《讓我們蕩起雙槳》小學語文教學反思范文（通用17篇）
《讓我們蕩起雙槳》小學語文教學反思范文 篇1
我在上第一課《讓我們蕩起雙槳時》的時候，在學習課文的第二自然段的時候問：“同學們，請你反復地讀讀課文第二自然段，看看你能讀懂什么？有什么地方讀不懂，請打上‘？’”在交流“還有什么沒有讀懂”的地方時，一時小手如林，這早在意料之中，因為這種教學方法過去也采用過，愿意提問的孩子多，但大多不著邊際或無關痛癢，提出的好問題不多。沒想到這次的結果卻出乎我的意料，孩子們提的幾個問題都很有價值：
“‘紅領巾’指的是什么？”
“‘紅領巾’怎么迎著太陽？”
“水中的魚兒為什么‘望著’我們？
“魚兒怎么會聽我們唱歌？”
……
聽到這些問題，我是如此驚喜!經過兩年的培養和訓練，孩子們居然能提出這樣精彩的問題了!這說明他們已經初步懂得讀書了，如果閱讀每篇課文都能這樣問幾個“是什么”“為什么”，那么將來他們在語文中學習到就不僅僅只是語言文字的粗淺知識，而是一種思維的方式、閱讀的方式了。
于是我們就圍繞著學生們提出這幾個問題學習第二自然段，我把這些問題簡單地記在黑板上，引導學生運用第一小節的學習方法，充分利用課文插圖，自己體會詩的意境，在理解“紅領巾““太陽”“陽光”時，又作了必要的點撥。這樣一來，孩子們閱讀的興趣大增，認真地讀，仔細地聽，專心地想，甚至用筆在書上劃線圈點，通過自讀自悟，討論交流，弄清了他們心中的疑問，也達到了教學的目標。
《讓我們蕩起雙槳》小學語文教學反思范文 篇2
1、重視生字教學，重視生字與文本的有機融合。因為是三年級的學生，集體備課時就有老師提出將重點之一集中在生字教學上，如何進行有實效性地生字教學，如何利用一定的方法幫助學生掌握生字的音、形、義，比如說槳字，我想要告訴學生槳是一種劃船工具，大多為木制，上半部是圓柱形，下半部扁平略寬，再有周字，寫同字框時應開口大一些等。尤其是時間的安排上，手段方式的呈現上，還真拿捏不準。教學中，我將生字單列開來，逐個教學，還有意識地將課后習題的詞語分成幾個類別，既是學習詞語，又力圖通過詞語串起文章一幅幅生動可人的畫面。盡管某些教學環節略顯遲鈍，但可以感覺出孩子良好的學習效果。
通過詞串串起一幅幅生動可人的畫面！方法妙！讓枯燥的詞語教學變得生動有趣！
2、結合教學內容，創新表現形式。第一課時的教學中，我組織學生分小組進行讀書比賽，同學們讀得很起勁，尤其得到老師的表揚后，孩子們的熱情更為高漲。因此第二課時一開始，我就設計了比賽的場景上一節語文課，同學們的讀書給老師留下了深刻的印象，這節課我們還要進行比賽，比比讀書，比比聽寫。孩子們一聽都躍躍欲試，幾次聽寫，我又選了幾位小老師來帶領同學們讀這些我特意準備的詞語。當小老師們津津有味、沉浸其中時，我又不忘記對他們提出更高的讀詞要求，比方說悄悄、輕輕等詞語。另外，為了表揚學生上課時的優秀表現，我喜歡獎勵他們繼續讀書，獎勵他們把自己的精彩寫在黑板上，這么一來，這些孩子就更起勁了！
孩子們最喜歡比賽了，比賽讀書，比賽聽寫，選小老師，還讀出詞語的味道，并給予獎勵，極大地激發了孩子們的興趣！陸老師方法真多！
3、精心教學過程，提升教學效果。第二課時怎么教，我反反復復地閱讀教材，揣摩教案，在結合詩歌遣詞造句準確、精當的`特點后，打算從詞語入手展開教學。最先聽寫的一組詞語是推開、波浪、倒映、環繞，聽寫完詞語后我引導孩子聯想到美麗的白塔，聯想到四周的綠樹，環繞的圍墻再結合文本，讓他們充分感受字里行間滲透出的美感，三組詞語聽寫完畢，三節詩歌也教學完畢。這個時候，再回到全詩反復出現的一句詩歌上小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風，并相機指引學生把握好全詩的基調，至此，一種流溢于心間的輕柔、舒爽就自然顯現出來。末了，在總結全文的基礎上，指名學生描述北海如畫的風光，紅領巾們喜悅的心情以及小伙伴們內心的感激之情，孩子們便又一次沉浸在文章《讓我們蕩起雙槳》中了！
通過三組詞語的聽寫，引導孩子們聯想畫面，讀出字里行家的美感，這也是特級教師薛法根倡導的詞塊教學的方法。陸老師在這節課中運用得法！
《讓我們蕩起雙槳》小學語文教學反思范文 篇3
關于“陽光”的含義，網友們有頗多的討論，到底怎么講？講到什么程度？“黨和人民對少年兒童的關懷”對剛上三年級的孩子來說實在是很遙遠。
本著“適度講授，達成目標”的原則，我這樣處理教學環節：
師：同學們，陽光灑在海面上，照在我們身上，你會有怎樣的感覺呢？
生：溫暖。
生：幸福。
師：你還在什么時候也感到了溫暖和幸福？
生：生日吃蛋糕的時候。
生：新年穿新衣。假日游泳、下棋
師：噢，我們的生活多么幸福。但是，在解放前的舊中國更多的小朋友過的是非常貧苦的生活，由于地主惡霸、反動派的壓迫，孩子們吃不飽、穿不暖，沿街乞討都要挨打，很多人餓死、凍死、病死，有家不能回。后來，毛主席領導共產黨建立了新中國，少年兒童過上了自由、美好的生活。他們享受幸福，在公園蕩舟游玩，此時，他們會有怎樣的心情？
生：熱愛美好的生活。
生：感激黨和祖國。
師：陽光灑在海面上，也溫暖了我們的心。這陽光多像黨和人民對少年兒童的關懷啊！讓我們懷著愉快和感激來讀這段文字。
在教學中，我發現學生聽得非常認真，小臉顯得非常嚴肅，身體坐得筆直，他們被我的講述打動了，內心激起了波瀾，感受到了“陽光”的內涵和震撼。最后教師小結水到渠成，達成“情感態度價值觀”層面的目標，突破了教學的難點。
《讓我們蕩起雙槳》的教學難點是理解“是誰為我們安排下幸福的生活”。解決這個問題，先要了解一下歌詞的寫作背景，這首歌詞是寫于1956年，表達了新中國成立后少年兒童在黨的關懷下幸福成長的喜悅，那種獲得新生的感受及對黨的感激之情是現在這群孩子體會不到的。所以為了突破難點我采用情感牽引，逐步深化感受黨和祖國對青少年兒童的關愛。
首先抓住盡情歡樂，讓孩子們說說什么是“盡情歡樂”？孩子們有的說是“想玩什么就玩什么”，有的說是“痛痛快快的玩”。“從這個詞中你感受到了什么？”孩子們回答“幸福、快樂”。在此基礎上，引出問題“是誰給我們安排下幸福的生活”。孩子們對于這個問題的回答多拘泥于父母、老師等范疇。我進一步引導，“父母、老師可以給你創設幸福的生活，但能給全國的小朋友創造幸福的生活嗎？”將孩子的思路拓展開，明確是黨給予了我們幸福的生活，但是，在此孩子們的感受還是淺層次的。為此，我作了兩個情感牽引：一是體會文中“我們”的情感，與之產生共鳴。我動情地描述了舊社會孩子們窮困潦倒的生活窘態與新社會孩子們成為小主人的幸福生活，兩種狀態的強烈對比，讓孩子們的心靈受到震撼，深深地體會了黨的偉大、黨對少年兒童的關心愛護，感受到文中的“我們”對黨的無比熱愛之情。二是聯系實際，說說現在的我們感受到了黨的哪些關懷？孩子們在討論交流中，聯系自己在花園式的學校里學習、免費享受義務教育等事例，切實感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產生了對黨的感激之情和熱愛之情。兩種情感牽引，使得難點進一步突破，孩子們的情感水到渠成地被激發，再來讀文時，孩子們更能聲情并茂了。 (星空漫步)
《讓我們蕩起雙槳》小學語文教學反思范文 篇4
一、 教材分析：
這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調優美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。
二、教學目標：
1、了解歌曲的創作背景。以欣賞為主線，引導學生感受歌曲輕快、優美的情緒。
2、引導學生用能夠用飽滿的情緒、優美親切的聲音，富有感情地演唱。
3、通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，使學生具有初步感受音樂的能力。
三、教學重點：
1、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。
2、引導學生有感情演唱。
四、教學難點：
1、掌握○ × × ×弱起樂句的演唱(及時、準確)。
2、把握音準、節奏的準確
五、教學準備：
電子琴、掛圖、錄音機。
六、教學過程：
【激趣導入】
1、教師彈奏影視音樂。師生問好：上課！等一下老師要彈（吹）奏幾段樂曲，請同學們仔細聽，猜一猜是什么樂曲。
師：彈奏樂曲《大風車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。
生：即興的隨音樂演唱、做動作。
師：邊彈邊問師生互動，學生齊聲回答。
師：看來你們都很熟悉啊！是在電影和電視劇里聽到的吧！
生：齊聲說：是！
師：是的！剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節目和電視節目服務的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。
2、揭示課題。這節課！我們就來學習一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》
【寓教于樂】
1、介紹曲詞作者。
2、介紹歌曲背景。
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時影片的畫面是：北京市一小學的五年二班，被評為秀的班級。為了慶祝同學們來到北海公園劃著小船，微風吹過臉龐，柳樹在隨風搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下面請同學們閉上眼睛來聆聽一下這優美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風吹過……（教師播放錄音范唱，要求學生即興的隨音樂做動作。）
3、初聽歌曲，設問：好！聽過之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）
4、學唱歌曲，接下來！我們就來學習這首很優美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學唱曲譜。在學唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開頭 (從弱拍或次強拍起的小節）或稱為不完全小節。
（1、）學唱0X 弱起小節
（ 2、）唱第一樂段旋律，引導學生用有強弱變化的聲音演唱。（ 教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。）
（3、）完整演唱歌曲旋律。
（4、）學唱二聲部合唱。教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。
（ 5、）加入歌詞。
（ 6、）融入自己的感情再來唱一遍！ 老師感覺歌曲的情緒還應該更優美，抒情。希望發揮你們的想象力和創造力自分小組用你最喜歡的方式來表現歌曲，下面開始。（教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情。）
【創編表演】
師：老師感覺歌曲的情緒還應該更優美，抒情。平時啊！我們的音樂課，同學們的表現形式都很獨特，創新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現一下你對歌曲的理解哪！(教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情）
小組匯報表演：
師： 好！老師看你們做的都很認真，表現形式也很有新意！下面請同學們匯報表演。哪個小組先來。（教師及時點評和學生互評）
【完美結課】
1、下面請大家來說說，我們都學到了那些？
2、最后啊！請同學們欣賞老師收集的一些影視作品。（教師播放影視錄音，學生聆聽，即興的隨音樂演唱、做動作）
《讓我們蕩起雙槳》小學語文教學反思范文 篇5
《讓我們蕩起雙槳》這篇課文，是一首曲調十分歡快優美的兒童歌曲，詞壇泰斗喬羽的作詞，更加形象地表現了少先隊員在溫暖的陽光下，蕩舟北海、盡情歌唱的歡快心情。
既然這篇課文是一首歌詞，那么我在第一課時到教學導入就安排的是讓學生從歌曲入手：
我先探詢式地問：同學們，你們喜歡唱歌嗎？
學生們聽我這么一說都來了興趣：“喜歡！”
我一笑，接著說：“那好，今天的語文課，我們就來聽一首歌，歌名叫—”說到這，我故意停頓了一下，掃視了一遍全體同學以示提醒，學生們都瞪大了眼睛在等著聽呢，我繼續說：“歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。”
有的學生大概聽過這首歌，一聽歌名更來了興趣。我一按鼠標，《讓我們蕩起雙槳》的旋律在班級里慢慢地流淌出來，隨著播放，電視大屏幕上碧水、藍天、白云、綠樹、紅花漸漸地展現在學生眼前，畫面里歡快的少先隊員在蕩舟歡唱。學生們認認真真地看著，臉上露出開心的笑容，漸漸地有的學生有些“得意忘形”了，竟然隨著旋律一邊拍手一邊搖頭晃腦地唱了起來，幾個活潑的女孩子還隨著每一句的歌詞意思，在座位上表演起來，全班一派歡樂景象！
聽完了歌，學生們意猶未盡，我趁熱打鐵：“同學們，剛才這首《讓我們蕩起雙槳》的歌好聽嗎？喜歡嗎？”
學生們一臉的開心齊刷刷地答到：“喜歡！”
我接著說到：“這首動聽的歌曲，是專門給歌曲寫歌詞的著名的喬羽老爺爺寫的，你看他寫得多好啊！”一邊說我一邊把喬羽這兩個字寫到了黑板上并問到：“剛才同學們在電視上都看到了什么美麗的景色啊？”（過渡，引出課文）
學生紛紛舉起了小手。一個學生答到“湖水”我說：“要把話說完整，應該怎么說？”這學生又答了一遍：“我看到了湖水》”“好，你回答完整了！”（低年級學生有時候在課上急于把話說出來，容易說詞不說句，老師要及時糾正讓學生把話說完整，語文的學習中訓練學生語言表達要體現在平時的一些細枝末節上。
另一個學生答到：“我看到了綠綠的樹！”我又及時肯定沖他舉起了大拇指：“你回答的真好，不僅回答完整了，而且還用上了“綠綠的”這個詞，把這句話說得真好聽！”（老師要及時肯定學生的答案并要“聲情并茂”地表揚，培養學生的自信心。在無聲中訓練學生把話說具體說形象。也是給其他學生做個示范，讓其他學生知道怎么說話才“好聽”。）
在這句話的啟發下，學生紛紛答出了：“我看到了美麗的荷花。”“電視里還有快樂的小朋友在唱歌！”
看到學生已經通過唱歌，說畫面把課文內容基本說了出來，并也已經奠定了一些情感基礎，這個時候我又說到：“同學們剛才看的可真仔細，說得真好，下面我們打開書，看看喬羽老爺爺到底是怎么寫的呢？”
《讓我們蕩起雙槳》小學語文教學反思范文 篇6
本文是一首詩歌，語言靈動活潑，清新可感，細細讀來，字里行間的流淌的美好也如一陣爽風，透入心間。
這么美的詩歌，怎樣讓孩子們一步步走入？
首先，聆聽音樂，愉快享受。
上課伊始，給孩子們聆聽了這首優美的歌曲，孩子們被深深陶醉了，都覺得好聽，就這樣在輕松愉快的氛圍中，把孩子們帶入了美好的情境。
其次，欣賞畫面，直觀感知。
教學過程中，我引導孩子們認真觀察圖畫，展開合理想象，因勢利導穿插表達，幫助理解了文意。想象與表演，可以說整篇課文的教學，想象是時刻伴隨的，想象孩子們在蕩舟歌唱，想象魚兒在悄悄地聽孩子們愉快歌唱，想象孩子們在游公園時的遐想。孩子們一邊想象一邊表演一邊學習課文，覺得很有意思。
表達：表達可以說貫穿教學的整個過程，除了邊學習課文邊想象邊表達之外，還有根據插圖進行表達也是重點，我讓孩子們認真觀察圖，說說看到了，聽到了什么，想到了什么（結合練習）。孩子們的想象五花八門，圖中有的沒有的都說了，合情合理。
《讓我們蕩起雙槳》小學語文教學反思范文 篇7
《讓我們蕩起雙槳》，這篇課文是我走向正式三尺講臺所上的第一篇具有意義性的課文。由于經驗有限，加上新教師對課堂的控制能力欠缺，所以課堂的教學流程顯得生澀，與課前準備有較大的出入。
課文本身并不難，內容比較淺顯，主要就是讓學生讀準歌詞，了解歌詞的含義和創作背景。進而有感情的反復讀，通過讀熟，會背，最后會唱。在上這節課前，學生們都已會背，并且也能準確的歌唱。所以在教學過程中，我采取情感牽引的教學方式，激發學生愛國、愛黨、熱愛生活的情感。
不足的地方概況為以下幾點：
一、語言不夠嚴謹
如：在教學第二節的問題“魚兒是不是真的在望著我們，聽我們歌唱？”這是什么句型？同學們都能很好的說出，但練寫擬人句的仿寫時，說把“魚兒看作了人來描寫”不夠恰當，應該是“當作”，仿寫時有個別同學的回答沒能給予及時的糾正。并且讀第二小節，讓學生自己提出不明白的地方時，也疏忽了個別同學的問題。
二、單一性的體現
在整個教學，贊美性的語言較為單一反復；整體齊讀的次數也過于頻繁
三、出示板書過晚
板書在授課完畢后，才出示于黑板。本應隨著層層內容而一步一步地展出。
優點：
一、教學內容準備充分，教學目標明確
《讓我們蕩起雙槳》歌詞優美，歌曲朗朗上口。在教學中，如何使本課的教學有新的突破，為此，我對本課的教學設計做了重新安排，直接從音樂教學中融入本課，進而從音樂中體會蕩舟湖面，快樂歌唱的心情，將學生帶入歌詞欣賞、了解創作背景中來，再對歌曲《讓我們蕩起雙槳》進行介紹。通過多媒體課件，使同學們在聽覺和視覺上親身體會到當時那個美好年代，旨在帶出孩子們“快樂、幸福”的心情，從而達到了培養學生熱愛黨、熱愛生活、熱愛祖國的情感。取得了良好的效果。
二、熟練地采用現代化教學手段
能夠很好的制作多媒體課件，收集大量資料，充實教學內容，合理地了調動學生的積極性。
三、在整個教學中，教態較為自然，時間把握準確
總而言之，通過這次教學活動使我感觸頗多，我，課本，教學參考，學生，我們之間的對話還有問題，更多的是自己的問題，以后，每一課都要精心準備，用心上，還要加強自身學習。提高課堂教學質量，從做好每一個細節開始，細節決定教學的成敗！
《讓我們蕩起雙槳》小學語文教學反思范文 篇8
本節課我用唱歌的方式導入課文，學生在輕松的交流中進入課文的學習，增強了濃厚的學習興趣。在理解課文的內容方面，充分發揮插圖的作用，采用邊讀邊看插圖邊想象的方式，引導學生從課文和插圖中獲取相關的信息和知識。我還采取多讀的方式，讓學生在讀中理解，讀中感悟，讀中想象，并把自己當作其中的一員加以體會，同時還調動學生在平時旅游時的積累，加深學生對課文的理解和體驗。在識字方面，讓學生運用學過的識字方法獨立識字，提高了他們的識字能力。
課文教學，還得繼續通過抓重點詞句的理解來感悟詩歌所描繪的景色和蘊含的思想感情，讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
《讓我們蕩起雙槳》小學語文教學反思范文 篇9
這是一篇著名的兒童詩，又是一首歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。詩由少先隊員蕩起雙槳泛舟北海寫起，第一節寫秀麗的北海風光，第二節寫少先隊員借魚兒的自在來表達劃船的愉悅心情，第三節以一個問題將詩升華到一種意境，表達對祖國的感激之情。
在教學時，首先問學生：“如果你有充足的游玩時間，你打算干什么呢？”孩子們興致高昂，有的要去爬山鍛煉身體，有的要去公園欣賞風景，當有的孩子說到要去劃船時，我借機切入課題：“那就讓我們一起去北海公園蕩起雙槳吧！”然后板書課題，邊板書邊強調：“蕩”是上下結構，“槳”的讀音是第三聲，并且是后鼻音。為了創設情境，播放歌曲，學生不由自主地跟著音樂哼了起來，他們沉浸在這種快樂中，學生的興致很高。
在細讀課文時，重點理解關鍵詞語和品讀課文，在讀中感悟。第一節理解雙槳、四周、環繞、倒映，讓學生結合句子，聯系上下文理解，比如環繞，讓學生分析是綠樹環繞著湖面。“迎面”這個詞理解有點難度，有人認為是前面，有人認為是對面，我就引導：“風是對著你吹的”，所以這里是對面的意思。三年級要接觸難理解的詞語，這就需要老師耐心地引導。本節教學組織了一個小組合作教學，讓學生自己先默讀并畫出這一節描寫的景物，然后小組內討論交流，并想一想還有沒有其它的景物。學生大多能找出白塔、綠樹、紅墻這三種景物，看來學生提取信息能力還是很好的。
教學第二節時，重點理解“紅領巾”“太陽”“陽光”分別指的是什么？學生沒有能說出來的，所以我就問：“你們都佩戴紅領巾，那紅領巾是什么的象征？”學生恍然大悟：“是少先隊員啊！”但是對于“太陽”的理解，居然有個別學生說出來指的是“共產黨”，“陽光”指的是“共產黨的愛”，這讓我很驚訝，他們居然有知道的。現在仔細想來，估計是看電視聽到“共產黨”這個詞，家長給簡單解釋一下，這讓其他同學暗自佩服。還有一個難點就是少先隊員借魚兒來表達愉快的心情，這采用了擬人的手法，理解起來有難度。
教學第三節時，重點是理解“誰為我們安排了的生活”，以此升華到少先隊員對的感激之情。我給學生播放一些抗戰時期的照片，那時的孩子受苦、受難，他們不時地發出驚訝的聲音，再想想現在幸福生活來之不易，要珍惜現在學習生活，努力學習，回報祖國！這首詩有一個特殊的句子，就是有一句話出現三次，這叫“反復”的手法，在歌詞中稱為“副歌”，這樣寫有什么作用？這個問題一拋出，學生被難住了。確實有難度，我又舉了一個的例子，你吃蛋糕時，吃了一口說蛋糕真好吃，再吃幾口又說蛋糕真好吃，最后吃完了又蛋糕真好吃，說了三次，表達了你對蛋糕的喜愛和吃到好吃蛋糕高興的心情。少先隊員在劃船心情很快樂，因為風景太美，玩得很盡情，所以為了表達這種快樂，作者就把表達快樂的句子寫了三遍。也就是說，這樣寫的目的是為了表達愉快的心情。
這首詩看似簡單其實不然，里面有難理解的字詞、句子、寫作手法，對于剛入門的三年級孩子來說有很大難度，所以教學中要耐心指導，先扶后放，培養學生的解讀能力。
《讓我們蕩起雙槳》小學語文教學反思范文 篇10
《讓我們蕩起雙槳》教學反思
本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。第一小節描繪了少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風光，清澈的湖水，美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，讓人心醉。第二小節抒發少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身這景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們游玩，聽我們歌唱。第三小節則以一個問題將詩歌的意境進一步得到升華。
《讓我們蕩起雙槳》這首歌詞之所以能編入小學語文教材，我想主要是因為它作為歌曲確實旋律優美，廣為流傳，受到大家的喜愛。其次，歌詞通俗易懂，語言優美，是可以稱為“經典”的。本課的目標定位我認為還是以學習詩歌語言，品味形式之美，想象優美意境為重點。但在教學第三段“誰給我們安排下幸福的生活”時，雖然孩子們也說出了五花八門的答案，但孩子們還是似懂非懂的，說不出任何理由。教學時我作了適當的引導和提升。大家談到的“太陽”，其實在中國文化中，太陽也是具有豐富的含義的。由于時代和人生閱歷的因素，現在的孩子們不可能知道“太陽”就是黨和人民，我們可以適度講授，是共產黨建立了新中國，人民過上了幸福的生活。課上同時也結合簡單介紹了當時歌詞創作的時代背景，激發起了學生內在的情感。同樣在教學第二節和第三節相似的地方，教學時可以相互比較、前后聯系，獲得了比較好的教學效果。當然也有學生想到是父母給自己帶來了幸福生活，我也明確地表示這也完全正確，并教育孩子要懂得感恩，要尊重父母、愛戴父母。因為我覺得面對三年級的孩子，應避免過多的說教，政治教育痕跡太深。
縱觀整堂課的教學，覺得課堂中老師一直在導，學生大部分時間處于被動狀態，師生互動需要加強，課堂氣氛需要再活躍些。這也許是因為剛接手一個新的班級，師生彼此間缺少一些默契吧。
《讓我們蕩起雙槳》教學反思
聽一位老師上《讓我們蕩起雙槳》一課。有這樣兩個環節引起我的思考。一是教師引導學生讀第一節詩時，是這樣說的：“北海公園的景色可美了，讓我們趕快去看看吧。畫出你喜歡的句子。”二是讀三四行詩“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”時教師設計了一個補畫的環節，讓學生把白塔的倒影和四周的綠樹紅墻畫出來。
第一個環節首先讓我感覺到老師自身對教材的理解和把握至關重要。老師的理解出現問題必然導致教學過程中對學生引導的偏差。看得出來，學習第一節詩老師的著重點放在了感受北海公園的美景上。其實這節詩重點應是寫孩子們在湖面蕩舟的美好畫面和輕松愉悅的心情。孩子們腦海中浮現的應是輕舟蕩漾，碧波白浪，綠樹紅墻，涼風習習，歌聲陣陣的一幅整體的畫面，感受到的是紅領巾愉快的心情。如果對課文有了這樣的理解，那么就不會把這節詩割裂開了，拎出喜歡的句子來讀，應是作為一個整體來讀，來感悟，也不會只引導學生去注意景美，而是從人的活動、心情，景色的優美多方面綜合來讀詩，感受詩歌的意境。
第二個環節我們看到了老師試圖通過多種形式讓孩子去感受語言，這種想法是非常好的。但是需要引起我們注意的是，這些設想是否真正有利于學生學習語言，發展思維和想象。如果處理不當，會適得其反。“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩行詩寫得確實非常美，給了學生很大的想象空間。教師讓學生補畫，意圖是想讓學生真切地感受到這個美景，同時理解“倒映”和“環繞”。學生大多能把白塔的倒影畫正確，這樣的常識學生基本還是有的，再說書上有白塔的倒影。那么這個畫倒影的作用就要打折扣了。書上的畫一目了然，再畫有點多余的感覺。學生沒法畫出“四周環繞著綠樹紅墻”，這很正常，因為從美術的角度來看，從一個視角來畫是不能把“四周環繞著綠樹紅墻”給畫出來的，只能畫出一部分。教師一定要讓學生說畫還差點什么，引導學生說到四周環繞綠樹紅墻來，教師在黑板上畫上一圈的綠樹紅墻，邊畫邊說這就是環繞，本來很美麗的一幅圖突然間變得逼仄了，讓人感到喘不過氣來了，小船仿佛被緊緊包圍了。看似很好地理解了環繞，實則不然，隨著黑板上那幅美麗的圖被環繞后變得死板，環繞這個詞教死了，這句詩也教得失去詩味了。紅領巾在船上輕輕劃著槳，船兒在水中蕩漾，遠遠望去，綠樹紅墻，令人陶醉。本來能引起無限遐想的詩歌語言經這樣一處理現在卻變得呆板，了無生趣了。
《讓我們蕩起雙槳》教學反思
本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。也是一首傳唱至今的經典兒童歌曲。正因為有一定的“歷史”，或者說在一定背景下的產物，使文中蘊含一些特定背景下的東西，這些是現在的兒童難以理解的。那該如何點破呢？
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指的是誰？這是全文最難解釋的問題。如何讓學生去接受或去體會到呢？于是我就先拋出第2小節第1句中“紅領巾”指的是什么？“太陽”指的是什么？請學生回答。什么大案都有，父母、老師、工人、革命先烈、太陽、紅軍……但是他們沒有能夠說出“太陽”指的是我們偉大的黨。我認為這也很正常，這個問題對于三年級的孩子來說，以他們的人生閱歷來回答確實是有難度的。我想老師的教就是要教在學生迷茫時吧。只有適時加入一些背景的介紹，孩子才能更容易理解和接受這個答案。解決了這個問題，那后面的“誰”，學生們就馬上聯想到是我們偉大的黨給我們帶來了幸福生活。
點破難點，讓孩子容易接受，其實在于選擇其恰當的手段。
《讓我們蕩起雙槳》小學語文教學反思范文 篇11
按照教學進度安排，初一思想品德課恰好進行到第六單元第十二課第二節《蕩起友誼的雙槳》，因此此次驗收課我便和學生共同探討了這一節課。
本課的教學重點是引導學生學會如何與異性同學交往。男女同學間的交往在現實生活中是一個敏感的話題。雖然大部分男女同學之間能夠正常交往，并建立起積極向上、純潔健康的友誼。但是，也有一些同學，由于不能以正確的態度、恰當的方式與異性同學交往，產生了一些情緒和行為上的困擾，長此以往，會妨礙學習進步和身心健康。因此，本課不僅要讓學生接受男女同學間交往，還要讓學生學會以正確的態度、恰當的方式與異性同學交往。
本課的教學以體驗感受為主，從學生的興趣愛好出發，通過視頻、游戲、小故事營造了活潑生動的課堂氛圍，讓學生在一個個的情境當中感受異性間的交往要注意哪些問題，發揮學生自主學習的能力，通過合作討論，親身體驗得出本課的知識內容從而完成教學目標。
反思一：
做好課前準備。課前的準備是一堂課的基礎，教師所進行的教學設計要給課堂的生成留出足夠的空間，也就是說課堂的設計要有彈性。除此之外，針對本節課的特點，課前的調查是不可少的，通過課前調查掌握學生目前存在的一些問題，有利于教師抓住學生所關心的問題進行設問或者情景設置，能夠讓學生更好的參與課堂。
反思二：
緊緊抓住學生的心理。本課以校規大討論的視頻作為導入材料，讓學生在討論中初步思考男女同學交往的問題。通過自主學習、同桌面對面、班級動物園、尋找差距等幾個環節，讓學生不斷的理解男女同學交往要注意的問題。學生通過自身的體驗和思考，很自然的得出結論，歸納出本課的知識點。
反思三：
細心觀察學生的課堂表現，學生的課堂表現是課堂生成的關鍵點，教師如果能抓住學生的課堂表現，就能夠根據學生的反應及時的調整課堂的教學，最大限度的讓學生參與課堂，從而完成既定的教學目標。
反思四：
思想品德的教育不是一個速成的教育，價值觀和人生觀的培養要融入到學生日常的生活當中。作為一名思想品德的老師，要以自己的實際行動給學生樹立一個好的榜樣。其實，品德的教育不需要長篇大論，課堂上、生活中關鍵時刻的提點，潛移默化下就可以引導學生正視自己，發展自己。
此次驗收對我來說是一次鍛煉的機會也是一次學習的機會，我希望我能在教學過程中不斷積累經驗，在反思的過程中不斷的提高自己。教學注重每一個細節，我還要慢慢的品味教育的藝術。
《讓我們蕩起雙槳》小學語文教學反思范文 篇12
《讓我們蕩起雙槳》教學反思
我國著名詞作家喬羽創作的《讓我們蕩起雙槳》是和優美的旋律聯系在一起的。這首膾炙人口的歌曲的歌詞成了小學語文的一篇課文，學生普遍被優美的旋律陶醉了。但在這一課的教學中，我卻碰到了一些自己難以忘記的情景，每次都給我帶來了很深刻的反思和震撼。
教學這一課時，我們是要求孩子們經過了充分的讀書、預習，對“讀準讀通”已經沒有了問題。課堂上除了進行字詞的教學外，就是感受語言文字所描繪的意境，從而體會課文的主旨：孩子們的幸福生活是祖國人民和黨所給予的。
第一部分沒有什么問題，通過反復朗讀，孩子們感受了海面、小船、白塔、綠樹、紅墻的北海公園之美景，體會了孩子們盡情欣賞美景的心曠神怡。
第二部分課文內容是這樣的：
“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。小船兒輕輕飄蕩在水中。迎面吹來了涼爽的風。”
這部分比起第一段更多了一種朝氣，更添了一份快樂，有明媚的陽光、有活潑的小魚，有愉快的歌聲，而且運用了擬人的手法，相對于第一段更生動，更有活力，這進一步表現了孩子們在北海游玩的愉快心情。
讓我們蕩起雙槳》這課以前人教版六年級的教材中也有這一課，每次在教學中我都在學生激烈的爭論中有所反思和提高。為了“誰給我們安排下幸福的生活？”一句，課堂上有學生不同意大多數人的意見。為此，我干脆撒手讓課堂演變成了針鋒相對的辯論，而且是經常要用一節課的時間，雖然大大超出了自己教學計劃，但我認為還是很值得我去總結的。
《讓我們蕩起雙槳》教學反思
這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小結，結構基本一致，語言親切明快，讀起來朗朗上口，富有節奏感和韻律美。
在教學第一課時（學習第一節）的時候，學生通過整體感知，都能體會出文中小朋友開心的心情。知其然還要知其所以然，于是我問：你們是從哪些地方感受到文中孩子的快樂呢？并引導學生觀察圖畫，學生們就馬上發現：劃船時周圍的景色很美，有小船、海面、綠樹、白塔，涼爽的風等，所以孩子們很快樂。我又問：作者喬羽為什么不直接寫白塔，而寫水中倒影著白塔？從這里你能感受出什么？孩子們通過再讀該句，后感受出：海水的清澈才能映出白塔，更體會出周圍的環境很好，在這樣美好的環境中劃船，孩子們自然很快樂！
語文教學中的品詞析句對于學生體會情感，是多么的重要。作為語文教師，更應在潤物細無聲中讓學生掌握學習語文的方法。
第二課時（教學第二、三節）是難點。文中的“紅領巾”、“太陽”、“迎著”等詞語孩子們根本就不懂得其中的含義。圍著突破這一難點，我對孩子進行了相關質料的補充：寫這首歌詞是在新中國剛剛成立不久，新舊社會少年兒童們的生活發生了翻天覆地的變化。回顧以前學過的《王二小》，引導學生明白是中國共產黨讓中國人民站起來做了國家的主人，擺脫了水深火熱的生活。今天孩子們和王二小相比，要幸福得多，所以她們除了開心之外，還有什么情感呢？孩子們通過思考得出：自豪和驕傲的情感。第二小節弄懂之后，第三節中誰給我們帶來了幸福生活就迎刃而解了。
語文教師在教學中不能只是為讓課本教學，還要注意知識的遷移和回顧。更重要的是，要對學生知識情感上的盲點進行合理的補白。
《讓我們蕩起雙槳》教學反思
本課是一首歌詞，是著名詞作家喬羽的作品。《讓我們蕩起雙槳》這首歌是影片《祖國的花朵》中的插曲。這首歌曲曾被國家教委作為紀念中國共產黨誕生70周年少年兒童歌詠活動推薦歌曲。這篇課文描繪了少年兒童課余蕩舟北海的歡愉場面，歌頌了在社會主義祖國里，在黨的陽光雨露下少年兒童的美好生活。
這節課時第一課時。我出示題目以后，提問，看到這個題目以后，你有什么問題要問。過了一會兒，學生刷刷舉手了，我就讓他們挨個說。問題有“我們是誰？我們在哪里蕩起雙槳？我們為什么蕩起雙槳？”我就讓學生對這問題讀課文，然后回答。接下來，指名學生分節讀課文，思考每節主要寫了什么內容？最少要三名學生，回答一個問題，其他學生評價糾正補充。最后讓學生，讀生字，學生字，問了一個問題“看到生字你想到了哪個生字",這個問題再次激活了學生的思維，每個學生都有話可說。
我覺得，這節課比較輕松，比較成功，我說的少，幾乎都是學生的口和腦不斷的勞動。
讓我們蕩起雙槳教學反思
上這一課時有學生這樣提問
“‘紅領巾’指的是什么？”
“‘紅領巾’怎么迎著太陽？”
由此我想到了我們現在的教育硬式教育的形式太濃，太注重分數，孩子的愛國主義教育嚴重的缺失，所以我現在在這一課的教育中引入了愛國主義教育，并引入了王二小的故事來教育學生，讓學生更深入的了解和感受本課所抒發的少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。
通過教學，我感到這堂課既有收獲，也有不足。在重視詩歌朗讀的同時，對字詞教學有些忽視，尤其是關鍵詞語的理解不夠重視。詩歌中字詞深奧，學生不容易理解，教師又不能采用以詞解詞這種簡單的方法。因此，教師在詩歌教學中如何將深奧的詞語深入淺出地教給學生，讓教學更完美。這是我想在以后的詩歌教學重點研究的問題
《讓我們蕩起雙槳》教學反思
《讓我們蕩起雙槳》是一首流傳甚廣，影響了幾代人的膾炙人口的歌詞，它表現的是一群少年兒童蕩舟北海、盡情嬉戲的情景，抒發了他們熱愛生活、熱愛祖國的美好情感。
上完這篇課文后，我對本課的教學又有了新的認識，其中有優點也有不足。
本課教學在精讀課文環節我按以下三個版塊進行：
板塊一：精讀第一段，想象畫面，感情朗讀
板塊二：學習2、3兩段，理解擬人的寫法
板塊三：遷移寫法，拓展想象
在這三個版塊的教學中，學生對課堂上要求想象的內容興致很高，想象的內容豐富。比如在第三個版塊教學中，
我問：大家想想，誰也被我們的歌聲陶醉了呢？有的說天上的太陽也被我們的歌聲陶醉了，有的說岸邊的楊柳也被我們的歌聲陶醉，還有的說是天上的小鳥也被我們的歌聲陶醉了，學生爭先恐后地說著。于是我要求學生一起來當當小詩人，學著喬羽爺爺擬人的寫法，也來寫寫詩。
本課教學在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學生的回答五花八門，“父母”“老師”“太陽”“地球” “科學家”……面對這樣的回答，于是，我補充了詩歌創作時的時代背景以及舊中國兒童的苦難生活，我告訴孩子：我們今天的生活的這么幸福，那是因為我們是長在新中國，新中國在中國共產黨的領導下人民的生活一天比一天過得好，所以沒有我們偉大的祖國，偉大的黨，就沒有我們幸福的生活啊！孩子們聽得很認真，我知道他們認可我的說法
本課教學讓我感到最為遺憾的是我沒有讓學生在課堂上唱唱這首歌。孩子嘛，總是喜歡唱歌的，況且又是一首那么優美的歌。如果在以讀為本的課堂上，傳來陣陣悠揚的歌聲，我想這效果肯定會很不錯的
以上是我對這篇課文教學的一點體會，希望大家多多指正。
《讓我們蕩起雙槳》小學語文教學反思范文 篇13
這節課是選自上海音樂出版社五年級第二學期第五單元，主要教學內容是欣賞《讓我們蕩起雙槳》。這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調優美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。
本課的教學內容圍繞著主題——成長的收獲開展，有主題詩的學習作為課堂導入部分，即復習了過去所學與主題的相關歌曲，還欣賞了童聲合唱《讓我們蕩起雙槳》。教學容量豐富、多樣，既符合學生的興趣取向，又拓寬了學生的音樂視野。以體現音樂學科的綜合性特征，在開放的學習氛圍中學習是整堂課的設計的指導思想。
本堂課，我們牢牢抓住《讓我們蕩起雙槳》這個作品本身的音樂特性，比如音樂的情緒感受，演唱形式的辨別，合唱部分的學唱，音樂背景，詞曲作者的介紹等音樂活動，所有的都不離開音樂的本體。當然這些內容是必須建立在學生自己的親身去實踐去感受中進行的。我們可以設計一些開放的活動讓學生自己去參與活動，在活動中體驗感受，自己去學習。如，在分段聆聽中，設計了聽辯游戲，讓學生熟悉低聲部旋律，有利的幫助學生學習低聲部旋律，在聽辯游戲中進一步體會了合唱的含義。同時，學生在充分感受這首作品的音樂特征的同時，也通過學生的演唱再現了歌曲優美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意的曲調，。
這堂課結束時，教師布置了回家作業了解一些經典的合唱老作品，在收集過程中學生也是一次學習的過程，可以鼓勵學生將收集的作品不僅可以介紹給同學，也可以介紹給家人，共同學習，提高藝術修養。
《讓我們蕩起雙槳》小學語文教學反思范文 篇14
本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。
這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。
第一小節描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風光。清澈的湖水，美麗的`白塔，綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。
第二小節抒發少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們泛舟，聽我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達出少年兒童對幸福生活感到無比愉悅的真切感受，同時又充滿童趣。
第三小節則由盡情歡樂中的少年兒童提出這樣一個問題：“誰給我們安排下幸福生活？”表達了少先隊員對黨、對祖國、對人民真摯的感激之情。
如何讓今天的孩子能透過這精美的文字穿越時空與作者與“紅領巾們”共呼吸呢？于是，有了以下的一些設想：
作為一首歌，優美的歌詞，悠揚的旋律，只有這樣，才能充分調動孩子們學習的興趣，于是今天的第二課時，讓孩子們在充分朗讀之后，我用自己甜美的嗓音，哼唱起這首曲子。孩子們一下子就被吸引住了，也忍不住哼唱起來，看著他們眉飛色舞的樣子，我知道他們開始逐漸興奮了，開始對文本有了感覺。于是我就漸漸讓他們把唱的嗓音放大，他們唱的更高興了，一個個手舞足蹈。 看著他們的興奮勁兒，于是開始逐段地進行講解，讓他們對于文本理解得更深層一些。歌詞不難理解，可歌詞中所包含的含義卻意義深遠，比如“陽光”的一語雙關，還有就是“小船兒輕輕飄蕩，迎面吹來了涼爽的風”的三次出現有何作用？等等這些都是值得老師和學生在課堂上討論和解決的問題。其實，問題容易解決，可最主要的是要教會孩子們思考的方法，而不是憑空地去知道“陽光”的雙關之意，“小船兒輕輕飄蕩，迎面吹來了涼爽的風”的三次出現的作用。這對于三年級而言，進行閱讀的分析理解是重中之重。
最后，拓展延伸。語文教材既是例子，更是引子。怎么“例”，怎么“引”？課文學完了，孩子們心中必定有一定的感悟，那怎樣才能讓他們把心中的所思所感所想表達出來呢？為此，我特意在“復習”環節中安排了讓學生寫“學后記”，這為讓孩子們說出心中的話塔建了一個平臺，盡管是第一次接觸，可孩子們卻一個個躍躍欲試。當然，一開始，他們還對“學后記”顯得很懵懂，可是經我一解釋，他們一會兒就茅塞頓開了，興奮地傳達著自己的小發現。
《讓我們蕩起雙槳》小學語文教學反思范文 篇15
學習目標：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，體會詩歌的情感。
3、激發學生熱愛生活、熱愛社會主義祖國的思想感情。
學習重點：在理解詩歌內容的基礎上，體會詩歌的情感，正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習難點：激發學生熱愛生活、熱愛社會主義祖國的思想感。
達標過程：
一、激趣導入。
1、同學們，你們喜歡唱歌嗎？
2、今天，老師給大家帶來了一首好聽的歌曲——《讓我們蕩起雙槳》，它是由我國著名的詞作家喬羽作的詞，劉熾譜的曲。歌曲描述的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形，請欣賞（播放歌曲，板書課題）。
3、欣賞了歌曲，誰愿意談談自己的感受。
4、復習詞語。誰能帶著自己的理解來讀讀這些詞語。（出示課件）
二、細讀課文，理解詩歌內容，體會詩歌情感。
1、老師把這些詞語放入文中，你能正確的朗讀嗎？（出示課件）
2、請打開書快速默讀課文，看看這首詩歌有幾節？
3、學習第一節。
(1)請自由朗讀第一節。
(2)誰可以帶著自己的理解，來給我們朗讀一下第一節？
(3)師抓重點詞語幫助學生理解第一節內容。
“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）
“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）
“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）
對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）
（4）指名讀第五、第六行。
正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進，“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）
小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）
（5）指導朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的 語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）
（6）指名讀，集體讀。
4、小組合作學習、朗讀詩歌第二節。（要求讀出感情）
（1） 指名朗讀詩歌第二節，說說你為什么這樣讀？（因為他們生活快樂、幸福）
（2） 朗讀評價。
（3）指導朗讀。
（4）同學們，你們有哪些快樂的生活活動？
6、學習第三節。
（1） 當我們享受幸福生活時，“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福的生活？”
（2）播放課件。（今昔對比，讓學生了解我們今天的幸福生活來之不應該易，我們應該心存感激，珍惜今天的幸福生活。）
（3） 指導學生有感情地朗讀詩歌第三節。（快樂、感激的語氣）
7、配樂朗讀全文。（播放課件）
三、拓展延伸，升華情感。
1、用自己喜歡的方式表達對生活、對祖國的熱愛之情。
2、學唱歌曲，升華感情。
板書設計：
讓我們蕩起雙槳
欣賞美景
愉快歌唱
盡情歡樂
《讓我們蕩起雙槳》小學語文教學反思范文 篇16
我國著名詞作家喬羽創作的《讓我們蕩起雙槳》是和優美的旋律聯系在一起的。這首膾炙人口的歌曲的歌詞成了小學語文的一篇課文，學生普遍被優美的旋律陶醉了。但在這一課的'教學中，我卻碰到了一些自己難以忘記的情景，每次都給我帶來了很深刻的反思和震撼。
教學這一課時，我們是要求孩子們經過了充分的讀書、預習，對“讀準讀通”已經沒有了問題。課堂上除了進行字詞的教學外，就是感受語言文字所描繪的意境，從而體會課文的主旨：孩子們的幸福生活是祖國人民和黨所給予的。
第一部分沒有什么問題，通過反復朗讀，孩子們感受了海面、小船、白塔、綠樹、紅墻的北海公園之美景，體會了孩子們盡情欣賞美景的心曠神怡。
第二部分課文內容是這樣的：
“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。小船兒輕輕飄蕩在水中。迎面吹來了涼爽的風。”
這部分比起第一段更多了一種朝氣，更添了一份快樂，有明媚的陽光、有活潑的小魚，有愉快的歌聲，而且運用了擬人的手法，相對于第一段更生動，更有活力，這進一步表現了孩子們在北海游玩的愉快心情。
讓我們蕩起雙槳》這課以前人教版六年級的教材中也有這一課，每次在教學中我都在學生激烈的爭論中有所反思和提高。為了“誰給我們安排下幸福的生活？”一句，課堂上有學生不同意大多數人的意見。為此，我干脆撒手讓課堂演變成了針鋒相對的辯論，而且是經常要用一節課的時間，雖然大大超出了自己教學計劃，但我認為還是很值得我去總結的。
《讓我們蕩起雙槳》小學語文教學反思范文 篇17
本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。第一小節描繪了少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風光，清澈的湖水，美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，讓人心醉。第二小節抒發少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身這景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們游玩，聽我們歌唱。第三小節則以一個問題將詩歌的意境進一步得到升華。
《讓我們蕩起雙槳》這首歌詞之所以能編入小學語文教材，我想主要是因為它作為歌曲確實旋律優美，廣為流傳，受到大家的喜愛。其次，歌詞通俗易懂，語言優美，是可以稱為“經典”的。本課的目標定位我認為還是以學習詩歌語言，品味形式之美，想象優美意境為重點。但在教學第三段“誰給我們安排下幸福的生活”時，雖然孩子們也說出了五花八門的答案，但孩子們還是似懂非懂的，說不出任何理由。教學時我作了適當的引導和提升。大家談到的“太陽”，其實在中國文化中，太陽也是具有豐富的含義的。由于時代和人生閱歷的因素，現在的孩子們不可能知道“太陽”就是黨和人民，我們可以適度講授，是共產黨建立了新中國，人民過上了幸福的生活。課上同時也結合簡單介紹了當時歌詞創作的時代背景，激發起了學生內在的情感。同樣在教學第二節和第三節相似的地方，教學時可以相互比較、前后聯系，獲得了比較好的教學效果。當然也有學生想到是父母給自己帶來了幸福生活，我也明確地表示這也完全正確，并教育孩子要懂得感恩，要尊重父母、愛戴父母。因為我覺得面對三年級的孩子，應避免過多的說教，政治教育痕跡太深。
縱觀整堂課的教學，覺得課堂中老師一直在導，學生大部分時間處于被動狀態，師生互動需要加強，課堂氣氛需要再活躍些。