課題1 溶液的形成(第二課時B案)
教學目標
通過設計實驗方案，進行初步探究活動，學習科學探究和科學實驗的方法，認識科學探究的基本過程。
通過實驗探究，認識物質在水中溶解時溶液的溫度變化。
讓學生在探究活動中，體驗探究的樂趣并發展勇于創新的精神。
重點和難點
重點：實驗探究方案的設計及實驗探究。
難點：物質在水中溶解溶液溫度變化的實質。
教學用具
多媒體、實驗儀器。
教學方法
實驗探究法，討論法。
實驗引入
演示物質溶于水的趣味實驗──在一只小燒杯中裝入半燒杯水，在燒杯下面放一塊小小的薄木塊，并向木塊上放少量水，將燒杯向上提，觀察到木塊沒有被提起來；然后向小燒杯中加入硝酸銨，邊加邊攪拌，直到燒杯外壁有水珠凝結，這時又把燒杯向上提。
同學們觀察到什么現象？并猜想可能的原因是什么？物質溶于水是否都是這樣的呢？
活動探究
方案設計：用燒杯、溫度計、玻璃棒等儀器來探究naoh、nacl、nh4no3三種固體物質溶于水時溶液溫度變化情況的方案設計。
分組實驗：按設計的實驗方案進行實驗。
實驗并觀察記錄：
水中加入溶質氫氧化鈉（naoh）硝酸銨（nh4no3）氯化鈉（nacl）加入溶質前水的溫度/℃ 溶質溶解后溶液的溫度/℃ 溶解現象 結論 展示交流：展示交流實驗探究情況。演示分析多媒體演示分析溶質溶于水時溶液溫度變化的實質。歸納整理吸熱＞放熱 溶液溫度降低
吸熱＜放熱 溶液溫度升高吸熱=放熱 溶液溫度不變設計再探究實驗設計：如果沒有溫度計，你如何設計實驗方案來探究物質溶于水時溶液溫度的變化情況，你能設計出幾種方案？（方案可直接用實驗簡圖表示）可供選擇的某些用品有：nacl、naoh、nh4no3 、濃h2so4……（你還可選用其他一些儀器和藥品。）實驗探究：實驗探究驗證實驗方案的可行性。交流展示：同學討論交流再探究方案及實驗情況。現實錄同學們展示交流的活動案例：典型案例1：naoh溶于水時溫度變化裝置：naoh溶于水時溫度變化的裝置改進：分析：此裝置有無不完善之處，如有，如何改進？ 典型案例2：此裝置是否正確，說明理由，改進裝置為：如不正確，如何改進。典型案例3：評價設計方案：案例群展示封閉體系 開口體系執教：湖北省宜昌市九中 孫明槐點評本節課首先通過引導學生觀察溶液形成時的吸熱和放熱現象，然后分析吸熱和放熱的原因，最后引導學生設計實驗，探究溶液的吸熱和放熱現象，整個教學思路嚴密清晰，學生自主參與面廣，創新點較多。創設的硝酸銨溶于水吸熱使燒杯和杯外濕木塊冰凍粘結的實驗現象，大大激發了學生的學習興趣，也為學生創設了設計實驗的思路，為后面的教學埋下了伏筆。同時，本節課的知識點較少，但安排了很豐富的活動素材，特別是引導學生深層次地進行探究時，提供的儀器和藥品既能給思維受阻的學生以啟迪，又能進一步發揮學生的廣闊思維空間，培養學生勇于創新、樂于探究的精神。本節課注重了知識技能的形成與學習方法的聯系，是一節符合課改精神的好課。點評：湖北省宜昌市教研中心 劉永舜