植物的開花和結果
一、教學目標
知識目標：1、識別花的基本結構，并說出花的各部分的主要功能。
2、探究花中哪些結構與果實和種子的形成有關。
能力目標：1、觀察和解剖花的結構，讓學生掌握生物學觀察的常用方法。
2、通過制作花拼圖，培養學生的動手能力。
情感目標：1、通過對花結構的認識，培養學生愛花、護花，熱愛大自然，熱愛家鄉的美好情感。
2、通過觀察花的結構的活動，讓學生養成認真、嚴謹的科學態度。
二、教學重點：花的結構及主要部分的功能。
三、教學難點：雄蕊和雌蕊的形態差別和功能差別。
四、教學方法：創設情境，以學生活動為主教學。
五、教學用具：鑷子、刀片、膠帶、百合花等。
六、教學過程：
師：請大家看看我手上的花籃，你能說出這花的名字嗎？
生：這以朵是百合花，那一朵是康乃馨……
師：你能用優美的詞語來贊美這些花嗎？
生：爭齊斗艷、五彩繽紛、姹紫嫣紅、絢麗多彩
師：欣賞這些花，你此時的心情如何？
生：我感到心曠神怡、賞心悅目……
師：今天我們學的課題是：植物的開花和結果
請一位同學說說什么是開花呢？
生：花瓣慢慢展開的現象叫開花。
師：在公園里、馬路上、校園里你都能欣賞倒各種各樣的開花植物，你認為它們與人類有什么關系呢？
生：花可以美化環境，花可以增添色彩，花可以凈化環境……
師：如果你是一朵花，你想告戒人們什么？
生：小心，不要碰我，不要摘我，要保護我、愛護我。
師：不同的植物開花季節不同，請你們互相討論，找出春、夏、秋、冬四個季節個有什么植物開花？
生：春天：水仙花、桃花、迎春花、海棠
夏天：荷花、石榴花、廣玉蘭
秋天：菊花、桂花、美人蕉
冬天：臘梅、枇杷……
師：那你們說說桃花師哪一個月開放的？請大家欣賞一首古詩，請一個同學大聲地朗讀。
生：大林寺桃花 白居易
人間四月芳菲盡，山思桃花始盛開。常恨春歸無覓處，不知轉入此中來。
師：這首詩中白居易看到桃花開花遲的主要原因有哪些？
生：溫度
師：你認為影響植物開花的主要原因有哪些？
生：光照、溫度、水等。
師：能否讓不同季節的百合花齊放呢？
生：可以，園藝師們利用短日照的方法，讓菊花提前開放，在春天我們也能見到它的蹤影。
師：剛才我們研究了不同植物的開花情況不同，哪它們的結構是否相同呢？讓我們來探究一下花的結構。請同學們拿出活動設計紙，請閱讀紅火二的內容。
請一位同學說出活動二中步驟一和步驟二是什么？
生：1、對照課本花的結構圖認識百合花的結構。2、用鑷子從外到內依次取下花瓣、雄蕊和雌蕊，對照課本圖，制成花拼圖，標明各部分結構名稱。
師：現在請同學們開始這兩個要求吧。
生：我找到這是百合花的花柄、這是花瓣、這是雄蕊，它有一個長長的花絲，花絲的頂端好象帶著一個黃黃的帽子，它叫花藥，里面還有黃黃的花粉，這個好象拐杖的。叫雌蕊，它由柱頭，花柱和子房組成。
師：你們找的結構是否與他一樣呢？剛才你們有沒有學會觀察花的結構的方法？
生：我學會從外到內依次觀察的方法。
師：請你用這種方法小心、仔細找到康乃馨的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，柄貼在表格中。