桃花源記

12 桃花源記【教學目標】1.學習本文以漁人行蹤為線索，以時間為順序，以簡練、質樸的語言進行記敘的寫作特點。2.了解古今詞義的變化，積累一些文言常用詞語。...

21 陶淵明○教學目標知識目標1.朗讀、背誦課文。2.把握課文的思想內容和藝術特色，體會文章優美精練的語言。3.掌握并積累文言詞匯，了解古今異義、通假字、一詞多義現象。能力目標1.培養朗讀和背誦的能力，理解文章深刻的思想內容。...

教學目標： 1熟讀并背誦課文。 2掌握文言實詞和虛詞，并翻譯全文。 3了解作者筆下的理想社會，理解作者寄托的思想感情。 課時安排：二課時 教學重點：1朗讀、背誦課文 2體會作者的思想感情，理解故事的寓意。...

教學目標（一）知識目標1.讀準下列字音：豁然儼然衣著阡陌鬢要邑詣驥語2.積累文言詞匯，掌握文言詞匯的特點。（1）通假字：具、要；（2）古今異義：交通、妻子、絕境、無論；（3）一詞多義：舍、尋；（4）辨析同義詞：悉、并、具、咸、皆...

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語文新課程資源網——人教版、蘇教版、語文版的資源倉庫晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。...

桃 花 源 記...

①晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。...

晉太原中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢 桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁 人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。...

教學目的：1、了解本文的敘事線索，學習其曲折回環、懸念迭起的寫作特點。2、正確評價《桃花源記》的社會意義。教學重（難）點：1、本文的敘事線索。2、曲折回環、懸念迭起的寫作特點。...

教學建議 一、文章的主旨 本文是以記敘為主的文章，以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，按時間先后順序，把發現桃源、小住桃源、離開桃源、再尋桃源的曲折離打的情節貫串起來，描繪了一個沒有階級，沒有剝削，自食其力，自給自足，和平恬...

第一課時教學目的1.朗讀、翻譯文言課文。2.理解積累一些文言實詞。3.認識作者通過描寫"世外桃源＂所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。重點：目標1 目標2難點：目標1課前預習1.查字典，讀準下列加點字的音。...

教學建議 一、文章的主旨 本文是以記敘為主的文章，以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，按時間先后順序，把發現桃源、小住桃源、離開桃源、再尋桃源的曲折離打的情節貫串起來，描繪了一個沒有階級，沒有剝削，自食其力，自給自足，和平恬...

教學建議 一、文章的主旨 本文是以記敘為主的文章，以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，按時間先后順序，把發現桃源、小住桃源、離開桃源、再尋桃源的曲折離打的情節貫串起來，描繪了一個沒有階級，沒有剝削，自食其力，自給自足，和平恬...