實用的美術教案范文合集（精選13篇）
實用的美術教案范文合集 篇1
活動目標：
1、學習用折、揉、撕和貼等方法裝飾盒子外觀，制作物品收納盒。
2、利用生活中的廢舊品制作玩具，節約制作材料。
3、培養幼兒初步的創造能力。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
1、花朵收納盒的范樣若干。
2、牛奶空紙盒、皺紋紙、色紙、白膠和剪刀等人手一份。
3、幼兒用書。
活動過程：
一、出示花朵收納盒的范樣，激發幼兒學習的興趣。
教師：這是什么？有什么用呢？你也想做一個嗎？
二、教師引導幼兒學習制作花朵收納盒的方法。
1、出示幼兒用書，教師示范牛奶盒口的折法。
2、教師：看看這個花朵收納盒是怎么做的？用了哪些材料？
3、教師：怎樣讓高高的盒子嘴巴折進盒子里呢？折的時候要注意什么？
4、幼兒探索裝飾盒子的方法。
三、鼓勵幼兒有創意地制作花朵收納盒。
四、展示幼兒的花朵收納盒，引導同伴間相互欣賞。
1、教師：你的盒子上裝飾了什么樣的花朵？
2、教師：這朵花是怎么做的？
3、教師：你準備用這個花朵收納盒裝什么呢？
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
實用的美術教案范文合集 篇2
一、教材分析：
本課在整個教材中處于十分重要的位置，所涉及的學習領域極其寬泛，教學的系統性、層次性較強，學生審美能力和審美素質培養具有較強的系統性和科學性，是值得深入研究和精心施教的一堂好課。本課教學的連續性、條理性、綜合性很強，能夠充分體現新課標提出的人文精神和審美能力的要義。本課與學生身心特點相融，與美術語言相通，凸現課標精神。本課與其他同類課題存在著整體與局部的關系，但相互聯系、相互促進，不同之處是本課的綜合性、整體性、系統性較強，是一個“面”化的教學體，而其他課是“點”化的活緊密聯系，以人為本，以我為美，生活的我就是沒的塑造者，與自然存在著共舞、共生、協調等關系；與兒童的精神世界存在著認識自己、塑造自己、發展自己的關系，對于提高學生的自信心和成就感具有一定的作用。
二、教學目標：
課的教學目標是讓學生通過觀察自己，發現自己，進而實現美化自己的目的。本課在情意領域上，應把學生作為學習的主體，積極調動學生的興趣，激發他們的好奇心和嘗試欲，能夠通過自己、做自己、雕自己提高自信心，從而實現培養學生的審美能力和審美情趣。
三、教學重難點：
重點：引導學生觀察發現自己，能夠運用較好的美術語言表現自我形象，從而達到培養學生的審美能力和審美情趣的目的。
難點：初步讓學生了解人體的比例關系，把握人物的形態特征，能夠運用生活媒材進行恰當的表現。實現情趣化、個性化的繪畫表現；掌握一定的手工制作方法；能夠嘗試性地運用立體手法創造性塑造人物，培養學生的審美情趣和審美能力。
四、教學準備：
師：范作、測量工具、小鏡子、照相機、制作工具及材料等。
生：制作工具及材料、照片等
五、教學過程：
第一課時
*激趣導入，發現自己。
教師可在班級向同學們描述一個特征鮮明的學生形象，讓大家猜，這位同學自然地發現“這就是我呀”！
*出示課題，引導觀察。
教師出示課題，引導學生發現自己的“魅力”所在（特征），可與同學交流觀察結果，互相提出看法。
*探討比例，學會方法。
教師可讓學生開展實驗性的“比例游戲活動”，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學之間進行測量，并寫出活動報告（強調安全教育）。在掌握比例關系的情況下，教師引導學生抓住自己的特征和比例，
運用畫筆進行大膽的表現，并嘗試性地運用各種繪畫表現方法。
*作畫過程，互評互進。
引導學生在作畫的過程中，以自己為中心，結合同組的同學的意見，完善畫面的形象。建議學生給自己重新設計發式和服飾。同學之間的互評，不夠使每位同學更準確地表達特征，情趣更濃厚。
*課后拓展，初步感知。
教師可讓學生把描繪自己形象的畫面放在面前，進行趣味性評價。讓學生課后收集制作材料和觀察自己的照片、錄象等來發現自己的特征。
第二課時
*組織教學，展示作品。
教師要求學生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品，給予學生啟發。
*啟發想象，學會方法。
啟發學生想象，運用什么樣的方法和材料才能使畫面有立體效果？學生答出運用手工制作方法和運用紙、布等材料制作。
*欣賞范作，探究學法。
教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學生欣賞，學生通過看、摸、拆、拼、想等探究性學習，基本掌握了制作方法，并能夠根據自己所帶的材料設計“我”的形象。
*合作探究，個性制作。
同組之間互相討論，提出合理化建議，并能夠根據自己的個性特點和制作愛好，初步確定制作方案。學生進行制作，同組同學之間互提建議，特別是形象特征上和情趣上給予幫助。
*開展游戲，情趣評價。
在學生制作好以后，教師要求學生把制作好的作品放在面前，同學之間進行“請你猜猜我是誰”的游戲，在游戲過程中，提倡情趣性評價方式，指出作品的可取之處和存在問題，以便改善。
*課后拓展，觸摸形象。
教師引導學生在課后認真觀察并能夠觸摸自己的頭、面、身體等，初步感受自我形體結構的立體感，并準備制作塑型材料。
第三課時
*欣賞導入，激發情趣。
教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品，讓學生觀察作品的形象特征、制作材料、形態情趣等，并讓學生摸一摸，增強學生對立體作品的感知。
*講授方法，嘗試制作。
教師講解立體塑型的初步方法，如：搓、捏、盤、接、雕、刻等方法，特別是人物姿態的拼接和制作過程的流程圖，應講清、講明。學生嘗試運用制作方法，同學之間可交流討論，試驗出其他制作方法。
*合作探索，制作作品。
教師引導學生進行合作交流，學生自己能夠嘗試性地擺出個性化的動作和神態，同學之間觀察、審美，并提出合理化建議，可用筆把動態畫出，用數碼相機拍攝學生的照片進行播放、評點。學生有了個性化的表象內容，同學之間相互切磋，運用適合自己的媒材進行制作，可用黏土、泡沫塊等
可塑材料進行雕制。提倡學生之間相互幫助，互相評點，完善作品。
*游戲評價，凸現自我。
教師與同學一起開展“這是我的ABC”游戲，小組之間進行展評。A。自畫像；B。自我形象手工；C。自我情趣雕塑。師生互評，優秀的作品給予表揚獎勵，形成一種和諧向上的游戲與評價氛圍。
*課后拓展，布置房間。
教師鼓勵學生把自己的作品用于室內裝飾（如教室、家庭等），放在有趣的位置，讓來客欣賞你的作品，并說說他（她）像誰？當來客認出制作的是你自己，那么回家幫爸爸、媽媽制作一件作品
六、教后記：（略）
實用的美術教案范文合集 篇3
教學目標:
1、了解五官的位置及其形狀特點，學畫五官，從而培養學生敏銳的觀察能力。
2、學習區別想象畫和寫生畫，初步確立寫生畫的審美判別。
重點:培養學生敏銳的觀察能力，初步確立寫生畫的審美判別。
難點:觀察——線描再現的方法
教具:人物、示范作品
教學過程:
一. 引入：
1. 請幾位同學在黑板各畫一幅人物頭像，師生評議。
2. 請幾位同學在黑板各畫一幅寫生人物頭像，對比評議。
二. 新課：
1. 引導學生閱讀課本。
2. 引導學生分析人的五官，強調客觀表現與想象表現的分別，并示范。
3. 教師演示線描寫生的畫法，注意強調以眼睛觀察為主。
4. 請一名學生在講臺上作模特，四名同學作簡短的寫生，引導學生評議，教師小結。
三.布置寫生任務。
分4組，每組一名模特。以眼睛觀察為主進行頭部的五官寫生。
四.教師巡堂輔導。
學生作業。展覽評議挑選有代表性的作品進行優劣評議。
板書設計:
人的五官（寫生畫）
五官寫生圖例
教學后記:初步學習用線表現人的五官，主要是強調觀察和想象的分別。學生的學習較認真，求知欲較強。
實用的美術教案范文合集 篇4
【教學目標】
1、知識與技能：感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；學會用變形夸張與組合的手法去表現童話故事。
2、過程與方法：分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；從不同的角度觀察發現意想不到的事物。
3、情感、態度、價值觀：
積極收集與講述相關的童話故事；共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。
【教學重點】
擴大想像的空間，增大奇思異想的力度。
【教學難點】
如何以周圍的環境襯托出自己變大或變小。
【教學準備】
1、彩色筆
2、有關“巨人和小矮人歷險記”的課件。
【教學過程】
一、導入新課
今天我們來學習《巨人和小矮人歷險記》，從小我們就聽過很多巨人和小矮人的故事。今天有一個巨人來到了我們的教室，大家發現沒有？能看出他是“巨人”嗎？誰來形容一下他到底有多大。
二、欣賞感知
1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。
2、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。
3、誰變大了，誰變小了，他們在干什么?
4、課件展示“巨人”照片，引導學生想象自己變成巨人會發生什么有趣的事情。
5、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強烈的色彩。
6、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現呢？
7、課件展示“小矮人”照片，引導學生想象自己變成小矮人會發生什么有趣的事情。巨人和小矮人歷險記(2課時)
8、欣賞學生作品，感受變成巨人或小矮人可以做許多有趣的事情。
9、總結：在繪畫創作中通過改變周圍環境來襯托出自己變大或變小后的奇遇。
一、故事導入：
“巨人和小矮人歷險記”的童話故事在古今中外都廣為流傳，播放課件讓學生欣賞這個童話故事。
二、提出問題
1、假如你變大或變小了，你周圍的環境會發生怎樣的變化？你有這方面的體驗嗎？(提示：如站在高樓上看地面，游覽世界之窗的感受等等。)
三、說一說
把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發生的故事講給同桌聽聽。
四、作業要求
用線條、色彩畫出你變大或變小后發生的有
趣的事！
五、作品展評
自由展示作品，評一評：
（1）誰的想像力最豐富、最新奇？
（2）誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣？
（3）誰的畫面表現得最美？
實用的美術教案范文合集 篇5
一、教學目標：
1、探訪老街的歷史和文化
2、學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪
3、在感受和表現老街的傳統風俗文化和歷史建筑的'藝術創作體驗中，增進對地方傳統文化的關注、尊重及熱愛之情。
二、教學重難點：
1、重點：學習用美術形式對傳統歷史文化進行記錄或者描述。
2、難點：運用不同的美術形式表現老街。
三、教學課時：2課時
四、課前準備：（學生）常規繪畫工具、相機等材料
（教師）課件、常規繪畫工具、相機等材料
五、教學設計：
第一課時
1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》
2、說說自己家鄉的老街的歷史和故事
3、引導學生欣賞老街不同時間、不同季節的攝影作品，感受老街上的自然風光。
4、引導學生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。
5、引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統風俗的攝影作品，感受老街上的傳統文化。
6、學習建議：課后和學生一起尋訪老街上的傳統風俗和歷史建筑。
第二課時
1、觀看老街視頻，揭示課題
2、交流：和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什么困難？又有什么趣味發現？
3、寫生創作指導
（1）欣賞表現老街的風貌的優秀美術作品
（2）教師講解并演示創作寫生的方法
4、同齡人作品欣賞
5、學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現老街
6、展示評價
7、拓展：不同美術形式表現的悠悠老街
2、傳統門飾
一、教學目標：
1、中國傳統門的類別、裝飾特點
2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學習運用剪紙或繪畫形式，創作自己喜歡的具有不同風格的門
3、培養熱愛中國優秀文化傳統的品質
二、教學重難點：
1、重點：用繪畫或剪紙的形式表現中國傳統門飾
2、難點：創作的作品表現出傳統的裝飾風格
三、教學課時：1課時
四、課前準備：（學生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆（教師）多媒體課件
實用的美術教案范文合集 篇6
活動目標
通過美術課學會畫桃子。
猜謎語擴大幼兒的思維。
活動準備
桃子簡筆畫一幅。
桃子謎語。
活動過程
一、桃子謎語
1、嘴兒歪，肚兒圓，毛茸茸，臉紅紅。（謎語）
2、幼兒在想象中，讓幼兒大膽的說。（過程中多提示）
二、桃子簡筆畫
1、我們仔細觀察下這幅畫。
2、謎語中所描述的和我們現在看的這圖畫是不是一樣啊！
3、紙上畫著的桃子好看不？我們也來學著畫一畫好不？
三、畫桃子
1、我們先開始畫一個小水珠的形狀。
2、在小水珠上畫條縫。
3、小水珠長在翅膀上。
4、桃子的.臉紅紅……
5、桃子就這么簡單的畫完了。
四、小結
1、桃子的營養豐富，美味可口，我們應該多吃桃子。
2、我們一起把桃子貼在樹上吧！
實用的美術教案范文合集 篇7
教學目標：
通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。
感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣。
培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。
教學重點：
欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想想進行作品創作并能大膽發表看法。
課前準備：
收集有關撕剪紙作品等圖片。布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。
教學過程：
一、導入
以游戲的形式引起學生的注意
教師以變魔術的方式變出撕紙添畫作品，吸引學生的注意力。
二、講授新課
1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發學生大膽想象，
由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進行添加。
教師請學生到講臺上進行添加。
教師針對學生的作品，引導學生進行賞析，教師給予鼓勵的語言。
2、欣賞馬蒂斯的作品
教師引導學生賞析馬蒂斯的作品與學生的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？
以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。
教師小結學生的意見后，發表自己對上述思考題中問題的看法，同時表揚鼓勵學生。
啟思訓練
教師啟發學生的想象力，逐漸引導到訓練的創作。教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴格受到現時中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。教師鼓勵學生根據自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現出來。（多連學生的想象力以及語言的表達能力）
教師鼓勵學生可以運用以下兩種形式進行作品的創作與表達。撕紙添畫形式 剪紙形式，教師進行巡回輔導的時候對撕紙添畫的方式進行創作的學生多給予想象力方面的啟發引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。
小結：發表質疑
學生展示自己的作品發表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發問題意識。
課后延伸，激發學生的探究興趣：教師讓學生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環保有什么關系？ 板書設計： 第五課 剪剪撕撕畫畫貼貼 撕紙添畫 剪紙
實用的美術教案范文合集 篇8
教學理念：本課屬于“造型表現”這一學習領域，對于本課的設計，我是由以下幾個方面來想的：
“兩個改變”既：一改變傳統的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設者、開發者、創造者。二改變傳統表情教學，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗到表情感受，更強調心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內涵。
“三個喚醒”既：一喚醒學生的色彩情感性元體驗。兒童用色彩對喜怒哀樂的獨特的理解和運用表現是最本真、最天才、最富有個性的，教師要診視和保護并喚醒。二喚醒學生對表情的認識由無意的感受到有意的觀察再到富有創意的表現創作。三喚醒學生只是對造型的技術關注到對人文精神的追求。在本課的學習中除了學習表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂的關注懂得和諧共存人文關懷的.重要性
教學目的：
知識與技能目標：學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術表現方法。
過程與方法目標：學生能夠理解心情與表情的關系，并掌握美術語言的表達方法。
情感、態度、價值觀目標：培養學生對大自然的人文關懷之情，提高想象力、表現力、創造力。
教學重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。
教學難點：運用已有的知識結合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現。
教學方法：啟發式
教學準備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設備。
生：顏色、油畫棒、橡皮泥。
教學過程：
【激情導入,體驗色彩】
⒈創設情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時的心情感受。）
⒉體驗色彩情感性。
⑴請學生在色卡中選出分別能體現出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。
⑵請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）
⑶請學生說一說自己所選擇色卡的理由。
⑷出示課題。（喜怒哀樂）
【觀察表情，感受特征】
⒈做游戲，展示不同的表情。
⒉請四個小組的同學分別到黑板前根據對應的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對特征加以說明。
⒊請學生根據不同的表情進行成語交流。
實用的美術教案范文合集 篇9
一、教學目標
通過教學，使學生了解美術作品中形式構成的基本要素(圖象)(美術語言等)，以及根據圖象的特點而劃分的三大類別:具象美術、意象美術、抽象美術;掌握這三種圖象類型的特征。理解三種美術作品的內涵并初步掌握欣賞的方法.
二、教學重點與難點
重點：了解美術語言；突破只能欣賞具象美術作品的局限,了解美術形象的基本種類；理解三類美術作品的內涵并初步掌握欣賞的方法。 難點：如何運用邏輯語言講授藝術語言。根據美術作品的圖象特征來劃分三種美術形態(具象、意象、抽象美術)；從形象人手來理解三種美術形態的特點。
三、教材分析：
本課主要內容是圖象的三種分類：具象美術、意象美術、抽象美術。
四、設計思路：
1、以圖象與眼睛的關系（視覺藝術）的理解導入，然后直接分析、討論圖象通過那三種類型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今天，是否強調語言特色。其實不懂“美術語言”，就難看懂圖象的三種分類（具象美術、意象美術、抽象美術）的內涵。所以先以弄懂美術語言為先導，再了解圖象的三種分類；教師可以自己現場表演某一分類，增加教學氛圍，提高學生的興趣。
五、課時：一課時
六、新課教學：
1、導入：對比：委拉斯開支（1650）《宮女》畢加索（1957）《宮女》
因兩幅畫所用美術語言等不同，所以我們對畢加索的畫難以看懂。
a、美術語言——特殊語言
“人有人言鳥有鳥語”海軍通信兵（旗語）啞巴（啞語）
比較：文學、音樂、舞蹈、戲劇
藝術語言的分類: 形體、明暗、色彩、空間、材質、肌理。
①形體：點線面體，表現輪廓結構。例：《花果冊頁》、《曼陀林和吉他》
②明暗：受光部等。表現體積。例：《側椅的人體》、
③色彩：固有色、條件色、表現性色彩、裝飾性色彩；體現色彩表現力（最具感染力）；色彩具有象征性。例：《果熟來籬圖》《草垛》 ④空間：實體空間、虛擬空間；創造或再現空間關系。焦點透視、散點透視。
例：《圣亞布拉恩教堂》《寒江獨釣圖》
⑤材質、肌理：材質、質地、表面紋理；體現材質美感、加強表現效果。例：大理石
實用的美術教案范文合集 篇10
1、教學目標：通過本科學習，使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性的表達物象，能抓住物象的基本特征，培養學生的觀察力、想象力和形象思維能力。
2、教學重點：
①手繪線條圖像表達的意義功能的理解。
②體會手繪線條表達的樂趣。
③培養和發展觀察能力和表現能力。
3、教學難點：能夠迅速把握物象的特征，大膽果斷有個性的表達再現生活中見過的形象。
4、教學用具：
①范例與相關圖片。
②學生用具：紙、筆。
5、教學過程：
情景導入
欣賞：看flash線條先生
提出問題：我們看到的這些線條有什么變化？組成什么圖像？我們每個人都是生活的導演，外賓旅游遇到困難，語言不通怎樣去幫助他呢？（畫一杯牛奶，一塊面包）
導出課題：（定義）手繪線條圖像：是最為常見的繪畫表達方式，是美術中的白話文，他可以把表達不清楚的內容，直觀的表現出來。
組織引導觀察思考創設情境
師生探討
創新理解領悟
師生共同感受：
①手繪線條圖像表達的意義功能的理解。
②體會手繪線條表達的樂趣。
玉米生長過程圖項目開發示意圖明確表明觀點插圖 功能：敘事、說明、交流、抒情、記錄等功能。是人類除口語，文字外的“第三語言”。
引導學生認識功能意義激發興趣
師生探討創新
我來畫大家猜游戲接力賽：
任選一個圖形展開聯想，通過聯想感受體驗表達的樂趣。
手繪線條圖像的表達具有豐富美感的藝術性，在沒有文字出現以前，人們使用手繪圖像傳達和交流今天已廣泛應用于社會各個方面，我們面臨讀圖時代的挑戰。由簡單的圖形展開聯想及與生活中的應用
鞏固練習動手動腦，表達體驗
表達：可以單獨完成，也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達，發揮想象力，運用豐富的手法進行表達。
1、畫一張從學校到家的路線圖。
2、告訴大家你喜歡的服裝款式。
3、展示你的房間布局。
4、失眠了，你能用手繪線條圖像表達出來嗎？
指導啟發深入觀察
展示評價圖片展示：明確手繪線條圖像不受時間、地點的限制，工具技法的約束，具有廣泛的實用性。
圖片參見課本8—9頁。
共同賞析，交流感受。
注重自評和互評找到閃光點
小結手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運用，可以使我們把難以用語言表達和表達不清楚的內容，清楚地表達給對方
實用的美術教案范文合集 篇11
一、教學內容：
小班美術《神奇的畫筆》
二、教學目標：
1.對畫筆和繪畫活動產生興趣，愿意參加繪畫活動。
2.初步知道繪畫的常規，會嘗試用筆繪畫。
三、教學準備：
1.油畫棒白紙《幼兒畫冊》。
2.事前了解哪些幼兒已有繪畫經驗
四、教學重點與難點：
1.對畫筆和繪畫活動產生興趣，愿意參加繪畫活動。
2.初步知道繪畫的常規，會嘗試用筆繪畫。
五、教學方法與手段：
討論法、演示法、欣賞法、游戲法、講述法等
六、教學過程
七、教學反思
在活動中通過出示各種各樣的實物進行操作講故事，幼兒在有趣的故事中比較了大小。由于幼兒對動物感興趣，講一遍故事以后孩子們對故事已經掌握，但是對每一只動物所畫月亮的實物有點混淆，接下來通過進行配對游戲加深了對故事的理解，能夠準確的說出動物與事物的聯系，當出示各種繪畫工具時孩子們很興奮，特別細化畫筆。體驗到了用各種畫筆進行繪畫的樂趣。最后進行的室外畫月亮，使幼兒感受到在不同的條件下繪畫月亮的樂趣，在歡快的氣氛中結束。
實用的美術教案范文合集 篇12
一、教學目標
1.觀察自然，體會自然形態的美感。
2.能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對瓶子進行創意設計。
3.培養學生發現美、創造美的能力，以及聯想能力。
二.重點、難點。
重點：從“仿生”的角度設計制作一只獨特的瓶子。
難點：形成觀察自然、向自然學習的思維方式。
三、教學設計
課前準備
（學生）課前觀察自然界的各種形態，泥塑工具、牙簽等。
（教師）課件、彩泥、圖片等。
建議此課也可以在室外進行。
教學過程
1.觀察與發現。
任務一：觀察身邊的自然物，發現自然物的獨特形態和美感。
（1）說說你感興趣的自然物。
（2）你認為它最有意思的特點是什么？
2.欣賞與比較。
（1）任務二：比較瓶子藝術作品和自然物。
（2）說說它們的共同點和不同處（藝術家的藝術處理）。
你最欣賞它的那一部分創意？
3.創意與設計。
任務三：以自己對某種自然物的興趣和研究所得到的啟發，來創意制作一只獨特的瓶子。
教師巡回輔導。
4.思維的碰撞。
（1）展示自己的作品。
（2）自我和同學互評作品。
實用的美術教案范文合集 篇13
教學目標：
1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，湘版美術教案掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。
2、培養學生學習美術的興趣，通過湘版美術教案畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。
教學重難點：
在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養學生的學習興趣。
教學準備：
整張白紙4張，每組課桌組合排成方形
各種畫筆、涂色工具（學生）
教學過程：
一、組織教學：
師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）
二、導入新課：
檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）
三、講授新課：湘版美術教案
1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）
2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）
3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）
4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。湘版美術教案
5、教學小結：
a、展評學生作業。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）
b、總結本課的學習的內容。