高二政治說課稿 矛盾普遍性與特殊性的關系
本課選自人教版高二哲學第三課第二節，按照教學大綱的要求，本節課高二上學期講述。 【理論基礎】
以建構主義理論為依據，教師通過創設教學情境，為學生進行自主性學習架設一個合適的平臺，由學生搜集、整理、加工各種資料，充分利用各種信息資源，擴大自身認知空間，增大其信息量，以支持學生進行主動探索、自主學習和協作學習，從而確立學生是認知的主體，教師順利實現角色轉變，成為學生知識意義建構的組織者、幫助者和促進者。
【教材的地位和作用】
本節課是高二思想政治上冊第三課的內容。矛盾在唯物辯證法中居于實質和核心的地位。而矛盾的普遍性和特殊性的辯證關系原理，又是關于事物矛盾問題的精髓。它既是科學的認識方法、科學的工作方法，也是我國建設中國特色的社會主義的重要哲學理論依據。
【教學目標的確立及依據】
依據教學大綱的要求和對學情的具體分析，確立如下教學目標：
知識目標：
矛盾普遍性與特殊性辯證關系的原理
能力目標：
培養學生抽象思維、辨證思維的能力。特別是理解、認識建設中國特色社會主義理論時，要注意培養學生觀察、思考和分析實際問題的能力。
情感目標：
通過教學，使學生對“鄧小平理論、‘三個代表’重要思想是當代中國的馬克思主義”有深刻的認識，從而進一步增強建設中國特色社會主義的信念。
【教材的重點和難點】
矛盾普遍性與特殊性的辨證關系
依據：這是因為學生理解能力較差，思維能力不強，大部分學生停留在感性認識階段，因此上升到理性認識還存在一定困難，所以把它作為本課的重點和難點。
【教法和學法】
學情依據：教授對象是高二美術班（12、13、15、16），這四個班級學生的共同特點是思維活躍，善于觀察形象直觀的事物，同學之間有較好的溝通、合作能力。為此，確立如下教法、學法
教法：
•設疑激趣導學法—— 運用啟發式教學原則，在學生容易忽視的地方設疑，制造懸念，引導學生思考。
• 講解法—— 指導學生提煉觀點,升華知識，形成體系。
• 研究法—— 運用計算機多媒體輔助教學，指導學生對所持觀點進行討論、辨析，突出重點，突破難點，從而使學生學會自主地學習，培養他們的概括、分析和探究創新的能力。
學法指導：
指導學生開展研究性學習
【教學準備】
一周前布置預習本框內容，引導學生自主學習本框題知識，并思考相關現實問題。 【教學過程】
一、創設情境，誘發興趣 ：
導入新課：展示“神舟六號”的成功發射與順利返航的圖片，指出我國對太空的探索與美俄對太空的探索的方向是不同的。
引導學生思考：材料體現了哲學什么原理？
得出結論：體現了矛盾普遍性和特殊性。
提出新課認知任務：二者關系如何？