七年級生物下冊《人體免疫》教案北師大版
“人體免疫”一節的教學設計
1教材分析
“人體免疫”是北師大版七年級下冊第四單元第13章第3節“人體免疫”第二節的內容。學生通過第13章1、2節的學習養成健康的生活習慣，拒絕吸煙、酗酒、吸毒，為人類創建健康的生活環境，以及預防傳染病等的知識，本節課的知識比較抽象，而且“抗原”、“抗體”、“特異性免疫”、“非特異性免疫”的概念都比較難理解，我們從人健康的生活、學習開始，結合人們身邊存在傳染病的實際例子，從學生自己曾經患過的病或家里人患的病等，讓學生親身體驗，激發學生的學習興趣和求知欲，同時，結合前面11章學習過的皮膚以及在第9章學習過的血液，使得我們更直觀地認識特異性免疫與非特異性免疫，使我們更容易進入“人體的免疫”的學習。
本節課內容不多，所以安排了一個課時。
2 教學目標
【知識目標】：（1）描述人體的免疫功能。
（2）理解特異性免疫對人體的主要作用。
（3）區別特異性免疫和非特異性免疫
（4）說出計劃免疫的意義。
【能力目標】：（1）通過收集資料，培養收集信息以及分析判斷的思維能力。
（2）通過交流,增強團結協作的能力。
（3）通過對知識的歸納提高自我總結的能力。
【情感態度與價值觀】：
（1）結合自身打預防針的親身經歷，深刻認識到黨和國家關心下一代健康成長，為提高人口素質所進行的計劃免疫的重要性，特別是改革開放20年來我國在醫藥衛生事業和傳染病的預防方面所取得的偉大成就，增強愛國精神。
（2）培養關愛生命的情感，并提高學習關注社會生活的主人翁意識及理論聯系實際的情感。
3教學重點和難點：
重點：特異性免疫與非特異性免疫的區別是本節課的重點。因為主要內容是特異性免疫和非特異性免疫，而且特異性免疫與非特異性免疫之間有聯系又有區別，學生不容易區分，因此將特異性免疫與非特異性免疫確定為本節課重點。
難點：非特異性免疫的概念以及非特異性免疫所涉及的抗體、抗原的概念都比較抽象，是本節課的難點。
我會采用生活實例與教材緊密結合，合理運用掛圖、課件和課本上水痘的例子讓抽象知識具體化。
4 學情分析
學生通過第13章1、2節的學習養成健康的生活習慣，拒絕吸煙、酗酒、吸毒，為人類創建健康的生活環境，以及預防傳染病等的知識。同時，也在前面第九章、第十一章學習過了白細胞、皮膚，為這節人體免疫的學習打下了基礎。學生從幼兒起已經接種疫苗，學生對打預防針有一定的了解，學生學習積極性高，他們非常希望學習人體免疫的知識。通過調察、比較、討論和總結等學習方法，可以比較輕松地完成學習目標。
5 教學過程
5.0課前準備：教師準備---皮膚掛圖、白細胞吞噬病毒掛圖、小腸上皮粘膜的掛圖。
學生準備---做好老師布置的調查表
流感水痘其他
爸爸
媽媽
自己
5.1情境導入（2min）
1、現在準備進入秋天時，正是感冒流行的季節，有的人始終很健康的生活，工作，學習，而有的人卻未能幸免？
2、同學們是否還記得打預防針的經歷，這些事實與人體的什么功能有關？
3、請大家拿出課前做的調查表，討論和交流一下。
設計意圖：通過情境導入，設置懸念，激發學生的學習興趣，讓大家思考。而且學生在課前經過一次自己的小小調查，更能吸引學生對本節課的學習興趣，讓大家帶著興趣，進而更深入了解，進入課堂正題。