《教學設計》教學大綱
課程代碼：4145
課程名稱：教學設計
授課對象：教育技術學專業
課程性質：《教學設計》是高等師范院校教育技術學專業的一門重要的專業必修課，它以《教育學》、《普通心理學》、《教育傳播學》為先行課程。它把學習理論、教學理論同教學實踐活動聯結起來，運用系統科學的方法，從人類學習的心理機制出發，探索教學規律，并將其應用到教學過程的實踐中，是一門應用性學科。對于從事教育技術專業的教師和電教辦公人員在提高教學質量、科研能力和辦公效率方面起著重要的作用。
教學目的：通過學習《教學設計》，使學生具備教學設計的基本能力，學會分析教學中的問題和需求，確定教學目的、安排教學步驟、選擇適當的教學媒體及實踐后進行教學評價，使教學效果達到最優化。
課程教學原則和教學方法：
1、理論與實際相結合的原則；
2、加強基礎理論和基本技能的學習。如系統科學方法論、學習理論、教學理論、傳播理論、信息技術等；
3、在課堂中可采用講授法、討論法與實習作業法相結合的方法進行教學；
4、充分利用網絡資源進行教學。
課程總學時：總學時數64學時。
課程教學內容要點及建議學時分配：
教學設計的基本概念（講授4學時）
（1）教學設計的產生與發展
（2）教學設計與教育技術
（3）教學設計與教育改革
（4）學習教學設計的意義
（5）教學設計的定義
（6）教學設計的性質
（7）教學設計的層次
具體教學要求：
①了解教學設計與教育技術及當今教育改革的關系；
②要掌握教學設計及教育技術的概念；
③掌握教學設計的三個層次。
教學過程設計的模式（講授4學時）
（8）教學設計的理論基礎及指導思想
（9）教學過程設計的基本要素
（10）教學過程設計的模式
具體教學要求：
①掌握教學設計的理論基礎及指導思想；
②理解教學設計的模式并會簡單應用；
課程方案（講授4學時）
（11）學習需求的分析
（12）課程計劃與教學計劃
（13）課程標準與教學大綱
具體教學要求：
①會分析學習需求；
②知道課程計劃與課程標準在學習需求分析過程中的作用。
教學內容（講授6學時）
（14）教學內容的選擇與安排
（15）教學內容的分類
（16）教學內容的分析
具體教學要求：
①會確定單元教學目標及評價單元教學目標是否合適；
②會對教學內容進行分類，并會評價各類教學內容所對應教學目標是否都是實現課程總目標所必需的；
③會分析教學內容。
教學對象（講授4學時）
（17）教學對象的一般特征
（18）教學對象的初始能力
具體教學要求：
①會深入分析教學對象的一般特征和初始能力。
教學目標（講授6學時）
（19）教學目標的分類
（20）教學目標的編寫
（21）課程教學設計
具體教學要求：
①掌握教學目標的分類方法；
②會編寫教學目標；
③理解課程教學設計的意義；
④對給定教學對象、教學內容等要素，會綜合應用所學知識進行課程教學設計。
教學策略（講授8學時）
（22）教育模式
（23）教學方法
（24）教學組織形式
具體教學要求：
①掌握教學策略、教育模式、教學組織形式等概念；
②理解教育模式的邏輯結構；
③會選擇教學方法及教學組織形式優化教學效果。
教學媒體（講授8學時）
（25）教學媒體的特性與分類
（26）非投影視覺媒體
（27）投影視覺媒體
（28）聽覺媒體
（29）視聽覺媒體
（30）綜合媒體
（31）多媒體教學系統
（32）教學媒體的選擇與使用
具體教學要求：
①掌握教學媒體的概念及教學媒體的特性與分類；
②理解戴爾的“經驗之塔”所揭示的意義；
③在具體的教學過程中會選擇教學媒體。
教學實踐（講授10學時）
（33）課堂教學過程的結構
（34）課堂教學設計與實踐
（35）課堂教學技巧和藝術
具體教學要求：
①在具體的教學過程中會應用課堂教學過程結構的幾種基本類型；
②會進行課堂教學設計并將所設計的內容應用到具體的教學實踐中；
③了解課堂教學中的技巧和藝術。
教學評價（講授8學時）
（36）教學評價概述
（37）課堂教學評價
（38）測量工具的編制
具體教學要求：
①知道教學評價的功能和種類；
②會進行課堂教學評價；
③會編制試題。
教學設計實例（講授2學時）
（39）教學過程設計實例
具體教學要求：
會進行系統的教學過程設計。
教材和教學參考書：
教材
（40）李龍 編《教學過程設計》內蒙古人民出版社
教學參考書
（41）烏美娜主編《教學設計》高等教育出版社
課程考試與評估方法：
該課程期末考試采用理論筆試考試，總成績中期末考試成績占70%，平時成績占30%。
大綱編寫修改時間：2004年12月21日
教學大綱編寫教師：李峻玲
計算機系審查教師：解二虎
教務處審查人簽字：梁政
分管教學校長簽字：田智