三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案（精選14篇）
三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇1
一、教學目標
1、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。
2、通過自主學習、合作交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
3、有感情地朗讀課文，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
二、預習學案
有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。
三、導學案
課前談話導入
一、揭題質疑 激發興趣
1、孩子們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。素有“東方之珠”的美譽。今天這節課，讓我們一同走近¬——香港(板書)，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書：璀璨的明珠)齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思?你是怎么知道的。懷著贊賞的語氣讀一讀。
2、香港面積只有一千一百平方公里，只有寧波市的八分之一那么大，可人們卻稱她為閃耀在世界東方的一顆明珠，你們想知道為什么嗎?
二、初讀課文 整體感知
1、自由讀課文，把文章讀通讀順讀正確。
2、出示文中優美的詞語，指導學生讀一讀：
琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉 一應俱全 大飽口福 旅游勝地 舉世聞名 夜幕降臨 五顏六色 奔流不息 五湖四海 璀璨無比
3、把這些詞語送回課文再讀一讀，邊讀邊思考：出示：
香港的市場是一個( )
人們把香港稱作( )
香港還是一個( )
每當夜幕降臨的時候，香港就成了( )
4、①指名說②分組讀③連上開頭齊讀④齊讀結尾
5、你們知道老師為什么叫大家這么讀(引導得出課文的結構總——分——總)
6、小結過渡：是啊，其實段落提綱就是課文的縮影和精華
下面就讓我們跟隨作者的腳步先去領略香港，璀璨無比的夜景。
三、細讀課文 自主探究
第五段(璀璨的夜景)
重點品讀：出示句子“每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目熱情歡迎來自五湖四海的游客。”
①這段話是圍繞哪句話寫的?
②一盞燈能稱為燈的海洋嗎?十盞呢?教室里的燈都亮起來呢?出示圖片，這就是燈的海洋。國慶盛典上，*前人如潮，我們把他稱為——;花如海，我們把她稱為——;舉國上下，人們沉浸在歡樂之中，我們把他稱為——
③圍繞著燈的海洋，作者是從哪些方面具體寫出來的。
出示句子：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。
A、 把幾種燈光用一句話寫出來了，對比讀一讀，你更喜歡哪句?
B、引導發現比喻句比喻詞像、如同(換詞)
C、像字前面部分和后面部分有什么不一樣(是啊，有了想象，世界會變得更多采，生活會變得更美好。)
D、指導朗讀，男女生分讀
E、誰愿意來讀中心句?其余的同學來讀分述的句子。(1)男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。(2)老師讀中心句，同學們讀分述的句子。
F、讓我們一起蕩漾在碧藍的維多利亞港灣，享受香港流金溢彩的夜!
背誦這一段落。
齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠!
欣賞了香港的迷人夜，孩子們你們趕快三個一群，五個一組去游覽其他的景點吧!
第四段(海洋公園)：
去逛過海洋公園的同學們有什么收獲嗎?
重點研讀：出示句子“在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。”
1、你覺得海豚和海獅的哪些動作特別有趣，讓你覺得開心?自己讀一讀，圈出有關的詞語。
2、交流體會。
3、指導朗讀。
第二、三段(萬國市場和美食天堂)
去逛了萬國市場和美食的同學，你們又有什么收獲?哪些地方寫出東西很多并且很美
出示詞 琳瑯滿目 應有盡有 一應俱全 物美價廉 大飽口福
① 找出一對近義詞，這對好朋友有一個多音字
② 還有一個詞代表玉的意思
③ 完成填空練習
萬國市場里，既有價格昂貴的高級產品，也有( )的大眾消費品;貨色品種( )，各級檔次( );香港還云集了世界各地的美食，讓人( )，被稱作“美食天堂”
`四、總結提升 體會自豪
1、美麗迷人的香港正以她獨特的風采歡迎來自五洲四海的朋友。你能結合這節課的收獲，為香港寫一段歡迎辭嗎(可以用上書上的語句)?
2、香港的購物、美食、海洋公園和美麗的夜景給我們留下了那么深刻的印象，讓我們無比自豪無比驕傲地告訴世界——(引讀)“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”
孩子們，你們知道嗎?香港曾經歷過百年蒼桑：(點擊課件)
一百多年前,清政府在第一次鴉片戰爭中被大英帝國打敗，與英國簽訂喪權辱國的《南京條約》《北京條約》，將香港島連同鄰近的島嶼割讓與英國。美麗的香港從此離開了母親的懷抱, 同是龍的傳人，同是炎黃子孫，卻從此天各一方。人們悲歌長泣灑香江。
經過一個多世紀，新中國成立后，隨著改革開放我們中國的國力越來越強大，在鄧小平主席“一國兩制”的偉大構想下，1997年7月1日東方之珠美麗的香港終于回到了祖國的懷抱!百多年的夙愿，今日終于實現!百多年的滄桑，終于走向輝煌!
五星紅旗與紫荊花旗在莊嚴、雄壯的中華人民共和國國歌聲中徐徐升起。此時此刻，還有什么能比做一個中國人更感到自豪的呢?我們相信，在五星紅旗下，香港的明天會更好!
四、課堂檢測
1、讀準詞語注音：
貿易 佳肴 璀璨 清澈
2、讀一讀，再填空。
琳瑯( )( ) ( )有( )有
( )( )價廉 一應( )( )
( )飽( )福 舉世( )( )
( )幕( )臨 ( )顏( )色
五、課后作業
搜集有關香港的圖片
六、板書設計
24 香港 璀璨的明珠
美食天堂 一應俱全
海洋公園 舉世聞名
璀璨夜景 燈的海洋
三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇2
教學目標：
1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培養抓住主要內容的能力。
2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。
3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思。學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。
教學重難點：把握課文主要內容，體會“璀璨的明珠”的內涵。
一、釋題導入
1、示題，理解
2、指名讀，正音；齊讀
3、理解“璀璨”。從題目可以看出香港是怎樣一個地方？
是的，香港素來有“東方之珠”的美譽。今天，這節課就讓我們走進課文去領略香港這顆璀璨明珠的魅力，趕緊打開書94頁。
二、初讀感知
1、這是一篇獨立閱讀課文，誰能響亮地將這篇課文的學習要求讀給大家聽？
2、請自由讀課文，想想課文是從哪些方面介紹香港的？
3、指名匯報，師伺機板書。
三、合作品讀
1、接下來將學習時間留給四人小組，請小組成員合作完成下面的任務：（出示）
香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？
1）每人選定其中的一個方面，朗讀有關內容，根據課文內容結合課外收集的資料設計導言詞；
2）解說時要做到口齒清楚，態度大方，熱情親切。
2、小組準備
3、小組上臺匯報，評議
4、小結：聽了同學們的介紹，香港給你留下了什么印象？
5、資料鏈接：可是，香港這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）
四、拓展延伸
我們偉大的祖國幅員遼闊，像香港這樣閃耀著明珠般光芒的美麗繁華的地方還有很多。現在，讓我們模仿課文先總后分的形式，選取給你印象最深的一個地方的一個方面來夸一夸、贊一贊。
《香港，璀璨的明珠》反思
《香港，璀璨的明珠》是人教版三年級上冊語文教材，是一篇獨立閱讀課文。我給這節課設定的教學目標是：1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培養抓住主要內容的能力；2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在，激發學生熱愛祖國，熱愛香港；3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思。學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。教學重難點是：把握課文主要內容，體會“璀璨的明珠”的內涵。在課堂教學實施中，我充分發揮學生學習的主動性，將課內知識和課外知識相融合，以小組為單位上臺分別介紹香港的商品、美食、海洋公園、夜景。整堂課學生們興趣盎然，積極投入，達到了我預設的教學目標。
三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇3
一、導入
（解決資料袋引出課題）師：我們來欣賞幾張照片。誰知道，這些是哪里的照片？（生說，師板書：香港）你是怎么知道的？（生說）對，我們課文里也有這個金紫荊的介紹，自己讀一讀96面的資料袋。
（說說香港）師：你還知道哪些有關香港的知識？（生說）
（告知位置補全課題）香港自古以來就是中國領土。出示中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，香港就在我國漫長海岸線的南端，你看，她的面積不大，但是卻被稱為璀璨的明珠。今天我們就一起來學習課文《香港，璀璨的明珠》（板書補充課題）
（理解璀璨的意思）璀璨這兩個字是我們今天要認識的。這兩個字都有同一個偏旁，漢字中偏旁表示意思。王字旁的字和什么有關啊？是啊，用來形容明珠剛剛好呢！那么璀璨的明珠是什么意思呢？哦，璀璨就是指珠寶玉器光彩鮮明的意思。
（教給不同的讀法）師：認識了這兩個字，誰來讀讀課題？指名讀。
香港，她為什么被稱為“璀璨的明珠”呢？看來我們得——讀讀課文。
二、讀課文，感知全文
一讀：1、請同學們先自由的讀一讀課文，該怎么讀呀？（學生回答：要讀準字音，把句子讀通順，思考問題。）
師：對，難讀的地方多讀幾遍。。
2、出示:這些是文中的詞語，自由讀一讀。我們找同學開火車讀一讀。同桌互相讀，相互正音。
琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉 一應俱全 南海之濱
大飽口福 旅游勝地 舉世聞名 夜幕降臨 奔流不息
五洲四海 璀璨無比 佳 肴 粵 菜 海 豚
二讀：檢查：老師發現同學們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？好，我們分段讀文。課文有幾段，標上小節號了嗎？那就請5位同學來讀。
說要求：
站起來讀的同學，要把課文讀正確。大聲地讀。其余同學你們的任務是——聽。在第一時間糾正他們讀錯的地方。
（評價：某某某短短的時間里，同學們已經能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。還有幾位同學又添字漏字。咱們一開始讀課文就要逐字逐句地讀準確，避免錯誤。）
三讀：同桌再讀讀課文，相互糾正讀錯的地方，并思考：香港，為什么被稱為“璀璨的明珠”？課文從哪幾方面介紹了香港？
生：主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。
師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的？
1. 第一自然段：引導學生讀第一自然段。
師：第一自然段告訴我們了。（再看看哪里也告訴我們了？）誰來讀一讀。我們一起來讀一讀。
2.可以抓住文中的重點句子知道。
師：還從哪里知道？
生：2—5自然段也告訴我們了。
師：誰能找到每個段落的重點句子？讀一讀嗎？
（板書）生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：…………我們可以說香港的市場是一個“萬國市場”
描寫美食的重點句子是第三自然段的：…………是啊，怪不得人們又把香港稱為“美食天堂”
描寫旅游的重點句子是第四自然段的：…………是旅游勝地
描寫夜景的重點句子是第五自然段的：…………燈的海洋
師：你們都是這么認為的嗎？這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真的學會了！
三、再讀課文
（一）第二自然段：指導學習“萬國市場”部分。
師：先自由讀讀第二自然段。想想：萬國市場是一個怎樣的市場？那里會有哪些商品？（學生調動生活經驗，充分展開想像，自由說話）
香港面積不大，怎么說是萬國市場呢？課文中哪幾個詞語告訴我們？找一找。（學生說，板書：琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉 ）齊讀詞語是呀，“萬國市場”里的商品這么齊全，用上這三個詞語以后，就能高度概括地把香港市場的商品特點介紹清楚了，看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現嗎？自己練習讀第二段。（抓住“琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉”指導朗讀）
評價：聽了你的朗讀，讓我們覺得“萬國市場”果然名不虛傳呀。我們一起來讀一讀。在下面的學習中，請同學們多多關注這樣的關鍵詞語。
（二）學習三、四自然段
師：三、四自然段分別介紹了香港是“美食天堂”和“旅游勝地”，自己快速地默讀課文，找出你認為能體現香港美食和旅游特點的詞語，用雙橫線畫下來。
你上去寫，想想該寫在美食天堂后面還是旅游勝地后面，不要寫錯地方。（請學生板書詞語：一應俱全 大飽口福 舉世聞名 出色等）
1.學習第三自然段。結合課件中有關美食的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。
（1）結合句子理解：一應俱全。課文中有一個詞語意思和它相近，你能找到嗎？
（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。
（課件演示） 師介紹：是啊，有粵菜也就是廣東菜如燒麥、辣得很的川菜，德國香腸、法式蛋包飯、意大利批薩，還有東南亞各地的飲食。
（ 3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個詞來形容一下你的感受嗎？（大飽口福）
（ 4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎？想想該怎樣讀？
3、學習第四自然段。
抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。
（1）說起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說說在那里，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。
（4）看著海豚和海獅的表演，想想當時的情景。你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。
（5）試用“一會兒……一會兒……” “有時……有時……”說句子。
（三）學習第五自然段。
師：你知道嗎？香港最美的還是夜景。每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。大家讀讀第五自然段的四句話，你發現了什么？
文中用了三個比喻句、一個擬人句來形容香港美麗繁華的夜景，咱們來合作讀讀好嗎？男生來讀藍色的部分，女生來讀白色的部分，黃色的比喻詞我來讀。交換一下。
看，香港的夜景被稱為世界三大夜景之最。拿起書本讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。
四、香港已成為世界著名的繁華都市，你能用一句話來夸夸你心目中的香港嗎？！
生說師板書
四、總結升華
是啊！香港是多么繁華、香港是多么美麗，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
反思：略讀課文再加上已是三年級學生，應該快速進入課文的理解感悟上。而自己卻在初讀課文上花了過多的時間。雖然本課生字詞多了一些，但是在學生預習時可以克服了。而課文比較簡單，讓學生自讀課文，感受香港的繁華，產生喜歡香港、熱愛祖國的情感就可以了。
而在情感目標上本課把握得還可以。最后學生情不自禁地喊出：香港是我國璀璨的明珠。
在能力方法的目標主要是讓學生體會抓住關鍵字體悟文章，學生知道了這個方法，不過仍不會應用起來。在今后的教學中也要多強化鞏固。
香港地區基本情況
香港/hong kong
面積 1，092.00 平方公里
和北京時差 0
國際電話碼 852
人口 601.99萬人（1993年）
語言 北京話、廣東話、英語
貨幣 港元 hk dollor
民族 華人
宗教 佛教、道教、天主教、基督教、印度教。
【地理位置】
香港（包括香港島、九龍、新界地區）位于中國大陸南部，在北緯22.9度至22.37度，東經113.52度至114.30度。
全境面積為1，075平方公里，其中香港島面積（包括附近小島）75.6平方公里，九龍半島（包括昂船洲）面積11.1平方公里，新界（包括新界陸地及235個大小島嶼 ）面積975.1平方公里，另新填土地13.2平方公里。
香港、九龍和新界的地勢，丘陵起伏，山丘大多從東北向南伸延，與中國福建省，廣東省部分的丘陵排列方向相同。但是香港地區的山丘，在古代有一部分已經沒于海里，形成很多山勢陡斜的島嶼和海灣。
【主要城市】
香港島 九龍 新界 海上
【民族節日】
節日 日期 內容
元旦 1月1日
春節 正月初一
復活節 3月29-4月1
清明節 4月5日
端午節 6月18日
香港重光紀念日 8月24-26
中秋節 8月15日
重陽節 陰歷九月九
圣誕節 12月25-26
【習俗與禁忌】
7－自然資源
香港自然資源比較缺乏。
三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇4
教學目標：
1、指導學生有感情地朗課文。
2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。
3、了解香港的美麗和繁華,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。
教學難點：
課文時略讀課文，要引導學生通過自主學習和同學的討論交流，把握課文的主要內容。
教學準備：相關課件
教學課時：一課時
教學過程：
一、激情導入新課：
1、播放《東方之珠》引入新課。
2、師板書課題，指名學生朗讀課題。
二、創設情景，學生自主學習：
1、自由大聲朗讀課文，了解各段主要內容。
2、學生匯報說說自己知道哪段主要寫的什么。
3、創設情景，鼓勵學生當小導游，帶領大家去香港游覽。
1）從第一片自然段中知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……
2）第二自然段中介紹了香港的市場是一個“萬國市場”。（琳瑯滿目應有盡有）
3）激發朗讀，欣賞圖片，加深印象。
4）學生當小導游介紹“美食天堂”的香港。（引：香港我們領略了香港的繁華,認我們去看看香港有什么好吃的。）
5）人們為什么把香港稱作“美食天堂”？讀后、看圖交流。
6）學生介紹“香港還是一個旅游勝地”。
7）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？
（因為公園里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……）
8）當小導游帶大家參觀香港的夜景。
（1）每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）
a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞
b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。
c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）
9）香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。學生齊讀最后一個自然段。
三、小結全文，升華感情：
1、師小結：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。
2、學生用自己喜歡的方式表達對香港的熱愛之情。
課后反思：
通過學習這篇課文，我覺得閱讀真的很有魅力，它可以使人們原本陌生的認知變得豐富，它留給了讀書的人更多的想象空間，所以在課后，學生激動的說道：“香港好美，香港真好，有機會我一定要去那里看看。”
三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇5
教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解課文內容，引導學生找出每段的中心句，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。
3、通過自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情 。
4、進行段的訓練，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。 教學重點： 有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。
教學難點： 本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
教學過程：
一、揭示課題
1、香港圖片展示。
2、簡介香港：同學們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上的一顆明珠。素有“東方之珠”的美譽。它就是香港。今天這節課，讓我們一同走近香港。
【設計意圖】對于沒有去過香港的孩子來說，大量形象的圖片把他們像是真的帶到了香港，幫助孩子直觀了解香港美景，激發課堂學習興趣。
二、初讀課文， 整體感知 ，檢查預習效果
1、借助生字旁邊的拼音把課文讀通順讀正確；
2、用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。
要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。
（2）標出自然段，想想課文主要從哪些方面來介紹香港的？
3、通過讀課文，你了解到香港是怎樣的？
【設計意圖】交流預習，讓學生試著在略讀課文中展示自己的學習能力。
三、合作學習，品讀體驗
1、 學習“萬國市場”
（1）自由讀讀第二自然段。想想：香港面積不大，怎么說是萬國市場呢？課文中哪幾個詞語告訴我們？找一找。齊讀詞語
（2）看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現嗎？
2、學習“美食天堂”
（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？
（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。
（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個詞來形容一下你的感受嗎？
（4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎？想想該怎樣讀？
3、學習“旅游勝地”
（1）說起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說說在那里，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。
（4）看著海豚和海獅的表演，想想當時的情景。你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。
4、學習“燈的海洋”
（1）這段話是圍繞哪句話寫的？
（2）理解“燈的海洋”
（3）圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？
（4）讀著讀著，我們仿佛真的來到了燈的海洋，除了感受到很多的燈，你還感受到了什么？
（5）學生談感受
5、學習第六自然段，談話引出最后一個自然段。
通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。課文就是從這幾個方面具體介紹香港的。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個自然段）
【設計意圖】理清課文脈絡，進一步感知 “總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學生讀懂課文是從“萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個方面來介紹香港的。讓學生來介紹各個景點的內容，在學生最感興趣的語文學習活動中去感悟文本，歷練語言，張揚個性，使學生成為學習的主導者，既鍛煉了口語表達也檢查了自讀情況，有利于學生語文素養的形成。
四、小導游介紹香港
1、出示要求。
2、小組合作。
3、指名回答。
4、模擬介紹。
【設計意圖】設計當小導游來介紹香港，把課文當作資料，以增加學生的學習興趣。
五、小練筆
1、同學們，學了這篇課文，我們知道香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景，課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，我們看，這篇課文的結構是總—分—總，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。
2、學生習作。
【設計意圖】以讀導寫，在讀中習得寫作方法，提高自主寫作能力。
六、全文總結。
同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們再進一步的交流。
板書設計：
萬國市場
＊ 香港，璀璨的明珠 美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇6
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；
2.對不理解的地方提出疑問；
3.聯系上下文，理解重點詞句的意思。
【重點難點】理解課文是分幾方面來介紹香港的。
【教學過程】
（一）創設情境導入
師：上課前，老師請你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》）。
師：誰知道這首歌的名字是什么？
師：東方之珠指的是哪？（板書：香港）同學們請看，出示中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，我們哈爾濱在這，香港在這，課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解？
生：我知道香港曾經是一個小漁村，現在是國際化的大都市。
生：我還知道香港是購物者的天堂。……
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。
現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書題目）
(二)讀課文，感知全文
一讀：1、請同學們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀？（學生回答：要讀準字音，把句子讀通順。）師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學開火車讀一讀。
二讀：檢查：老師發現同學們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？好，我們分段讀文。1、分自然段來讀，開火車來讀，其他同學要邊聽邊數一數，全文共有幾個自然段，主要向我們了介紹香港的什么呢？
（教師可以正音，或者強調有丟字的現象，今后要注意。評價：短短的時間里，同學們已經能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。）
生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。
師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的？
生：可以抓住文中的重點句子知道的。
師：誰能找到每個段落的重點句子？
生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：…………
描寫美食的重點句子是第三自然段的：…………
描寫旅游的重點句子是第四自然段的：…………
描寫夜景的重點句子是第五自然段的：…………
師：你們都是這么認為的嗎？這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真會學習。
三讀:默讀感悟
你對解香港的哪一方面最感興趣呢？你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么？再與你的同伴交流交流。
生：指名讀并思考。
生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是……圍繞著它分別寫了……
師：他的看法大家同意嗎？那誰愿意在給大家讀讀這一段？
生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……（誰還有補充嗎？）
師：那這么多的美食到底都有什么呢？同學們想不想看看？出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……（誰還有補充嗎？）
師：海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演？（播放多媒體）這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀！我們再來讀一讀這一段，好嗎？
生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是……圍繞著這個中心句作者都寫了……體會到什么？
師：你們想不想看看香港的夜景呀？（師讀課文，播放多媒體）
這么美麗的景色，你們想讀嗎？誰愿意來讀中心句？其余的同學來讀分述的句子。
（1）男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。
（2）老師讀中心句，同學們讀分述的句子。
（3）教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出贊嘆，（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，
（四）拓展延伸，仿寫練習。
其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。
1、請看大屏幕：課間的時候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學樓前。小樂園里。柳樹下。
（1）同學們先想一想，在與同桌之間說一說。（2）指名說。（3）動筆寫。
2、下面，老師這還有幾方面的內容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。
1）六一兒童節那天，文化公園真熱鬧啊。2）我的家鄉是個美麗的地方。
（五）全文總結。
同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們在進一步的交流。
【板書設計】板書：
香港，璀璨的東方之珠
購物 美食 旅游 夜景
三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇7
教學目標：
1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，抓住主要內容的能力。
2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。
3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。
4.摘抄優美詞句，進行積累。
教學重難點：把握課文主要內容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。
教學思路：
1.創設情境，揭示課題。
2.整體感知，梳理文路。
3.朗讀感悟，體會內涵。
4.拓展延伸，升華情感。
5.誦讀美段，練筆運用。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一.創境揭題師：同學們喜歡旅游嗎？去過哪些有名的城市和風景名跡？交流一下你們課前收集的旅游城市資料，說說他們的美稱吧？
生自由說（昆明——春城，廣州——花城，蘇州——水城，南昌——英雄城）
師：知道香港嗎？它有什么美稱呢？揭示課題:香港——璀璨的明珠
香港素來有“東方之珠”的美譽。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。 “明珠”是什么呢？(寶貴的事物)師指著一女生說：你就是媽媽的掌上明珠。
師：香港就是一顆光彩耀眼的、祖國璀璨的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？我們一起去看看吧。
二、整體把握
1.明確類型
師：帶號的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學習，老師不做過多的講解。請同學們自己讀一讀閱讀提示，看導語提出了幾個要求？
生自由讀閱讀提示。
2.出示閱讀提示：
①讀一讀：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
②想一想：作者是從哪幾個方面介紹香港的？
③說一說：香港給你留下怎樣的印象？
3.學生自學，師巡視指導。
4.匯報交流
（一）作者是從哪幾個方面介紹香港的
師：老師發現同學們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書志，愿意展示一下自己嗎？好，我們分段讀課文。但是老師一個要求：讀的同學讀準字音，讀完后用文中的一句話概括這段說了什么？聽的同學要聽清讀得是否準確，并邊聽邊從文中找出一句概括段意的句子。
指名分段朗讀課文，讀概括段意的句子。
2.根據學生所說出示段意
①總的介紹香港的地理位置和在亞太地區的地位。
②香港是個著名的世界商品市場。
③香港的美食很有名。
④香港是個旅游勝地。
⑤香港的夜景非常美麗。
⑥贊美香港是一顆璀璨的明珠。
3.概括課文主要內容。
師：誰能根據各段段意用“先……接著……后來……再……然后……最后……”的句式來說說課文是從哪幾個方面介紹香港的？
同桌練說，指名說，師引說。
4.小結：我們一段一段的讀課文，并用一句話概括各段意思，再把各段意思連起來說，就是全文的主要意思，這就是“段意連接法”，以后我們就可以用這種方法來概括課文主要內容。
（二）香港給你留下怎樣的印象？
師：讀了課文，我們解決了第一、二個問題，回答第三個問題之前讓我們先來看一組圖片。（課件出示香港圖片）
師：看了這么多圖片，能說說香港給你留下了什么印象？用一句話來說說。
指名說。
師：香港給作者留下怎樣的印象呢？快速瀏覽課文，找出句子來讀讀。
生說后出示課文最后一自然段
“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”
師范讀（句子比較長，聽聽老師是怎么停頓的？）學生讀
三.品讀2——4自然段
1.過渡：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？重點讀2——4自然段。
師：請同學們默讀2——4自然段，從各段中分別找出一個詞來說說你所了解到的香港。
生匯報，并上臺板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的世界
2.朗讀復述
師：香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？這樣吧，我們分成四個導游小組，各組分別選一個方面向大家介紹。
出示講解要求：
①朗讀有關內容，根據內容設計導言詞。
②選一個代表做小導游，由他主說，小組其他成員可以補充說。
③解說時要做到口齒清楚，態度大方，熱情親切。
小組合作討論。指名小組做導游。
過渡：現在請導游給我們介紹旅游的第一站吧！
（師隨機調整順序，機動展示）
（一）萬國市場
1、導游介紹萬國市場。
2、想好你要買的物品沒有啊？我們一起去看看市場看看吧！（多媒體出示）
3、看到這些讓你想到哪些詞語啊？讀詞語。
4、買到你中意的東西了嗎？那你的心情是怎樣的呢？讓我聽聽吧！指名讀，女生讀。
過渡：我看到很多女生都舍不得走了，可精彩不在后頭呢，有請導游帶我們到下一站。
（二）美食天堂
1、大家的肚子都餓了，快快看一下都有哪些地方的美食吧！齊讀。
2、決定要吃什么了嗎？那我們就走吧！（課件出示）
3、看到這么多的美食，你想用什么詞語來形容一下？剛才你吃得怎么樣呢？用什么詞來形容？讀詞語。
4、誰聽得最痛快，最過癮？把你的心情告訴大家吧？
過渡：吃飽了，喝足了，讓我們繼續去感受香港的魅力吧！有請導游！
（三）海洋公園
1、哪個小組愿意給我們讀讀有關海洋公園的介紹？小組讀
2、各位都迫不及待的想去海洋公園。let is go。（課件出示）
3、把你最喜歡的表演介紹給大家。
4、你覺得海豚和海獅怎么樣啊？那就讀出它的可愛吧！男生讀。
過渡：愉快的時光總是過得很快，看看，天已經黑了，導游啊，我們現在是不是回酒店休息啊？
（四）美麗夜景
1、導游介紹。
2、真有那么美嗎？耳聽為虛，眼見為實，我們還是趕快去看看吧？（課件出示）
師：香港的夜色如些之美，讓我們帶自已的感受讀讀這段吧！齊讀。
師：香港那獨特的美景讓我沉迷，導游們悅耳動聽的介紹讓我陶醉，現在的我情不自禁的想說：“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”（課件出示）能否讓大家感受到你對香港的熱愛呢？齊讀。
師：同學們說的好，讀得更好，從大家的介紹中使我們感受到香港真是無愧于美稱——“璀璨的明珠”
四、資料鏈接
師：可是，這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）
香港，現在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經落戶香港，我相信有一天同學們都會去香港游一游的！
五、小練筆
師：在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，下面我們就學習課文的方法，試著寫一寫你所了解的香港其他方面。
課件出示：（總寫）香港是__________________。（具體寫）__________________________________________________________________。
學生練寫，交流
六、今天，老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結束今天的這節課！（學生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）
板書設計：
萬國市場
美食天堂
24.香港，璀璨的明珠 旅游勝地——海洋公園
美麗夜景
三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇8
大家好！今天我說課的內容是小學語文三年級上冊第六組的《香港，璀璨的明珠》，我將從設計理念、教材解讀、教學方法、教學預設等幾個方面來進行我的說課。
一、設計理念：
略讀課文教學講究“簡”、“略”，但也需要有“精”、“細”的部分，最理想的做法是在教學中做到點面結合，粗中有細。精心選擇略讀課文中需“精”讀、“細” 讀的“感悟點”，引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合。通過有層次、有取舍、有詳略的閱讀，在內容理解、情感熏陶、語言感悟與方法習得上達到比較理想的效果。
下面，我就在以上的教學理念指導下，先來談談對教材的理解和分析：
二、教材解讀
教學目標：
①學會本課的10個詞語，正確理解“琳瑯滿目、鱗次櫛比、人流如潮”等詞，會用一些簡單的句式說話，體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察周圍景物的方法。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③引導學生感悟“香港”的美麗、璀璨；激發學生熱愛祖國的思想感情。
重點：學會本課的10個詞語，正確理解“琳瑯滿目、鱗次櫛比、人流如潮”等詞
難點引導學生感悟“香港”的美麗、璀璨；激發學生熱愛祖國的思想感情。
三、教學方法
基于對教材這樣的理解，本課我遵循“以學定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路，主要采用品詞析句、品讀感悟法、移情體驗法、整體把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具體結合教學過程展開闡述。
四、教學預設
研究了教材、確定了教法、學法，更為了體現我的設計理念，我預設了以下的教學環節：
（一） 創設情景，激趣導入
上課伊始師：同學們，你們喜歡旅游嗎？為什么喜歡旅游？學生談完感想后播放香港風光片讓學生領略香港的魅力和風情，看完后，請學生用一個詞或句子來描繪看到的景象。學生談感想后補充課題：香港，璀璨的明珠。（創設這樣的情景，給學生一種全新的心靈體驗，讓學生帶著輕松，愉快的情緒進入學習狀態，建立了一種和諧、互動的新型師生關系。
（二）自主閱讀，感悟文本
1.自主閱讀，整體感悟。
①自由讀課文，碰到生字詞多讀幾次，爭取把課文讀通讀順。思考：課文是怎樣介紹香港的。教師巡視，讓學生充分地自由讀。【豐厚初讀，能為深入學習打下基礎。所以，在初讀環節上，給學生充分的讀書時間，讓學生切切實實地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進文本，做到“不讀熟，不開講”。】
②交流。通過朗讀課文，你知道了什么？（梳理學生的問題，這些問題都讓學生在進一步的學習中來解決。）
2、品讀第一段，了解位置。
學生讀第一自然段，找找香港的地理位置。交流后明白香港的地理位置是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。教師課件播放并解說。
3、選擇主題，合作學習
學生選擇自己喜歡的段落學習。根據學生的回答交流：
1、萬國市場：通過讓學生找詞語談來感受來體會香港萬國市場的繁華，并隨機指導朗讀。
2、美食天堂：通過讓學生找詞語談來感受及想象有哪些美食等方式來體會美食的繁華，并隨機指導朗讀。
3、海洋公園：先播放海豚、海獅的表演讓學生說說他們表演的怎么樣？再讓學生讀課文的第四自然段，找出描寫海豚、海獅表演出色的詞，交流后，教師抓住“一會兒……一會兒……、有的……有的……”等重點詞，讓學生來談體會，隨機指導朗讀，之后仿照文中的句式練習說話用“誰表演最為出色，他們一會兒……一會兒……有的……有的……的句式。
4、朗讀，并談感受。（這個環節讓學生自主選擇學習，充分體現了以學生為主體，充分地讓學生在美的畫面、美的語言中感受到一種美的情趣，進入一種美的境界，通過引導學生自主閱讀，大膽想象，讓學生充分與文本對話，適時進行語言訓練，不僅拓寬了學生的思維，幫助他們積累了語言，而且更生動了課堂教學。
三.誦讀體驗，加深理解
讓學生選擇自己喜歡的句子、段落畫下來，并背誦，使學生在誦讀中，受到作品的感染，熏陶和啟迪，有助于審美能力和寫作能力的提高。
四.激趣引申，課外拓展
1、上網了解香港的過去。
2、讓學生說一句自己最想說的話。
五：板書設計：板書是一節課精華的濃縮，它能體現課堂的思路和主要內容，因此本堂課的板書設計力求簡練、明了。
萬國市場
24 香港，璀璨的明珠
美食天堂 璀璨 繁華
海洋公園
三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇9
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內容，知道課文是從哪幾個分面介紹香港的，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
教具準備：圖片、小黑板、詞語卡片、《東方之珠》歌曲
教學課時：1課時。
教學過程：
一、導課：
1、創設情境，揭示課題。
2、讀題，理解“璀璨”一詞的意思。
二、明確閱讀要求。
三、初讀課文，整體感知。
1、學生自由輕聲朗讀課文。
2、開火車讀文，正音。
3、默讀、思考：課文從哪幾個分面介紹香港的？
4、指名回答。
四、自主學習交流：
1、小組合作學習、交流。
2、全班交流，師相機指導朗讀。
五、總結：
“萬國市場”—“美食天堂”—旅游勝地—燈的海洋—璀璨的明珠
六、作業：
當一回導游向家人介紹你所了解的香港。
《香港，璀璨的明珠》教學反思
《香港，璀璨的明珠》是人教版九年義務教育第五冊第六單元的最后一篇課文。這篇課文通過對香港購物、美食、旅游和夜景四個方面的介紹，由衷贊嘆了香港是一顆璀璨無比的明珠，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學本課時，我著重考慮了以下三個方面：
一、自主合作學習
三年級的孩子已經具備一定的閱讀能力，同時這又是一篇閱讀課，我更加大膽放手讓學生自主學習。目的就是要讓學生不但學會了，而且還會學了。在課堂教學中，我把學生看作是學習的主體，生生互動，二至五自然段的教學設計體現了真正意義上的自主合作學習。我緊緊圍繞“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“燈的海洋”這些內容，引導學生全面參與學習過程，培養閱讀能力。不足的是，參與匯報的學生太少了，教師為了教學進度，忽略了學困生，沒有更多地給予關注，這是今后教學中需要注意的。
二、結合直觀教學
為了讓學生更加直觀地了解香港，我出示了幾張有代表性的圖片，從學生的表情中，我知道他們已經被吸引了，這將有利于進一步調動學生學習的積極性。
教具是輔助教學的重要工具。正確運用直觀教具，能提高學生的學習興趣，豐富感情知識，從而幫助學生理解文本內容。事實證明，這些圖片的確使教學更加得心應手。
其間，讓我欣慰地看到了有的學生也帶來了收集到的圖片，這就是所謂的師生互動。為了讓他們切身體會到學習小主人公的地位，我讓他們把圖片一塊貼到黑板上，他們一下子就顯得興奮無比，拉近了和老師的距離，更樂意學了，這是我在上課過程中，隨即閃過的念頭，自認為處理得還不錯。
三、搜集相關資料
搜集資料，是為了幫助學生更好地理解文本內容，閱讀提示也提出了這樣要求。于是課前，我讓學生通過多種渠道搜集有關香港的資料，再在課堂上與學習伙伴進行交流。在班上匯報，從而培養了學生采集信息，與人合作等綜合能力。這也體現了三年級綜合性學習的目的。我認為閱讀課不能單純地作為閱讀課來上，同樣可以挖掘它的文本價值，充分利用，上出意義。
香港介紹
香港地處中國的南大門，位于珠江三角洲南部。香港的地名來自一個美麗的傳說，有人說是因島上曾有一條香江而得名，也有人說古時此地因運銷內地生產的香料才有其稱。
香港由香港島、大嶼山島、九龍半島和周圍230余個島嶼組成，九龍半島又分為九龍和新界兩部分。香港島與九龍半島之間的維多利亞灣是世界一級的天然深水良港。
香港背靠中國大陸，南臨太平洋，是連接亞太地區與世界眾多貿易港口的交通樞紐。得天獨厚的地理條件、英國式的經營管理模式、加上香港人的聰明才智與吃苦耐勞精神，使香港的經濟在近幾十年里高速發展，早在70年代就躋身于亞洲四小龍之列。
今天的香港已經是自由開放、功能齊全的國際金融中心，據1994年底的統計，香港銀行及接受存款機構共有5900億美元的境外資產，占全球的8％。為世界第四大銀行中心，世界第六大外匯交易市場，亞洲第二大股票市場。香港更是重要的國際貿易中心，據1994年統計，香港有形貿易總值達24210億港元，排名僅次于七大工業國，居全球第八大貿易經濟體系。
香港還是著名的遠東國際航運中心和國際航空中心，據1995年統計，香港貨柜吞吐量為1260萬標準箱，比1994年增長14％，高居世界榜首，空運量達139.65萬噸，比1994年增加11.6％。
香港是名符其實的“東方明珠”。
香港有630萬人口，有95％是華人，還有英國人、印度人、葡萄牙人、菲律賓人以及其他人種，是真正中西合璧的地區。
隨著經濟的高速發展，香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統與風韻，也充滿著現代大都會的繁華與喧囂。
三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇10
《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語文三年級上冊一篇略讀課文。我將本課說為五大內容。一、說教材，二、說目標，三、重難點，四、過程及板書，五、仿照寫文。
一、說教材。《香港，璀璨的明珠》一共有六個自然段，開頭寫香港的位置及美麗與繁華，中間2----5自然段具體介紹香港，結尾點明中心：香港就是一顆無比璀璨的明珠。
全文用“總----分----總”的寫作方法，首尾呼應，層次清楚詞匯豐富，語言優美。
二、說目標：
1、理解課題含義，有感情的讀出香港的美麗與繁華，體會愛港愛國的情懷。
2、仿照寫文。
三、說重難點：在自主、合作、探究的過程中調動情感、激情作文。
以上三個內容是略講，重點講過程及仿寫作文。
四、說過程。
過程歸納為五種方法，分別是：
1、續文唱歌法：讀課文后，播放《東方之珠》的歌曲。“小河彎彎，向東流，… …，你的風采是否浪漫依然”。伴隨美妙的歌曲師生一起走進香港。
2、直觀教學法：
充分發揮形象直觀的作用，播放課件，感受香港的位置、美食及公園的美麗與繁華。圖文并茂，激發興趣。
3、創設情趣法：
古希臘學者說過：“頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束被點燃的火把。”老師當導游員，帶同學去有香港，誘發同學閱讀的期待。邊讀邊畫重點的詞、句子，反復品味，同學們興趣盎然。
4、合作探究法：
看來香港的萬國市場、美食天堂，自然的記住了物美價廉、琳瑯滿目、應有盡有的詞語，體會了美麗與繁華。玩了著名的海洋公園，自然也喜形于色，看了海豚的動作描寫，也會忍禁不禁，領略了燈的海洋更是大為驚嘆。此時，同學們如同身臨奇境。走進香港，再次體會了美麗與繁華。板書為：
總-------分-----總
萬國市場
美食天堂
明珠 海洋公園 美麗與繁華
燈的海洋
看板書一目了然，反復抓中心句，反復品味2-----5自然段的內容，讀比喻、擬人等句子，理解并感悟香港就是一顆璀璨的明珠。
5、升華激情法：
師小結：香港這顆閃耀的明珠曾經歷經滄桑，曾經一度離開祖國母親的懷抱。1997年香港回歸了，回到了祖國的懷里。香港的回歸是我們國家國力強盛的一大體現。所以，我們要熱愛偉大的祖國。
五、激情作文。
本文“總---分----總”的方法比較明顯，我用此方法也教同學寫作文。第一段總寫我愛家鄉。第二重點自然段分別具體寫步行街、上次、鋼廠、路燈燈四個地方寫家鄉的美麗與繁華。第三自然段寫家鄉是明珠，也是磁鐵吸引外來游客，從而再次表達愛國愛家鄉的情感。
總之，語文是聽、讀、說、寫能力的綜合體現。三年級是啟蒙作文的階段，只讀不會寫是件憾事。既會品讀、賞文又會有滋有味地寫，既為高年級作文打下扎實的基本功，又是語文教學中的快樂事。這是我教學中“邊教邊指導作文的一個嘗試”，敬請指導。
三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇11
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在。
2.了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。
教學重難點：
1、把握課文主要內容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。
2、引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。
教學準備搜集與香港有關的資料。
教學課時：1課時
教學用具：課件
教學過程：
一.課前談話
1、同學們喜歡旅游嗎？
2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對香港有什么了解？
3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。
二、揭示課題
今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）（課件出示題目）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？
師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！
三、初讀課文，整體感知
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：
（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；
（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？
同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！
2、出示詞語：
琳瑯滿目應有盡有物美價廉一應俱全大飽口福
旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海璀璨無比
（1）哪位小老師愿意帶大家讀？
（2）我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
四、合作學習，品讀體驗
香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，想不想和老師一起去香港旅游？我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演，好不好？
第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？
（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（最為出色）談談你對這個詞語的理解。
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。
（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好！（指名讀）
（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個（生接）旅游勝地（出示句子，引導學生發現文中的表達方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！
第三自然段：“美食天堂”
同桌間互相讀，交流：
（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（結合句子理解：一應俱全）
（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。
（3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？
（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（齊讀）
吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。
第二自然段：“萬國市場”（課件出示）
自由讀，四人小組合作討論：
（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？
（2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應有盡有并說說其意思）
（3）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？（指名，分組賽讀）
愉快的時光總是過得很快，看看，天已經黑了，每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學生答）（課件出示：香港夜景圖片）
第五自然段：“燈的海洋”（課件出示）
完全放手，自讀自悟：
1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？
句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態的造型）
句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）
句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）
2、你能帶著自己的理解讀一讀么？
五、總結升華
香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統與風韻，也充滿著現代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（指導：賽讀、師生合作讀、齊讀）
六、小練筆
在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，下面我們就學習課文的方法，試著寫一寫。
課件出示：（總寫）冬天到了，天氣越來越冷了！
（具體寫）_______________________________________________________________。
學生練寫，交流
板書設計:
香港，璀璨的明珠
萬國市場旅游勝地
美食天堂燈的海洋
三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇12
教學目標：
1. 有感情地朗讀課文。
2. 了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
指導朗讀
教學課時：1課時
教學用具：課件圖片
教學過程：
一、 談話導入：
同學們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請看錄象《香港回歸實況》
香港自古以來就是中國領土的一部分，1840年英國發動鴉片戰爭，先后強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子終于回到了祖國母親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節課就讓我們大家一起來認識香港，了解香港。
板書：香港
1. 說說你想了解香港什么？
2. 那這篇課文又是從哪幾個方面來介紹香港的呢？
二、 初讀課文
請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。看看課文是從哪幾個方面來介紹香港的？
讀后指名回答。板書：
香港，璀璨的明珠 萬國市場
美食天堂
旅游勝地-------海洋公園
美麗的夜景
三、 學習詞語，積累運用
同學們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來看看吧！
出示詞語：琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉 佳肴 一應俱全
大飽口福 旅游勝地 舉世聞名 夜幕降臨 五顏六色
奔流不息 五洲四海 璀璨無比
1. 讀一讀
2. 查詞典，對自己不理解的詞語，通過查詞典理解。
提問2-3個學生，你喜歡哪個詞，描寫什么的時候可以用上這個詞？
下面我們來學習課文。
四、 再讀課文
出示自學提示：
1.選擇你最想要了解的一方面，認真讀一讀。
2.劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？
3. 把你喜歡的句子讀給同桌聽。
讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？
五、 解析課文
1. 剛才，同學們通過讀課文，對香港有了初步的了解，那么老師想問問，假如你是一位導游的話，你怎樣向大家介紹香港的萬國市場呢？
好，準備一分鐘！
出示圖片讓學生講解。
2. 逛完了萬國市場，我們去品嘗一下香港的美食吧！好吃的同學請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區、哪個地方的特色菜？（學生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）
老師現在為你們準備了好多好吃的…….圖片。（出示）
這些好吃的想不想吃啊？其實這些美味佳肴香港都有啊！好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！
3. 讀得真棒！我知道同學們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）
這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？
指導朗讀：出示段落（香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）
（1） 造句
（2） 找出中心句作者緊緊圍繞這個中心句，從不同方面把內容寫具體，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述，那么我們就來寫一寫身邊的事吧！（我們的教室真干凈！）先想想，與同桌說一說，指名說，動筆寫。
4. 美麗的夜景
（1） 香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著顧老師的腳步一起走進香港美麗而多彩的夜晚。
（2） 配樂朗讀
（音樂起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。
燈的海洋------燈多
這一段用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！
引讀：……成了……
……像……
……如同……
5. 香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺得香港像什么？
指名回答。板書：香港，璀璨的明珠
讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！
讀最后一段。
六、 總結
香港，現在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經落戶香港，我相信有一天同學們都會去香港游一游的！
七、 今天，顧老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結束今天的這節課！（學生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）
將“讀”進行到底
——《香港，璀璨的明珠》教學反思
小學部 王堃
回顧《香港，璀璨的明珠》一課的教學，我想用一句話作結——將“讀”進行到底。也許，這句話不能客觀而理性地反映這節課的師生學習活動情況，但指向了我力求和學生一起達到的一種語文學習境界。
【理念先行——以讀為本】
任何課堂教學策略的選擇都是在相關的教學理念支撐下做出的。
《香港，璀璨的明珠》是人教版課標教材三年級上冊第六組課文“壯麗的祖國山河”中的一篇略讀課文。全文六個自然段，描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、 “旅游勝地”和香港的夜景，介紹了香港的美麗與繁華，贊美了祖國南海之濱這顆璀璨無比的“東方之珠”。課文內容淺顯，理解上沒有什么難度，使人很自然地將目光關注于其清晰的層次和優美的語言。
深圳毗鄰香港，這得天獨厚的地理優勢，使班上大多數學生都有隨父母去香港游玩的親身經歷。內地學生對香港的陌生與好奇，在他們來說是不存在的，反而多了一份親近感。
在對文本和學生進行了如上的分析和了解后，我決定將教學的切入點定在“讀”上，確定了“以讀為本”的設計理念——通過自讀、品讀、解讀的層層遞進，引導學生在文本中走一個來回，從感知、品味到內化、升華，從而在讀中生成自我閱讀體驗，體會香港的美麗與繁華，激發情感共鳴；在讀中習得讀書方法，提高自主閱讀能力。
【實踐展開——在讀中行進】
課結束了，思考沒有停止。自我感覺，在以下幾處或有所得。
一、三次讀書的遞進——層次遞讀
課堂時間寶貴，要提高讀的質效，每次讀一定要有目標的清晰指向性和層次的漸進深入性。
本節課學習中展開了三次讀——
第一次：朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。意在訓練學生正確朗讀課文，掌握生字詞讀音。
第二次：指名朗讀課文，其余同學默讀課文并思考“課文哪幾個自然段具體描寫香港的？畫出每段中最具有概括性的詞語”。目的是檢查學生朗讀情況，培養邊讀邊思考的習慣，理清敘述順序，抓住關鍵詞語，感知課文重點內容。
第三次：品讀課文，選出你最喜愛的一段描寫，畫出你喜愛的句子，有感情地朗讀，師生交流。這是在前兩次讀書已讀通讀懂的基礎上，引導學生品讀，既是對文本內涵的深入理解，又是對語言文字的品味涵詠。
這樣，三次讀書，三種不同的層次，從整體感知到局部細研，從讀通讀順到感情誦讀，層層遞進，充分感受文本的語言材質和內涵溫度。
二、從細微處入手——細節品讀
英國詩人布萊克說：“一粒沙中看出一個世界, 一朵花里看出一座天堂。”
潛心會文，敏銳地捕捉文本中富有意蘊的詞句，指導學生朗讀品味，從而窺一斑而知全豹，牽一發動全身，在對這一詞一句的吟誦涵詠中深入文本內核，激發情感共鳴。如本課教學中我在“旅游勝地”一段中“有時還會噴你一身水呢”一句的引導品味，“燈的海洋”一段中“熱情歡迎”一詞的反復誦讀指導，咬定一點不放松，一定要讀出味兒來，便體現了這種“于細微處見精神”的語言學習特點。
三、潤物細無聲——習得讀法
“關于方法的知識，是世界上最寶貴的知識。”（培根）
老師對讀書方法的指導在課堂學習中應如春風化雨般地悄然而來，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在師生互動、生生互動的交流評議中不動聲色的習得，在靈活新穎、形式多樣的朗讀中不著痕跡的習得。
在理清課文第二至五自然段是具體描寫香港之后，引導學生畫出每段中最有概括性的詞語，就是在教給學生抓關鍵詞的概括閱讀方法；在品讀“萬國市場”一段，啟發學生換一種身份，以愛購物的媽媽心理來朗讀，其實是“角色遷移”讀法的滲透；在品讀“海豚和海獅表演”一處，引導學生一邊讀一邊想象自己在海洋公園親眼看見的表演情景，這是在幫助學生掌握“想象朗讀”的方法。
四、讓我帶你身臨其境——情境促讀
語文教學中的情境營造不僅在于運用影音提供直觀形象，還在于語文學習需要打開思維的空間局限，需要身臨其境的氣氛感染，需要神游物外的時空鏈接。
因此，我對于教學情境的營造可謂用心良苦，既運用了歌曲《東方之珠》，讓羅大佑那飽經滄桑而深情厚重的歌聲把學生帶入課文情境，又搜集了大量的精美圖片制作成幻燈片讓學生欣賞香港的旖旎風光，還利用視頻回顧了1997年7月1日香港回歸祖國的莊嚴時刻，更創設了“東方之珠”旅游團的有趣形式，誘發學生和我一起在走進香港中走進文本。
五、放飛快樂——以趣激讀
讓學生體驗到讀的快樂，讀的愉悅，從而享受讀，癡愛讀，我認為教師應該在“趣”字上下功夫。有了趣，課堂就有了開心的笑聲，有了寬松的氛圍，有了思維的火花，有了智慧的閃光，有了生命的本真；有了趣，學生就有了無忌的童言，有了放飛的心靈，有了讀的愉悅，有了學的快樂。
本課教學中，我力求自己的語言要有趣——有童趣，有真趣，有情趣，有樂趣。從同學們一陣陣的笑聲，一張張的笑臉，還有一只只舉起的小手，我想我應該做得不錯。
六、打開讀的天空——延伸拓讀
每一篇課文其實就是一扇窗，推開它，打開的將是更廣闊的讀的天空。
在最后的學習環節“送給香港一句話”中，當學生誦讀自己送給香港的一句話之后，我也出示并深情吟誦了自寫的一句話，確切來說是一首小詩：
每一個龍的傳人,
請記住1997年7月1日零點那一刻——
那一刻, 五星紅旗和紫荊花區旗在香港高高升起；
那一刻, 洗去了蒙在“東方之珠”上150年的灰塵, 使香港這顆明珠更加璀璨奪目；
那一刻，使人多了一份憧憬，關于祖國東海中一座寶島的憧憬……
于是，一份“憧憬”，將學生的目光由南海之濱的一顆明珠延伸到東海中的一座寶島；一個疑問“老師的憧憬是什么”，將學生的思緒擴展到更為廣闊的空間；一句叮嚀“不要急著回答，給你時間，讓讀書幫助你思考”，由課內到課外，打開了又一片讀的天空，
【反思回味——讀中的遺憾】
反思，既欣欣于有所得，更要惴惴于有所失。回味本節課，在讀上有兩個遺憾之處。
一、說出你的精彩——個性解讀
讀是與文本對話的過程，教師應注重指導學生的個性化閱讀體驗。而本課教學，在培養學生個性解讀上做得不夠，沒有給予相應的展示平臺。
在教學預設中，指導學生品讀這一環節原本計劃讓學生在小組內朗讀交流，并說說自己為什么選擇這一段學習，為什么選擇這些句子品讀，就是讓學生交流自己的個性閱讀體驗。可惜，由于時間關系，課堂教學中我取消了小組交流這個環節，因此學生失去了一次展示機會。
現在想來，應該在隨后的全班師生交流中，不僅指導學生品讀，還應讓學生談一談自己的閱讀體驗，說出自己從讀中體會到的精彩。
二、再多一些耐心，再給一點時間——個體練讀
宋代陸九淵說“讀書切戒在慌忙，涵詠工夫興味長。”
回顧這節課，由于我擔心后面視頻欣賞和寫話的時間不夠，不能呈現完整的教學過程，因此在個體練讀上不夠充分，幾處品讀也略有趕時間之嫌。尤其是在品讀“（海豚和海獅）有時還會噴你一身水呢”時，問一位同學“你討厭它們嗎”，那位同學可能由于緊張而答“討厭”，引起了眾生大笑。雖然當時用語言為他解除了尷尬，并讓他讀了這一句，但味道并沒有很好地讀出來。如果能再多花一點時間，再多一些耐心，指導他有滋有味地讀一讀，讀出對動物的喜愛，他的體會應該會更深入一些，這樣也更能體現教師對個體的尊重，對童心的呵護。
此外，因時間關系在板書書寫上略顯倉促，出現了筆誤，沒有向學生展示最佳的書寫狀態，沒有達到身教的最佳效果，這也是下課后久存于心的一個遺憾。盡管，課后做了第一時間的補救。
【結語——將讀進行到底】
《語文課程標準》指出：“必須正確把握語文教育的特點來構建新的語文教育體系。”
以讀為本——無論是古代私塾傳授，還是現代學校教育，讀都已被證明是切合語言學習特點的正確途徑。
以讀為本——“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶”。
以讀為本——讓我們將“讀”進行到底！
三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇13
案例：情境導入部分
師：上課前，老師請你們欣賞一段錄象。（播放香港回歸時視頻）
師：誰知道這段錄象講的是什么內容？
生：香港回歸祖國的情景。
師：那你看到的是一個怎樣的場面啊！
生：人們都很高興。
生：很興奮。
生：這好象是激動人心的一刻……
師：是的， 小朋友們，1997年我們中國發生了一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，就是大家剛才看到的香港的回歸。香港自古以來就是中國領土的一部分，1840年英國發動鴉片戰爭，先后強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子終于回到了祖國母親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節課就讓我們大家一起來認識香港，了解香港。
板書：香港
出示中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，我們舟山在這，香港在這。課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有哪些了解？
生：我知道香港曾經是一個小漁村，現在是國際化的大都市。
生：我還知道香港是購物者的天堂……
生：我知道香港最繁華的地方叫九龍、旺角……
生：我知道香港名字的由來……
生：我知道香港有一個迪士尼樂園，那兒很好玩……
生；老師，我去過迪士尼樂園……（是丁燕燕同學）
在坐學生齊刷刷投去一道道詫異的目光（還帶著一種懷疑與羨慕），接著就是一陣嘩然。
師：小朋友們，你們一定想知道迪士尼樂園是怎樣的吧！讓丁燕燕來介紹一下。
師：是呀，香港真是一個令人向往的地方。現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆璀璨的明珠。
把題目板書完整
反思：
《香港，璀璨的明珠》是一篇選學課文，這篇文章讓學生感受到香港的美麗和繁華，從而激發孩子們熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。我覺得這是一篇文字極其優美的文章，而且文章結構清楚，文字淺顯易懂，應該帶著學生一起漫步欣賞品味。令人遺憾的就是香港離學生距離太遠，可能學起來就會有一種枯燥，漫漫而談的感覺。怎樣讓學生饒有興趣地走進文本?我就設計了以上的導入環節，課前我讓孩子們去找了有關香港的資料，讓孩子們在課前就對香港有個大致的了解。同時，我也精心準備了課件，以濃厚的興趣帶孩子們輕松走進課文。
讓孩子去收集資料，有一半的學生去做了，課堂上既鍛煉了孩子們的能力，又培養了他們良好的學生習慣，并對課文內容有了更多的延伸和了解。在交流與介紹中，課文的第一自然段講解就省略了，我沒有讓孩子們花時間去讀，而是通過這一介紹和課件，讓孩子們在無形中理解了，體會到了。
資料的交流使得安靜的課堂跳躍著喜悅的火花，再加上意外的收獲，更使孩子們那一張張興奮的、蠢蠢欲動的小臉，蕩漾著一份驕傲和一份好奇。
但是細思量，感覺這樣的導入談話花時較多，對學生收集的資料估計不足，課前調查不充分，如果課前準備工作再做得充分些，也許會更好。
三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇14
教學過程：
（一）談話引入，揭示課題
師：同學們，我們的祖國以地域遼闊，風景迷人而屹立在世界的東方，在我國的南海之濱有一座城市，它享有“東方之珠”的美譽。你知道是哪座城市嗎？
“你真厲害，真是見多識廣！是的，香港是一座美麗而繁榮的城市。” （板書：香港）
幻燈：香港位于祖國漫長海岸線的南端，她面積不大，卻是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心……是中國南海之濱一顆璀璨的明珠。（板書：璀璨的明珠）。
“讓我們用贊美的語氣來讀一讀課題”。
誰知道“璀璨”是什么意思？老師從字典里找來了兩個意思，請你聯系課題和老師的介紹想想“璀璨”在這里應選擇哪個意思？ 幻燈
跟老師一起讀這個詞語。
（同學們，碰到不理解的詞語，我們可以用查字典和詞語手冊等工具書來學習，希望大家養成這種好習慣。）
師：接下來就讓我們跟隨作者一起走進香港，來了解這顆璀璨的明珠！
（二） 初讀感知。
師：1、先請同學們打開課本翻到第94頁，自由大聲地朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 教師巡視時補充：沒讀完的請認讀完，讀好的同學把帶拼音的詞語多讀幾遍。
2、出示：這些都是文中的詞語，請同學來讀：指生讀——領讀。（選小老師）
璀璨 貿易 粵菜 佳肴 海豚 清澈 閃耀 海濱
霓虹燈 一應[yìng]俱全 琳瑯滿目 物美價廉
（師：同學們讀得真不錯。）
3、現在請同學們把這些詞語送入課文，這一次請你輕聲讀課文。邊讀邊思考：課文主要從哪幾方面向我們介紹了香港是一顆璀璨的明珠？
指名回答（ 討論…… ）（你眼睛真尖，一下就把主要詞語找出了。）（相機板書）
萬國市場 美食天堂
旅游勝地 燈的海洋
師：的確，課文從這四個方面向我們介紹了香港這顆璀璨的明珠。（手指板書）
（三）精讀感悟師：那你最喜歡香港的哪一個方面呢？
1、a、出示：“萬國市場”
師：那我們就來讀讀這一段，想想是圍繞哪一句來寫的？圍繞這句話介紹了什么？
圍繞“萬國市場” 理解“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉”
師：請你讀讀這三個詞語。 師：讀了這三個詞語，你讀到了什么？
師：看來香港真是一個受人歡迎的港口。 請你美美地讀讀這段話。
b、出示：“美食天堂”
師：那我們就來讀讀這一段，想想是圍繞哪一句來寫的？圍繞這句話介紹了什么？
圍繞“一應俱全”展開。 相機理解“大飽口福”
師：什么叫“一應俱全”？這里什么東西“一應俱全”？
師：是呀，香港有世界各地的美食，而且一應俱全，怪不得人們把香港稱作“美食天堂”呢。 感興趣的同學一起來讀一讀。
c、出示：“旅游勝地”
d、配圖范讀“香港的夜景”。
2、同學們，請你用同樣的方法來讀讀自己最喜歡的段落。（分別圍繞哪句話來說的？邊默讀邊畫出這個句子。想想圍繞這句話介紹了什么？）
幻燈：香港的市場是一個（ 萬國市場 ）。
人們把香港稱作（ 美食天堂 ）。
香港還是一個（ 旅游勝地 ）。
每當夜幕降臨的時候，香港就成了（ 燈的海洋 ）。
師：剛才同學們的表現真不錯，把各段的主要句子都找出來了。讓我們帶著贊美的語氣一起來讀一讀這四個句子。
師：細心的同學會發現這四個句子在段落中的位置不一樣。有什么不一樣呢？
生：有的出現在段落的開頭，有的出現在段落的后面。
師：是的，但它們有一個共同點，整個段落都是圍繞這句話來寫的。像這樣出現在開頭的句子，我們把它叫做總起句；出現在后面的句子，叫做總結句。同學們在以后的習作中可以用上它們，這樣你的作文會更棒。 （副板書）
（四）說話訓練：
師：剛才我們具體學習了香港的四個方面。如果，你是香港的小導游，你能不能向到香港的游客介紹介紹香港一個方面呢？現在就請你把自己喜歡的段落再認真地讀一讀。
幻燈：親愛的各位朋友，歡迎您到香港來游玩，香港的市場是一個“萬國市場”：
。
教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游、夜景四個方面向我們介紹了香港，介紹了香港的璀璨。我想，凡是去過香港的人都會由衷地發出贊嘆，指名說2、3名。（香港，真是一顆璀璨無比的明珠！）——（出示課件）香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠！
師：同學們，你還想不想知道香港其他方面的知識呢？
（五）拓展資料
1、認識香港特區區旗、區徽。（紫荊花）
2、學習資料袋：
是的，在外漂泊了一百多年后，香港這位游子終于在1997年7月1日那天回到了祖國母親的懷抱，成立了香港特別行政區。相信在五星紅旗和紫荊花的引領下，香港的明天一定會更加的璀璨奪目！