們瑞金的母親河是什么河呢？（綿江河）對了，綿江河是贛江的支流。
5、出示綿江河地圖，
我們來看看綿江河流過我們瑞金的那些地方？
三、引導幼兒了解綿江河的瑞金人們的關系。
教師：綿江河流經了我們瑞金的很多地方，是我們瑞金的母親河，那你們知道為什么我們這么愛家鄉的綿江河呢？我們可以用綿江河的水來做什么事情呢？引導幼兒回答
教師小結：綿江河水經過自來水長處理變成干凈的在將來水工人們喝、洗菜、洗衣服。綿江水可以用來灌溉農田，漁船在綿江河捕魚，為人們提供食物等。
四、引導幼兒了解人類工業對水質的危害。
1、教師：家鄉的人們一直用綿江河的水澆灌農田、煮菜燒飯，養育了一代又一代的瑞金人，但是現在的`人類卻不知道怎么樣愛護綿江水源，做了一些污染我們的母親河的事情。
2、請你們說說，他們做了一些什么污染人類的事情呢？
教師小結：有的人把飲料和塑料袋丟向江里，工廠污水管道理的水正流向江里，這些都是危害水源的不好行為。
五、引導幼兒知道愛護和節約水源的幾種方法。
1、教師：我們的水資源越來越缺乏，江水被污染了，這會嚴重影響我們的生活，我們要怎么才能節約水源呢？保護我們的母親河呢？引導幼兒根據自己的經驗進行回答。
2、教師小結：水有時可以循環使用，如，淘米水可以用來澆花，洗衣服的水可以用來拖地板，小朋友用完水后要及時關水龍頭等。
六、教師總結：今天我們不僅知道了綿江河是我們的母親河，還知道了它在我們家鄉的位置，了解了幾種節約水資源的方法，希望小朋友能夠做到，同時告訴自己的爸爸媽媽，保護我們的母親河。
活動反思：
現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益于今后的成長。
《黃河，母親河》活動課串講詞 篇14
教學設想：本次綜合性活動，以學生活動為主。在學生分組準備收集的過程中，教師適時指導，做好記錄，觀察學生在活動中協作意識、合作能力。本節課主要讓學生展示自己的活動成果。整個活動的能力培養在課前的一周的準備和組織。
教學方法：學生分組各自收集整理篩選材料，教師指導。學生成果展示，教師總體規劃調控，適時點撥,以學生活動為主。
課時：三課時（第一課時，教師布置任務，學生利用課下收集整理篩選材料；第二課時，展示活動成果。第三課時，綜合評價，作文。）
教學目標 ：熱愛祖國河山，感受黃河文化；體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面的積淀在中國文化中的；關注母親河，加強環保意識，培養學生收集、整理、篩選材料能力。加強學生合作意識，引導學生學會分工協作，鍛煉聽說讀寫能力，培養學生創新能力創新意識。教學重點：展示活動成果，增強對黃河的理解。
任務安排：黃河文化（1、成語游戲2、俗語演繹、3詩句欣賞）
黃河文明（炎黃二帝傳說，大禹治水，黃河中華民族的發祥地）
黃河知識（黃河的基本概況，自然特點，水文特點，黃河現狀〈簡介〉）
愛我黃河（1、環保，〈仿寫〉2、一句話環保3、圖形想象〈補充〉）
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《黃河，母親河》活動課串講詞 篇15
《黃河，母親河》綜合學習課教學設計
合肥42中 方立平
一、教學目標 ：
1、了解黃河歷史，接觸黃河文化，培養熱愛祖國的思想感情。
2、學會根據主題收集、整理、篩選資料的方法，培養學生在綜合學習中的創新意識和創新能力。
二、教學設想：
1、在課前搜集材料的基礎上，一個課時完成（可能需要60分鐘）。
2、利用電腦、多媒體、網絡教學平臺進行教學，充分展示直觀、形象、高效學習的特點。
3、本課采用教學三步法：創設情境 知識積累和探究 寫作拓展。這三步，每一步不可忽缺，前兩步是積累，后一步是運用。第一步，創設情境。從“黃河的歷史”導入 ，引到“黃河的文化”層面上來，通過檢查學生的資料收集和整理情況，再把學生帶到一個想象和創造的情境：展望“黃河的未來”。第二步，知識積累和探究。采用網絡平臺互動比賽的形式，以達到積累知識，拓展視野的目的。第三步，寫作拓展。采用網絡平臺互動寫作的形式，以“黃河的未來”為話題，設定情境，進行片段寫作訓練，最大限度的體現自主、合作、探究的學習精神。
三、教學內容和過程：
（一）導入 新課，初步體會“黃河與中華民族”的關系。
導入 語：自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河的歷史、黃河文化、黃河的現狀的巡禮，來撿拾沉淀的黃河文明印記的語言文化珍寶，來追溯過去，正視現在，展望未來。
檢查學生資料收集和整理情況，并播放幾組動畫：第一篇章 溯源篇：黃河，中華民族的搖籃 ——黃河的歷史。第二篇章 奔騰篇：滔滔黃河水，悠悠中華情——黃河的文化。第三篇章 憂患篇：拯救母親河 ——黃河的未來。（創造一種學生求知探索的氛圍，激發學生學習的興趣。）
（二）知識探究（采用網絡平臺互動交流、比賽的形式，測評同學們對有關黃河的了解程度 ，包括對黃河的歷史、黃河的文化、黃河的未來的認知和展望。）
說明：對以下問題，同學們在網絡平臺的互動地帶中表達自己的意見。
1、以最快的速度說出帶“黃河”的詞語（包括一般成語、俗語、諺語）十個。
（請參閱國風網絡平臺資料系統“景·自然天象·河” 詞語類）
2、以最快的速度背出有關帶“黃河”字詞的詩句。
（請參閱國風網絡平臺資料系統“景·自然天象·河”詩句類）
3、誰能唱一首或幾句關于“黃河”的歌？
參考答案：《黃河大合唱》：《黃河頌》《黃水謠》《黃河船夫曲》《黃河怨》《怒吼吧，黃河》《保衛黃河》等。
4、你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎？（三個即可）
參考答案：（1）舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。（2）新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化（3）青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。
5、你知道歷代王朝在黃河流域建了哪些都城嗎？ （至少說出三個。）
參考答案：夏朝定都陽城（今河南登封）、商朝定都殷（今河南安陽）、周朝定都鎬京（今陜西西安）、秦朝定都咸陽、西漢定都長安（今西安市）東漢定都洛陽、魏晉均定都洛陽、隋唐均定都長安、宋朝定都東京（今河南開封）。
6、你能說出關于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎？（三個名稱即可，但要說一個具體的故事。）
參考答案：大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。
7、你知道“藐視黃河，就是藐視我們這個民族！”這句話是誰說的嗎？
參考答案：毛澤東在撤退延安時說的。
8、黃河流域有許多古戰場，你能舉出三個來嗎？
參考答案：牧野之戰、崤山之戰、巨鹿之戰、官渡之戰等。
9、你知道黃河干流有多長、流域面積有多大嗎？
參考答案：全長5464公里，面積79.6萬平方公里，流經九個省區（包括青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東）。
10、有人說：黃種人就因為黃河而得名。你說對嗎？
此題沒有統一的答案，只要言之有理即可。
11、你知道黃河容易泛濫成災的主要原因是什么嗎？
參考答案：上游流經黃土高原，帶來大量泥沙，使下游河床逐漸抬高，甚至高于農田、鄉村、城市，一有大水，必然泛濫成災。
12、你知道黃河斷流的主要原因嗎？
參考答案：是人類對水資源的用量超過其自然的限度，及人類的需求與脆弱的生態環境之間的劇烈的反映。
13、你最想對黃河說的一句話是什么？
答案不求一律。
14、你為黃河最愿做的一件事是什么？
答案不求一律。
15、請你為改造黃河獻一計。
答案不求一律。
（三）寫作拓展（采用網絡平臺互動寫作的形式，以“黃河”為話題，進行片段寫作訓練）
中心話題：面對黃河的過去和現在，展望黃河的未來，寫一段文字（可以抒情和描寫，也可以記敘和議論。）話題是：“我心中的黃河”，題目自擬，文體不限，喜歡寫詩歌的也可以。
說明：同學們在國風網絡平臺互動地帶“文章推薦”中發表。（先在屏幕上展示幾個片段并作簡評）
（四）教學反思（老師可根據教學的實際情況，既可以當堂以小結的形式進行反思，也可以課后專門總結。）
二00四年三月十五日
《黃河，母親河》活動課串講詞 篇16
四川省巴州區雪山中學 李 松
活動目標： 1、鍛煉學生聽說讀寫能力，培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。 2、培養學生合作意識和根據主題收集、整理、篩選資料的能力。 3、關注母親河，接觸黃河文化，培養熱愛祖國的思想感情。
活動重點 1、培養口語交際的能力。
2、培養自主、合作、探究學習的習慣。
活動設計 ：1、這次活動分二個階段：（一）課外階段→（二）課內階段
活動
階段學 生 活 動教 師 活 動課時
安排
（一）
課外階段 （自主、合作、探究學習）申報階段：自由結合成小組，根據小組具體情況申報研究學習項目布置活動任務，提出活動目標，劃分研究學習項目《黃河頌》第二課時后15分鐘
收集階段：圍繞下列五個主題項目收集有關資料為學生提供黃河相關資料
星期五、六
整理階段：對有用材料加以整理，制成卡片或手抄報指導學生如何篩選、裁剪資料→指導學生把有用資料辦成手抄報→指導小組根據申報項目整理成文字報告兩個課外活動
（二）
課內階段（作品展示、口頭匯報）匯報階段：小組長匯報研究學習過程所做工作主持匯報會、評價小組研究性學習工作課內一課時
展示階段：分組分項展示主題手抄報組織對主題手抄報評定等級一個讀報時間
競賽階段：選派代表組織競賽：《黃河知識知多少》（競賽的要求與規則：每組派出一名代表，輪流進行，每說出一條相關內容得一分，如內容不符合要求或與他人答案重復則無分，最后把分值累積起來。）課內30分鐘
感悟階段：談談綜合學習的收獲評價綜合性學習：重過程，看實效 課內10分鐘
2、“黃河，母親河”活動內容分解成五個研究學習項目：
本次活動內容多，課時緊張，應以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，
宜把它分解成五個研究學習項目。
主 題 項 目項 目 內 容
黃河之貌了解黃河發源、匯入地和沿河流域概貌。
黃河之城了解黃河流域內的重要城市。
黃河之水關注黃河流域的水土流失、環境保護和可持續發展及對黃河之水的有效利用等內容。
黃河之歌收集關于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。
黃河之史了解黃河的歷史與文化
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