第九課 弘揚和培育民族精神教案（精選3篇）
第九課 弘揚和培育民族精神教案 篇1
第九課: 弘揚和培育民族精神
第一項目：民族精神耀中華
1、 在五千多年的發展歷程中，中華民族形成了一種什么樣的民族精神？
在五千多年的發展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
2、 這種偉大的民族精神始終起著怎樣的作用？（或：為什么要弘揚和培育民族精神？）
（1）民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發展的精神支撐。
（2）民族精神是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。
（3）在我國全面建設小康社會和加快社會主義現代化建設的關鍵時期，繼續弘揚和培育民族精神，全國各族人民才能形成巨大的凝聚力，團結一致，不畏艱難，以自強不息的精神狀態不斷奪取新的勝利，把現代化建設的美好藍圖變成現實，展現中華民族的偉大風采。
3、請簡要說一下我國在不同時期的民族精神的表現。
（1）革命戰爭時期：形成了井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等；（2）新中國成立后：形成了抗美援朝精神、大慶鐵人精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、“兩彈一星”精神、孔繁森精神、抗洪精神、抗非典精神、“載人航天”精神等。
（3）新時期體現時代特色的民族精神：競爭意識、民主法制意識、求知精神、開拓創新精神等。（課本106頁）
第二項目：高擎民族精神的火炬
1、 為什么要在文化建設中弘揚和培育民族精神？（或文化建設與民族精神的關系是怎樣的？）
（1） 弘揚和培育民族精神是我國社會主義文化建設極其重要的任務。
（2） 大力弘揚和培育民族精神，才能更好地發展我國的先進文化，促進社會主義精神文明建設。
2、 你認為怎樣才能弘揚和培育民族精神呢？
（1）弘揚和培育民族精神，要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀。
（2）弘揚和培育民族精神，必須充分挖掘中華民族的的優秀傳統文化遺產。
（3）弘揚和培育民族精神，必須充分汲取世界上其他民族的優秀文化營養。
（4）弘揚和培育民族精神，最重要的是堅持與時俱進，結合時代和社會發展要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內容。
3、新時期弘揚和培育民族精神最重要的是什么？
弘揚和培育民族精神，最重要的是堅持與時俱進，結合時代和社會發展要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內容。
4、為弘揚和培育民族精神，青少年應怎樣做？
（1）以積極的態度，自覺接受民族精神的教育。
（2）閱讀一些優秀的歷史文化讀物，從中理解民族精神的內涵，感悟民族精神的偉大。
（3）積極參加社會實踐活動，增強愛國主義情感，培育自強不息、團結合作、勤勞勇敢的思想品質，提高創新能力和實踐能力。
（4）從日常生活做起，從樹立愛國主義思想做起，從確立遠大志向做起，從規范行為習慣做起，以實際行動弘揚和培育民族精神。
5、補充：XX年9月是全國第六個中小學“弘揚與培育民族精神月”。你們學校開展了哪些活動？開展這些活動有什么重要意義？
開展了：（1）召開主題班會，宣傳抗震救災精神、奧運精神、載人航天精神等。（2）開展唱“紅色歌曲”歌詠比賽；（3）學習“抗震救災英雄少年”演講比賽。
意義：（1）陶冶了學生的情操，提高了學生的思想道德修養；（2）有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。（3）弘揚了民族精神，有利于校園精神文明建設。
第九課 弘揚和培育民族精神教案 篇2
教材分析：本課時所要集中解決的問題是幫助學生深刻理解民族精神的內涵，充分認識民族精神對我們國家發展的重大作用。主要包括兩個層次：一是講述民族精神的形成與發展；而是說明民族精神的重要地位。本課時的兩個問題是緊密聯系，相輔相成的。
教學目標：
1.情感、態度、價值觀：使學生認識到民族精神是一個國家賴以生存和發展的基礎，是一個民族進步的靈魂，是中華民族的精神支撐，以實際行動弘揚和培育民族精神，增強對中國文化的認同感，培養學生愛國主義情感，樹立愛國主義情感，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。
2.能力目標： 培養學生收集、整理資料的能力；提高分析歷史人物、歷史事件以及解決問題的能力。
3.知識目標：了解中華五千多年文明史是中國特色社會主義文化的不竭源泉，指導民族精神的含義，認識弘揚和培育民族精神和時代精神的重要性。
教學重點：民族精神是中華民族的精神支撐。既是教學重點又是教學難點。
教學難點：
教法、學法和教學手段的選擇
1、教法：①演示法：利用錄像、圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。②探究法:引導學生通過搜集整理獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。③討論法:組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
2、學法：引導學生自主搜集資料，小組合作探究，案例分析，發揮學生的主體作用。
3、教學手段采用多媒體輔助教學。這樣可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。
教學程序設計與分析
為了完成教育教學目標，本節課的教學設計緊緊圍繞學生探究合作這一思路展開，教學程序分為七個板塊：
一、 新聞會客廳（大約2分鐘）
學生播報新聞，并對新聞作簡要分析。
〖直擊11.21礦難〗
XX年11月21日凌晨2時30分，黑龍江新興煤礦發生瓦斯爆炸事故。經初步分析，該事故主要是由于113隊施工作業面距離地面約500米深的探煤道發生煤與瓦斯突出，引起瓦斯爆炸。據中央電視臺從新興煤礦新任礦長朱海洲處了解到的最新消息，截止目前此次礦難共死亡人數達108人。
安監總局局長駱琳23日說，根據對黑龍江新興煤礦瓦斯爆炸事故的現場初步分析，此事件是一起責任事故。他指出該礦采掘布置不合理，井下現場管理和勞動組織混亂；井下應急處置措施不當，在大范圍瓦斯超限并達到爆炸界限的情況下，未果斷實施全礦井停電撤人，是主要原因。
1.煤礦負責人的行為是一種什么樣的行為才最終導致礦難的發生？（1分）
2.這種行為有什么危害？（3分）
3.他們的這種行為對你有什么啟示？（1分）
（設計理由：引導學生關注國內外大事，培養學生自主搜集時政材料、自主解決問題的能力。）
二、創設情景，導入新課（大約5分鐘）
視頻播放：《兩彈一星》提出問題：為了研制“兩彈一星”，我國老中青三代科學家和技術人員克服了種種困難，他們靠的是什么精神？
師鼓勵、引導學生積極發言，教師順勢導入新課。
他們靠的是報效祖國、迎難而上、頑強拼搏的偉大民族精神。正是靠著偉大的民族精神，中華民族屹立于世界民族之林。
（設計理由：通過創設情景，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛 。）
三、多邊互動，合作探究，共分為六個環節（大約30分鐘）
第一部分：五千年文明熔鑄民族魂
（一）走近歷史文化長河，感悟偉大民族精神
教師問：同學們能不能列舉歷史上體現民族精神的人物和事跡呢？
學生分小組探究。
教師出示多媒體：愚公移山、屈原、玄奘、文天祥、鄭成功的圖片及事跡。
提出問題：他們身上體現出怎樣的民族精神？
學生討論回答。文天祥——愛國主義；鄭成功——團結統一；玄奘——愛好和平；愚公移山——勤勞勇敢；屈原——自強不息。
從而總結出：民族精神的內涵：以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
教師出示圖片，加深理解。
（設計理由：讓學生自主探究，知道善于觀察總結，是產生創新思維的重要前提；也為進一步合作探究做好鋪墊。）
（二）回顧黨史，延續民族精神
多媒體出示表格：
時期 民族精神的突出表現
民主革命時期 井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神
新中國成立后 雷鋒精神、“兩彈一星”精神、大慶精神、抗洪精神、抗擊非典精神、載人航天精神、閱兵精神
教師：中國共產黨成立后它結合時代和社會發展的要求，先后在革命和建設過程中，形成了許許多多具體的不同時期的民族精神。
學生分四組展示搜集到的成果。
教師提出問題：這些各個時期的民族精神都有著豐富的內涵和時代背景，都值得我們自豪和學習。在民族精神的發展過程中，中國共產黨起到了什么作用？
學生回答，教師總結。多媒體出示。
中國共產黨為中華民族精神注入了更多新的內涵，進一步豐富和發展了中華民族精神。
（設計理由：引導學生通過搜集整理獲取知識在課堂上展示，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分發揮，培養學生的自學能力。同時又給學生搭建展示自我的平臺，使學生真正成為課堂的主人，極大的調動他們的積極性和主動性，為下面的學習做好準備。）
第二部分：民族精神——中華民族的精神支撐
（三）關注定西
多媒體出示定西發展的材料：
定西 地處黃河上游，位于甘肅中部，是一片古老、廣袤、神奇的土地。這里是全國水土流失最嚴重的地區，也是全國最干旱的地區之一，蒸發量是降水量的3.6倍。
聯合國糧農組織官員曾斷言“不具備人類生存的基本條件”。面對惡劣的生存環境，定西人民沒有退縮，以“人一之、我十之，人十之、我百之”的精神，與惡劣的自然條件展開艱苦卓絕的斗爭。經過40多年的努力，使97%的耕地實現了梯田化，糧食畝產、人均產糧、人均純收入分別比治理前提高了3.1倍、3.6倍和10.2倍。
從“苦瘠甲于天下”到聞名全國的“馬鈴薯之鄉”、“花卉之鄉”、“中藥材之鄉”，定西正在發生著翻天覆地的變化
提出問題：是什么原因讓定西發生了翻天覆地的變化？
學生回答，教師總結：靠著民族精神的支撐，中國人民改造了惡劣的生存環境，過上了幸福的生活。
（四）回顧歷史——抗日戰爭、解放戰爭
多媒體出示相關戰爭圖片。
提出問題：中國軍民在中國共產黨的領導下，團結一致，打敗了日本侵略者和國民黨反動派。靠的是一種什么精神？
學生思考回答。教師總結：靠著民族精神，中國人民抵御了外來侵略，推翻了國民黨反動派的反動統治，建立了新中國。
教師提出問題：以上兩則材料共同說明了什么？用一句話概括。
學生結合課本回答，多媒體出示答案。
民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發展的精神支撐。——民族精神的原理
（設計理由：通過定西和抗日戰爭，解放戰爭的例子，使理論知識具體化形象化，便于學生理解，得出結論。）
（五）重溫國慶閱兵
多媒體出示多幅國慶閱兵圖片
提出問題：回想起這些，你有何感想？
學生暢談感想。
多媒體出示國人及世界對閱兵的評價。
教師提出問題：這體現出民族精神的什么作用？
學生討論回答：民族精神對內具有凝聚和動員民族力量的作用； 對外具有展示民族形象的功能；高昂的民族精神是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。
（設計理由：國慶閱兵是今年的熱點問題，出示閱兵圖片，喚起了學生的記憶，增強了民族自豪感。）
（六）關注小康
多媒體出示問題：1、在全面建設小康社會的過程中，你認為我國還存在哪些問題？
2、為此，我國應采取哪些措施？
3、要把現代化建設的美好藍圖變成活生生的現實，背后的精神支撐是什么？
學生分小組討論，派代表發言。
教師出示答案參考：
存在問題：城鄉之間和地區之間發展很不平衡 ;社會成員之間收入不均衡；“三農”問題；人口素質偏低；環境污染資源浪費嚴重；違法犯罪現象時有發生等
措施：實施西部大開發戰略；中部崛起戰略；建立城鄉最低生活、醫療保障制度；以經濟建設為中心，大力發展生產力；走可持續發展之路，堅持科學發展觀；實行依法治國，嚴厲懲處違法犯罪行為等。
精神支撐：民族精神
總結出：
在我國全面建設小康社會和加快社會主義現代化建設的關鍵時期，更需培育和弘揚民族精神。
（設計理由：組織學生進行討論，理解建設全面小康社會需要弘揚民族精神，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。 ）
四、收獲園地（大約2分鐘）學生各抒己見，談本節課的收獲與體會。
（設計理由：可使學生更深刻地理解本課所學知識，提高學生歸納總結的能力，使學生的創新意識得到升華，在學到知識的同時達到德育教育的目的。）
五、拓展演練（大約5分鐘）
新課堂：p109
（設計理由：創設師生共同探究的氛圍，從而引導學生運用所學知識分析問題，解決問題，學以致用，這也是教育最終所要達到的目的。）
六、布置作業（大約1分鐘）
新課堂：二、走進校園三、新聞分析
（設計理由：通過完成作業的過程，使學生鞏固了基礎知識，又進一步培養了學生分析問題，解決問題的能力。）
七、板書設計：
9.1民族精神耀中華
一、形成與發展
二、內涵
三、作用
（設計理由：直觀、系統的板書設計，便于學生理解掌握所學知識。）
第九課 弘揚和培育民族精神教案 篇3
第九課 弘揚和培育民族精神教案
第二課時 高擎民族精神的火炬
目標點擊：
1、情感、態度、價值觀：體會民族精神的巨大力量，增強民族自豪感，以實際行動弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建設。
2、能力目標：理解新的歷史時期弘揚和培育民族精神的偉大意義，提高對不同文化的分析鑒別能力
3、知識目標：了解中華民族的傳統美德，學會弘揚民族精神的途徑和方法，準確地認識和把握時代精神，為中華民族精神增添新內容。
解讀重、難點：
重點：在文化建設中弘揚和培育民族精神
難點：火炬在我們手中
學法推介：
學習時要緊緊結合課文內容和選取的實實在在的情境背景材料，運用問題法、討論法、訪談法、歸納等方法，理解和掌握教學內容。
學前準備：
1、收集我國弘揚和培育民族精神的重大舉措
2、閱讀一本體現中華民族精神的優秀文化讀物
學習流程：
（一）自主構建
1、我發現的問題：（快速閱讀教材，并將需要掌握的問題在教材中標注下來）
2、知識結構整理：
（二）展示交流
1、階段小結：教師組織學生以小組為單位，對自主學習的任務進行展示與交流，通過小組形成簡單的知識網絡。對組內共疑的問題在班內尋求答案。
2、見多識廣：近幾年來，國家為大力弘揚和培育民族精神，采取了一系列重大措施，把你了解的說出來與大家分享。你能在教材中找到國家這樣做的理論依據嗎？
措施： 理論依據：
(1)
(2)
(3)
(4)
------
3、生活在線：
（1）我的觀察：我校開展的弘揚和培育民族精神的實踐活動有：
（2）我的體會：學校開展這些活動有什么積極意義？請你選擇自己參加過的一項活動談談體會。
（3）我的建議：為了弘揚民族精神，全國各地、各單位、各學校都開展了豐富多彩的宣傳活動，為了使我們學校能夠更好地弘揚和培育民族精神，請你出謀劃策，向學校提出合理化的、行之有效的建議。并附上簡單的理由。
建議： 理由：
（三）、重點探究：
不知從何時開始，過洋節已在年輕人中成了一種潮流。萬圣節時隨處可見的巫師裝束，鬼面南瓜；情人節時風靡的巧克力，紅玫瑰；愚人節時的整人工具和數不清的玩笑；圣誕節時的圣誕樹，圣誕襪更是勢如破竹的沖進了人們的眼球。從如此盛大，如此瘋狂的慶祝活動可見，洋節越過越多，越過越隆重特別是年輕人，個個都以過洋節來表示自己很“fashion” 。而我們中國固有的節日卻越過越少，節味也越來越淡了。.面對這樣的現狀，請你參與討論：“中國人該不該過洋節”呢？（中國的三大節是春節，端午，中秋。西方的三大節是圣誕，復活，感恩。）
我的觀點：
我的理由：
（四）、鞏固提升：
單項選擇題
1、29屆北京奧運會獎牌背面鑲玉設計的靈感來自于我國古代的玉佩，掛鉤由我國傳統的玉雙龍蒲紋璜演變而成，這些中國味十足的設計（ ）
（1）是中國文化對奧林匹克文化的豐富 （2）展示了我國文化的單一性（3）具有鮮明的民族性和時代性 （4）是對我國傳統文化的創新與發展
a、（1）（2）（4） b、（1）（2）（3） c、（1）（3）（4） d、（2）（3）（4）
2、下列不屬于中華文化遺產的是( )
a、長城、故宮 b、山東梆子、河南豫劇 c、泰山、黃山 d、中華世紀壇、“鳥巢”
3、總理在十一屆人大一次會議上提出，要不斷加強文化建設。為此我們要( )
(1)繼承和發揚中華民族優秀傳統文化 （2）推進文化體制改革，增強文化發展活力（3）加強對外文化交流，吸收各國優秀文化成果 (4)把加強文化建設當作當前的工作中心
a、（1）（2）（3） b、（2）（3）(4) c、 (1) (2) (4) d、（1）(3)(4)
4、在對外文化交往中，我們應該（ ）
(1)借鑒世界各國的一切優秀文化成果 (2)堅持“古為今用，洋為中用”的做法 (3)杜絕一切外來文化 (4)與時俱進，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內容
a、（2）(3) （4） b、（1）（2）(3) c、 (1)（2）（4） d、（1）(3)（4）
5、新時期弘揚和培育民族精神，最重要的是（ ）
a、以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導
b、充分挖掘中華民族的優秀傳統文化遺產
c、堅持與時俱進，結合時代和社會發展要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內容
d、充分吸取世界上其他民族的優秀文化營養
6、“粽子香，香廚房；艾葉香，香滿堂，菖蒲插在門框上，出門一望稻谷香。”這首童謠描述的是（ ）
a、端午節 b、中秋節 c、重陽節 d、清明節
7、二十九屆北京奧運會的開幕式文藝表演，將中華民族的50XX年輝煌燦爛的文明藝術地展現在世人面前，給人一種視覺上的震撼，引起人們的驚嘆。這啟示我們（ ）
a、發展先進文化，必須充分挖掘中華民族的優秀傳統文化遺產
b、發展先進文化，就是要繼承中國全部傳統文化
c、發展先進文化，必須防止外來文化的影響
d、發展先進文化，必須保持傳統文化的原樣
8、弘揚和培育民族精神，需要發揮“主心骨”的核心作用。
“主心骨”是指（d ）
a.經濟建設為中心 b.社會主義精神文明建設
c.中國人的脊梁
d.毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想
（五）、拓展延伸：
積極參與一項弘揚和培育民族精神的實踐活動