第三課 第一框 主要矛盾和根本任務（通用2篇）
第三課 第一框 主要矛盾和根本任務 篇1
第三課 第一框題 主要矛盾和根本任務
本課概述
教學目標
1、知識與技能：通過教學，讓學生了解中國現在處于并將長期處于社會主義初級階段這一當代中國最基本的國情；了解我國社會主義初級階段的主要矛盾和根本任務。
2、過程與方法：
通過辦小報，辦展覽，實地參觀調查等活動，了解建設有中國特色社會主義取得的偉大成就，培養學生理論聯系實際的綜合分析問題的能力，客觀辨證地看問題的能力，尤其是理解黨的路線、方針、政策的能力。
3、情感、態度與價值觀：
1)通過教學和各種實踐活動，使學生能夠直面現實，冷靜分析，增強社會責任感和學習的自覺性。
2)通過本課學習及活動課教學，加強學生對黨和國家路線方針政策的理解，培養學生主人翁意識，樹立為祖國現代化建設而努力奮斗、拼搏的決心和信心，培養學生為祖國，為家鄉做奉獻的崇高情感。
課程標準
教學內容：
我國社會主義初級階段的主要矛盾和根本任務。
基本要求：
理解：在社會主義初級階段，我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾，這決定了國家的根本任務是集中力量發展社會生產力。
教學重點
1、社會主義初級階段的主要矛盾
2、社會主義初級階段的根本任務
教學難點
社會主義初級階段的主要矛盾
教學方法
例舉法，比較法，圖像法
課前準備
1.要求學生復習初中歷史課本中與本課相關的內容。.
2.發放《第三課教材內容結構一覽表》及預習題，指導學生運用"目錄讀書法"預習第三課教材的內容，初步形成對全課內容的宏觀把握。
3.通過查閱資料、開展社會調查等方式了解我國基本國情
課時安排
1課時
教學過程
導入新課
（播放或朗讀歌曲《社會主義好》）
提問：（在音樂聲中）社會主義好，好在哪兒?請根據我們所學過的知識說一說。
回答：社會主義好，好就好在社會主義制度的建立，使中國的面貌發生了翻天覆地的巨變，即實現了國家獨立，祖國統一大業向前推進，真正實現了人民民主，國家逐步走向繁榮富強，社會主義事業穩步前進。
這些成就的取得能否表明我們已經進入了社會主義的發達階段或高級階段?（稍作停頓）不能，我國現在仍處于并將長期處于社會主義的不發達階段，即初級階段。
第三課中國正處在社會主義初級階段（板書）
中國正處于并將長期處于社會主義初級階段，這是當代中國最基本的國情，也是第三課我們要學習的主要內容。本課內容可分為哪兩大塊?這兩塊內容是什么關系?.（學生回答，教師歸納）
第三課內容可分為"基本國情"和"基本路線"兩大塊。我們講一切從實際出發，也就是從社會主義初級階段這一最基本的國情出發，基本國情是制定基本路線的現實依據。今天我們就首先來學習本課的第一節。
第一節我國社會主義初級階段的基本國情（板書）
社會主義初級階段這一基本國情具體包括三個方面：最基本國情、人口國情、資源和環境國情。今天這節課我們先來學習其中的第一個方面：最基本國情。我國最基本國情是什么?是我國處于社會主義初級階段。那么，社會主義初級階段的主要矛盾和根本任務是什么呢?下面，就讓我們一起來分析一下這個問題。
講授新課
一、主要矛盾和根本任務（板書）
1.社會主義初級階段的主要矛盾（板書）
同學們通過歷史課的學習知道，人類社會是由低級階段向高級階段發展的，但并非所有的國家和地區都是按五種社會形態依次更替發展的，由于各種原因有的國家和地區會越過某個或某幾個社會階段，跳躍式地向前發展。大家能舉幾個例子嗎?(學生回答,教師歸納)
例1：歐洲的日耳曼人沒有經歷奴隸社會，直接在原始社會解體的基礎上進入封建社會。
例2：我國在新中國成立以前處在半殖民地半封建社會，建國后沒有經過資本主義充分發展的階段而直接進入到社會主義社會。
新中國走上社會主義道路后，開始了社會主義現代化建設。那么，請大家回憶一下相關知識，思考并回答這樣兩個問題： (1)我國社會主義制度是在怎樣的歷史條件建立的？(2)這種歷史條件對中國社會主義發展階段有何影響? （學生回答，教師歸納）
我國的社會主義制度是在舊中國半殖民地半封建社會的歷史條件下建立起來的。舊中國的歷史條件，決定了中國資產階級無力領導民主革命取得勝利，資本主義道路在中國走不通。惟一的出路是在中國共產黨領導下，通過新民主主義走向社會主義。這就使中國沒有經過資本主義充分發展階段而建立起社會主義制度。因而，中國不可能在資本主義條件下去實現工業化。
資本主義充分發展階段在中國可以逾越，但這并不意味著可以逾越生產力的巨大發展，去建立成熟的、發達的社會主義。社會主義要建立在工業化高度發達的生產力之上，建立在生產高度社會化的基礎之上。然而，當時的中國有這樣的基礎嗎? （舉例設問）
材料一：舊中國現代工業基礎十分薄弱，1949后的產值僅占工農業總產值10%多一點，而且各種工業殘缺不全。那時，中國不會制造汽車，不會生產飛機，沒有冶金設備、礦山設備、大型發電設備等。雖然有一些機器制造業，也只是為美、英進口的機器做一些修配工作。輕工業，只有棉紡織業、毛織業、面粉業和卷煙業等。1949年，中國的工農業生產急劇下降，與歷史上最高年產量比較：重工業下降70%，其中鋼產量下降83%，煤產量約下降50%，輕工業下降30%，農業下降25960農業產量下降，加上災荒，農村饑民達4000多萬，城市失業工人有400多萬。這一年，全國只有7座高爐能冒煙，12座平爐可點火，鋼產量只有15.8萬噸，是美國的0.2%、日本的5%。若按人頭算，不過5兩多（0.29公斤），合一把菜刀！這一年，我們只有新疆獨山子、甘肅老君廟、陜西延長3個小油田，產量僅有12萬噸，是美國的4%。發電量只有43億度，是美國的12.4%。
材料二：解放前，中國的現代工業幾乎等于零。人們形象地稱舊中國的工業是“王麻子”（剪刀），商業是“林家鋪子”（賣雜貨）。交通運輸業是“駱駝祥子”（拉車）。
材料三：毛澤東曾說過，現在我們能造什么?能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙。但是，一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造。
提問：我們從這三則材料中可以看出什么問題? （學生回答，教師歸納）
由于舊中國社會生產力遭受了極大破壞，新中國工業化建設就是在這樣低的起點、這樣差的基礎上起步的。這就決定了我國社會主義必須經歷一個相當長的"不能超越"的初級階段，去發展社會主義應有的、發達的生產力和建立雄厚的綜合國力的基礎。因此，我國必須在社會主義條件下，經歷一個相當長的初級階段。
鞏固題：為什么我國要經歷一個相當長的初級階段？書p58
（1）我國必須在社會主義條件下經歷一個相當長的初級階段
自1956年我國社會主義制度建立以來，我國經濟建設在原有的基礎上，取得了輝煌成就，舉世矚目。但同發達國家相比，我們在很多方面都還很落后，我國的生產力水平還比較低。我們知道，生產力發展水平的重要標志是生產工具。然而在我們結合"創新素質實踐行"活動中談一談你所見到的農村、工廠的生產工具情況。（學生回答，教師舉例）
例1：在農村，那里基本上都是使用鋤頭、鐮刀、牛犁這些極簡陋的工具和畜力耕作。21世紀的中國農民使用的多是早在春秋戰國時期就已經出現的農具，幾千年沒變，太落后了!
例2：目前我國先進生產設備的現代化工廠、企業畢竟不很多，大部分企業設備還比較陳舊落后。現在工人的下崗有許多就是因為原來所在的工廠設備陳舊落后，導致企業破產倒閉而下崗的。
這兩個材料表明了什么? （學生回答，教師歸納）
我國現階段的生產力狀況還比較低。
①我國現階段社會生產力水平還比較低（板書）l
我國現階段生產力水平低，不僅有歷史的原因，而且還有科學技術水平、民族文化素質等現實原因。（舉例）
材料一：科技是企業競爭力的根本來源。據資料統計，我國的發明專利只有日本和美國的30%，韓國的1/4。近XX年，外國企業和國內企業在中國申請發明專利的比例是6.4：1。
材料二：（據我國第五次人口普查統計結果）
每10萬人口中
大學程度者
高中程度者
初中程度者
小學程度者
3529
10892
33188
34888
所占百分比
3.53%
10.89%
33.2%
34.89%
注：據第五次人口普查統計，全國15歲以上的人口中，文盲、半文盲有1.8億，占總人口的15.88%，是世界上文盲最多的國家;更為嚴重的是，目前初中普及率僅為68%，有500萬適齡兒童因貧困不能入學，在校生中每年流失小學生400多萬，每年產生200萬新文盲。
材料三：1995年，我國國民平均受教育程度為8年左右，與世界平均水平相差3年，1999年，我國從業人員中初中和小學文化程度的比例為70%左右，文盲率仍然高達10%左右，尤其是大專以上的比例不到4%，遠遠低于其他國家的平均水平。這些都直接制約了社會生產力水平的提高。1999年，我國每10萬人口中高等學校在校人數為594人，只相當于我國一些周邊國家5年前的水平，而與發達國家的差距就更大（美國、日本、以色列1995年分別為5049人、1943人和2742人）。這直接影響了我國的國際競爭能力。
上述材料和圖表，反應出一個什么問題? （學生回答，教師歸納）
目前同發達國家相比，我國的科學技術水平、民族文化素質還不夠高，還有很大差距。
②科學技術水平、民族文化素質還不夠高（板書）
目前社會主義制度已經在中國大地上扎下了根，并初步顯示出了其巨大的優越性。那么，這是否意味著社會主義制度就已經完美無缺了呢?請大家舉例說明。（學生回答，教師歸納）
不是。從社會主義的經濟制度方面來看，社會主義市場經濟體制還有待于通過進一步深化改革來完善。從社會主義民主政治方面來看，加強和完善民主集中制，實現高度的社會主義民主，還需要進一步創造很多條件，還需要一個長期的發展過程;社會主義法制建設也還有待于進一步加強和完善。因此，社會主義的具體制度還不夠完善。
③社會主義具體制度還不完善（板書）
由此可見，從總體上看，現階段我國政治、經濟、文化生活的各個方面還不發達，我國的社會主義仍然處在初級階段。
（2）我國社會主義仍然處于初級階段（板書）
下面，請大家結合自己的感受談談對我國社會主義仍然處于初級階段的認識。
如1：建國后特別是最近20多年來，我國的生產力水平有了很大的提高，經濟建設、綜合國力、人民生活水平都上了一個大臺階。但總體來說，我國生產力不發達的基本國情沒有改變，人均國內生產總值仍居于世界后列，仍然處于比較落后的狀態。
如2：（補充）生產工具是生產力發展水平的重要標志。從農業看，我國農業機械化盡管已有較大發展，但總體上來講，農業：生產仍然主要依靠人力和畜力，而美國等發達國家實行的是機械化大農業。可以說，我國農業與美國等發達國家的競爭是"牛同飛機"的較量。從工業看，我國雖有一些企業現代化程度較高，但：大部分企業設備陳舊。目前，以紡織行業為突破口的國企技術改造已初戰告捷，在"入世"之后，人們心里最感踏實的大概要數紡織產業。但是，我國的紡織產業設備仍然陳舊，整體技術裝備水平已落后于巴基斯坦，更落后于歐美、日本。
如3：勞動者是生產力中最活躍的因素。勞動者所具有的科學技術水平對社會的發展和經濟的振興，具有決定作用。我國的教育落后、民族文化素質較低，在很大程度上制約了我國科學技術水平和生產力水平的提高。
如4：改革開放的巨大成就顯示了社會主義制度的優越性，但它還不完善。例如，在加人wto以后，如何轉變政府職能、如何搞好國有企業、如何使我國的經濟體制進一步與國際接軌、如何進一步健全社會主義法制等問題，只能通過深化改革才能解決。
（學生回答，教師歸納）可見，社會主義初級階段就是不發達的階段。而且這種不發達，不只是表現在某幾個方面，而是表現在經濟、政治、文化生活的各個方面。也正因為如此，在社會主義初級階段，我國社會生活的各方面都存在著一些矛盾。大家能否舉一些例子嗎?
如1：我國目前還有幾千萬人沒有完全解決溫飽，貧困人還不少。
如2：目前還有部分邊遠地區看不上電視，聽不上廣播，有的地區甚至還用不上電。
如3：農村有的地方遇到旱情嚴重的年份人畜飲水都很困難，甚至挑一擔水要走十多里的山路。
（學生回答，教師歸納）同學們的例子舉得很好，看來我們的社會實踐活動幫助大家了解了不少國情。那么，在這些方方面面的矛盾中，什么是我國當前社會的主要矛盾呢?
（學生回答，教師歸納）我國社會的主要矛盾：是人民日益增長的物質文化需要用落后的社會生產之間的矛盾。
我們知道，在階級社會里，階級矛盾始終是社會的主要矛盾。大家學過歷史，現在請回憶一下，在我國近現代社會發展的各個階段，社會的主要矛盾是如何變化的?（學生活動：書p59憶一憶。學生回答，教師歸納）我國近現代各個社會發展階段的主要矛盾：
近現代社會發展的歷史階段
主要矛盾
封建社會
地主階級和農民階級之間的矛盾
半殖民地半封建社會
人民大眾同帝、封、官之間的矛盾
社會主義改造時期
無產階級同資產階級之間、社會主義道路和社會主義道路之間的矛盾
在我國社會的每個階段，主要矛盾不是固定不變的，而是不斷變化的。但這些矛盾都是階級矛盾。那么，請大家思考一下，我國現階段有沒有階級矛盾存在呢?為什么? （學生回答，教師歸納）
存在。由于剝削階級的殘余勢力還存在，剝削階級思想的影響還存在，國際國內敵對勢力從未放棄過對我們的滲透、顛覆和分裂活動。所以，在我國社會主義初級階段，階級矛盾還在一定范圍內將長期存在。
但這是否表明階級矛盾就是我國社會主義初級階段的主要矛盾呢?為什么?
（學生回答，教師歸納）不是，因為我國現階段的主要矛盾不是階級矛盾，而是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。
建國后，剝削階級作為一個完整的階級已經被消滅了，除港澳臺外，剝削制度在我國已不存在，占人口絕大多數的人民當家作了主人，所以階級矛盾已不是我國社會的主要矛盾，而人民日益增長的物質文化需要同落后社會生產之間的矛盾，則突現出來成為我國社會的主要矛盾。這個矛盾將貫穿我國社會主義初級階段的整個過程和社會生活的各個方面。
（3）我國社會的主要矛盾：是人民日益增長的物質文化需要用落后的社會生產之間的矛盾
大家能舉例說明這一矛盾在社會生活中的具體表現嗎? （學生回答，教師歸納）
比如說住房。人人都想住得舒適一點，房子又大又漂亮，這樣學習、工作就更有勁頭，但由于手頭錢不多，很多家庭還在為實現這個理想而努力。那么你家情況如何呢?
如學生回答1：暫時還沒有買商品房，但我想今后一定會有的。
教師：（鼓勵地）希望你繼續努力，早日住上新房子，安居樂業，為祖國的現代化多作貢獻。
如學生回答2：比如說買小汽車。我們每個家庭都希望擁有一輛小汽車，但由于沒有那么多錢，只能"望車興嘆"。
教師：（鼓勵地）我相信在不久的將來我們每個家庭都會有自己的小汽車的。
如學生回答3：比如說教育。我們每個人都想多讀點書，上大學，讀碩士、博士，以便將來有更多的發展機會，找一個更好的工作。但由于我國經濟落后，教育不發達，只能允許少數人讀大學，以致出現了"千軍萬馬擠獨木橋"的現象。
（學生回答，教師歸納）大家舉的例子很好，很實際，我們還可舉出更多的例子來。既然我國現階段的主要矛盾是人民群眾日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾，那么，我們應該怎樣解決這個矛盾呢?
回答：大力發展生產力，生產出更多的物質產品和精神產品，滿足人民生活的需要。
教師：（贊賞地）回答正確。這正是我們接下來要學習的社會主義根本任務的內容。
鞏固題：
1、為什么說我國現在仍處于初級階段？或：社會主義初級階段的主要特點是什么？
2、我國社會主義現代化建設取得巨大成就。然而，據我國目前每位勞動者創造的國內生產總值1180美元，列世界46個重要國家的45位，微電子領域復合人才我國只有3千人，美國40萬人。我國用于研究和開發的科技經費只相當于美國的1.91%。我國XX年的高等教育入學率為11%，大約相當發達國家60年代的水平。
（1）以上數據說明我們現階段處于什么樣的歷史階段，這個歷史階段有哪些基本特點？
（2）針對以上特點，我們應如何確定國家的中心任務？
2.社會主義的根本任務（板書）
我們前邊分析了我國現階段的主要矛盾，要解決這個主要矛盾，國家必須集中力量進行社會主義現代化建設。這是我們國家的根本任務。
（1）國家必須集中力量進行社會主義現代化建設（板書）
我們回憶一下第一課所學習的內容，在人類社會發展的歷程中，奴隸社會取代原始社會，封建社會取代奴隸社會，資本主義社會取代封建社會，其根本原因是什么?為什么?
（學生回答，教師歸納）是由于社會生產力的發展。人類社會發展歷史進程表明，新的社會制度的產生是生產力發展的要求，新的社會制度最終戰勝舊的社會制度，歸根到底要取決于生產力的巨大發展。那么社會主義社會代替資本主義社會，其根本原因又是什么呢?
回答：還是社會生產力的發展。
教師（歸納）：說得好!社會主義制度之所以優于資本主義制度，社會主義之所以必然代替資本主義，就在于社會主義能夠創造出比資本主義更高的生產力。只有發展生產力，才能充分體現社會主義的優越性，才能真正贏得人民群眾的衷心擁擠。而我國現在正處在社會主義初級階段，經濟文化水平低，生產力落后，與發達資本主義國家相比還有相當大的差距。我國要縮小這個差距，使社會主義的優越性充分顯現出來，就必須創造出比資本主義更高的生產力。否則，要代替資本主義只能是一句空話。因此，社會主義的根本任務是解放生產力，發展生產力。
（2）社會主義的根本任務是解放生產力，發展生產力（板書）
社會主義的根本任務與國家的根本任務是不是矛盾呢? （學生回答，教師歸納）
說法1：認為它們是不一致的。一個說根本任務是集中力量進行社會主義現代化建設，一個說根本任務是解放生產力，發展生產力。進行現代化建設和解放、發展生產力畢竟不能劃等"號"。我國現代化建設不僅包括建設有中國特色社會主義的經濟，還包括建設有中國特色社會主義的政治、文化。
說法2：認為它們是一致的。一個說的是國家的根本任務，一個說的是社會主義的根本任務，只是表述角度不同而已，但從根本上說是一致的，因為社會主義現代化必須建立在發達的生產力基礎上，只有通過解放生產力，發展生產力，國家實現現代化才能有堅實的基礎。
說得都有道理。第一位同學看到了二者的微妙差異，第二位同學看到了二者的本質聯系。二者并不矛盾。也正因為如此，
看書p60名言：說“人類社會的發展，就是先進生產力不斷取代落后生產力的歷史進程。社會主義現代化必須建立在發達生產力的基礎之上。”
由于社會主義是一項全新的事業，在建設有中國特色社會主義道路上我們還會遇到許許多多前所未有的新情況、新問題。在這種情況下，我們應當如何去評判是非曲直呢?
（學生回答，教師歸納）以"三個有利于"為根本標準去判斷！即面對從來遇到過的所有問題，都要以是否有利于發展社會主義社會的生產力、有利于增強社會主義國家的綜合國力、有利于提高人民的生活水平這“三個有利于”為根本判斷標準。
一切合乎于"三個有利于"的，就是社會主義的，或者是為社會主義所需要和允許的。"三個有利于"的判斷標準，是社會主義本質和根本任務的必然要求，是現代化建設征程上的"指南針"，它正指引著我們沿著建設有中國特色社會主義道路走進一個全面改革開放，實現繁榮富強的新時代。
"三個有利于"標準極大地解放了人們的思想，增強了全國人民的信心，加速了社會主義現代化建設的進程。很多原來被認為是只有資本主義國家才能使用的方法也被借鑒過來，為我國的現代化建設服務。同學們能否舉出一些有關的事例呢?
如1：比如說市場經濟。社會主義和資本主義都能用，現在我國經濟體制改革的目標就是建立社會主義市場經濟體制。
如2：比如說股份制。現在我國很多國有企業都要進行股份制改造。
如3：比如說中外合資企業、中外合作企業等。現在很多老百姓使用的日常用品就是他們生產的。我使用的"飄柔"洗發水就是如此。
（學生回答，教師歸納）只要是有利于發展社會主義社會的生產力，有利于增強社會主義國家的綜合國力，有利于提高人民生活水平的經濟管理手段，我們都可以大膽地把它拿過來為社會主義服務，為人民造福。否則就沒有小崗村的巨變，就沒有海爾集團的崛起，也就沒有今天中國蒸蒸日上、一日千里的大好形勢和美好未來。
盡管我們現在還處在社會主義初級階段，經濟文化還不發達，人民生活水平還不高，但只要我們堅持"三個有利于"的標準，不斷地解放生產力，發展生產力，就能解決現階段的主要矛盾。我們青年學生是未來社會主義現代化建設的主力軍，承擔著崇高的歷史使命，我們有沒有這個決心把我們的祖國建設得更加強大、更加繁榮?（有）
課堂小結
通過我們今天的學習，我們了解了我國最基本的國情就是中國現在處于并將長期處于社會主義初級階段，這是我們建設社會主義的出發點，也是制定一切路線、方針、政策的立足點：明確了我國社會主義初級階段的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾;知道了為了解決這個主要矛盾，必須以"三個有利于"為根本標準，解放生產力，發展生產力，增強社會主義國家的綜合國力，使人民生活日益改善，從而完成社會主義的根本任務。
課后作業
請同學們依據我國現階段社會的主要矛盾，聯系日常生活中的種種"難"題，思考一下，應如何從根本上解決這些問題，并寫一篇400字左右的政治小論文。
第三課 第一框 主要矛盾和根本任務 篇2
第三課 第一框題 主要矛盾和根本任務
本課概述
教學目標
1、知識與技能：通過教學，讓學生了解中國現在處于并將長期處于社會主義初級階段這一當代中國最基本的國情；了解我國社會主義初級階段的主要矛盾和根本任務。
2、過程與方法：
通過辦小報，辦展覽，實地參觀調查等活動，了解建設有中國特色社會主義取得的偉大成就，培養學生理論聯系實際的綜合分析問題的能力，客觀辨證地看問題的能力，尤其是理解黨的路線、方針、政策的能力。
3、情感、態度與價值觀：
1)通過教學和各種實踐活動，使學生能夠直面現實，冷靜分析，增強社會責任感和學習的自覺性。
2)通過本課學習及活動課教學，加強學生對黨和國家路線方針政策的理解，培養學生主人翁意識，樹立為祖國現代化建設而努力奮斗、拼搏的決心和信心，培養學生為祖國，為家鄉做奉獻的崇高情感。
課程標準
教學內容：
我國社會主義初級階段的主要矛盾和根本任務。
基本要求：
理解：在社會主義初級階段，我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾，這決定了國家的根本任務是集中力量發展社會生產力。
教學重點
1、社會主義初級階段的主要矛盾
2、社會主義初級階段的根本任務
教學難點
社會主義初級階段的主要矛盾
教學方法
例舉法，比較法，圖像法
課前準備
1.要求學生復習初中歷史課本中與本課相關的內容。.
2.發放《第三課教材內容結構一覽表》及預習題，指導學生運用"目錄讀書法"預習第三課教材的內容，初步形成對全課內容的宏觀把握。
3.通過查閱資料、開展社會調查等方式了解我國基本國情
課時安排
1課時
教學過程
導入 新課
（播放或朗讀歌曲《社會主義好》）
提問：（在音樂聲中）社會主義好，好在哪兒?請根據我們所學過的知識說一說。
回答：社會主義好，好就好在社會主義制度的建立，使中國的面貌發生了翻天覆地的巨變，即實現了國家獨立，祖國統一大業向前推進，真正實現了人民民主，國家逐步走向繁榮富強，社會主義事業穩步前進。
這些成就的取得能否表明我們已經進入了社會主義的發達階段或高級階段?（稍作停頓）不能，我國現在仍處于并將長期處于社會主義的不發達階段，即初級階段。
第三課中國正處在社會主義初級階段（板書）
中國正處于并將長期處于社會主義初級階段，這是當代中國最基本的國情，也是第三課我們要學習的主要內容。本課內容可分為哪兩大塊?這兩塊內容是什么關系?.（學生回答，教師歸納）
第三課內容可分為"基本國情"和"基本路線"兩大塊。我們講一切從實際出發，也就是從社會主義初級階段這一最基本的國情出發，基本國情是制定基本路線的現實依據。今天我們就首先來學習本課的第一節。
第一節我國社會主義初級階段的基本國情（板書）
社會主義初級階段這一基本國情具體包括三個方面：最基本國情、人口國情、資源和環境國情。今天這節課我們先來學習其中的第一個方面：最基本國情。我國最基本國情是什么?是我國處于社會主義初級階段。那么，社會主義初級階段的主要矛盾和根本任務是什么呢?下面，就讓我們一起來分析一下這個問題。
講授新課
一、主要矛盾和根本任務（板書）
1.社會主義初級階段的主要矛盾（板書）
同學們通過歷史課的學習知道，人類社會是由低級階段向高級階段發展的，但并非所有的國家和地區都是按五種社會形態依次更替發展的，由于各種原因有的國家和地區會越過某個或某幾個社會階段，跳躍式地向前發展。大家能舉幾個例子嗎?(學生回答,教師歸納)
例1：歐洲的日耳曼人沒有經歷奴隸社會，直接在原始社會解體的基礎上進入封建社會。
例2：我國在新中國成立以前處在半殖民地半封建社會，建國后沒有經過資本主義充分發展的階段而直接進入到社會主義社會。
新中國走上社會主義道路后，開始了社會主義現代化建設。那么，請大家回憶一下相關知識，思考并回答這樣兩個問題： (1)我國社會主義制度是在怎樣的歷史條件建立的？(2)這種歷史條件對中國社會主義發展階段有何影響? （學生回答，教師歸納）
我國的社會主義制度是在舊中國半殖民地半封建社會的歷史條件下建立起來的。舊中國的歷史條件，決定了中國資產階級無力領導民主革命取得勝利，資本主義道路在中國走不通。惟一的出路是在中國共產黨領導下，通過新民主主義走向社會主義。這就使中國沒有經過資本主義充分發展階段而建立起社會主義制度。因而，中國不可能在資本主義條件下去實現工業化。
資本主義充分發展階段在中國可以逾越，但這并不意味著可以逾越生產力的巨大發展，去建立成熟的、發達的社會主義。社會主義要建立在工業化高度發達的生產力之上，建立在生產高度社會化的基礎之上。然而，當時的中國有這樣的基礎嗎? （舉例設問）
材料一：舊中國現代工業基礎十分薄弱，1949后的產值僅占工農業總產值10%多一點，而且各種工業殘缺不全。那時，中國不會制造汽車，不會生產飛機，沒有冶金設備、礦山設備、大型發電設備等。雖然有一些機器制造業，也只是為美、英進口的機器做一些修配工作。輕工業，只有棉紡織業、毛織業、面粉業和卷煙業等。1949年，中國的工農業生產急劇下降，與歷史上最高年產量比較：重工業下降70%，其中鋼產量下降83%，煤產量約下降50%，輕工業下降30%，農業下降25960農業產量下降，加上災荒，農村饑民達4000多萬，城市失業工人有400多萬。這一年，全國只有7座高爐能冒煙，12座平爐可點火，鋼產量只有15.8萬噸，是美國的0.2%、日本的5%。若按人頭算，不過5兩多（0.29公斤），合一把菜刀！這一年，我們只有新疆獨山子、甘肅老君廟、陜西延長3個小油田，產量僅有12萬噸，是美國的4%。發電量只有43億度，是美國的12.4%。
材料二：解放前，中國的現代工業幾乎等于零。人們形象地稱舊中國的工業是“王麻子”（剪刀），商業是“林家鋪子”（賣雜貨）。交通運輸業是“駱駝祥子”（拉車）。
材料三：毛澤東曾說過，現在我們能造什么?能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙。但是，一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造。
提問：我們從這三則材料中可以看出什么問題? （學生回答，教師歸納）
由于舊中國社會生產力遭受了極大破壞，新中國工業化建設就是在這樣低的起點、這樣差的基礎上起步的。這就決定了我國社會主義必須經歷一個相當長的"不能超越"的初級階段，去發展社會主義應有的、發達的生產力和建立雄厚的綜合國力的基礎。因此，我國必須在社會主義條件下，經歷一個相當長的初級階段。
鞏固題：為什么我國要經歷一個相當長的初級階段？書P58
（1）我國必須在社會主義條件下經歷一個相當長的初級階段
自1956年我國社會主義制度建立以來，我國經濟建設在原有的基礎上，取得了輝煌成就，舉世矚目。但同發達國家相比，我們在很多方面都還很落后，我國的生產力水平還比較低。我們知道，生產力發展水平的重要標志是生產工具。然而在我們結合"創新素質實踐行"活動中談一談你所見到的農村、工廠的生產工具情況。（學生回答，教師舉例）
例1：在農村，那里基本上都是使用鋤頭、鐮刀、牛犁這些極簡陋的工具和畜力耕作。21世紀的中國農民使用的多是早在春秋戰國時期就已經出現的農具，幾千年沒變，太落后了!
例2：目前我國先進生產設備的現代化工廠、企業畢竟不很多，大部分企業設備還比較陳舊落后。現在工人的下崗有許多就是因為原來所在的工廠設備陳舊落后，導致企業破產倒閉而下崗的。
這兩個材料表明了什么? （學生回答，教師歸納）
我國現階段的生產力狀況還比較低。
①我國現階段社會生產力水平還比較低（板書）l
我國現階段生產力水平低，不僅有歷史的原因，而且還有科學技術水平、民族文化素質等現實原因。（舉例）
材料一：科技是企業競爭力的根本來源。據資料統計，我國的發明專利只有日本和美國的30%，韓國的1/4。近15年，外國企業和國內企業在中國申請發明專利的比例是6.4：1。
材料二：（據我國第五次人口普查統計結果）
每10萬人口中
大學程度者
高中程度者
初中程度者
小學程度者
3529
10892
33188
34888
所占百分比
3.53%
10.89%
33.2%
34.89%
注：據第五次人口普查統計，全國15歲以上的人口中，文盲、半文盲有1.8億，占總人口的15.88%，是世界上文盲最多的國家;更為嚴重的是，目前初中普及率僅為68%，有500萬適齡兒童因貧困不能入學，在校生中每年流失小學生400多萬，每年產生200萬新文盲。
材料三：1995年，我國國民平均受教育程度為8年左右，與世界平均水平相差3年，1999年，我國從業人員中初中和小學文化程度的比例為70%左右，文盲率仍然高達10%左右，尤其是大專以上的比例不到4%，遠遠低于其他國家的平均水平。這些都直接制約了社會生產力水平的提高。1999年，我國每10萬人口中高等學校在校人數為594人，只相當于我國一些周邊國家5年前的水平，而與發達國家的差距就更大（美國、日本、以色列1995年分別為5049人、1943人和2742人）。這直接影響了我國的國際競爭能力。
上述材料和圖表，反應出一個什么問題? （學生回答，教師歸納）
目前同發達國家相比，我國的科學技術水平、民族文化素質還不夠高，還有很大差距。
②科學技術水平、民族文化素質還不夠高（板書）
目前社會主義制度已經在中國大地上扎下了根，并初步顯示出了其巨大的優越性。那么，這是否意味著社會主義制度就已經完美無缺了呢?請大家舉例說明。（學生回答，教師歸納）
不是。從社會主義的經濟制度方面來看，社會主義市場經濟體制還有待于通過進一步深化改革來完善。從社會主義民主政治方面來看，加強和完善民主集中制，實現高度的社會主義民主，還需要進一步創造很多條件，還需要一個長期的發展過程;社會主義法制建設也還有待于進一步加強和完善。因此，社會主義的具體制度還不夠完善。
③社會主義具體制度還不完善（板書）
由此可見，從總體上看，現階段我國政治、經濟、文化生活的各個方面還不發達，我國的社會主義仍然處在初級階段。
（2）我國社會主義仍然處于初級階段（板書）
下面，請大家結合自己的感受談談對我國社會主義仍然處于初級階段的認識。
如1：建國后特別是最近20多年來，我國的生產力水平有了很大的提高，經濟建設、綜合國力、人民生活水平都上了一個大臺階。但總體來說，我國生產力不發達的基本國情沒有改變，人均國內生產總值仍居于世界后列，仍然處于比較落后的狀態。
如2：（補充）生產工具是生產力發展水平的重要標志。從農業看，我國農業機械化盡管已有較大發展，但總體上來講，農業：生產仍然主要依靠人力和畜力，而美國等發達國家實行的是機械化大農業。可以說，我國農業與美國等發達國家的競爭是"牛同飛機"的較量。從工業看，我國雖有一些企業現代化程度較高，但：大部分企業設備陳舊。目前，以紡織行業為突破口的國企技術改造已初戰告捷，在"入世"之后，人們心里最感踏實的大概要數紡織產業。但是，我國的紡織產業設備仍然陳舊，整體技術裝備水平已落后于巴基斯坦，更落后于歐美、日本。
如3：勞動者是生產力中最活躍的因素。勞動者所具有的科學技術水平對社會的發展和經濟的振興，具有決定作用。我國的教育落后、民族文化素質較低，在很大程度上制約了我國科學技術水平和生產力水平的提高。
如4：改革開放的巨大成就顯示了社會主義制度的優越性，但它還不完善。例如，在加人WTO以后，如何轉變政府職能、如何搞好國有企業、如何使我國的經濟體制進一步與國際接軌、如何進一步健全社會主義法制等問題，只能通過深化改革才能解決。
（學生回答，教師歸納）可見，社會主義初級階段就是不發達的階段。而且這種不發達，不只是表現在某幾個方面，而是表現在經濟、政治、文化生活的各個方面。也正因為如此，在社會主義初級階段，我國社會生活的各方面都存在著一些矛盾。大家能否舉一些例子嗎?
如1：我國目前還有幾千萬人沒有完全解決溫飽，貧困人還不少。
如2：目前還有部分邊遠地區看不上電視，聽不上廣播，有的地區甚至還用不上電。
如3：農村有的地方遇到旱情嚴重的年份人畜飲水都很困難，甚至挑一擔水要走十多里的山路。
（學生回答，教師歸納）同學們的例子舉得很好，看來我們的社會實踐活動幫助大家了解了不少國情。那么，在這些方方面面的矛盾中，什么是我國當前社會的主要矛盾呢?
（學生回答，教師歸納）我國社會的主要矛盾：是人民日益增長的物質文化需要用落后的社會生產之間的矛盾。
我們知道，在階級社會里，階級矛盾始終是社會的主要矛盾。大家學過歷史，現在請回憶一下，在我國近現代社會發展的各個階段，社會的主要矛盾是如何變化的?（學生活動：書P59憶一憶。學生回答，教師歸納）我國近現代各個社會發展階段的主要矛盾：
近現代社會發展的歷史階段
主要矛盾
封建社會
地主階級和農民階級之間的矛盾
半殖民地半封建社會
人民大眾同帝、封、官之間的矛盾
社會主義改造時期
無產階級同資產階級之間、社會主義道路和社會主義道路之間的矛盾
在我國社會的每個階段，主要矛盾不是固定不變的，而是不斷變化的。但這些矛盾都是階級矛盾。那么，請大家思考一下，我國現階段有沒有階級矛盾存在呢?為什么? （學生回答，教師歸納）
存在。由于剝削階級的殘余勢力還存在，剝削階級思想的影響還存在，國際國內敵對勢力從未放棄過對我們的滲透、顛覆和分裂活動。所以，在我國社會主義初級階段，階級矛盾還在一定范圍內將長期存在。
但這是否表明階級矛盾就是我國社會主義初級階段的主要矛盾呢?為什么?
（學生回答，教師歸納）不是，因為我國現階段的主要矛盾不是階級矛盾，而是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。
建國后，剝削階級作為一個完整的階級已經被消滅了，除港澳臺外，剝削制度在我國已不存在，占人口絕大多數的人民當家作了主人，所以階級矛盾已不是我國社會的主要矛盾，而人民日益增長的物質文化需要同落后社會生產之間的矛盾，則突現出來成為我國社會的主要矛盾。這個矛盾將貫穿我國社會主義初級階段的整個過程和社會生活的各個方面。
（3）我國社會的主要矛盾：是人民日益增長的物質文化需要用落后的社會生產之間的矛盾
大家能舉例說明這一矛盾在社會生活中的具體表現嗎? （學生回答，教師歸納）
比如說住房。人人都想住得舒適一點，房子又大又漂亮，這樣學習、工作就更有勁頭，但由于手頭錢不多，很多家庭還在為實現這個理想而努力。那么你家情況如何呢?
如學生回答1：暫時還沒有買商品房，但我想今后一定會有的。
教師：（鼓勵地）希望你繼續努力，早日住上新房子，安居樂業，為祖國的現代化多作貢獻。
如學生回答2：比如說買小汽車。我們每個家庭都希望擁有一輛小汽車，但由于沒有那么多錢，只能"望車興嘆"。
教師：（鼓勵地）我相信在不久的將來我們每個家庭都會有自己的小汽車的。
如學生回答3：比如說教育。我們每個人都想多讀點書，上大學，讀碩士、博士，以便將來有更多的發展機會，找一個更好的工作。但由于我國經濟落后，教育不發達，只能允許少數人讀大學，以致出現了"千軍萬馬擠獨木橋"的現象。
（學生回答，教師歸納）大家舉的例子很好，很實際，我們還可舉出更多的例子來。既然我國現階段的主要矛盾是人民群眾日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾，那么，我們應該怎樣解決這個矛盾呢?
回答：大力發展生產力，生產出更多的物質產品和精神產品，滿足人民生活的需要。
教師：（贊賞地）回答正確。這正是我們接下來要學習的社會主義根本任務的內容。
鞏固題：
1、為什么說我國現在仍處于初級階段？或：社會主義初級階段的主要特點是什么？
2、我國社會主義現代化建設取得巨大成就。然而，據我國目前每位勞動者創造的國內生產總值1180美元，列世界46個重要國家的45位，微電子領域復合人才我國只有3千人，美國40萬人。我國用于研究和開發的科技經費只相當于美國的1.91%。我國2000年的高等教育入學率為11%，大約相當發達國家60年代的水平。
（1）以上數據說明我們現階段處于什么樣的歷史階段，這個歷史階段有哪些基本特點？
（2）針對以上特點，我們應如何確定國家的中心任務？
2.社會主義的根本任務（板書）
我們前邊分析了我國現階段的主要矛盾，要解決這個主要矛盾，國家必須集中力量進行社會主義現代化建設。這是我們國家的根本任務。
（1）國家必須集中力量進行社會主義現代化建設（板書）
我們回憶一下第一課所學習的內容，在人類社會發展的歷程中，奴隸社會取代原始社會，封建社會取代奴隸社會，資本主義社會取代封建社會，其根本原因是什么?為什么?
（學生回答，教師歸納）是由于社會生產力的發展。人類社會發展歷史進程表明，新的社會制度的產生是生產力發展的要求，新的社會制度最終戰勝舊的社會制度，歸根到底要取決于生產力的巨大發展。那么社會主義社會代替資本主義社會，其根本原因又是什么呢?
回答：還是社會生產力的發展。
教師（歸納）：說得好!社會主義制度之所以優于資本主義制度，社會主義之所以必然代替資本主義，就在于社會主義能夠創造出比資本主義更高的生產力。只有發展生產力，才能充分體現社會主義的優越性，才能真正贏得人民群眾的衷心擁擠。而我國現在正處在社會主義初級階段，經濟文化水平低，生產力落后，與發達資本主義國家相比還有相當大的差距。我國要縮小這個差距，使社會主義的優越性充分顯現出來，就必須創造出比資本主義更高的生產力。否則，要代替資本主義只能是一句空話。因此，社會主義的根本任務是解放生產力，發展生產力。
（2）社會主義的根本任務是解放生產力，發展生產力（板書）
社會主義的根本任務與國家的根本任務是不是矛盾呢? （學生回答，教師歸納）
說法1：認為它們是不一致的。一個說根本任務是集中力量進行社會主義現代化建設，一個說根本任務是解放生產力，發展生產力。進行現代化建設和解放、發展生產力畢竟不能劃等"號"。我國現代化建設不僅包括建設有中國特色社會主義的經濟，還包括建設有中國特色社會主義的政治、文化。
說法2：認為它們是一致的。一個說的是國家的根本任務，一個說的是社會主義的根本任務，只是表述角度不同而已，但從根本上說是一致的，因為社會主義現代化必須建立在發達的生產力基礎上，只有通過解放生產力，發展生產力，國家實現現代化才能有堅實的基礎。
說得都有道理。第一位同學看到了二者的微妙差異，第二位同學看到了二者的本質聯系。二者并不矛盾。也正因為如此，
看書P60名言：說“人類社會的發展，就是先進生產力不斷取代落后生產力的歷史進程。社會主義現代化必須建立在發達生產力的基礎之上。”
由于社會主義是一項全新的事業，在建設有中國特色社會主義道路上我們還會遇到許許多多前所未有的新情況、新問題。在這種情況下，我們應當如何去評判是非曲直呢?
（學生回答，教師歸納）以"三個有利于"為根本標準去判斷！即面對從來遇到過的所有問題，都要以是否有利于發展社會主義社會的生產力、有利于增強社會主義國家的綜合國力、有利于提高人民的生活水平這“三個有利于”為根本判斷標準。
一切合乎于"三個有利于"的，就是社會主義的，或者是為社會主義所需要和允許的。"三個有利于"的判斷標準，是社會主義本質和根本任務的必然要求，是現代化建設征程上的"指南針"，它正指引著我們沿著建設有中國特色社會主義道路走進一個全面改革開放，實現繁榮富強的新時代。
"三個有利于"標準極大地解放了人們的思想，增強了全國人民的信心，加速了社會主義現代化建設的進程。很多原來被認為是只有資本主義國家才能使用的方法也被借鑒過來，為我國的現代化建設服務。同學們能否舉出一些有關的事例呢?
如1：比如說市場經濟。社會主義和資本主義都能用，現在我國經濟體制改革的目標就是建立社會主義市場經濟體制。
如2：比如說股份制。現在我國很多國有企業都要進行股份制改造。
如3：比如說中外合資企業、中外合作企業等。現在很多老百姓使用的日常用品就是他們生產的。我使用的"飄柔"洗發水就是如此。
（學生回答，教師歸納）只要是有利于發展社會主義社會的生產力，有利于增強社會主義國家的綜合國力，有利于提高人民生活水平的經濟管理手段，我們都可以大膽地把它拿過來為社會主義服務，為人民造福。否則就沒有小崗村的巨變，就沒有海爾集團的崛起，也就沒有今天中國蒸蒸日上、一日千里的大好形勢和美好未來。
盡管我們現在還處在社會主義初級階段，經濟文化還不發達，人民生活水平還不高，但只要我們堅持"三個有利于"的標準，不斷地解放生產力，發展生產力，就能解決現階段的主要矛盾。我們青年學生是未來社會主義現代化建設的主力軍，承擔著崇高的歷史使命，我們有沒有這個決心把我們的祖國建設得更加強大、更加繁榮?（有）
課堂小結
通過我們今天的學習，我們了解了我國最基本的國情就是中國現在處于并將長期處于社會主義初級階段，這是我們建設社會主義的出發點，也是制定一切路線、方針、政策的立足點：明確了我國社會主義初級階段的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾;知道了為了解決這個主要矛盾，必須以"三個有利于"為根本標準，解放生產力，發展生產力，增強社會主義國家的綜合國力，使人民生活日益改善，從而完成社會主義的根本任務。
課后作業
請同學們依據我國現階段社會的主要矛盾，聯系日常生活中的種種"難"題，思考一下，應如何從根本上解決這些問題，并寫一篇400字左右的政治小論文。