統編本花鐘教學設計（精選3篇）
統編本花鐘教學設計 篇1
一、教學目標：
1、知識與技能：
（1）認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。
（2）能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。
（3）理解課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。
2、過程與方法：
（1）讓學生觀察花在一天中的什么時間開放。
（2）學習生字詞，能聯系上下文理解字詞的意思。
（3）在熟讀課文的基礎上，體會自然界的奧秘。
3、情感態度與價值觀：
培養孩子對自然界、對科學知識的熱愛，做一個生活的有心人。
二、教學重點：
通過第一自然段的學習，體會花兒開放的美。
三、教學難點：
弄清不同植物的開花時間不同的原因。
四、課前準備：
1、生字詞卡片。
2、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。
3、學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。
五、教學課時：
兩課時
六、教學過程：
第一課時
一、導入新課
①鐘聲可以告訴我們準備的時間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘表一樣能報時呢。有位植物學家還把不同時間開的鮮花栽在一起，組成一個“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）
②讀了題目，你們有什么問題想問嗎？
③這些問題的答案也許都在課文里藏著呢，我們一塊去尋找吧！
二、初讀感知
①學生自由讀課文，注意讀正確，讀流利。
a、自由讀全文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。
b、同桌互相聽讀課文，讀準字音，讀通句子。
②檢查自學情況。
指名讓學生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后，教師根據“讀準字音，讀通句子”的要求組織學生進行評價。
③同桌互相說說課文的內容。
三、讀讀畫畫
①學生自由讀課文第一自然段。
②相互交流讀懂了什么。（先分組交流，再指名說）
③各種花在一天之內，開花的時間是不同的，我們根據各種花開花的先后順序來繪制一個“花鐘”，好嗎？
④同桌合作制作“花鐘”。
⑤在小組內展示“花鐘”并進行介紹。（要求介紹時用上課文中的詞語）
⑥小組內推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。
四、讀讀悟悟
①課文用不同的說法來表達鮮花的開放，我們先來填一填。
②再來讀一讀，看誰讀得好。
③最后說一說，你覺得哪些表達鮮花開放的詞語用得特別好。
五、課堂作業
①學習生字。
A、出示生字卡片“斗、艷、內、夢、醒、蘇”。
B、小組內交流各自識記生字的方法。
C、同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。
D、學生書寫。
②抄寫詞語表中列出的新詞（也可作課外作業布置）。
六、課外延伸
①學生繼續搜集各種花兒不同時間開放的資料，看誰在“花鐘”上補充的花最多。
②讀、背課文第一自然段。
第二課時
一、復習檢查
①聽寫詞語。
②指名背、齊背課文第一自然段。
③學生交流搜集資料的情況。
二、朗讀感悟
①學生自由讀課文第二自然段。
②小組相互交流讀懂了什么。
③為什么不同的植物開花的時間不同？用自己的話說一說。（先同桌交流，再指名說）。
三、講述“花鐘”
①學生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學家修建的花圃。
②出示多媒體課件，讓學生看著畫面，當小小講解員，介紹這個奇妙的“花鐘”。
A、在小組內講述。
B、每組推薦一人全班講述。
C、評出最佳講解員。
四、積累語言
你還喜歡哪部分課文內容，能把它背下來嗎？
五、指導寫字
①出示生字卡片“濕、嬌、嫩、強、適、昆、修、致”，組詞朗讀。
②同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。
③學生寫字，教師巡視指導。
六、作業
1、有感情地朗讀全文，選擇自己喜歡的部分背下來。
2、觀察周圍的事物，寫一寫觀察日記。
板書設計：
溫度
開放時間不同的原因：濕度
光照
統編本花鐘教學設計 篇2
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第四單元第13課《花鐘》
學情分析
我班學生都生活在農村，對花很感興趣，有許多感性的認識，但缺乏有關花兒在不同時間開放原因的常識，所以學生有很強的探究欲望。大部分學生思維活躍，肯動腦筋，識記、理解、運用能力都較強，少數幾個學生的學習能力較差。
教材分析
《花鐘》是一篇寫得很美的'文章，文章結構簡單、清晰，三個自然段分別介紹了不同的花卉開放的時間也不同、不同植物開花時間不同的原因以及植物學家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。
設計理念
“課標”指出語文是工具性與人文性的統一。不容置疑，眾多的不必要的花樣，只能虛化了語文，虛化了小學語文課堂！語文課堂最主要的任務還應該是讓學生品味語言，感悟形象。正本清源，這才是小學語文課堂教學的魂，其他的那些形式可以作為語文學習的補充，決不能喧賓奪主。要讓學生在語文素養上得到實實在在的發展，提高課堂教學的“有效性”。必須進行科學的“訓練”，開展以課文學習為基礎的真正的語文活動。在訓練的同時，淡化訓練的痕跡，力求達到“春風潛入夜，潤物細無聲”的境界。
教學預設目標
知識目標：會認“怒、暮、燥、雅”等8個生字。
能力目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。
情感目標：激發觀察的興趣，初步養成留心觀察和思考的習慣。
教學重點
感悟到鮮花開放的不同表達方式。
教學難點：
在理解課文的基礎上，學習用不同的說法表達同樣的意思。
教學準備：
1、搜集有關各種花開放的資料、課文提到的花的照片，及“花鐘”鐘面演示圖。
2、制作演示文稿。
教學預設過程
一、觀看視頻，初讀課文
（一）談話：同學們喜歡花嗎？（欣賞花兒開放的視頻并說說自己的感受。）
（二）花兒開放不僅能給人美的享受，還有一個特殊的作用，那就是給我們提示時間。（出示課題——《花鐘》并欣賞日內瓦大花鐘圖片）
（三）邊讀課文邊思考：課文中介紹的花鐘是什么樣的？
二、認識花鐘，學習第三自然段。
（一）討論讀書時思考的問題，指名正確朗讀第三自然段。
（二）看花鐘，怎么能知道時間呢？
（三）過渡：要看懂花鐘，就要知道什么花是什么時間開的。引讀課文第一段。
三、細讀第一段，感受作者寫法的多樣性、。
（一）認識花名
1.把第一段里寫到的花畫下來。
2.指名把花的名字讀正確。
3.看圖片，結合語境，理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一現”等詞語意思。
（二）欣賞花開
1.花兒開花的樣子各不相同，作者的寫法也不一樣，找到最喜歡的句子讀一讀。
2.用“花開花了”的句式來說文中九種花兒的開放，說說有什么感覺。對比欣賞文中描寫九種花開的句子，感知寫法的多樣性。
3.配上動作有感情地朗讀第一段。
4、時間寫法
（1）觀察描寫時間的詞語，看看有什么特點。
（2）四人小組討論：這一段中的時間寫得好在哪里？
教學預設：
①按時間早晚的順序來寫的。（結合第三段理解“陸續開放”的意思）
②時間在句子中的位置不同。（時間可以放在句子的最前面，也可以放在句子的中間。）
③“左右”一詞用得好。為什么要用上“左右”這個詞語呢？（用上這樣的詞語，課文的表達就更加準確了。）
四、拓展延伸，制作花鐘。
（一）師生合作，用圖片在電腦中制作花鐘。
（二）學生獨立設計不同風格的花鐘。
五、課堂總結，布置作業。
（一）生活中處處充滿著美麗與精彩，就等著大家去觀察和發現。
（二）觀察身邊的花草，把你的發現記下來。
統編本花鐘教學設計 篇3
【教學目標】
1、會認“怒”等8個生字，會寫“斗”“艷”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，結合語境理解詞語的意思，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。
3、讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
4、在語言實踐中，學習運用多樣的句式表達。
【教學重點】
在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。
【教學難點】
學習作者能運用多種句式進行表達。
【課前準備】
1、教師、學生搜集課文中提到的花的照片，教師準備“花鐘”鐘面演示圖。
2、教師準備多媒體課件。
【課時安排】
2課時本課教學安排兩課時完成：第一課時完成“創設情境，導入新課”“整體感知”完成“學寫生字”。第二課時“精讀感悟”“探究解惑”環節“交流小練筆”“拓展延伸”環節。
第二課時
一、導入新課
1、同學們，今天我們繼續來學習《花鐘》，板書課題，齊讀課題。
2、我們的植物學家呀把花卉的美麗與時鐘的制造工藝完美地結合在一起，別出心裁地創造了花鐘。那么，什么是花鐘呢，課文有是怎樣向我們解釋的呢，讓我們讀課文第三自然段，把描寫花鐘的句子用橫線畫出來。
二、過渡，釋題什么是花鐘，你找到了嗎？（課件出示句子）你來讀一下。
你們想去參觀花鐘嗎？（課件出示花鐘）
我們一起來（讀這個句子）。
（再次播放花鐘的課件）解說：花鐘是瑞典日內瓦景點，曾是世界最大的花鐘。瑞士號稱“花園之國”，又稱“鐘表之鄉”。林奈是著名的植物學家，瑞典人，他長期觀察和研究，發現各種植物開花都有一定的時間，它們受約于生物鐘，植物的生物鐘可以控制花的開放。人們把林奈的這個發現稱為“花鐘”。
板書：學會創造三、精讀感悟，突破重難點美麗的花圃上到底有什么花呢，你們想知道嗎？那就請同學們放聲讀第一自然段，（課件出示）邊讀邊完成：用橫線畫出寫了那些花，用圓圈圈出開花的時間，想想課文是怎樣描寫的。
（1）（課件出示第一自然段）指名到臺上用橫線畫出寫了那些花。
你們想不想跟這些花見面嗎？（超鏈接播放鮮花）全班齊讀花名。
這么多的花，老師用一個詞來形容：百花爭艷，你想用什么詞來形容？咱們的課文用三個詞來形容，你找到了嗎？是什么，誰能用你的感情朗讀出來，全班一起來（讀）。
（2）這么美的花，它們分別在什么時候開放的呢？請一位同學說說，老師在白板上用圓圈圈出來。
你能說出什么時候什么花開放嗎？（課件出示思維導圖）呈現時間導圖，師生共同完成。
老師：凌晨四點，學生：牽牛花吹起了紫色的小喇叭（全班齊讀）……你所圈畫的時間，你發現了什么？（時間不是非常準確）（3）剛才介紹的這些花，做成花鐘，應該擺放在幾點鐘的位置呢？請大家拿出準備好的畫著時鐘的紙，在鐘面上寫上花的名字，請兩個同學到臺上合作做花鐘。（課件出示鐘面、鮮花，用拖拽功能制作花鐘）（4）課文是怎樣描繪花兒開放的呢？讓我們走進花的世界。快速讀第一自然段，指名師生共同完成。老師：凌晨四點，學生：牽牛花吹起了紫色的小喇叭（課件蒙層出示）……你喜歡哪種與同桌交流。
（擬人、動作、顏色描寫）使句子表達得更具體、生動。
個人讀、全班讀，結合表情、動作讀出對花兒的喜愛。
課件播放曇花一現的視頻，幫學生理解。
（5）老師也想來寫一寫（課件出示）凌晨四點，牽牛花開花了；五點左右，薔薇開花了；七點，睡蓮花開了；
中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊開花了；傍晚六點，煙草花開放了；月光花在七點左右開花；夜來香在八點開花；曇花在九點左右開花。這樣寫好不好呢？
（6）妙筆生花。
老師也讓你們寫一寫，仿照課文來贊美大自然中的花，用上修辭手法寫一寫。（播放茉莉花、蛇床花），花。
指名學生交流，讀出對花兒的喜愛。（希沃投屏學生佳作）（7）這段話圍繞那句話寫的？（一天之內，不同的花開放的時間是不同的）全班齊讀，相機教育，學會留心觀察板書：留心觀察四、小組合作，探究解惑為什么不同的花開放的時間是不同的呢，現在我們就來探索其中的秘密吧。
（1）交流匯報，說說原因（完成課件的填空，使用拖拽、蒙層）（2）舉例子說明：我能說出花開放與溫度、濕度、光照有關的例子……
四總結拓展
1、總結課文，把板書補充完整。
2、把花鐘補充完整，下節課我們交流。