即使微弱的進步也是超越

湘版美術新教材運用以來，很受學生的歡迎，因為它來自日常生活、貼近生活而且強調通過感受、體驗來認識美，繼而積極思維、展開想象，大膽地表現美、創造美。...

在新理念指引下的課堂教學中，由于學生自身經驗、認識水平因素的不同，經常會出現一些教師在備課中沒有預設到的信息資源。如果教師不能及時捕捉這些有價值的知識信息，那么，學生將會失去一次又一次的實踐機會。...

在傳統教學模式中，美術的多種技法單純*臨摹，出示教師范作，這樣做雖然使學生掌握得非常牢固，能積累許多素材。但是，長期以往的教學，會造成學生的創造力衰退，依賴別人已有的東西，造成兒童畫的公式化。...

“綜合。探索”這一學習領域是體現美術新課程的一大特色。在美術課堂教學中，與其它學科相綜合與現實生活相聯系，以及與其它學習領域相結合，就會使美術教學更有內涵。...

-----------教學反思小故事 望著教室里黑壓壓的一片人頭，連有時從行間走過都要側身。每次上美術課總想：教室要是再大點多好！無意中一扭頭看見教室外的一片綠地，登時眼前一亮：這不就是夢寐以求的大課堂嗎？學校北面有片綠地，占地雖不...

聯單新課標指出：課程教學要以探究為核心。它要求教師以促進者的角色，把重點放在創造條件、引起和激勵學生的探究和發現上。如何將自主、探究學習貫穿于我們的教學中，如何在教學中讓學生成為學習的主體，讓教師成為促進學生自主學習的“...

本課教學比較成功.由于老師的啟發和指導,同學們的想象和創造,涌現了許多優秀習作.如張倩的《獻花》宋莎瓊的《老師書房的燈光》陳真同學的《老師，您休息一下吧》......，這些習作較好的表現尊師愛師的主題，構圖合理，想象豐富。...

傳統的美術教學在教授此內容時，一般是由教師告訴學生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教師講，學生聽，學生是被動的，它設有思維活動或較少思維活動。...