桃花源記
①晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。⑤土地平曠，屋舍儼然，有良口美池桑竹之屬。(6)阡陌交通，雞犬相聞。①其中往來種作，男女衣著，悉如外人。(8)黃發垂髫并恰然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人—一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然現往。未果，尋病終。后遂無問津者。
12 桃花源記【教學目標】1.學習本文以漁人行蹤為線索，以時間為順序，以簡練、質樸的語言進行記敘的寫作特點。2.了解古今詞義的變化，積累一些文言常用詞語。...
21 陶淵明○教學目標知識目標1.朗讀、背誦課文。2.把握課文的思想內容和藝術特色，體會文章優美精練的語言。3.掌握并積累文言詞匯，了解古今異義、通假字、一詞多義現象。能力目標1.培養朗讀和背誦的能力，理解文章深刻的思想內容。...
教學目標： 1熟讀并背誦課文。 2掌握文言實詞和虛詞，并翻譯全文。 3了解作者筆下的理想社會，理解作者寄托的思想感情。 課時安排：二課時 教學重點：1朗讀、背誦課文 2體會作者的思想感情，理解故事的寓意。...
教學目標（一）知識目標1.讀準下列字音：豁然儼然衣著阡陌鬢要邑詣驥語2.積累文言詞匯，掌握文言詞匯的特點。（1）通假字：具、要；（2）古今異義：交通、妻子、絕境、無論；（3）一詞多義：舍、尋；（4）辨析同義詞：悉、并、具、咸、皆...
.《桃花源記》教學設計.《桃花源記》教學設計3.《桃花源記》教學設計2.《桃花源記》教案4.《桃花源記》教案5(內含練習).《桃花源記》說課稿.《桃花源記》學習要點.《桃花源記》重要知識點歸納練習.《桃花源記》同步練習1.《桃花源記》教材...
】《桃花源記》教案12】《桃花源記》教案11】《桃花源記》教案設計10】《桃花源記》表格式教案】《桃花源記》教案9】《桃花源記》教案8(內含練習)】《桃花源記》教學設計7】《桃花源記》教學課例】《桃花源記》教案6】《桃花源記》綜合創...
.《桃花源記》教學設計.《桃花源記》教學設計3.《桃花源記》教學設計2.《桃花源記》教案4.《桃花源記》教案5(內含練習).《桃花源記》說課稿.《桃花源記》學習要點.《桃花源記》重要知識點歸納練習.《桃花源記》同步練習1.《桃花源記》教材...
語文新課程資源網——人教版、蘇教版、語文版的資源倉庫晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。...
桃 花 源 記...
晉太原中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢 桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁 人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。...
教學目的：1、了解本文的敘事線索，學習其曲折回環、懸念迭起的寫作特點。2、正確評價《桃花源記》的社會意義。教學重（難）點：1、本文的敘事線索。2、曲折回環、懸念迭起的寫作特點。...
教學建議 一、文章的主旨 本文是以記敘為主的文章，以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，按時間先后順序，把發現桃源、小住桃源、離開桃源、再尋桃源的曲折離打的情節貫串起來，描繪了一個沒有階級，沒有剝削，自食其力，自給自足，和平恬...
第一課時教學目的1.朗讀、翻譯文言課文。2.理解積累一些文言實詞。3.認識作者通過描寫"世外桃源＂所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。重點：目標1 目標2難點：目標1課前預習1.查字典，讀準下列加點字的音。...
教學建議 一、文章的主旨 本文是以記敘為主的文章，以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，按時間先后順序，把發現桃源、小住桃源、離開桃源、再尋桃源的曲折離打的情節貫串起來，描繪了一個沒有階級，沒有剝削，自食其力，自給自足，和平恬...
教學建議 一、文章的主旨 本文是以記敘為主的文章，以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，按時間先后順序，把發現桃源、小住桃源、離開桃源、再尋桃源的曲折離打的情節貫串起來，描繪了一個沒有階級，沒有剝削，自食其力，自給自足，和平恬...