1 詩兩首
我愛這土地
艾 青
假如我是一只鳥，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風雨所打擊著的土地，
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風，
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
——然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水？
因為我對這土地受得深沉……
鄉愁
余光中
小時候，
鄉愁是一枚小小的郵票，
我在這頭，
母親在那頭。
長大后，
鄉愁是一張窄窄的船票，
我在這頭，
新娘在那頭。
后來啊，
鄉愁是一方矮矮的墳墓，
我在外頭，
母親在里頭。
而現在，
鄉愁是一灣淺淺的海峽，
我在這頭，
大陸在那頭。
1 詩兩首教學目標 知識目標 1.熟讀并背誦，把握詩歌的內在旋律與和諧節奏。 2. 把握詩歌的意象，領會其象征意義。 能力目標 1.品味詩歌富有表現力的語言。 2.體會詩歌中優美的意境，感受涌動著的激情。 3.把握詩歌的主題。...
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教學目標 ①知識與技能：指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑒賞詩歌的能力。 ②過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。 ③道德、情感、價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力...
○教學目標① 知識與技能：指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑒賞詩歌的能力。② 過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。③ 道德、情感、價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能...
○教學目標 ① 知識與技能：指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑒賞詩歌的能力。 ② 過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。...
陳景峰 教學目標 ①知識與技能：指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑒賞詩歌的能力。 ②過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。...
【學習目標】1、知識與技能：指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑒賞詩歌的能力。了解象征 手法的作用。2、過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。3、道德、情感、價值觀：領會詩人堅強樂觀的思想，感受他博大的情懷。...
第一部分：1、填空：⑴冰心，原名，現代著名，，著有、 等。⑵泰戈爾， 著名詩人，作家。1913年獲諾貝爾文學獎，其重要詩作有 、 、 、 等。2、給加點的詞語注音。妄棄()馨香()晨詩()凝注()悠遠()3、請給下列詩句劃分節奏。...
1、對下列加粗字注音、釋義完全正確的一項是（）。a、瞬息（shùn），眼珠兒一動。b、佇立（zhù），站著等候，泛指等候。c、萋萋（qī），形容草長得衰敗的樣子。d、憂郁（yōu yù），憂傷，愁悶。...
一. 雙基測評1. 《紙船－－寄母親》的作者冰心，原名______，現代著名的文學家、________作家，主要著作有________、_______等。2. 用“/”劃分詩句的節奏，用“·”標示出朗讀重音。...
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