初一政治《笑迎新生活》寒假作業（精選4篇）
初一政治《笑迎新生活》寒假作業 篇1
一、辨別題(每小題2分，共10分)
判斷下列各題是否正確，正確的在答題卡相應題號里填寫“A”，錯誤的在答題卡相應題號里填寫“B”。
1.中學階段對每位同學來說都是一個新的起點。
2.只要班主任一個人努力建設，那么班集體自然就會變成是最優秀的班集體。
3.制訂一個切實可行的學習計劃，能夠保證我們科學地安排時間。
4.學會自主學習，就是要學會逐步擺脫對父母和老師的依賴。
5.學習中有苦也有樂，但學習過程主要是一個吃苦的過程。
二、單項選擇題：以下各題只有一個答案最符合題意，請選出來并將其字母標號填入答題表中。(每小題3分，共36分)
6.進入初中對同學們來說意味著一個新的起點，這里“新起點”主要指
A新同學B新老師C學生自身成長的新起點D新環境
7.欣欣今年上初中了，他高高興興地去學校，但發現所讀的學校并不是自己理想的學校，如果你是他的新同學，怎樣勸她
A既然不喜歡這所學校，那就趕快轉學
B其實學校都是一樣的，在哪兒都是讀書，累死了
C你慢慢就會發現生活中有很多的樂趣，你就會喜歡這個學校的
D以上都可以
8.下列行為，屬于有利于同學之間相互促進，共同進步的是
A遇到挫折，有朋友勸慰;享受歡樂，有朋友祝愿
B爭論問題，一定要爭個你輸我贏;受到批評，有朋友幫腔
C同窗好友一起爬山登高，攀折花木，共同欣賞
D同學之間開開玩笑，熱熱鬧鬧
9.在新的學校里，有那么多新的面孔，可慢慢地也就成了朋友，每個人都需要朋友，是因為
A友情能使我們的生活充滿和諧，更有助于我們快樂地成長
B擁有朋友，可以顯示自己的好人緣
C友情可以滿足我們愛與被愛的心理需求
D友情可以在適當的時候有用
10.明明在小學時，是個學習成績很好的學生，可是進入初中以后，成績有很大的滑坡，他父母和他自己都很著急，作為明明的同學，你如何勸他呢?在下列的選項中，你認為哪個不能勸導的語言
A尋找自己落后的原因，找出解決問題的方法
B在學習的時候，多注重效率的提高，科學地安排時間
C初中的課程和小學的課程比起來困難多了，成績下降是很正常的
D制定適合自己的學習計劃，你的成績會提高的
11.一個我們為之自豪的班集體，不可缺少的是
A每個同學想干什么就干什么B只要部分同學努力
C共同的奮斗目標D把那些后進生剔除
12.下面最能體現班級上進心的是
A只管自己成績，其他與我無關
B只要把班集體搞好，學習好不好無所謂
C我的一言一行代表班級形象，我要做到“班級以我為榮”
D我一個人不會影響班級
13.七年級(4)班在軍訓會操比賽中榮獲第一名，這說明了什么,錯誤的認識是：A、每個人都珍惜集體榮譽B、班集體具有凝聚力
C、評委在評分中給予照顧D、團結就是力量
14.當我們同學與同學之間發生矛盾時，正確的處理方法是
A、叫朋友找他算帳 B、向老師或班主任報告，請求協調處理
C、請家長來找對方論理 D、自認倒霉，忍了算了
15.一個自主的學習者，應該是
A要我學B為老師學C為父母學D我要學
16.進入中學后，隨著科目增多，許多同學都感到時間不夠用，造成這現象的原因可能有
①做事太拖拉，常常拖到最后一分鐘才動手，事情越積越多
②制定的目標不切實際，不能實現就心煩意亂
③從來不制定學習計劃，做事太隨意，顧首不顧尾
④不習慣花點時間去衡量哪些任務需要優先處理
A①②B①③C①②③D①②③④
17.在與朋友交往時，無需注重的是
A相互理解B相互信任C朋友的品行D朋友是否有錢
判斷題答案填寫表，對的在方框里填“A”,錯誤的填“B”
12345
選擇題答案填寫表，請將選擇題正確答案的序號填在下面方框里。
123456
789101112
三、簡答題。(前兩題各6分，共24分)
18、制定科學的學習計劃必須遵循哪些原則?(6分)
19、在學習過程中，我們應該注意把握好哪些方法和策略?(6分)
20、遇到下列情境，你會怎么做?(12分)
情境你的做法
進入中學大門，成為一名中學生，既感到很高興，但又感到孤單。
轉學到外地，那里課本不同，講話口音不同，老師講課方法也不同，感到很苦惱。
高高興興地去學校，但發現所讀的學校并不是自己理想的學校。
四、案例分析題。(每題15分，共30分)
21、升入中學，我既興奮又緊張，一切對我而言都是嶄新的，新校園、新同學、新老師……看到周圍一張張生動陌生的臉，我真想和他們交朋友。但每當看到同學們在一起有說有笑的時候，我又感到自己很孤獨。我比較內向，不善言詞，不敢主動和他們打招呼，為什么他們不主動和我說話呢?我為什么不能融入到他們之中呢?(摘自一個中學生的日記)
(1)你有過這樣的體會嗎?你遇到過這樣的難題嗎?(5分)
(2)面對新環境、新同學、新老師，你是怎么做的?(5分)
(3)請你幫日記的主人出出主意，該怎樣走出孤獨的困境?(5分)
22、材料：上海市的一項調查發現，有53.5%的優等生能制訂學習計劃，而學習差的學生中只有29.5%的人能制訂學習計劃。另外還發現，在七年級的學生中間，有48.3%的人很少有制訂學習計劃的習慣。
請問：(1)你認為制訂學習計劃必要嗎?請說明理由。(兩個理由6分)
(2)你認為在制訂學習計劃時，應該注意哪些問題?(6分)
(3)請你結合自身實際，制訂一個學習計劃。(3分)
參考答案
一、辨別題：ABAAB
二、單項選擇題：
CCAACCCCBDDD
三、簡答題：
18、答：科學的學習計劃要遵循的原則：(課本p13)
1、彈性原則：留出部分時間，以便能根據實際情況調整計劃;
2、自然原則：根據自己的學習方式和能力選擇恰當的內容，合理地安排時間;
3、增強原則：當高效率地執行計劃時，就適當給自己一些獎勵。
19、答：(課本p12-13)要注意把握好以下方法和策略：
1、學會自主學習，學會擺脫對父母和老師的依賴，成為一個自主的學習者;
2、提高學習效率，課前認真預習，上課認真聽講，課后及時復習;
3、科學安排時間，對自己的學習有一個合理的規劃，有計劃地學習。
20、說出適當的理由即可。
四、案例分析題：
21、說出適當的理由即可。
22、說出適當的理由即可。
為了不讓自己落后，為了增加自己的自信，我們就從這篇政治初一寒假作業：笑迎新生活開始行動吧!
初一政治《笑迎新生活》寒假作業 篇2
七年級思想品德上冊第一單元《笑迎新生活》復習提綱
第一單元 笑迎新生活
1、走進新學校，面對新同學，應該怎樣做？p5-p6
a、珍視新友誼
b、與新朋友結伴成長
2、如何建設好新的班集體？優秀班級應具備的條件？p7-p9
a、要有共同的目標，從而擁有團結奮斗的不懈動力；
b、各顯其能，發揮特長，奉獻集體；
c、團結協作，互助前行。
d、我們還要為這個班級添磚加瓦，參加各種比賽活動，為班級增添榮譽。
3、如何做自己學習的管理者？搞好初中學習的有效方法和策略？ p12-p13
a、學會自主學習 b、提高學習效率 c、科學安排時間
4、制定科學的學習計劃遵循的原則？p13
a、彈性原則；b、自然原則；c、增強原則
5、初中學習新特點？p11
a、課堂學習知識的增多；b、運用已學知識和技能學習課外知識。
6、最有效的學習方法是什么？p14
符合自己的個性特點和認知規律，就是最有效的學習方法，即最適合自己的才是最好的。
7、為什么學習是苦樂交織的？怎樣理解學習中的苦與樂？對學習的理解？p18-p21
a、學習對我們每個人來說都是苦樂交織的。
b、因為學習是一個…. …獲得一種不斷超越自己的快樂。
c、失學給人生留下了沉重的陰影和不可彌補的遺憾。
d、學習中有苦更有樂。如果在放棄學習的權利… …這是多么令人快樂。
e、當我們從學習中逐漸了解世界奧秘的時候，… …，學習的快樂就洋溢在我們心中。
f、可見，學習中有苦也有樂，只要我們養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，取得優異的學習成績，學習就會由苦轉化成無限的快樂。
初一政治《笑迎新生活》寒假作業 篇3
一、內容分析
在學生的教育生活中，七年級上半學期是學生從小學進入初中的開始，初中的教育生活與小學有著很大的差異。
從學生群體而言，對農村的學生來說，升入初中，意味著他們開始走出村落，開始與更廣泛范圍內的同齡人接觸，共同渡過初中的教育生活；對于城市的學生而言，同樣也意味著一次同齡群體的重新組合。
從學習內容而言，初中階段的學習難度增加了，范圍擴展了，學科的門類增加了，要求更適合的方法與策略，更合理地安排學習的時間。
這些問題，是學生在進入初中生活后馬上面臨的問題。依據課標“成長中的我”中“認識自我”部分“增強承受困難和挫折，適應環境的能力，形成樂觀向上的精神狀態”的目標要求和內容標準中的有關規定，設計了第一單元，引導“笑迎新生活”，在這個新的環境與集體中愉快地生活和成長，以積極的心態融入新的環境。做新生活的主人，是這一單元的核心設計意圖。
本單元設計了兩課以達成上述目標
第一課《珍惜新起點》，從初中生面臨的新的學習生活開始，談到新的同學關系，談到如何創建新的集體，這是從面上落實七年級的教育主題。重點是在于引導學生面對新的學習環境，以愉快的心情生活在這個新的環境中，并對新集體開始產生歸屬感與主人公意識。
第二課《把握學習新節奏》，是從點上落實七年級的教育主題——適應問題。這一課主要圍繞著學習問題，設立了“學習新天地”和“享受學習”兩框內容。重點在于引導學生充分認識初中階段的學習特點，掌握一些基本的學習方法和策略，同時引導學生體會學習的樂趣，從而珍惜學習的機會。
二、設計依據
1、初中是學生生活的一個新轉折點。
2、學生進入一個新的教育生活場所，面對一個新生活的起點。
3、學習生活是學生生活的主要內容。
4、課程標準
三、每節課具體內容分析
第一課珍惜新起點
從小學到初中，意味著學生從一個小學生成為了一個初中生，是學生發展中的新階段，學習的環境，學習的任務都有了變化；初中三年的學習生活對學生一生的成長有著重要意義，學生將在這個階段認識新的朋友，度過自己的青春期，為今后的升學或就業奠定基礎。因此，引導學生認識到這個新起點的重要意義，并進而珍惜這個新起點，是本課設計的意圖所在。
第一框中，首先了解學生對新學校、新生活的感覺，共設三個目題，可分為兩部分。
第一目題：初中生活新體驗
1、教學重點：讓學生在自身所見所聞的基礎上體驗嶄新的初中生活。
2、教學難點 ：激發學生對新的學校生活的熱愛，珍惜新起點。
3、教學設想：我們知道作為剛跨入中學校門的初一新生，對周圍生活、學習環境的變化非常關注又極其敏感，他們急于適應卻又需要一段時間的調整，而且有可能部分學生所就讀的學校并不是自己所喜歡或是理想中的學校，因此情緒上不可避免會產生一種喜憂參半的感覺。這就需要教師正確的加以引導，清除學生對新環境的陌生感和孤單感，以積極樂觀的心態去迎接新生活。為此可綜合設計如下：
（1）開展“我愛新校園”的競賽游戲，比一比哪組同學對新學校觀察得仔細，了解得具體。
（2）“校園風情展示”：帶學生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹課余事先準備的校園一角資料，激發學生對新學校的熱愛。
第二、三目題：珍惜新友誼，結伴成長
1、教學重點：讓學生初步認識班上的新同學，并領會友誼的重要性。
2、教學難點 ：克服新生緊張、拘謹的心態，積極與同學交往，養成熱情開朗的性格。
3、教學設想：新的學校、新的集體、新的同學，沒有以往熟悉的身影，難免會使我們的孩子感到孤獨、失落，他們渴望交流、渴望表現、渴望認識新朋友，渴望建立新友誼，所以老師適當地創設一些活動，讓孩子知道：只要交出真誠，獻出熱情，建立同學間的正常交往，我們會很快找到新朋友，在新集體中確立自己的位置。為此可綜合設計如下：
（1）“大家來幫忙”：提供一則學生在人際交往中的難題，讓大家出謀劃策。
（2）“找朋友”活動：每位同學設計制作一張具有自己獨特個性的名片，不要寫上姓名，集中起來，在班中以抽簽的形式每人拿到一張名片，對名片上的同學進行介紹，其他同學可以猜一猜是誰，最后名片上的同學自報姓名，這就是你新交的朋友，這樣課堂氣氛很活躍，同學關系也會很融洽。或者按照教材第5頁的方法開展活動。
第二框中，首先讓學生共同生成一個集體的美好遠景即集體建設的目標，在有了目標之后就要解決怎樣才能達到這個目標的問題。可把本框的三個目題分成兩部分，第一、二目題為第一部分，讓每個學生都能在集體中找到自己的位置，各展所長；第三目題為第二部分，要求學生之間的相互協作，層層深入，使學生對如何建設一個優秀的集體有一定的認識。
第一部分（第一、二目題）
1、教學重點：引導學生發揮所長，共同建設我們的新班級。
2、教學難點 ：正確認識個人和集體關系，樂意為建設優秀班集體做出自己的努力。
3、教學設想：由于學生剛剛加入這個新集體，情感上比較生疏，很難馬上以主人翁的姿態投入到班級建設中去，針對此狀況，通過“老班級的回顧——新班級的展望——我做小主人”鼓勵學生積極主動地認識并融入到新的班集體中，有利于增強班集體的凝聚力，形成一個良好的集體氛圍，并幫助學生盡快適應初中生活。為此可綜合設計如下：
（1）“夸夸我的班集體”：引導學生回顧小學的班級，討論良好的集體與個人成長的關系。
（2）“展望新班級”：在上述討論的基礎上，描述出心目中的班集體形象，概括出本班同學的共同期望，作為大家的奮斗目標。
（3）“我來露一手”；學生盡情展示各自特長優勢，為班集體建設添磚加瓦。（可以在課前作好準備，如畫、書法等，也可以當場即興表演或介紹）。
（4）“小小設計師”：作為課外活動，以小組為單位設計班級的班徽。
第二部分（第三目題）
1、教學重點：讓學生意識到不僅要在集體中發揮自己的才能，而且相互間的團結協作至關重要。
2、教學難點 ：正確處理班集體利益和個人利益的矛盾。
3、教學設想：鑒于初中生的心理發展狀況，在此階段隨著自主意識的不斷增強，學生很難正確認識個人和集體的關系，在班級建設中也往往會夸大自己個人的作用，而忽略他人的力量。所以通過一些活動、情景設計安排，培養學生的集體主義觀念。并讓他們自然而然地感悟到班集體的建設需要全體成員的團結協作。比如：
（1）“班徽展示”：在學生的自我創作和相互展示中激發對新集體的熱愛，介紹班徽中各部分組成及所含的意義。
（2）“光彩背后的故事”：引導各小組分析班徽制作的成功原因——只有團結協作，才能獲勝。
（3）“我該怎么辦”：通過學生小品表演，展示兩難情景（個人利益和集體利益發生沖突），組織大家討論分析，尋求良好對策。
第二課把握學習新節奏
作為初中生，所面臨的學習任務、特點與小學相比，都有一個較大的轉變，面對學生學習中出現的新問題，學生難免會遇到一些困難，也有可能產生畏難情緒。而學生能否在這個轉折點上把握好自己的學習生活，這對他們的學習信心有很大的影響，讓學生全面地認識初中階段的學習特點并給予一些學習方法和策略的建議，讓他們學會學習是很必要的。
“終身學習”是未來學生必須面對的現實，只有具備正確的學習觀，學生才有可能不僅僅把學習當作一項任務，而把它作為伴隨自己一生的追求。因此，本課中對為什么要學習，如何看待自己學習中遇到的困難，怎樣珍惜自己的學習權利等進行了探討，通過體驗的方式讓學生體會學習的快樂，激發他們的好奇心，使學生在這個過程中樹立正確的學習觀。
第一框的主題是讓學生“學會學習”，首先從學生面臨的最實際的問題引入，即通過體會初中學習的一些新特點，然后針對這些新特點，提出一些具體的學習方法、策略的建議，引導學生“做學習的管理者”，成為學習的主人。為了深入這個主題，進而引導學生分析自己的學習方式，正確地看待教師的教學方式，增進對教師的工作的理解，從內外兩個角度使學生對學習更有信心。
第二框的主題是讓學生認識學習、感受學習，從而領悟到學習帶來的快樂，能夠喜歡學習。先從學生已有的學習感受出發讓學生體會學習中的快樂，進而讓學生感受到享有學習的權利本身就是一種快樂，從探索世界奧秘的角度進一步激發學生的求知欲望，體會學習的快樂和初中三年的學習對其一生發展的意義。
整合本課的兩個框題內容，將它分為三課時學習，其中把第一框題中的“做學習的管理者”這一目題單列為一個課時。
第一課時：我的學習生活
1、教學重點：讓學生全面客觀地認識到初中的學習生活，并了解自己的學習方式。
2、教學難點 ：幫助引導學生找到合適自己的學習方式。
3、教學設想：作為初中生，所面對的學習任務、特點與小學相比，都有一個較大的轉變，面對學習中出現的新的問題、困惑，學生難免會遇到一些困難，也有可能產生畏難情緒，而學生能否在這個轉折點把握自己的學習生活，這對他們的學習信心有很大的影響，因此讓學生全面地認識初中階段的學習特點并給予相應的幫助是十分必要的。為此本節課將設置以下三個活動環節：
（1）“學習會診室”：讓學生對比初中和小學學習的不同處，提出自己的困惑，并在生生互動中解決困惑。
（2）“我的學習方式我知道”：從第一環節引出學習個體性，“適合的才是最好的”，引導學生完成P14-P15的活動，并總結出自己的學習方式。
（3）“夸夸我的老師”：引導學生完成P16的活動，讓學生將自己任課老師的教學風格寫出來，然后列出一個優點清單。
第二課時：學會學習
1、教學重點：幫助學生了解初中學習過程中的一些有效方法和策略。
2、教學難點 ：引導學生學會學習，在學習中靈活運用上述有效方法、策略。
3、教學設想：伴隨著學習化社會的到來，“學會學習”已經成為任何一個學習者都必須具備的素質，而這種素質應從學生的基礎教育階段就著手培養。一方面，需要學生對自己的學習方式進行反思，逐漸學會對自己的學習進行有效的調控，提高自主學習的能力；另一方面，需要有良好的學習習慣和方法作為以后學習的基礎。因此，給予一些學習方法和策略的建議是十分有必要的。本課時的設計思路：
（1）進行一個關于學習能力的心理測量。
（2）“我的學習小竅門”：讓學生結合自身學習經驗，相互進行交流。
（3）教師歸納引導：學會自主學習，提高學習效率（如記憶巧方法等）；科學安排時間（讓學生設計雙休日的安排，制訂學習計劃等）。
第三課時：享受學習
1、教學重點：引導學生辯證客觀地看待學習中的苦與樂。從探索世界奧妙的角度進一步激發學生求知欲望和好奇心。
2、教學難點 ：讓學生意識到“學習是一種享受，學習是一種快樂”。
3、教學設想：隨著初中科目的增多、難度的增大、升學的壓力、父母的期望等一系列問題的出現，學生自然會對學習產生一種畏懼心理，這是非常正常的心理反應。教師應該想方設法通過體驗的方式讓學生感受到學習的快樂，幫助他們樹立正確的學習觀。同時，現在的孩子大多知識面比較豐富，他們喜歡探究新奇的東西，喜歡對周圍世界有趣的現象問個為什么。因此老師在課堂教學中要善于抓住學生的這種心理特征，引導他們在體驗中自發地感受到學習的快樂，并且相信只有不斷努力才能達到新的知識高峰，實現新的自我超越。本課時的綜合設計思路：
（1）“小小辯論會”：可以進行“學習是苦大于樂”還是“樂大于苦”的辯論，要求每個學生都要表達自己學習中的快樂瞬間，其主旨就在于讓學生更多地體會學習的快樂。
（2）“小小讀書會”：讓學生介紹一本印象最深的書籍，或者印象最深的一次學習體會，大家共同來體會讀書的樂趣，如果出現冷場，老師可以先作引導，講一次自己的體會。
或者通過視頻或圖片讓學生感受失學兒童對上學求知的渴望，進而體會到“擁有學習的權利和機會是多么地令人快樂”。
（3）“六大科學疑案”：展示世界六大科學疑案，進一步激發學生的求知欲望。
或者引導學生陳述自己在某些知識方面的困惑。
初一政治《笑迎新生活》寒假作業 篇4
第一單元《笑迎新生活》
第三課時 學習新天地
導入新課： 七年級，不僅意味著我們進入了新的學校，認識了新的老師和同學，還意味著我們進入了一個全新的學習天地。初中的學習生活，將為我們開啟許多奇妙的知識世界之門。我們應該以怎樣的姿態去擁抱這個全新的世界呢？ 一、學習新天地（板書） （一）學習新特點（板書） 學生活動（一）：說一說初中學習和小學學習的不同 （其目的是通過比較總結初中學習的特點。） （二）做學習的管理者（板書） 學生活動（二）：學習交流 同學之間交流一下自己在學習方面有哪些成功的經驗或失敗的教訓，在教師的引導下，總結出以下三點內容。 1、學會自主學習。（板書） 當前，隨著素質教育的推進，學生過重的負擔已明顯減輕。作業少了，自由支配的時間多了。面對新情況，部分同學感到茫然無措，甚至認為“減負”后就是要多玩，這種想法是片面的。須知，“減負”不可記憶“增效”。即在減輕了過重的課業負擔的前提下，更需要提高學習的效果，保證學習的質量。為此，同學們應該合理支配時間，充分發揮主體作用，糾正不良習慣，改進學習方法，才能為完成初中階段的學習任務打下堅實的基礎。 2、提高學習效率。（板書） 可以讓學生說一說自己在什么狀態下學習效率比較高？怎樣提高學習效率的？（教師總結后學生填11頁的表格。） 3、科學安排時間。（板書） 請學生談一談自己是如何安排時間的？ 學生閱讀13頁“相關連接”，了解制定學習計劃的原則，試一試制定自己的學習計劃。 （三）了解自己的學習方式（板書） 學生活動（三）：小組結合14～16頁的內容討論、填表
你的學習方式
你最喜歡的老師風格
你準備如何適應其他老師的教學方式
今后你將采用的學習方式
師：有的同學也許會問，用什么方法學習最合適呢？這需要自己的探索。最重要的是自己認為用這種方法學習輕松、有趣，并且能達到滿意的效果。你不妨試試不同的方法，但是不要用“死記硬背”這個方法。對于老師講的方法，不要一點兒也不相信，也不能完全相信，可以試一試那種方法是否適合自己。希望大家用最適合自己的方法來學習知識，把握好這三年的學習生活。 學生小結。（略） 課堂練習： 見練習冊。
第四課時 享受學習
導入新課： 同學們還記得自己上學的第一天嗎？上學的第一天，幾乎每一個孩子都是興奮的：新的書包，新的書本，新的老師和同學，一切都是新的；第一次拿起筆做作業的孩子，有幾個臉上不是帶著一種喜悅和興奮呢？可是，隨著時間的推移，我們又有了什么樣的感受呢？我們又應該如何面對這種感受呢？ 二、享受學習（板書） （一）學習中的苦與樂（板書） 學生活動（一）：談自己這幾年在學習中的感受 （提示：教師可以讓學生根據自己小學時在學校的學習體會或參加各種輔導班的體會來談，看看學習中有哪些樂趣，又有哪些困難和痛苦,在此基礎上學生填寫18頁的表格。） 師：世間的萬事都是相對的，有好的一面自然有壞的一面，就如我們的學習生活，有苦澀夾雜也有快樂滲透。苦與樂是孿生姐妹——苦隨樂，樂伴苦。學習生活是苦的，但其中的樂也不少，只要我們在艱苦的學習生活中尋找樂趣，那么我們的生活將更快樂，更充實。而且，同那些小小年紀就失去了上學的機會，就要為生活而憂愁的孩子相比，我們能夠坐在明亮的教室里無憂無慮地學習是一件多么幸福的事。 （教師可以介紹一些落后地區教育情況，介紹學生失學情況。） （二）探索世界的奧妙（板書） 荀子曾說：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。” 的確，隨著年齡的增長，隨著知識的豐富，我們懂得了許多，卻也發現我們不懂的更多。世界是如此奇妙，它以變幻莫測的姿態讓我們感到新奇，也讓我們感到困惑。 學生活動（二）： 小時候不能理解、現在已經理解的一個問題是什么？ 你是怎樣知道答案的？ 以上同學的回答說明了什么道理？ 學生活動（三）： 你還有哪些不知道的或不能理解的現象？（學生發言） 下面的這些現象你知道其中的奧妙嗎？ 討論：世界上真的有鬼魂嗎？ 教師總結：《英科學家證明鬼魂由環境造成》 師：剛才我們介紹的是已經知道謎底的謎，還有許多未解之謎你了解嗎？比如，真的有外星人嗎？復活節島巨人像是誰建造的？埃及金字塔是如何建成的？恐龍是如何滅絕的？秘魯峽谷的巨型圖案是誰留下的？ 師：世界上還有許多現象我們無法解釋，這帶給我們的感覺是神秘、有趣，因此我們不斷探索、發現、學習的過程也將會是快樂的過程，享受學習的過程，從無知走向有知的過程。希望同學們能夠不斷努力，好好把握初中三年的學習機會。 學生小結。（略） 課堂練習： 見練習冊。