歷史教學應突出歷史人物教學
總結本學年度的歷史教學，無論是《中國歷史》，還是《世界歷史》，在教學過程中我都再一次深深體會到：歷史教學理應突出歷史人物教學。
歷史人物多姿多彩，這是歷史教學中最能吸引學生的部分。可是，目前許多涉及到人物的歷史教學課例或教學設計，往往將人物淡化，以突出歷史事件。不少教材在介紹歷史人物的時候也只是生平介紹，這就會造成歷史人物教學的蒼白無力，使充滿生機的歷史課索然無味。
歷史教學的一大重要任務是學習歷史事件與歷史人物，而實際上說到底哪一件歷史事件與歷史人物沒有關系呢？我深深體會到，講清了歷史人物，會更有助于講清歷史事件，從而也更利于學生理解。
尤其是我們中專類學校的學生，對他們而言，在沒有強大的高考壓力下的學習，用注重歷史人物教學作為歷史教學的一大特點，我從學生的教學反饋中已經證明：這是一個很可行且很有實效的突破口。
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一.導入蘇州的西園是一個佛教名寺，最出名的要算那五百羅漢了。在眾多的羅漢中，有幾位是不容易讓人忘懷的。如彌勒佛、濟公活佛，還有觀音菩薩。即使我不加任何描述，大家還是能夠想像得出這三尊菩薩是怎樣一副容顏。...
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設計理念：本設計緊扣單元的訓練重點，力求體現“細讀文本、揣摩人物、領悟寫法”的教學理念。在課堂教學中，教師最大限度地把教學時間和空間還給學生，給學生更多發揮的機會，讓學生在自主的讀書過程中抓住重點詞句，進行品讀體悟，感受...
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對于《藥》的主題的分析，歷來存在著分歧。有的評論者歪曲它的主題，有認為是表現作者“對于世間的恐怖”①的；有認為是表現“親子之愛”的。②這類見解，早已為大家擯棄，我們也無需再去評議。...
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《沉香救母》是一個廣為流傳的美麗神話故事。因為看過動畫片《寶蓮燈》，孩子們對課文的故事情節很熟悉。所以，學習這篇課文，我認為不是簡單地要讓學生明白故事告訴了我們什么，而是應該抓住課文中的重點詞句，體會沉香內心的情感，走進...
黃梅縣第一中學 陳志新教學目標知識與技能：了解寫出人物個性方法，能夠寫出個性鮮明、形象生動的人物形象。 過程與方法：引導學生在觀察體驗中思考感悟，在自由表達中尋找作文趣味和快感，在交流鑒賞中體驗回味，批評探討中升格習作，在...
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教學目的：1、通過教學，使學生了解我國古代人物畫藝術鮮明的民族風格、藝術特色和藝術表現技法，以及當時人們的審美觀念和審美形式。2、通過教學，使學生了解古代人物畫作品是勞動人民長期辛勤勞作和智慧的結晶。...
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