第一節 探索生命的器具（通用2篇）
第一節 探索生命的器具 篇1
一、教學目標：
知識性目標：
使用顯微鏡觀察玻片標本。
技能目標：
嘗試制作臨時玻片標本。
情感目標：
培養學生實驗操作能力。
二、教學重點與難點：
重點：嘗制作臨時玻片標本。
難點：防止玻片內出現氣泡。
三、教學準備：
1、學生預習實驗內容。
2、flash：臨時玻片標本的制作。
3、準備制作臨時玻片標本所用器材：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、干凈紗布、葉片、清水、燒杯、吸管。
四、教學過程：
教學內容
教師活動
學生活動
復習導入新課復習回顧顯微鏡的構造和使用方法，讓學生完成顯微鏡的裝配。[播放]：flash“臨時玻片標本的制作過程”。 [歸納]： （1）凈——用潔凈的紗布
每二人一組進行顯微鏡的組裝，在活動中復習回顧顯微鏡的構造和使用方法。
仔細觀看操作步驟。
教學內容
教師活動
學生活動臨時玻片標本的制作。將載玻片、蓋玻片擦拭干凈； （2）滴——用滴管在載玻片中央滴一滴自來水；（3）取——用鑷子夾取葉的下表皮；（4）浸——把材料浸入玻片中央的水滴中；（5）展——展平材料； （6）蓋——用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕蓋在生物材料上； （7）染——把一滴碘液滴在蓋玻片的一側，用吸水紙從另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。 巡視實驗情況，對不規范操作及時糾正，并解決學生操作中可能出現的問題。 （1）取材厚而不透明，光線無法透過，視野里看到的物像漆黑，無法看清，因此取材要薄而透明；（2）蓋蓋玻片時易產生氣泡，要會區分氣泡和細胞。 根據實驗步驟進行練習。初步學會制作臨時裝片的方法，進一步掌握顯微鏡的使用方法。
教學內容
教師活動
學生活動
（3）視野中出現污點，會判斷污點位置。
[注意]：實驗完畢，整理實驗臺。 五、板書設計：
第二章 探索生命
第一節 探索生命的器具 四、其他常用的探究器具 五、臨時玻片標本的制作 六、作業：
1、在顯微鏡視野中有一個污點，移動裝片和更換物鏡后仍然存在，這說明污點在（ a ）
a. 目鏡上 b. 物鏡上 c. 反光鏡上 d. 光圈上
2、下列有關洋蔥表皮臨時裝片制作過程的順序排列中，正確的是（ b ）
①將載玻片和蓋玻片擦拭干凈 ②把表皮放在清水中展平 ③撕取一小片洋蔥表皮④在載玻中央滴一滴清水 ⑤在展平的表皮上蓋上蓋玻片
a. ①②③④⑤ b. ①④③②⑤ c. ③②④①⑤ d. ②①④③⑤
3、制作玻片標本所用材料必須是 的，使光線容易通過。
4、在制作臨時玻片標本時為避免氣泡產生，在加蓋蓋玻片時，應先讓蓋玻片的一邊接觸載玻片，再慢慢放下另一邊
第一節 探索生命的器具 篇2
一、教學目標：
知識性目標：
1、說出顯微鏡的基本結構與作用；
2、識別幾種常用的探究器具，并說出其用途。
技能目標：
嘗試使用顯微鏡。
情感目標：
對學生進行愛護實驗器材的教育，使學生養成科學實驗的良好習慣。
二、教學重點與難點：
重點：識別顯微鏡的結構與作用，嘗試使用顯微鏡。
難點：1、規范使用顯微鏡。
2、安全使用常用的探究器具。
三、教學準備：
1、學生預習本實驗內容。
2、教師對學生進行愛護實驗器材教育。
3、flash：顯微鏡的結構與作用。
4、視頻文件：探究工具舉例。
5、準備好顯微鏡及其他探究器材，并逐一檢查，顯微鏡每兩個學生一臺，探究器材每四人小組準備一套。
四、教學過程：
教學內容
教師活動
學生活動
導入新課
[引言]：豐富多彩的生物界蘊藏著無限的奧秘，這些奧秘等待著我們去探索，要進行科學探索就離不開一些器具。
[出示]：實物投影儀展示課本p21圖2—3中的器
教學內容
教師活動
學生活動
探索生命的器具。
具，讓學生進行辯認，教師加以說明、補充、歸類。著重說明酒精燈、滴管的用法。1、觀察器具：放大鏡等2、解剖器具：解剖盤、解剖剪、鑷子、刀片等3、計量器具：量筒、天平等4、加熱器具：酒精燈、三角架、石棉網等5、通用器具：燒杯、試管、研體、培養皿、滴管、藥匙、試劑瓶等[出示]：五種錯誤使用器具的圖片，讓學生進行判斷。[說明]：使用常用的探究器具時，要注意安全，不要用手觸摸刀口，也不要碰到他人；不要用手直接接觸被稱量的物體；加熱時，不要離開加熱裝置，加熱結束后要及時、正確地切斷熱源，不要用手直接接觸被加熱的玻璃器具。實驗結束后，要及時做好清理工作。
[提問]：你知道一滴水中究竟有什么嗎？你知道我們人體是由什么構成的嗎？我們所說的細菌是什么樣子？要看到它們，必須借助放大倍數更多的觀察用具——顯微鏡。
[出示]：早期的顯微鏡和觀察到的細胞以及電子顯微鏡的圖片。
[播放視頻]：探究的工具舉例。
[講述]：顯微鏡是常用的對這么多的器具非常感興趣，迫切想知道每一種用具的方法。 認真觀看老師的演示，仔細聽講解。 通過判明正誤初步了解常規器具的使用方法。 激發起對顯微鏡的使用的興趣。 認真觀看，了解顯微鏡的歷史。 通過觀看了解到微觀世界的奇妙，認識到顯微鏡的作用。
教學內容
教師活動
學生活動
認識顯微鏡。探究器具，能幫助我們觀察肉眼無法觀察到的細微結構。中學常用的顯微鏡主要是單筒式光學顯微鏡。 [自學]：顯微鏡的結構和作用圖。 學生自學后，請同學到講臺上演示，教師報到名稱，學生指出相應部位。 指導學生練習取鏡，一手握住鏡臂，一手托住鏡座。 指導學生辨認顯微鏡上目鏡和物鏡上的放大倍數，說明目鏡與物鏡放大倍數的乘積就是物像的放大倍數。 演示轉動粗、細準焦螺旋，讓學生觀察鏡筒升降的情況。
指導觀察反光鏡，識別平面鏡、凹面鏡，外界光線強時用平面鏡，光線弱時用凹面鏡。
指導觀察遮光器上不同光圈。外界光線強時，用較小的光圈，光線較弱時用較大的光圈。
走下講臺巡視、檢查。
[實驗]：顯微鏡的使用。[flash]：播放顯微鏡的使用。使用顯微鏡的步驟：1、對光（1）選擇目鏡，轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔；（2）把較大的光圈對準通過光孔；（3）轉動反光鏡，從目鏡可看到一白亮的視野。2、觀察（1）取一薄紙寫上“6”字放在載玻片中央；（2）將載玻片放到載物臺上根據書p21的顯微鏡結構和作用圖示進行自學，了解各部分結構的名稱和作用。對照實物辯認各部分的結構。
根據老師的指導和演示進行練習操作。識別（1）區分目鏡和物鏡；（2）識別反光鏡的凹面和平面；（3）識別粗細準焦螺旋。
認真觀看，并能按照步驟進行獨立操作。
按步驟進行操作。
教學內容
教師活動
學生活動
反饋練習通光孔中央； （3）轉動粗準焦螺旋，直到看清物像為止，最后用細準焦螺旋使物像更清晰； （4）將薄紙片向右拉，觀察物像的位置變化。 [結論]：顯微鏡下看到的物像是倒像，如果要將周圍的物像移于視野中央，則應將標本向物像相反的方向移動。 教師巡視，學生實驗進行情況，對不規范的操作及時糾正。 3、整理 實驗完畢，準確收放顯微鏡。 [出示]：幾種使用顯微鏡的方法圖片，請學生辨別正誤。[小結]：這一節課你的收獲是什么？ [反饋題]： 1.目鏡上有“5×”字樣，物鏡上標有“45×”字樣，觀察到的物體，實際放大倍數是（ d ）a.5倍 b.45倍c.50倍 d.225倍 2.把字母“b”放在顯微鏡下觀察。視野中看到的字是（ d ）a.b b.p c.d d.q3.為使視中物像更加清晰，再略微轉動（ b ）。
a.粗準焦螺旋
b.細準焦螺旋
c.反光鏡
d.遮光器
4.取送顯微鏡時，要一手握鏡臂，一手握鏡座。5.在轉動粗準焦螺旋，使物鏡下降時，眼睛一定要看物鏡，以免物鏡碰到玻片標本。觀察發現“6”在顯微鏡視野中為“9” 觀察發現物像向左移。 在實驗過程中提出遇到的問題，同學之間互相解答，不懂的請教老師。 大多數同學能正確判斷。 紛紛舉手發言，通過這種方式復習鞏固本節實驗課內容。 積極思考。五、板書設計：
第二章 探索生命
第一節 探索生命的器具一、顯微鏡的結構 二、顯微鏡的使用方法 1、鏡座 7、粗準焦螺旋 1、取鏡和安放 2、鏡柱 8、細準焦螺旋 2、轉動來對光 3、鏡壁 9、遮光器 3、放壓標本片 4、載物臺 10、反光鏡 4、調焦見物像5、鏡筒 11、鏡頭 5、結果要記錄6、轉換器 6、復原后裝箱三、使用顯微鏡的注意事項六、作業：一、填空題：
1.填寫圖中各序號所代表顯微鏡各部分的結構名稱。
2.在顯微鏡下觀察植物細胞的臨時裝片時，看到視野中有一個污點。當用手推動裝片時，視野中的污點也隨著移動，這時污點是在____________________上；如果視野中的污點不隨著移動，則污點是在____________________上；若此時轉動目鏡，污點不動，則污點一般是在____________________上。
3.取送顯微鏡時，要一手握____________________，一手握____________________。
碰到玻片標本。 4.在轉動粗準焦螺旋，使物鏡下降時，眼睛一定要看著____________________，以免物鏡碰到玻片標本。
二、選擇題
1.用顯微鏡進行觀察的材料必須是 ( )
a.新鮮的 b.完整的
c.薄而透明的 d.干燥的
2.用顯微鏡觀察微小物體時，目鏡上有“5×”字樣。物鏡上標有“45×”字樣。觀察到的物體的實際放大倍數是 ( )
a.5倍 b.45倍
c.50倍 d.225倍
3.把刻有“p”的載玻片放在顯微鏡下觀察時，視野中所看到的應當是 ( )
a.q b.p
c.d d.b