詩兩首（紙船、泰戈爾《母親》）教案
二. 學習與自主解讀相結合。這兩首詩歌從內容、主題、語言、風格等方面都有相似性，學習新詩只要貫穿朗讀和品味賞析這根主線，想象詩人所處的情境，應該可以喚起我們相同的情感體驗，從而達到情感上的溝通。
三. 注重個性體驗。詩歌本身的凝練性和跳躍性給我們留下了較為廣闊的思維空間，完全可以而且也必須結合自身的生活體驗進行創造性的填補。因此，讀詩也是一個再創造的過程，應當在了解作者的創作背景的基礎上，仔細揣摩品味詩歌的意象并大膽想象，合理推測，按照課本上的要求批注自己的理解與感受。
四. 延伸學習，從課內走向課外。冰心和泰戈爾的作品都很適合我們閱讀，兩人的生活經歷和文化背景雖然有很大的差異，但創作風格、內容和語言特點有沒有相似之處？冰心的《紙船》與泰戈爾的《母親》有什么區別與聯系？冰心和泰戈爾的作品為何能得到普遍的關注和欣賞？
體驗反思
對比閱讀：
1. 默讀泰戈爾《紙船》，談談你對這首詩的理解。
（訓練在初步感知的基礎上，概括詩歌的主要內容。）
[說明：泰戈爾《紙船》充滿童真童趣和新奇的遐想，表現了兒童天真的渴望和憧憬。]
2. 比較這兩首詩的異同，說說你更喜歡哪一首？為什么？
[提示：可以從語言、結構、內容、創作風格等角度比較。]
3. 你認為冰心的《紙船》與泰戈爾的《紙船》有聯系嗎？
[說明：①允許有爭議，正確對待創作中的借鑒和啟發；②結合中國民俗中放河燈的習俗及國外漂流瓶的故事講解托物抒情。]
4. 背誦《紙船》。
拓展延伸
⑴冰心和泰戈爾詩歌各自的特色。
（比較并概括不同詩人的創作風格和藝術特色。）
[說明：結合這兩首詩和收集的資料，說出自己的感受。如：兩人都充滿天真和童心，語言都具有含蓄、深情、溫馨的特點。冰心女性的詩歌柔婉、細膩，具有浪漫、新奇的想象；泰戈爾優裕的家庭和平靜、溫和的性情使他的詩歌具有寧靜、恬然、優美的情調，生動而又新奇有味。]
⑵通過這兩首現代詩歌的學習，你對現代詩歌的語言特征有哪些認識？
⑶記憶中，母親留給你最深的印象是什么？試著用詩歌的方式表達出來。