語文《賀年片》教學設計合集（通用12篇）
語文《賀年片》教學設計合集 篇1
教學目標：
1.讓學生運用所學的識字方法獨立識字，會認10個生字，會寫5個生字。
2.教會學生在學習課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；
3.通過電腦課件動畫的演示讓學生理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內容。
教學重點、難點：
1.通過學習課文，理解內容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。
2.在理解課文基礎上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。
教具準備：
1、電腦課件。
2、布置課前預習。
教學過程：
一、創設情景，激情導入。
1、孩子們，看，老師給你們帶來了什么禮物？（課件出示賀年片）今天我們要學習一首小詩，題目就是《賀年片》板書課題：賀年片
2、在這首小詩里有幾位神秘的朋友也給大家送來了賀年片。（課件先后出示四張賀年片）
二、初讀識字，整體感知
1、想知道這幾位神秘的朋友是誰嗎？請大家認真聽老師來讀課文：配樂范讀課文。這幾位神秘的朋友他們是----（課件出示森林、藍天、大海、太陽）也就是神奇、美麗的大自然。
2.自由朗讀課文。請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，一會兒我要檢測。開始吧！
3.檢測字詞。現在，我要看看你們生字都會認了嗎？ (課件出示)
指名讀生字，還有更難的，指名讀詞語，再增加點難度，句子誰會讀？ 在學生朗讀句子時指導多音字：當和藏
你可以任意選擇不同難度的一組來讀一讀。指名讀。
4、字詞大家都掌握的不錯，那么，這首小詩有幾個小節？我請四個同學來讀。
5、在這首小詩中都寫了哪些賀年片？教師根據學生的匯報貼上“樹葉、云朵、貝殼、紅霞”的圖片。
三、引入情景，品讀感悟。
1.大自然送給了我們五顏六色的賀年片。 現在，就請你們同桌兩個人互相說一說你最喜歡哪一張呢? 為什么？
2、好，誰愿意來說一說？教師根據學生的匯報，進行朗讀指導。 綠色的賀年片
(1)誰喜歡綠色的賀年片，誰愿意來讀一讀，告訴老師，你為什么喜歡這張綠色的賀年片？問：茁壯成長是什么意思？板書：成長
(2)指導朗讀：
①大家想不想接受森林爺爺的祝福，好，一起來讀（課件出示）②每一片葉子都是歡樂的歌，應該怎么讀，指名讀，讀的怎么樣？大家來評一評？
③誰再來讀讀這一節詩，歡樂嗎？
④看誰能把這份歡樂帶給大家，一起來讀。
(3)每一片樹葉都是歡樂的歌，那你們覺得樹葉除了是歡樂的歌，還可以是什么?
(4)總之，每一片葉子，他們都傳遞著大森林同樣的祝愿——引讀“森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長。”
白色的賀年片
(1)喜歡白色賀年片的同學請舉手，能說出你的理由嗎？（板書：飛翔）
(2)指導朗讀：
①好，有理想，送你一張白云做的賀年片，（課件出示）現在，讀出你的喜歡。
②范讀，前兩句要讀出云的輕柔，呼喚時，聲音應該大一點。
③誰來試一試，指名讀。
④讓我們帶上動作一起來讀，看看這些小白鴿能不能飛上藍天？
這么多可愛的白鴿投入了藍天的懷抱。
藍色的賀年片
(1)天空是藍色的，大海是藍色的，誰喜歡藍色的賀年片呢？板書：收獲。問：迎著風浪，把寶藏收獲——這里的“寶藏”指的是什么？（除了知識，還有學習知識的方法和良好的習慣）
(3)指導朗讀。
①愿意擁有這個寶藏嗎？迎著風浪，把寶藏收獲—該怎么讀，小聲練一練，誰來讀？
②大海中的風浪是很大的，你有勇氣嗎？誰再來讀一讀？
③在學習的過程上，我們也會遇到很多困難，就像航海時會遇到大風大浪一樣。在今后的學習中，誰最勇敢，不怕困難？帶著這份自信、這份勇氣，再來讀一讀大海對我們的囑咐。
紅色的賀年片
(1)生匯報。
(2)讓我們一起來欣賞紅霞! (課件出示紅霞的圖片。)美嗎？
(3)誰能把紅霞的美讀出來。女同學試一試。
(4)我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你正在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，板書：貢獻，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？（自豪、高興）請男同學站起來帶著這種感受讀一讀太陽對我們的希望。（課件出示）
(5)女同學，你們愿意為祖國做貢獻嗎？站起來，一起讀。
四、寓學于練，積累語言。
1、大自然給我們送來了五顏六色的賀年片，老師還要送給你們一張金色的賀年片，（課件出示）
2、現在，就請你用上這把金鑰匙，仿照詩中句子在續編一節。你還想收到什么顏色的賀年片，想一想，它會是誰給你的？這張賀年片是什么樣子的？它送給你什么祝福？（課件分步出示）
3、學生交流。
這么美的詩句，不寫下來有點可惜，請你把自己創作的詩寫在課本上。
4、把全首詩，再加上自己寫的那一節，連起來小聲讀一讀。
五、回歸整體，情感升華。
每當新年來臨的時候，我們就會收到各式各樣的賀年片，他們滿載著朋友的祝愿，親人的呼喚，父母的囑咐和老師的希望。著一張張小小的賀年片不僅能傳遞友誼和祝福，而且能夠激勵我們更好的學習，生活。追求更高的目標。讓我們伴隨著一首優美的鋼琴曲有感情的朗讀《賀年片》這首小詩，能背誦下來的同學，可以站起來背誦。
作業：親手制作一張賀年片，寫上祝福的話，把他送給這一年來對你幫助最多的一個人。
語文《賀年片》教學設計合集 篇2
教學理念
“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵。”指導學生分析生活，領悟生活，激勵學生的寫作激情，才能使學生樂于創作，不把作文看成“苦差”而當成“樂事”。
教學目標：
1、知識技能指導學生有序地、主次分明地說，培養學生的口語表達能力。啟發學生自由地想象，培養學生的創作欲望和創新思維的能力。
2、過程與方法情境作文教學，利用生活、圖畫、音樂、語言、表演等途徑，創設豐富的、形象生動的情境，引導學生對創設的情境進行細致的觀察，獲得美的感受，產生美的愉悅。
3、情感態度與價值觀培養學生熱愛學校、熱愛生活的思想感情，使他們學會別人的愛心，心存感激地生活在人們中間。
4、教學重點指導學生有序地、主次分明地說，培養學生的口語表達能力。
5、教學難點指導學生有序地、主次分明地說，培養學生的口語表達能力。
6、課前準備課前學生繪制自己心目中“賀年片”構想圖、制作多媒體課件。
教學流程：
一、導入
1、創設情境（播放多媒體課件：《賀年片》）
[生活是豐富多彩的，然而小朋友們往往是粗心的，他們不善于觀察生活，以至于視而不見，充而不聞，過而不留，導致課上無話可說，無事可寫。這就要求教師創設情景，再現生活，激發學生的說寫興趣。]
2、談話：同學們，新的一年即將來到，你們又長大了一歲，在過去的一年里你們努力學習，鍛煉身體，長知識、長能力，老師真為你們高興！可是不要忘記你的成長是與你周圍人的幫助分不開的，這一刻你最想感謝誰呢？你怎么表達你的謝意呢？
3、今天，我們一起來制做賀年片——送給我們值得尊敬的人，好嗎？
二、說一說
1、出示課件：引導學生回憶假如你有一張賀年片，你想做些什么？
2、小組互相說一說：你打算給誰做賀年片。
3、指名說一說：尤其要說一說他為什么是你“最尊敬的人”。
4、教師小節：是的，親愛的爸爸、媽媽為你的健康成長不辭辛苦；你的老師們教了你許許多多的知識、讓你們懂得了許許多多道理；警察叔叔為了人們的幸福生活而自己放棄了休息的時間；環衛工人們為了人們擁有良好的生活環境而披星戴月的勞動著；營業員阿姨們為了人們的日常所需而微笑服務著……他們都是值得我們尊敬的人。
三、做一做
1、小組交流：把你心目中賀年片的樣子說給組內的同學聽。
2、教師過渡：“心動不如行動”！同學們，發揮你們的聰明才智制做一張最美的賀年片，送給那些我們尊敬的人，好嗎？
3、在音樂感染下，學生自己制做賀年片，教師指導。
[教師指導：剪貼、畫畫、折紙，因為是給“最尊敬的人”所以應當認真制做，教師也可以同學生一起制做，賽一賽。真誠的語言、親切的語調、溫和的表情、寬容的態度來調控過程，縮短了師生之間心理的距離，讓學生認知滿足的同時獲得了情感的滿足。]
四、寫一寫
1、寫賀詞
[教師引導：賀詞不一定是賀新年的，也可以是因為學期結束了，要感謝一下關心自己的人，表達自己對某人的尊敬。學生在不知不覺中掌握了最基本的句式，從而初步打下了寫話的基礎。]
2、展示給同桌看
五、夸一夸
1、指名上臺介紹自己的畫面內容。
2、全班交流評價：你們認為他說的怎么樣？
[教師相機指導：學生是否說清制做賀年片的意圖、畫面的意義、賀年片的賀詞是否寫準確。無形中在鍛煉學生的口頭語言表達能力。]
3、評一評：看誰的賀年片制做最精美、看誰的賀年片賀詞最準確。
4、頌發小獎品
[小學生年齡小，都喜歡聽表揚。老師的一名輕輕的贊語一個激勵的眼神，都會讓其激動不已，一面小小的紅旗在孩子的心目中更是非同尋常，學生越來越喜歡寫話了。]
六、教師總結
師：這節作文活動課，同學們表現得很出色，老師和同學們不公欣賞到這么多制作精美的賀年片、還看到了這么多心地善良的小朋友，你們真是一群可愛的好學生！
生活中我們要學會感受別人的愛心，心存感激的生活在人們的中間，及時的回報別人的愛，這樣我們就能使生少中處處充滿著愛，那有多好呀！同學們讓我們現在就做“愛心小使者”把這些賀年片送給你最尊敬的人，好嗎？
［小學生的心似一塊水晶，當學生把親手制做的賀年片送人的時候心里是激動的，他們充分體會到了無限的樂趣。所以要教師更新作文教學觀念，以尊重學生的心理發展規律為前提，以引導、創新、釋放心靈為目標，變寫作文為體驗創造的樂趣和進行心靈與情感交流的途徑。］
語文《賀年片》教學設計合集 篇3
教學目標：
1、認識13個生字，會寫7個生字；
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；
3、通過朗讀詩歌，使學生體會課文表達的美好祝愿，并立志去做一個健康快樂，有理想、勇于探索的好少年。
教學過程：
一、創境激趣、談話導入。
師：聽，新年的鐘聲敲響了，播放《新年好》（唱）。“同學們，你們喜歡過新年嗎？再過一個月，新年就要到了，你喜歡什么方式來表達對你的好朋友，對親人的祝福呢？”（學生討論。）
師：在新年到來的時候，人們除了用歌聲表達祝福外，還喜歡把祝福的話寫在“賀年片”上送給要祝福的人。（出示我的賀年片，引導學生出示自己收集的賀年片，互相交流說說樣子，表達了作者怎樣的祝愿和希望。
師：看老師怎樣寫“賀年片”的“賀”，板書課題，“賀”的最后一筆是“點”。“片”是個多音字，哪位同學知道它的另一個讀音？（片——影片），生讀題
二、進入文本，初讀感知。
老師準備了幾張非常特別的賀年片，你們想看嗎？先閉上眼睛，認真聽，待會兒，說說你仿佛看到了什么。
1、聽配樂朗讀課文。
師：說說你仿佛看到什么？學生交流。
（板書：森林、藍天、大海、太陽。）
師：你們說得好極了，那我就把這幾張賀年片展示給你們看，它是大自然送給小朋友的禮物。
2、課件出示四張圖片。
這是森林，他送給你們什么樣的賀年片呢，誰來把森林送給你們的賀年片畫在黑板上；這是藍天，他送給你們一片潔白的云朵；這是大海，他送給你們一枚貝殼；這是太陽他送給你們紅色的霞光。
3、生畫出樹葉、云朵、貝殼、紅霞。
師：其實，你們剛才聽到的這首小詩你們都有，就是對這幾張賀年片的介紹，也是我們這節課要學習的課文。打開課本第134頁。
4、可見檢查生姿勢情況，讀字，組詞。
5、請同學們自由讀課文。讀之前，老師要問問你們：我們讀書的基本要求是什么？（讀準字音，不添字，不漏字，聲音響亮，有感情。）先自由讀，待會兒老師找人來讀。
6、指名四位同學分讀，看看誰達到了這個要求。（讀后鼓掌）評價。
7、現在你們選擇自己喜歡的方式練習，可以是自己大聲讀，也可以兩個人或幾個人合作讀。（思考小詩中有幾種賀年片，分別是什么樣子，什么顏色的。）討論交流。
三、精讀感悟，理解課文。
師：你們喜歡其中哪種顏色的賀年片呢？指名說一說。
1、學習第一小節。
（1）指名讀第一小節，并談談為什么喜歡這一節。
（2）想讀這一小節的同學分別讀一讀。
師：為什么說每一片葉子都是歡樂的歌？葉子還象什么？
師：師呀，森林的賀年片祝福同學們茁壯成長。我向大家的心情一定是——高興、愉快，讓我們帶著這種心情再來讀一讀這一節小詩。
（3）指名讀，評議，指導。
（4）全班讀、背誦。
2、自主學習其他三節小詩。
四、拓展想象，動手制作，升華內涵。
1、外延文本，語言訓練。
師：大自然送給我們樹葉、白云、貝殼、紅霞、這些充滿詩意的賀年片，
那么除了文中賀年片的色彩，你們一定也喜歡其他顏色的賀年片，誰能象課文一樣，把自己的祝福像小詩那樣說一說。（出示提綱，同桌練說。）
2、動手制作，展示。
（1）學生動手制作。（音樂中）
（2）展示自己的賀年卡，說說自己的祝愿。
（3）選出優秀的展示到黑板上，評價。
3、情感升華，再讀課文。
師：同學們，精美的賀年片固然能表達我們良好的祝愿，可是每當我們動手制作賀年片的時候，就的一年過去了，而行的一年正在向我們招手。你看時間如流水，匆匆不復返。我們不要辜負今天得到的這美好的祝福，抓住大好的時光，學的更多的知識，將來描繪祖國這副更大的賀年片，帶著這份祝福，再有感情的朗讀這首小詩。（結束本課。）
1.現在，拿出你們的生字卡片，同桌互相考考，如果他全會認，就給的他生字表后面畫個笑臉；如果還有幾個不會認，就給他畫平臉；如果他有較多的不會認，就給他畫哭臉。
2.讓我們再把這些生字放到課文中讀一讀，牢記它。
3.齊讀課文
五、理解課文
過渡：多美的詩歌，老師衷心地希望，這祝福天天伴隨著你們健康長大。但我不知道你們是否真的理解這祝愿和希望。
有不懂的提出來，大家再交流。
生：我不理解“藍天呼喚我，把……變成一只飛翔的白鴿。”
生：我不理解“太陽希望我把智慧獻給我們親愛的祖國”里的智慧什么意思？
生：我不理解為什么說“白色的賀年片是一片潔白的云朵“？
師：誰知道“智慧”什么意思
老師也覺得剛才有的同學提出的問題中，其中有兩個地方的確不好理解。現在各學習小組商量一下，從這兩個問題中選擇一個進行小組討論。
出示思考題
1.你覺得“森林、藍天、大海、太陽”的祝愿和希望就像誰的希望和囑托一樣？
2.你覺得“白色的賀年片是一片潔白的云朵”這句話該怎樣理解？這里的是可以換成什么，而意思不變。
六.課堂練習：
拿出你們準備的賀年片，先想好要送給誰，再把你要說的話寫在上面。
七.總結：
這節課，我們通過學習《賀年片》這篇課文，理解了森林、藍天、大海和太陽對我們的囑托和希望，老師也希望大家能夠不辜負他們的希望，努力學好本領，長大把我們的祖國建設得更加繁榮富強。
作業：熟練背誦全文。
語文《賀年片》教學設計合集 篇4
教學目標：
一、復習生詞。
二、學生能有感情地朗讀課文，通過閱讀，培養學生對大自然，對祖國的熱愛。
三、培養學生小組合作能力和自我探究學習能力。
設計意圖：
作為賀年片，學生并不陌生，在日常生活中，他們已經見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學生實際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學生理解起來比較難。我針對教材實際，結合學生的認知特點，本節課的導入從新年這個特殊的日子入手，讓學生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過指導學生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。創設情境，引導學生讀出感情，讀出快樂,讀出自信。
教學設計：
一、復習導入：（課前播放《新年好》歌曲）
復習詞語。
同學們，上節課我們在《賀年片》這篇課文中，認識了不少的生字朋友，不知道大家是不是還記得它們呢？（記得）你們瞧，這些調皮的生字娃娃都躲進了賀年片中，和我們玩起了捉迷藏，誰愿意上來把他們一個個介紹給大家，帶著全班同學讀一讀他們的名字呢？如果遇到自己喜歡的詞語，還可以試著用它來說一句話！（指名12個同學上臺摘卡片，依續排好隊，并帶讀）
二、初步讀文，感知課文
師：看來同學們都和這些生字娃娃交上了朋友，如果他們回到課文中去了，你還能認得出他們嗎？（能）
1、帶著要求，自由讀文
師：在學習課文之前，柯老師還給大家帶來了個小小的讀書建議，請看大屏幕，誰能把它介紹給大家。（指名讀）
多媒體出示要求：1、用自己喜歡的方式讀課文。
把句子讀通順，讀正確。
想一想：這篇課文寫了誰送給我們什么樣的賀年片？
2、學生帶著建議自學課文，檢查學文情況
剛才看到同學們都學得很認真，現在，我請4名同學來讀給大家聽一聽？
誰來試試呢？（指4名同學接讀）
其他同學可要認真聽了，邊聽邊想：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？
生接讀課文
生反饋。
師：這些同學真了不起，都能把課文讀通讀準了！誰來說說，聽了這些同學的朗讀，你知道了什么？寫了誰送給我們什么樣的賀年片呢？（依據學生說，課件出示不同的賀年片）師：看，這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張呢？請你在課文中找到喜歡的小節讀一讀，再說說自己為什么喜歡。
3、讀中感悟，朗讀表達
（依據學生的選擇，教師相機引導學生理解課文）
學生自由讀所選小節，并想想為什么喜歡？
交流匯報：
白色——藍天：（1）你喜歡哪張賀年片？請你把它讀一讀，（生讀），能說喜歡的理由嗎？（生回答：我喜歡像白鴿一樣到藍天上飛翔。）
（2）大家想不想當白鴿到藍天上飛翔呢？（想）
播放音樂：現在請大家輕輕地閉上雙眼，你們聽，藍天阿姨正呼喚我們呢！
（師：小朋友們，把白云當作翅膀，到我的懷抱來自由飛翔吧！白鴿在藍天上飛呀，飛呀，它們穿過高山，越過平原，飛過城市，闖過鄉村，可愛的白鴿們，你看到了什么？
（3）生反饋
生：我看到了祖國美麗的山山水水。
我看到了城市里到處是高樓大廈，車來車往。
我看到了馬兒在遼闊的草原上奔跑。
我看到了小朋友們正在小河里快樂的玩水呢！
……
（4）哇,看來大家的收獲真不少!誰愿意把這份收獲的快樂讀出來和大家一起分享呢？（指名讀，讀后評價，感受到快樂了嗎？）喜歡這一小節的同學帶著快樂的語氣站起來朗讀。
4、老師根據剛才的學習，概括出了自學方法，請看大屏幕：
自學要求：（1）找:誰在賀年片上寫了什么祝愿的話？用“——”畫出來。
（2）想:讀了這一小節你有什么感受？
（3）讀:請帶著你的感受讀讀這一小節。
請你們以四個人一小組的方式，帶著這些學習方法合作學習其他的三個自然段。開始吧！
5、生反饋。
哪個小組的同學先來匯報你喜歡的是哪一小節呢？
生：我喜歡的是？的賀年片，通過學習我知道了……
藍色——大海：（1）大海囑咐我們，把貝殼變成小船，迎著風浪，把寶藏收藏……
能說說你喜歡的理由嗎？（我喜歡坐者小船去海里尋寶）是呀，神秘的海底世界物產豐富，實在令人向往，可是，出海尋寶的過程中難免會遇到狂風巨浪，你會害怕嗎？（不怕）其他同學呢？你們害怕嗎？（不怕）好，你們小組的同學就帶著這種自信，讀一讀最后三行，看看誰有戰勝困難的決心？
（2）好，勇敢的孩子們準備出發，起立，準備好了嗎？（準備好了）開始吧！（四人齊讀）
（3）你們都是勇敢自信的孩子，老師相信眾多的寶藏屬于你們。
生：我喜歡的是？的賀年片，通過學習我知道了……
綠色賀年片：
生：森林祝愿我們像樹苗一樣茁壯成長，每一片葉子，都是歡樂的歌……
師：那你讀了這一小節后有什么感受呢？
生：聽了“歡樂的歌”，我的心情很快樂，很高興。
師： 請你帶著這種快樂的心情用你喜歡的方式來讀一讀這小節。（小組一起讀，邀請好友讀）
生：我喜歡的是？的賀年片，通過學習我知道了……
紅色賀年片：生：太陽希望我們在陽光下長大成人，把智慧獻給我們親愛的祖國！
師：那你讀后有什么感想呢？或許你能和大家說說你長大后的理想嗎？（生答）那當上了——之后，你會怎樣來報答祖國呢？（生答）
讓我們一起把對祖國媽媽那深深的愛讀出來吧！（齊讀）
回歸全文，朗讀感悟
小結： 同學們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧，讓我們一起帶著大自然對我們的溫馨祝福，展開想象的翅膀伴著音樂一起美美地把課文讀一遍吧！可以加上自己喜歡的動作。（伴著音樂齊讀）
課堂練習。
同學們，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀卡，的確是一件高興的事，在新的一年到來時，你想不想也用賀卡來表達你對親朋好友的祝福呢？現在先想好你想把祝福送給誰，想對他說些什么，然后寫在我們事先準備好的賀卡上。開始吧！（播放《新年好》歌曲，學生在音樂聲中完成）
總結
語文《賀年片》教學設計合集 篇5
(一)情景創設，走入課堂
師： 同學們喜歡過新年嗎?再過一個月，就要過新年了。在新年到來之際，你喜歡用什么方式來表達對你的好朋友，對親人的祝福呢?(學生討論)
師：對呀，賀年片是我們常用的一種表達問候的方式，(出示賀年片并且展示于黑板上)你看，一張張精美而有趣的賀年片，表達了我們深深的祝福和新年的希望。看，這張帶有幼苗的賀年片，這是我的學生劉曉明送給我的，表達了對老師新年的無限祝福，這張帶有鮮花的賀年片，是王良送給他的同學的，他希望他們之間的友誼能夠地久天長。每一張賀年片，都表達了我們不同的祝愿。課前，老師建議同學們搜集賀年片，下面，老師想請你們在小組內作一下交流，互相說說你手中的賀年片是什么樣子的，表達了作者什么祝福和希望。(學生交流)
今天，老師還為你帶來一首好聽的詩歌，他的名字就叫《賀年片》，我們看看這張賀年片為我們帶來了什么祝福。
(二)初讀課文，自主識字
師：我們一起讀讀課文。在讀書前，請看老師的讀書建議。
1.出示小小讀書建議：A用你喜歡的方式讀課文。B找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，和它們交朋友。
2.學生用自身喜歡的方式讀課文。
3.生字學習：
師：剛才同學們都讀的非常認真，那課文里面的生字都學會了嗎?下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長的帶領下，在小組內互相學習一下吧!
(1)學生用教師準備的生字卡在小組內自主學習生字。(各小組可以采用不同的學習方式)
(2)生字反饋：同學們學的非常認真。可是，調皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏。看!(教師操作課件，生字飛走了)
快，讓我們一起來找找可愛的生字娃娃吧。
(3)教師叫生字娃娃名字，學生找。
(4)學生叫生字娃娃名字，學生找。
(5)學生在小組內互相找生字娃娃。
(6)同學們真聰明，一會兒就把這么多生字學會了。那假如他們再回到課文中去，你還能認識他們嗎?下面再請同學們讀課文，這次讀書，老師還有個小小建議：(教師出示讀書建議：A記住生字娃娃的名字。B有感情地讀課文。)
4.學生讀書。
5.師：誰來讀給大家聽?(學生舉手)
師：誰來說說她讀的怎么樣?有沒有帶上感情去讀?你可以夸一夸她，也可以提個小建議。(學生評價)
師：誰再來讀?(學生讀書)
師：同學們，他讀出感情了嗎?(學生評價)
6.剛才聽了同學們的讀書，給老師留下了深刻的印象。我們讀書就應該帶著自身的感情去讀，只有這樣，才干夠讀好。誰還想讀?(學生舉手)
師：你準備帶著什么感情去讀?(學生回答)
7.學生讀書。
(三)分組學習，讀好課文
1.學習分組。
同學們，通過剛才的學習，你可能已經發現了，課文共講了幾種顏色的賀年片?對，是四種。你喜歡哪種顏色的賀年片?好，現在，我們按顏色來分組。喜歡綠色的請坐在這兒，喜歡紅色的請坐在這兒，喜歡白色，喜歡藍色……(依照顏色，分四個學習小組，按指示牌分別坐在四個不同的位置，稱紅隊，藍隊，綠隊等)
2.提出學習要求：我們先學哪種顏色的賀年片呢?(學生爭議)
為了體現公平合理的原則，我們來競賽讀書，看哪個小組讀得好，就學習那一段。你們先自身練練吧!
3.學生讀書練習。
4.開展讀書競賽，請學生做評委。
5.依照學生評選結果定位學習課文的段落。
(1)學生說為什么喜歡這個段落?你能把你喜歡的感覺讀出來嗎?
(2)學生讀出自身的感覺。
(3)師：誰來說說他讀的怎么樣?(學生評價)
(4)誰來說說你讀懂了什么?
(5)學生匯報。
(6)分組一起學習各自喜歡的段落，出示自學建議。
6.各小組交流。(既學會了自身感興趣的內容，又通過交流學會了其他的內容)
7.剛才聽了同學們的讀書，給老師留下了深刻的印象。最后，讓我們一起來感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧! (學生齊讀課文)
(四)動手制作，升華
師：同學們，當我們領略到賀年片深深的濃情厚意，你想不想也用它表達你對好朋友的祝福?(學生回答)接下來，就讓我們用我們靈巧的雙手，來做一張精美的賀卡吧! 也許，你的好友正在遠方等著你的祝福呢!
1.學生動手做。(放映《新年好》音樂)
2.展示自身的賀年片，并且談談自身的祝愿。
3.教師選出局部賀年片貼在黑板上，進行簡單的評價。
(五)小結
同學們，精美的賀年片固然能表達我們的良好祝愿，可是每當我們動手做賀年片的時候，舊的一年過去了，而新的一年正在向我們招手。你看，時間如流水，匆匆不復返。我們一定要抓住大好的時光，學得更多的知識，將來描繪祖國這幅更大的賀年片。
語文《賀年片》教學設計合集 篇6
(一)營造氛圍(課前播放《新年好》歌曲)
1.課前播放的是什么歌曲?每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿呢?(打電話、發電子郵件、寫送賀年片等。)是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實在我們的周圍還有許多別致的賀年片，今天，我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩，看老師板書課題。
2.板書課題，齊讀課題。
(二)初讀課文，自學生字
1.自由讀課文，聽清老師的兩個要求：
A把句子讀通順，讀正確。
B把預習中畫出的生字想辦法記住它。
2.同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。
(三)檢查生字
1.帶拼音的生詞，你會讀嗎?(課件出示帶拼音的生字詞。)
2.我去掉拼音，你會不會讀?(課件出示去掉拼音的生字詞。)
3.這一次更難了，看，單獨的生字你還會讀嗎?(課件出示單獨的生字。)
4.小朋友識字的本領可真大，那課文讀得怎么樣?誰想讀?(指4名同學接讀。)其他同學認真聽，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片?
5.這篇課文，寫了誰送給我們什么賀年片?依據學生說，課件出示不同的賀年片。(這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張?在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說說為什么喜歡。)
(四)讀中感悟，朗讀表達(依據學生的選擇，打亂課文順序，教師引導學生理解課文)
1.學生自由讀所選的小節，并練習說。
2.課堂交流匯報：
綠色的賀年片：
A你喜歡哪張賀年片?你讀給同學們聽聽，你說說為什么喜歡?
B森林祝愿我們什么?指名讀祝愿的話。
C誰來扮演森林爺爺?(戴頭飾)你是誰?你祝愿孩子們什么?真佩服你，你的表演能力很強呢!
D森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會祝愿我們什么?誰來再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么?(孩子們，我還要祝愿你們多學知識，為國家做貢獻。)
E教師戴頭飾(我是誰?)。教師范讀。
F你們收到我的祝愿想說點什么?帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：
A你哪張賀年片?你讀給同學們聽聽，說說你為什么喜歡這張賀年片?
B想不想當白鴿到藍天飛上飛翔?聽，藍天阿姨呼喚我們呢?(喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧!)
C可愛的白鴿們，你看到了什么?孩子們繼續往前飛，你又看到了什么?勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么?
D孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現在有什么想法?
E來，咱們一起把這種快樂讀出來吧!(師生分角色讀。)
F小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔!
藍色的賀年片：
A你喜歡哪張賀年片?你也讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡?
B你知道大海中有哪些寶藏?(教師補充：在浩瀚無邊的大海中，蘊藏這無窮無盡的動物、植物和礦產，僅僅目前已經發現的動物就有十五萬多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。)
C你想去大海收獲寶藏?好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發，面對著風浪，你怕嗎?(你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。)誰還有迎戰困難，勝困難的決心?
D勇敢的男孩子準備出發(男生讀)，自信的女孩子，準備出發。(男女分角色讀。)
E小結：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片：
F這張紅色的賀年片誰喜歡?你讀給同學聽聽?說說為什么喜歡?
G我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰?(我是教師。)你在做什么?你為國家做了這么貢獻呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣?你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
H你是誰?(科學家)你在搞什么研究?祖國因為有你感到驕傲，我也感到自豪，來，你也讀一讀最后三行，讓同學們也分享你的快樂。)
I我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻的快樂?
(五)吟誦
1.小結：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧!(師讀前二行，生接后四行，鼓勵學生加動作。)
2.配樂吟誦。
3.出示實物引讀(打亂順序，指導學生背誦)。
(六)拓展
1.想一想，我們還會收到哪些賀年片?讓我們也做一個小詩人，看電子白板大屏幕。(課件出示練習并出現圖片)
_______________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.你喜歡什么?引導學生選擇一項說。
3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。
4.班內交流：誰想展示你們的成果?(你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩人。)
5.時間過得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。
附：板書設計
賀年片
森林 藍天 大海 太陽
成長 飛翔 收獲 奉獻
語文《賀年片》教學設計合集 篇7
教材分析：
《賀年片》是語文s版教材第七單元第29課的教學內容，是一首優美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。
設計理念：
作為賀年片，學生并不陌生，在日常生活中，他們已經見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學生實際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學生理解起來比較難。我針對教材實際，結合學生的認知特點，本節課的導入從游戲入手，讓學生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過指導學生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引導學生讀出感情，讀出氣魄。最后的吟誦讓學生趣味橫生，課文的難點也在情趣中理解、消化，同時學生在吟誦中也感受到大自然的美。
教學目標：
1、會認、會讀十二個生詞。
2、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學生展開豐富想象，能夠自主學習、深入理解課文內容。
教學重點：
1、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生展開豐富想象，能夠自主學習、深入理解課文內容。
教學難點：引導學生展開豐富想象，能夠自主學習、深入理解課文內容。
教學媒體運用：課件（生字、動畫、圖片）。
教學過程設計
游戲導入：
老師想和同學們一起做一個小游戲。這里有四個小提示，你能聯想到什么？
（課件出示：“過年的時候、祝福的話語、美麗的圖案、小小的卡片”，此處出示課件是想讓學生根據賀年片的四個特點進行聯想，同時也為學生深入理解本課賀年片蘊含的祝福之意打下基礎）
對，就是賀年片。（板書“賀年片”）齊讀課題。
教學互動
一、有感情朗讀課題，熟悉賀年片。
1、你收到過賀年片嗎？心情怎樣？帶著你們的高興、愉快再讀讀課題。(學生說出自己的內心感受)
2、（課件出示賀年片的圖片，強化賀年片特點）
就是這些美麗的賀年片，新年來到的時候，我們在上面寫上一些祝福的話，像：祝你身體健康、祝你有遠大的理想、祝你擁有更多的知識、祝你發財……然后我們把這些賀年片送到老師、同學好朋友的手中，對嗎？
二、初步感知，培養學生閱讀興趣。
1、今天，我們要學習的賀年片卻有些不同，想看看嗎？學生一邊仔細看看，一邊聽老師朗讀。
（課件出示動畫，引導學生熟悉課文情節，激發學生學習興趣）
2、老師讀得怎么樣？誰愿意為老師評價一下？
（生:老師讀得特別有感情.）
3、你喜歡這首小詩嗎？自己讀一讀吧。
4、誰愿意為同學們讀讀這首詩？請四名同學分小節讀讀這首小詩，要把字讀得準確。(生讀文)
三、整體把握，感知課文內容。
1、（在黑板上貼上樹葉、白云、貝殼、朝霞四張圖片）看，就是這四張賀年片，它們確實和我們常見的賀年片有些不一樣，通過讀課文，你能說說它們有哪些特殊之處嗎？（學生自由說）
（學生用類似的語言說“白色的賀年片，……”“藍色的賀年片, ……”（學生用原文的語句練習說其他三張賀年片。）
五、精雕細刻，品味課文。
（一）品味課文第一小節。
1、四張美麗的賀年片，你最喜歡哪一張？也許我們細細品味，能發現它們獨特的美麗。我們先來看看森林送來的賀年片。請一位同學為大家讀一讀。
2、這一小節有幾句話？誰來讀一讀？第三句話比較長，想讀好這句話要先學會停頓，怎樣停頓合適呢？自己練一練。誰愿意為同學們讀一讀？
（課件出示課文第一小節，指導學生抓住重點理解詩句、朗誦詩句。）
3、有沒有不太懂的地方？可以問問同學；感興趣的地方，可以和同學交流一下。（教師引導學生體會不懂的詞語、關鍵詞語，甚至是標點的用法，注意課堂的生成。）
4、快樂的歌聲已經響起，誰愿意和著這歌聲為同學們讀讀課文的第一小節？
5、森林送我們美好的祝愿，我們要不要把祝愿送給它呢？老師這有幾句話，加上你們對森林的祝愿，就是一首小詩了。愿意當小詩人嗎？趕快和同桌商量商量，送些什么樣的祝愿呢？
（學生自由發揮，課件出示“美麗的賀年片，是我們送給森林的。那是我們的一顆顆童心。我們祝愿森林， ， 。引導學生組織語句送給森林祝福，完成小詩）
（二）品讀課文第二小節。
1、森林收到我們的祝愿，一定會高興的。可是藍天著急了，它說，他也送給小朋友一張美麗的賀年片呢！誰來讀一讀？
2、第二小節和第一小節類似，也有一句話比較長，是哪一句呢？讀時要注意什么？誰來試著讀一下？
（課件出示課文第二小節，指導學生抓住重點理解詩句、朗誦詩句。）
3、我們來交流一下這句話吧！不懂的要——？感興趣的可以——？（學生自主學習，教師注意課堂生成。）
4、變成一只飛翔的白鴿是什么滋味呢？想不試試？閉上眼睛。
（課件播放音樂，顯示藍天的畫面，設置情境，激發學生想象）
現在你就是一只小白鴿了！你在天空中自由的飛翔。白云，一朵朵，在你頭上飄過；微風，一陣陣，在你耳邊掠過；陽光，一縷縷，在你身上暖暖地照耀著。你飛呀，飛，飛過高山、飛過大河，飛過綠綠的草地、飛過靜靜的湖泊，你看見了好美的景色呢！你看到了什么？睜開眼睛，說一說。
5、一句話叫做“天高任鳥飛。”你怎樣理解？（學生自由發揮）
其實，老師、爸爸、媽媽想給你們一片高高的天，讓你們自由飛翔、越飛越高，也許飛得越高你們會看得更遠，你們的人生也會更加的充實。
6、高高飛起的小白鴿，誰愿意配著樂曲讀讀第二小節？
（三）練習背誦
六、總結所學
剛才，我們收到了森林送來的祝福，也聽到了藍天的呼喚，其實在人生的路上，我們還會收獲寶藏，還會有報效祖國的夢想，那就是我們下節課要學習的內容了。這節課，我們因為森林和藍天而快樂，要不要謝謝他們？讓我們一起，——謝謝森林，再——謝謝藍天，也謝謝你們，可愛的孩子們！
語文《賀年片》教學設計合集 篇8
【內容簡析】
這是一首兒童詩，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡：碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、火紅的朝霞，寄托了少年兒童要健康快樂成長，樹立遠大的理想，勇于探索科學知識，建設祖國的美好心愿。
【設計理念】
通過有感情地朗讀，讓學生有所悟，有所感。學會向別人表達一份祝福，從小樹立遠大的理想和為理想而努力學習的志向。
【教學目標】
1.輔導學生正確認讀13個生字，正確書寫“壯、海、浪、收、祖、希、望”7個生字。學習新偏旁將字旁、示字旁。
2.指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.引導學生通過朗讀課文，體會課文的美好祝愿，并立志做一個健康、快樂、有理想、勇于探索的好少年。
【重點難點】
重點：認識13個生字，會寫“壯、海、浪、收、祖、希、望”7個生字。
有感情地朗讀課文，背誦課文，陶冶學生的情操。
難點：每一小節的第三句是本課理解的難點。
【教具準備】
生字卡片、詞語卡片、賀年片。
【教學時間】
兩課時。
【教學設計】
第一課時
一、啟發談話，導入新課
1.新年快到了，你知道有哪些向別人表達祝福的方式呢？（說祝福的話、送賀年片、發電子郵件、發短信，等等）
2.板書課題：賀年片
送賀年片，向朋友表達一份祝福。說說你見過的賀年片及它表達的祝福。
3.這篇課文中的四種賀年片與你們收到的賀年片不同，它們是誰送的？表達什么祝福？
二、聽讀課文，了解大意
1、聽錄音或教師朗讀，邊聽邊思考：這首詩寫了什么樣的賀年片？和你收集的賀年片有什么不一樣？
2、進行共同交流。
三、自讀課文，自主識字
1.學生用自己喜歡的方式朗讀課文。邊讀邊用筆圈出不認識的字，并用自己最喜歡的方式識記生字。
2.共同交流：你剛才認識了哪些生字朋友？你是用什么方法認識的？
3.出示生字卡片，進行認讀練習。教師指導難讀、易錯的生字。
4.同桌互相朗讀課文，并糾正讀音。
5.指名朗讀，并互相評價。
四、小組合作，交流方法
1.小組合作、討論，用自己最喜歡的方式記憶生字。
2.匯報識字結果。學當小老師，教認生字。
碧：記結構，王+白+石
翔：記結構，羊+羽
獻：記結構，南+犬
慧：（順口溜）雙豐立在上，倒山躺中央，心字底下藏。
五、細讀課文，理解內容
1.學生任選一小節練習朗讀。在讀時要注意讀準字音，做到讀通順、流暢。
2.分小節朗讀詩歌，學生互相指導、評價。
3.以組為單位互相討論、交流。
①讀這首詩歌，你最喜歡什么顏色的賀年片？為什么？
②這類賀年片，你收到過嗎？是誰送給你的？祝福什么？（聯系生活經驗及知識，引導學生大膽想象，表達美好的心愿。）
③怎樣做才能收到這類賀年片（引導學生歸納出要善于觀察、思考、展開想象的翅膀，放飛遠大的理想的內容。）
4.引導學生談自己真實獨特的感覺。
可以喜歡物品的本身，如顏色（綠色是生命的象征）、物品（貝殼美麗又好玩）；也可以喜歡事物帶給你的感受，如每一片葉子都是歡樂的歌；還可以喜歡物品所表達的精神，如太陽偉大無私的精神以及可以喜歡祝福語，讓祝福成現實。
六、動手制作，贈送話語
1.動手畫出你最喜歡的賀年片，并根據詩歌寫上祝福的話！
2.情感交流，贈送賀年片，并要送上祝福的話！（引導學生在實際交際中，大方、友好、得體、禮貌地贈送與接受賀年片。）
第二課時
一、復習，引入新課
二、朗讀課文，表達情感
1.指導朗讀。
①這首兒童詩四小節結構相同，第一句寫誰送我賀年片。讀這一句要邊讀邊想象出一望無際的森林，遙遠遼闊的藍天，浩瀚無垠的大海，神圣火熱的太陽的景象。讀出美妙、神奇的感覺。第二句是寫賀年片是什么。這一句要讀出珍愛的感情。第三句是祝愿語。
②要注意每小節最后一句的標點符號。啟發學生思考省略號作用。朗讀時要想象出省略的內容，留下聆聽歡樂的歌，觀望飛翔的小白鴿，欣賞收藏寶藏的時間，體會詩的意境。朗讀最后一句時，要引導學生理解感嘆號所表達的作用，讀出把智慧獻給祖國的堅定信心與對祖國深厚的感情。
2.學生選擇自己喜歡的部分練習朗讀，教師巡回指導。
3.開展多種形式的朗讀比賽，并互相評價指導。
4.選擇自己喜歡的小節，練習背誦。
三、學習生字，指導書寫
1.出示生字卡片，開火車認讀。
2.學生觀察田字格中的生字，怎樣寫得端正、美觀、大方。
3.重點指導。
壯：右邊是“士”，不是“土”。第一橫要在橫中線上。
祖：區分“組”，左邊是“礻”字旁，不是“衤”字旁。
壯、海、浪、祖：要左窄右寬才好看。
望：左上角是點、橫、豎提，“亡”的變體，不能多寫一點。
4.學生練習書寫。
語文《賀年片》教學設計合集 篇9
教學目標：
1、采用多種方法有感情朗讀課文。
2、鞏固生字。
3、在學習詩歌的同時，激發對大自然、對祖的熱愛。
教具準備：帶有生字的卡片、與課文內容相關的綠色和白色賀年片。
教學過程：
一、談話導入
再過幾天就要進入2009年了。快過年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達祝福吧，今天我們學習另一種表達祝福的方式----用賀年片表達祝福的話語， 好不好？看看老師手上的賀年片（出示賀年片），好不好看？今天，我們學了這節課，相信大家也能做出這么好看的賀年片！！
但首先，讓老師看一看，你們有沒有把昨天的生字記下了！
二、復習生字
1、讀生字卡片
開火車讀生字，并組詞。并讓其他同學做出評價。
（生：他們讀得很響亮。）
（生：他們讀得很準確。）
三、學習課文，感悟詩歌的情感。
1.初讀課文
識字這么厲害，相信大家也能把課文朗讀得很好吧！（可以做到讀準音，不多字，不漏字，聲音響亮。）首先，全班先來齊讀一遍。
生：齊讀課文
師：嗯，大家都讀得不錯，想不想聽聽別人是怎么讀的嗎？好，大家一起來聽聽錄音。
（聽《賀年片》的錄音）
師：聽完之后，能不能再把課文讀得好一點呢？現在學習小組在組長的帶領下，各自把課文再讀一遍，這一遍呢，一定要比剛剛有進步，要有感情哦！
（充分體現學生是學習的主人，培養學生自主學習的好習慣。）
師：好了，現在，哪位同學愿意為大家朗讀一下課文呢？整篇課文有四個小節，我們現在請四個同學來讀一下，其他同學做做小評委。
（二年級的學生像出生的小牛犢，對自己有信心，也有勇氣。老師這樣問是為了調動學生的積極性，激勵他們勇于闖關。）
生讀課文。
2.現讀課文
大家都讀得很好，那我們從哪一個小節開始學習呢，現在，還是由你們來決定哦，第一小組讀第一節，第二小組讀第二節，第三組讀第三個小節，第四組讀第四個小節，每個小組先一個同學來朗讀比賽，讀得最好的，我們就從那個小節開始學習哦，現在各個組都知道自己在讀哪個小節了吧，開始！
（一點點的競爭，更能調動學生的積極性，激發他們的學習激情。）
學生朗讀比賽。
結果，先學習第一小節。
3.學習課文內容
綠色的賀年片，
是森林送給我的。
那是一片碧綠的樹葉。
森林祝愿我，
像樹苗一樣茁壯成長，
每一天都唱著歡樂的歌。
拓展：森林對我們這么好，我們要怎么對待樹木、花草呢？（指名兩們同學）生：保護小樹，愛護花草！
4.自學課文
按老師剛剛講課的順序，我們分小組一起來自學其余的三個小節。
（小黑板）提出問題：1.誰送的賀年片？●●●●●●
2.是什么樣的賀年片？△△△△△△
3.表達了他什么樣的祝福？︿︿︿︿︿︿
每個小組把問題的答案用后面的符號標畫出來。
（學生是學習的主人，明確問題，自主找出答案，培養學生自主學習的好習慣。）
指名回答問題。
學生匯報：藍天----潔白的云朵----變成飛翔的白鴿
大海----藍色的貝殼----收獲寶藏
太陽----火紅的朝霞----把智慧獻給我們親愛的祖國
根據學生匯報，板書：
29.賀年片
綠----森林----樹葉----茁壯成長
白----藍天----潔白的云朵----變成飛翔的白鴿
藍----大海----藍色的貝殼----收獲寶藏
紅----太陽----火紅的朝霞----把智慧獻給我們親 愛的祖國
(加橫線的這個小節，請學生來上黑板板書。)
板書完，再請學習小組自主地有感情地把課文讀一遍。
四、拓展----仿寫詩歌
我們的世界是五彩紛呈的，除了綠色、白色、藍色、紅色的賀年片，你們還能想到什么其他的賀年片呢？
大家動手寫一寫，好不好？相信大家都有很好的想法，按那幾個問題，按課文的格式，想想其他顏色的賀年片。（3---5分鐘）
__________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
（王婷婷）學生匯報：黃色的賀年片，
是秋天送給我的。
那是一片金黃的樹葉。
秋天祝賀我，
在秋季里收獲更多的果實。
好厲害啊，大家把掌聲送給她！
五、小結
時間過得好快，從這優美的詩歌中，我們學會了要保護環境，要愛我們的祖國，要學習科學知識，才能更好的把智慧獻給我們的祖國。這么美的賀年片，不知道你們自己能寫出多少小節呢，我們也做一做小詩人，動手寫寫吧！！
語文《賀年片》教學設計合集 篇10
教學目標：
1.認識14個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、理解課文內容，體會課文表達的美好祝愿。
教學過程：
一、揭題示標：
導入：小朋友們，新年到了，大自然給我們送來了新年的禮物，請看是什么：（出示賀年片）
1、今天，我們來學習歲月主題單元的第一篇課文《賀年片》，伸出小手和老師一起寫課題。（板書課題，齊讀。）
2、這節課我們的學習目標是—師讀（出示教學目標：1.認識14個生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，體會課文表達的美好祝愿。）
3、課前你們已經讀了好幾遍課文。通過預習，你有什么收獲？
生：a、我能把課文讀下來。 b、我認識綠色通道生字。c、我知道大自然送來了四張賀年片。
4、養成預習好習慣的孩子是最會學習的。老師想考考你們呢。
二、熟讀課文，自主識字
1、請小朋友輕輕把書翻到104頁，同桌兩個互相讀課文。要是同桌讀得好，請你夸夸他。金鑰匙提醒小朋友：讀課文時，要讀準字音，讀通句子，不添字、漏字。(出示金鑰匙)
2、課文能讀下來嗎？老師想請四位小朋友來輪讀課文，其他小朋友認真聽當小評委。
3、聽到小朋友把課文讀得這么好，生字寶寶想和大家交朋友呢。捧起語文書自己拼讀綠色通道里的生字。
4、去掉拼音小帽子你們認識嗎？（生字寶寶課件）
（1）大家一起讀。
（2）讀得真好！我們來開火車讀，哪列火車愿意開？這列火車你來開。（兩列火車）
5、小火車開得又快又穩 。看，詞語妹妹也來了。（詞語課件）
（1）,請你讀。（兩生讀）
（2）老師指哪個你們讀哪個。
（3）我們一起再叫叫詞語妹妹的名字。(齊讀)
過渡：字寶寶、詞語妹妹回到課文里去了，他們要讓小朋友用心再讀讀課文。
三、理解課文
默讀課文一遍，邊讀邊想：（出示自學提示）1、你最喜歡大自然送給我們的哪張賀年片？ 2、用“——”畫出森林、藍天、大海、太陽對我們的祝愿，讀一讀。
1、開始自學。（金鑰匙提醒小朋友，默讀時不出聲、不指讀。）
2、已經學習好了。學習好了用你端正的坐姿告訴老師。
3、小朋友們已經找到大自然送來的賀年片和祝愿的話，現在小組交流自學成果。比一比，看哪個小組交流得認真，完成得快。
4、每個小組討論的都很積極，我最喜歡 ---組---組---組，他們最先完成。你們想不想把學習成果在全班展示？
集體交流。1、大自然給我們送了哪些賀年片? 請你說—一差生說。（，挺棒的。）
再說----一差生說。（,今天真了不起。）你最喜歡哪張呢？
2、師貼版畫。這四種不同顏色的賀年片你最喜歡哪張？（六七個學生說）
綠色的賀年片
1、喜歡綠色賀年片的小朋友捧起課本一起讀第一小節。
（1）（出示前三行）小朋友，綠色的賀年片是誰送？生：森林。它是是什么樣子？生：那是一片碧綠的樹葉。請讀，師：樹葉賀年片真美。 來讀---師：你也把樹葉讀綠了。
（2）森林祝愿我們什么？生：像樹苗一樣茁壯成長。每一片葉子都是歡樂的歌。師追問：茁壯是什么意思？生：結實。健康。再問：森林祝愿我們像樹苗一樣壯壯實實成長，可以看出他很關心、愛護我們。大家一起讀。
（3）孩子，你們就是那一片片歡樂的樹葉兒，你會唱什么歌呢？生：新年好。------師：多歡快的歌。
（4）風兒從樹林走過，翠綠的葉子在枝頭唱著歌，它們的歌聲就是森林爺爺美好的祝愿。森林爺爺祝愿我，請你讀（二生讀。美好的祝愿。 真誠的祝愿。)
（5）森林爺爺祝愿我們快樂、茁壯成長，讓我們把這美好的祝愿牢記在心里。（齊讀）
白色的賀年片： （1）（出示第二節）白色的賀年片是什么樣？讀。（兩生讀。藍天多美。好白的云朵賀年片）
（2）聽，藍天在呼喚我，也要給我們送來美好的祝愿。大家齊讀后三行。
（3）你在呼喚聲中聽到祝愿了嗎? 請你讀。（1、差生讀聲音低。飛得不夠高 ，孩子聲音再響亮點兒，讀----。2、優生讀。讀得多深情啊 ，老師仿佛看到你插上理想的翅膀在藍天自由飛翔呢。）
（4）來，老師和你們合作讀書。
藍色的賀年片：
（1）（出示第三節）大海讓一枚藍色的貝殼給我們送來了他的囑咐，大海囑咐我什么？請你讀。第二排的小朋友讀。
你理解囑咐的意思嗎？教師引導：每天上學時，媽媽總會說孩子過馬路千萬要小心，這是媽媽的囑咐。下課時，老師總要說課間要做有益的游戲，這是老師的-----生：囑咐。
大海囑咐我，------三號的小朋友讀。四號的小朋友讀。
（2）孩子們，駕著小船在風浪中前行，你們害怕嗎？（不怕）（師說：不怕困難，勇往直前就是好樣的）勇敢的男孩子自信的讀（男生讀），聰明的女孩子堅定的讀。（女生讀）
（3）孩子們，在生活中不怕挫折，勇敢向前；在學習上不怕困難，迎難而上，這是大海對我們的祝愿。大家一起讀。
紅色的賀年片：
（1）（出示第四節）還有一張紅色的賀年片是----生讀，那是---生讀，太陽希望我---生讀（三生讀。多么火紅的祝愿，多么熱烈的祝愿。）這閃閃爍爍的紅霞是太陽送給我們的祝愿。
（2）在太陽火紅熱烈的祝愿中，你們漸漸長大成人，想一想你在為祖國做些什么？（1、你為祖國做出了貢獻。2、祖國因你而自豪。3、多么遠大的理想。4、救死扶傷是為人民服務）
（3）孩子們，幾十年后的你們在不同的崗位上為祖國為人民奉獻著智慧，老師為你們自豪。
小結：在新年到來的時候，我們收到了大自然送給我們的四張充滿詩情畫意的賀年片和美好的祝愿。
四、配樂誦讀，拓展延伸
現在老師給你們配上優美的音樂，大家把對賀年片的喜愛之情送進詩歌中。（齊讀課文）你們的書聲告訴老師，你們已經明白了大自然的祝愿。
(5)快看書，詩歌一、二、三小節的末尾都有個省略號，省略的是什么呢？生：森林、藍天、大海許多的祝愿。師：說得好，你真聰明。生：省略可能他們還會送來賀年片。師:你真會讀書。
我們從省略號中不但知道大自然還要送我們賀年片，而且知道他對我們還有許許多多的祝愿。你們還想收到什么顏色的賀年片？得到什么樣的祝福？自己試著說一說。（出示我會說）
藍色的賀年片是大海送給我的，那是一只漂亮的海星，海星希望我去海底遨游。二七班的小詩人。
紅色的賀年片是楓葉送給我的，那是一片火紅的楓葉，楓葉祝愿我好好學習，天天向上。未來的詩人。
四、總結：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們茁壯成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。讓我們用行動來回報大自然吧。
小朋友們，又到了我們課堂檢測的時間，請大家做好準備。
語文《賀年片》教學設計合集 篇11
一、說教材：
《賀年片》是一首優美、充滿童趣的小詩，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。詩歌語言生動簡練，想象豐富合理，是陶冶學生美好情操，進行朗讀訓練的好教材。
二、說教法、學法：
閱讀教學是文本、世界與人的心靈之間架設的一座橋梁。《賀年片》是一首令孩子們得到幸福和快樂的小詩，文字清新、語言優美。本課的教學設計就是要讓孩子們透過語言文字，從讀中感悟語言，生成情感。針對詩的理解比較困難，教學設計沒有煩瑣的分析講解，以突顯簡約之美：教學目標簡明，教學流程簡晰，教學方法簡便，教學語言簡潔。同時，整個設計不拘于文本，注重與兒童世界和社會生活實際的聯系，語言、畫面、情感與智慧在閱讀對話中交融共生。
三、學情分析：
學習這篇課文時，已是二年級第一學期期末，學生已經具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，而且在生活中，學生也送過或收到過賀年片，只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導。
四、教學目標：
1、運用所學的識字方法獨立識字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會課文所表達的美好祝愿。
五、教學過程：
（一）激趣，創設情境。
（二）初讀，整體感知。1.自由讀；2.匯報交流，整體感知。
（三）品讀，理解感悟。1.精讀品味一小節.導學感悟二、三、四小節；
（四）教學整合。充分利用圖片、音樂，創設美景，引導學生有感情的朗讀。
（五）拓展，教師送給學生一張賀年片，讓學生感受到美好祝愿的同時，能將自己的美好祝愿送給他人。
語文《賀年片》教學設計合集 篇12
教學目標預設：
1、運用綜合識字方法，認識12個生字，書寫1個生字。
2、通過反復地朗讀，引導學生理解課文，培養讀書能力。
3、感受自己的成長和進步，感受別人對自己的期望，并樹立美好的理想。
教學重難點：
隨文識字，寫字。
朗讀理解課文。
教具：賀年卡、詞卡、課件
一、激趣，創設情境
師：孩子們一起來唱這首歌吧。（音樂）“新年好呀，新年好呀……”
師：新年到了，人們會將美好的祝愿寫在賀卡上，瞧，這些是老師新年來臨收到的賀卡，有朋友送的，孩子們送的，還有我準備送給大家的。孩子們，在你的學習生活中，也收到或送出過許多漂亮的賀卡，但今天啊，你們將收到幾張特別的——“賀年片”（板書課題）。注意看老師書寫“祝”字，請用手跟著書空。
生舉手書空
師：誰來讀一讀
生：賀年片
師：孩子們一起輕輕地讀一讀
全體生齊讀：賀年片
師：想看看這幾張漂亮的賀年片嗎？（想）快到書中找找吧。
（通過形象直觀的教具創設情境，引起學生的生活體驗，激起學習興趣，并感知什么是“賀年片”，它有何作用的）。
二、隨文識字、分層指導，咬文嚼字，品讀感悟。
（一）初步朗讀，突破讀音困難的生字
師：請孩子們自由輕聲地讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字可以看音節拼一拼，或自己猜一猜，也可以問一問同學或老師，還可以翻查字表或字典查一查。
（引導學生運用所學的識字方法進行自主學習）
學生自由輕聲地讀課文
師:孩子們讀的特別認真!請把課文讀給你的同桌小伙伴聽聽，仔細聽:讀的好豎起拇指夸夸他，有困難別害怕，咱們大家幫幫他.
同桌互檢讀
師:現在我可要來看看誰的字音讀得準確，句子讀得通順.誰來讀讀第一節?
生:綠色的賀年片是森林送給我的……
師:仔細聽啊，老師發覺你的這個詞語讀的特別準，（出示詞卡“碧綠”），一起讀讀。
生；碧綠
師：再讀一讀帶有生詞的句子吧。
生：那是一片碧綠的樹葉
生：我要表揚他，這個詞讀的好“祝愿”
師：你的卷舌音讀得也很準確啊，來當當小老師，教教大家。
生：祝愿、祝愿
師：孩子們想來讀讀第一節嗎？
生齊讀第一節
師：誰來讀第二節？其余的孩子可要認真聽，有不足舉起小手幫幫他，讀的棒，舉起雙手掌聲送給他。
生：白色的賀年片是藍天送給我的……
其余學生紛紛鼓掌
師：讀的真好，老師都要為你鼓掌。請你當小老師教教大家。（出示詞語）
生：呼喚
師：老師也想讀一讀，請你仔細聽“把白云當作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。”（教師有意提示‘當作’的讀音）
生鼓掌表揚
師：你能像老師這樣讀嗎？
生：把白云當作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。
師：請兩個孩子分別讀課文的第三、四小節，其他孩子仔細聽，這兩個小朋友哪些地方讀得好，哪些地方還有不足？
兩個學生分別讀三、四小節
生：我要表揚你，“迎著”這個詞語讀的準確，還有“寶藏”這個詞沒有讀錯。
師：是啊，這個孩子可沒有忘記多音字“寶”在不同詞語中的正確讀法。孩子們齊讀。
生：迎著、寶藏
生：老師，我想提醒同學們，“囑咐”是卷舌音，千萬別讀錯了。
師：細心學習的孩子，謝謝你的提醒，一起讀讀吧。
生：囑咐、囑咐
師：你們覺得他讀的第四節怎么樣？
生：我認為他讀的很好
師：好在哪？比如說這個詞——
生：比如說“希望”、“閃閃爍爍”、“智慧”
師：小手拿好語文書，一起讀讀第三、四節，好嗎？
生拿書齊讀第三、四節
師：繼續讀書，邊讀邊想：我們收到幾張賀年片？它們是什么樣的？里面藏著什么樣美好的心愿？先看第一張是……
生在教師引讀下，整體感知課文
（讓學生帶著明晰的要求，通過引導學生以各種形式讀文，運用已經學過的識字方法識字，突破讀音困難的生字，充分體現了學生的學習自主性。且引導學生對課文進行整體地感知。）