《認識三原色》教學反思

生活中美術作品雖然隨處可見，可學生并不知道這是工藝美術，那是建筑藝術，甚至也不知道美術與生活中很多事物有密切聯系，學習它有何用處。三年級教材中有建筑藝術欣賞，色彩三要素的練習，教學中發現學生對園林、宮殿以及顏色的感情色彩...

在小學美術教學中應該如何進行創新培養呢 第一是教師要創新.教師不僅要不斷提高自身的創新思維和創新能力,更重要的在于通過教師強烈的創新意識,感染與培養學生的創新意識. (一)教師在美術教學過程中除了指導學生學好美術基本知識,基本技能...

以拓出美麗痕跡的東西，然后組織學生走出教室，在校園內尋找可以拓出美麗痕跡的東西，并將它的痕跡拓印下來。學生回到教室，展示自己拓印的作品并欣賞用拓品與繪畫相結合所創作的作品。最后通過欣賞，布置下節課的任務和所帶工具。...

《我們身邊的痕跡》是“造型、表現”領域里的一課內容，是“版畫系列”中的一節，是使學生認識身邊的肌理美感，學習簡單的拓印技巧的版畫起始課。這節課利用生活中的肌理做效果，超越繪畫的范圍，達到新的視覺效果。...

傳統美術教學只重視專業知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養出學生的創造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發展。...

音樂。 師：輕輕的閉上你們的雙眼，仔細聆聽這美妙的音樂。 生：孩子們都沉浸在優美的音樂聲之中。 師：（微笑著）神秘的問：你們聽到了什么？想到了什么？ 生：聽到了優美的風鈴聲，想到了許多漂亮的風鈴。 師：哦，你們還真聰明。...

，但又不敢說出來，還有就是他們缺乏想象力。在我們的美術教學中，想象就像在人的整個認識過程中一樣，是整個連鎖中的一個重要的環節.它是學生進行美術學習，創作的必要心理條件，促進認識活動的深入進行，更是創作活動的先導。...

本課是以螞蟻搬家的故事為題材引導學生進行繪畫創作，是一節通過設情景滲透德育意識、培養學生集體協作精神的典型課程。通過對昆蟲外型特征的描繪，激發學生對昆蟲的喜愛和探究興趣。...

《天然的斑紋》這一課比起人美版教材的系列課程《自然界的圖形》來說，缺少了系統性，缺少了明確性。雖說兩課教學內容完全相同，但它沒有對天然形成的斑紋進行細化，而是作為一個整體提供給學生關于“肌理”的知識，引導學生從中體會自然...