《林黛玉進賈府》優質教案（通用13篇）
《林黛玉進賈府》優質教案 篇1
【教學目的】
一.通過分析賈府的陳設布置及人物服飾了解賈府環境;
二.通過人物肖像外貌描寫和言行舉止理解人物形象;
三.通過林黛玉初進賈府的遭遇理解她的命運遭遇。
【教學重點】
同上(分別由三課時解決)
【教學過程】
一.介紹作者及小說(見資料)
二.情節梳理
1.根據林黛玉的見聞，梳理小說節選部分的情節。
進賈府——見賈母等女眷——拜見大舅舅和二舅舅——吃晚飯并見寶玉——安頓住處
三.賈府印象
2.小說哪些段落描寫了賈府的環境與室內陳設?
1、7、8、9、10
3.你覺得賈府有什么特點?
軒峻壯麗與小巧精致并存，雍容華貴。
資料介紹：
垂花門、抄手游廊
垂花門：垂花門是古代漢族民居建筑院落內部的門，是四合院中一道很講究的門，它是內宅與外宅(前院)的分界線和唯一通道。因其檐柱不落地，垂吊在屋檐下，稱為垂柱，其下有一垂珠，通常彩繪為花瓣的形式，故被稱為垂花門。
抄手游廊：抄手游廊的名字是根據游廊線路的形狀而得名的.一般抄手游廊是進門后先向兩側，再向前延伸，到下一個門之前又從兩側回到中間.在院落中，抄手游廊都是沿著院落的外緣而布置的，形似人抄手(將兩手交叉握在一起)時，胳膊和手形成的環的形狀，所以叫抄手游廊.
穿山游廊：從山墻開門接起的游廊。山，指房子兩側的墻，形狀如山，俗稱山墻。中國古建筑中從房山墻上開門接起的游廊叫做“穿山游廊”或“鉆山游廊”。
4.榮禧堂有哪些特點?
皇家氣派：萬幾宸翰之寶
勛襲東安郡王
用料考究
大紫檀、楠木、烏木
紫檀：紫檀要八九百年乃至上千年才能長成材。國內最大的紫檀原木在東陽市紫檀博物館，東陽市紫檀博物館陳列著兩根大規格的小葉紫檀原木，為博物館的鎮館之寶，高度達到3.8米，直徑更是達到驚人的38厘米和40厘米，是當之無愧的“紫檀王”，堪稱無價之寶。
楠木：楠木是中國特有的珍貴木材，屬國家二級保護植物。楠木的木質堅硬，經久耐用，耐腐性能極好，帶有特殊的香味，能避免蟲蛀。楠木種類一般有金絲楠木、香楠、水楠這三種。金絲楠是楠木中最好的一種，在光照下可看到金絲閃爍，光亮璀璨，精美異常，皇家專用木材。
烏木：古烏木又稱陰沉木，形成時間大多在3000年至8000年不等，是楠木、紅椿、麻柳等樹木因自然災害埋入淤泥中，在缺氧、高壓狀態下，經過長達成千上萬年的碳化過程形成的。年代越久，保存越完好，價值也越高。古人云：“家有烏木半方，勝過財寶一箱”。
青銅鼎：鼎在風水中可起“藏風聚氣”、“辟兇煞”的作用。易經六十四卦，卦爻為，巽，上離下木，木上有火，五行屬木。卦辭曰：“鼎，元吉，亨”意思是只要是所占問到鼎卦的，便是很吉利、吉祥、大順之意。另外，鼎還是權力的象征，是地位的代表，如一言九鼎就是指皇帝金口玉言
想象：大紫檀雕螭案和烏木聯牌的大小，并安排各件器物所擺放的位置。
金錢蟒：明、清時皇子、親王、一品至七品官所穿,衣上用金線繡蟒,形狀像龍,四爪。蟒數自八至五,按等級區別。因金錢蟒的炫麗華貴，后多被用于中高級紡織品的繡文中。
做工精致：鏨銀工藝、
中西合璧：玻璃hai、洋罽、洋漆小幾
小巧精致：左邊幾上文王鼎匙箸香盒;右邊幾上汝窯美人觚
世代華貴：三個“半舊的”。
四.賈府人物
5.林黛玉進賈府后，先后見了哪些人?
賈母、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春、王熙鳳、賈寶玉
6.為什么沒能見到兩位舅舅?
賈赦：不愿見;賈政：齋戒。
6.賈母見林黛玉時，對林黛玉持什么態度?
心疼。
追問：她為什么“大哭起來”?
喜：初見孫女;
悲：女兒早亡(我這些兒女，所疼者獨有你母)
憐：孫女年幼喪母。
7.在林黛玉眼中，王熙鳳是一個怎樣的人?
姿容俏麗、家中地位極高、善于討好賈母、八面玲瓏、辦事體貼周到、守規矩、講禮數
預設：若出現較多負面評價，則可引蔣勛說法：在西方開設的紅樓夢選修課中，學生最喜歡金陵十二釵中的王熙鳳，這是為何?
穿著：
頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵;項上帶著赤金盤螭瓔珞圈;裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂;下著翡翠撒花洋縐裙。
發髻：
(唐朝發髻)
金釵：
宮絳：一種系在腰間的懸掛飾物，一般配以漢服。中間用繩子，兩端系有玉佩，金飾，骨雕，中國結等重物，尾端有流蘇。
玫瑰佩：
洋縐裙：洋縐，清衛杰《蠶桑萃編》卷七：即湖縐，經緯用純生絲，織成后下機，再為煉染。
從穿著打扮看，王熙鳳愛炫耀、庸俗。
肖像：
一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
眼睛：
眉毛：
吊梢眉就是眉的后半部近結尾處,仿佛是吊起來似的。
她對林黛玉的夸獎：嫡親的孫女——八面玲瓏
8.賈寶玉
賈寶玉的出場與王熙鳳的出場有何不同?
王熙鳳：未見其人先聞其聲——地位
賈寶玉：王夫人、母親鋪墊，反襯其為人——性情
寶黛初會時，林黛玉見到了一個怎樣的賈寶玉?
似曾相識、長得俊秀、極受寵愛、有些任性、頑皮聰明(突出了其真性情的一面)
五.林黛玉
9.在這一回中，作者對林黛玉作了幾次描寫?
三次
眾人：漂亮動人、較弱多病
王熙鳳：標致
賈寶玉：多愁善感、弱不禁風、美麗動人、惹人憐愛、孤芳自賞(閑靜時如姣花照水)、冰雪聰明、蘭質蕙心
10.在她初進賈府時，我們見到了一個怎樣的林黛玉?
小心謹慎
第7、8、9、12、14段
重點：
第12段：只剛念了“四書”。(揣摩賈母意圖，迎合賈母)
第14段：不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。(馬上改口)
11.探究：林黛玉的悲劇，在她初進賈府時，作者是否有暗示?
(1)那一年我三歲時，聽得說來了一個癩頭和尚，說要化我去出家，我父母固是不從。他又說：‘既舍不得他，但只怕他的病一生也不能好的。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲;除了父母之外，凡有外姓親友之人，一概不見，方可平安了此一世。’(P87)
黛玉一進門就見到賈母哭，后面王熙鳳又哭，賈府就她姓林。
(2)府中無人疼愛：大舅二舅皆不見，兩個舅母說的都是客套話，王熙鳳說的都是場面話。
(3)府中等級森嚴，規矩繁多。(第七段、第八段、第九段)
(4)性格原因：自尊心極強，未進門，就告誡自己要步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去。
(5)身體原因：嬌弱多病
《林黛玉進賈府》優質教案 篇2
教學指導思想
通過本節課的學習，引導學生自主、合作、探究、體驗，注重感受，品味語言，鑒賞細節。一起感受經典文學名著的藝術魅力，培養學生文學鑒賞能力，激發學生研究《紅樓夢》的興趣，使學習活動成為一種享受，而不是一種負擔。由此而形成一種感悟，這是教學追求的宗旨。通過教學活動，熏陶感染，潛移默化，將學生培養成為具有高尚的道德情操，健康的審美情趣和正確的價值觀的人。
教學設計思路
許多學生對《紅樓夢》已有一定的了解，有不少同學看過電影或電視劇，但作為語言文學讀本，《紅樓夢》的博大精深大多數同學感受膚淺；課文又是節選章節，要深入文本，有一定的困難；不少學生讀小說偏好情節，忽視語言魅力；鑒賞文學作品還缺乏必要的經驗。我在教學中大膽取舍教學內容，課文雖長，但寫得生動流暢，內容容易明白，所以我改變“慣性”教法。教學活動重點放在了“活動體驗”這一環結，突出對林黛玉這一中心人物的把握，從而再去讓學生課后自己分析其他幾個人物，領悟小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，初步感知作家的風格和藝術的魅力。
所以要做好以下幾點：
1、做好預習工作，從整體上了解《紅樓夢》，從而把握課文與全書之間的聯系，為學習節選部分打好基礎。
2、明確學習重點，提示解讀辦法。集中一個鑒賞點，提出過程要求，避免泛泛而談。
3、學生鑒賞遇到困難時，老師作好一個示范，破除文學鑒賞的神秘感，激發學生的鑒賞興趣。
4、在引導學生自主、合作、探究的前提下注重體驗式學習方式。
研讀目標
1、分析林黛玉的人物形象；
2、了解小說刻畫人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。
研讀重點
從分析林黛玉的人物形象入手，了解人物的性格。
研讀難點
準確地把握黛玉的性格特點。
教具與器材
多媒體。
教學過程
一、導入新課（播放《紅樓夢》序曲）
①偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。
②寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。
③花謝花飛霜滿天，紅消香斷有誰憐，一年三百六十日，風霜刀劍嚴相逼。
你知道這是誰的詩句嗎？
學生回答后師板書課題：
世外仙姝閬苑奇葩
——林黛玉
二、檢查預習（課前布置學生寫寫“你之黛玉”）
學生把他們閱讀的體驗課前用文字表達出來，選擇一些投影并讓其讀出來，大家一起賞析，師作適當的點評。
三、問題切入，分析文本中的人物形象——《紅樓夢》之黛玉。
（一）、黛玉之外貌
找出文本中他人眼中的黛玉形象并作分析。
1、眾人眼中的黛玉：
“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度，便知他有不足之癥。”
（眾人看黛玉）
只作初步勾畫。眾人關心的是黛玉的身體，注意點是體質的病弱和不足。
2、王熙鳳眼中的黛玉：插入王熙鳳出場影視片段
“天下真有這樣標致的人物；，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”
（熙鳳看黛玉）
描寫進了一層，突出黛玉容貌的標致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，見過世面，“真有這樣標致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”（脂硯齋批語）王熙鳳的`話點明了黛玉的風流態度和言談舉止的不俗。（黛玉的氣質不凡）
同時她的話說得那么中聽，得體，投合了賈母的心意，說得老太太十分受用。（熙鳳玲瓏剔透、善于討好）怎一個“辣”字了得——王熙鳳
3、寶玉眼中的黛玉：
“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”
“這個妹妹我曾見過的。”
黛玉之身世----前世：（木石前緣）
西方靈河岸上三生石畔，有絳珠仙草一株。時有赤霞宮神瑛侍者日以甘露灌溉，這絳珠草始得久延歲月，后受天地精華，遂脫去草胎木質，得換人形，僅修成個女體，終日游離于離恨天外，只因尚未報灌溉之德，故五內便郁結著一段纏綿不盡之意……
恰近日這神瑛侍者凡心偶積，趁此昌明太平朝世，意欲下凡造歷幻緣，已在警幻仙子案前掛了號。
警幻問及灌溉之情，絳珠仙子便道：“他是甘露之惠，我并無此水可還，他既下世為人，我也下世為人，但我把一生的眼淚還給他，也償還得過他。”……
（寶玉看黛玉）
經過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點，工筆細描，細致地表現了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采，繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發現的。
三處描寫多角度、多層次地展現林黛玉的音容笑貌、神態風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。
（二）黛玉之美：
美在外表出水芙蓉、病若西施、姣花照水、弱柳扶風
美在氣質通身的氣派、超凡脫俗
美在多才
①偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。
②寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。
③花謝花飛霜滿天，紅消香斷有誰憐。
一年三百六十日，風霜刀劍嚴相逼。
（三）、黛玉之性格
林黛玉是在母親去世后來到外婆家的，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，始終是步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去。你是如何理解畫線句子的？請從課文中找出林黛玉的言行說明這一點。
步步留心，時時在意
1、拜賈母
2、見鳳姐
3、見大舅
4、三讓座位
5、改習慣
6、答《四書》（細節描寫）
性格：細心謹慎多慮敏感自尊（寄人籬下）
黛玉之身世----今世：
林黛玉母親去世后“上無親母教養，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。
通過外貌、語言、動作、心理活動表現了一個美貌多情、體弱多病、心態復雜、知書達理、有教養、為人處處小心謹慎的少女形象。
（四）、黛玉之命運（啟示和感悟）
學生根據文本推測林黛玉的命運走向，然后展示以下內容：
四、拓展延伸
網友之黛玉
林黛玉的嬌美姿容是迷人的。然而，使她動人心魄、更具藝術魅力的，則是她無與倫比的豐富而優美的精神世界。林黛玉首先是個內慧外秀的女性，她“心較比干多一竅”。她的蒙師賈雨村說，他這女學生“言語舉止另是一樣，不與凡女子相同。”因其母名賈敏，“他讀書凡‘敏’字他皆念作‘密’字，寫字遇著‘敏’字亦減一二筆。”她到賈府時，尚在孩提，卻牢記母親生前的囑咐：“外祖母家與別家不同，……要步步留心，時時在意，不要多說一句話，不可多行一步路，恐被人恥笑了去。”她總是眼看心想，暗暗審視；然其言行舉止，卻又那樣彬彬有禮，適份合度。
——江楓漸老
黛玉吃虧就吃在做人太認真，什么都想開點，臉皮再厚點，那么可以活得好得多。
林黛玉之滅，滅于她的性格，其做人還是失敗的，能留下的就是那些如同她性格一樣飄忽不定，又堪稱絕唱的詩歌文稿。
最終她有沒有成仙倒不知道，只是林黛玉的性格還是不值得提倡。
一點點哭鬧，可以讓男人覺得有情調，過分哭鬧，必然讓人厭煩。
——西山之水
林黛玉給人的印象一般是病怏怏的，性格有點似云似煙，捉摸不定，本來三月艷陽天，不知道怎么地就會寒冬雪飄飄，屬于易變且氣量短小的人。如果說林黛玉之死是少了愛情而死，倒不如說是被自己氣死的。但值得稱道的是，也許是她這樣的性格，才成就了她的詩才。林黛玉的詩可謂風格獨特，清透飄逸，空靈入幻，讓人始料不及。她的命運如她寫的詩一樣，起起浮浮，貫穿始終。
——檻內人
專家之黛玉
補不完離恨天，所余之石豈非離恨石乎。而絳珠之淚偏不因離恨而落，為惜其石而落。可見惜其石必惜其人，其人不自惜，而知己能不千方百計為之惜乎？所以絳珠之淚至死不干，萬苦不怨。所謂“求仁得仁又何怨”，悲夫！
——脂硯齋評語
才華飄逸之人，多有多愁善感之習慣，不可過分說林黛玉不好，人生是兩面性的，終有失敗的地方，也有成功之處。功過不能相抵，才會成就一個林妹妹的活靈活現。永恒的瀟湘妃子，永恒的詩句。
——胡適之
美而不美善而不善
一邊是天然的、性靈的、一己的、潔癖的，一邊是文化的、修養的、人際的、隨俗的；或此或彼，偏此偏彼，時此時彼，顧此顧彼或顧此失彼，誰能完全逃出這二者的籠罩與撕扯呢？它們是作者對于人、對于女性、對于可愛可敬高貴美麗的少女的統一而又矛盾分裂的感受與思考，是作者的人性觀、女性觀、愛情觀的精彩絕倫而且淋漓盡致的外化、體現。
——《王蒙活說紅樓夢》
此時播放
枉凝眉（唱寶玉黛玉）
一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化?
一個枉自磋呀，一個空勞牽掛；一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經得秋流到冬盡，春流到夏？
四、課堂小結
我之黛玉
你的出現，紅樓中劃過一道美麗的弧線；你的歸去，大觀園荒寂如冢。你淺笑倩兮，夜鶯掠過水面，荷葉上清圓的露珠碎玉般滑落湖面；你娥眉微鎖，淚珠兒流進時間的河里，前世的柔情化作滔滔的江水。青春的容顏桃花般地零落成泥；淚眼看花花易落，淚干春盡花憔悴，憔悴花遮憔悴人，寂寞簾櫳空月痕。悠悠紅樓也只有你美得讓人由衷地心疼和愛憐。
反思錄
通過本課的學習，學生最成功的是獲得了不少鑒賞文學作品的經驗，感受到從語言入手，從細節入手，引入體驗學習方式，找到了解讀文學作品的途徑，在自主、合作、探究中嘗到了成功的喜悅。但是，由于我在教學過程中未能注意到每一個學生，致使有一部分學生成了一個旁觀者，顯然在教學策劃和教學過程的調控中如何讓每一個學生都獲得成功，這節課還留下了很多遺憾。此外，對人物形象的鑒賞還存在概念化傾向，未能很好地保護學生的個性。這需要今后在教學中不斷探索和改進！
附《林黛玉進賈府》（簡案）
世外仙姝閬苑奇葩——林黛玉
《林黛玉進賈府》優質教案 篇3
【目的要求】
1、了解文中寶玉、黛玉、王熙鳳的性格特點及刻劃這些人物所運用的主要方法。
2、學習全文圍繞中心事件描寫環境，介紹人物的方法。
3、了解《紅樓夢》的反封建意義。
【注意釋義】
阜（fù）盛：多而興旺。阜，多；盛，旺。
敕（chì）造：奉皇帝之命建造。
嬤嬤（mā·ma）：對老年婦女的稱呼。
姊（zǐ）妹：姐妹。姊，姐姐。
發喪（sāng）：為死者辦理喪事。
納罕（hǎn）：詫異，驚奇。
攢（cuán）珠：把珍珠穿起來叫“攢珠”。攢，湊聚。穿起的珍珠被扭繞成各種花樣叫“攢珠花”。
綰（wǎn）著：把長條形的東西盤繞起來打成結叫“綰”。文中指風姐頭上盤繞著一種長釵。
嫡（dí）親：血統最接近的親屬。
姬（jī）妾：文中指妾，是男子正房（大老婆）之外娶的偏房（小老婆）。
螭（chī）：古代傳說中一種沒有角的龍。古代建筑中或工藝品上常用它的形狀做裝飾。
茗（míng）：原指某一種茶葉，現泛指喝的茶。
內幃（wéi）：內室，女子的居處。幃，幕帳。
盥（guàn）：洗手，洗臉。
懵（měng）懂：糊涂，不明事理。
倭（wō）緞：東洋緞。倭，我國古代對日本國的'稱呼。
潦（liǎo）倒：頹喪，失意。
紈（wán）袴（kù）：富貴人家子弟的細絹做成的褲子，后泛指有錢人家子弟穿的華美衣著。紈，很細的絲織品，細絹。
蹙（cù）：皺眉頭。
顰顰（pín）：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。顰，皺眉。
忖（cǔn）度（duó）：推測，揣度。
釵（chāi）釧（chuàn）盥沐：指日常起居事。釵，發飾類。釧，手飾類。盥，洗手，臉。沐，洗澡。
杜撰：沒有根據的臆造。
顧盼神飛：左右顧盼，神采飛揚。形容人的眼睛大而有神。
軒峻：高大。
【內容主旨】
一、全文結構
全文共16個自然段，按情節發展，可分為三個部分。
第一部分（第1自然段）：故事開端，林黛玉來到了榮國府。著重描寫環境。
第二部分（2～14自然段）：故事情節的發展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府環境和府中的眾多人物。
2～4段是第1層，寫林黛玉見賈母與王夫人，邢夫人等。
5～6段是第2層，寫林黛玉見王熙鳳。
7～11段是第3層，寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。
12～14段是第4層，寫林黛玉初見賈寶玉。
第三部分（15、16自然段）故事的結尾，為林黛玉安排住處。
二、人物分析
1、林黛玉
林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖賈母十分疼愛，她卻總有“寄人籬下之感”。她的身世與心境，決定了她在賈府“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。因此細心、多慮、自尊是她性格的重點。
《林黛玉進賈府》優質教案 篇4
一、教學目的
1.認識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。
2.了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環境，理解環境描寫的特點。
3.從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。
二、教學設想
1.本課，首先介紹《紅樓夢》及其作者，使學生對這部古曲名著及曹雪芹這位文學巨匠有初步了解，引發他們讀全書愿望。其次根據課文特點，重點學習環境描寫和人物刻畫，難點則在于準確地把握黛玉和寶玉的性格特點。
2.賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。
3.本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
4.古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
5.安排四課時。
三、教學內容與步驟：
第一課時
教學要點：1、單元閱讀導言。2、介紹《紅樓夢》和曹雪芹。
（一）導言。
介紹《紅樓夢》和曹雪芹。
指定一名同學讀課文［預習提示］第一段，要求全班同學標出：《紅樓夢》“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。”然后補充介紹如下：
《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現實主義作品。它產生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當時隨著經濟的恢復和發展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產生沖突。這種沖突反映在上層建筑領域便是處于萌芽狀態卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統治地位的封建宗法思想、傳統制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。
《紅樓夢》的作者曹雪芹（約1715—1763）名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個女兒入選王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關系。
曹家還是一個具有文學教養的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環境無疑地對曹雪芹的文學素養有直接的影響。
曹雪芹在少年時代經歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭。在皇室內部爭奪權力斗爭的牽連下，他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”（見《紅樓夢》第一回），“舉家食粥酒常賒”（敦誠：《贈曹芹圃》）的貧困生活。他寫《紅樓夢》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”（見《紅樓夢》第一回），因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。
曹雪芹一生經歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產生思想上的矛盾：一方面，少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩；另一方面，社會的腐敗，統治階級的丑惡，使他對本階級的面目有了認識，性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品提供了良好的基礎。
《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚所續。研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結局為“蘭桂齊芳”，家道復初，卻違背了曹雪芹的原意。
如導言所述，我們閱讀小說首先應了解背景和作者有關情況。這可以自己動手查閱資料。上述材料就是根據《中國文學史》及《紅樓夢》第一回有關文字整理的。
《林黛玉進賈府》優質教案 篇5
目的：
了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義
了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。
了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。
要點：
《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態度。
賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。
難點：
本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
方法：
解析、點撥、探討
過程：
一、寫作背景
《紅樓夢》一書所反映的是清代康熙、雍正、乾隆時代的社會生活畫面，正是歷史上的所謂乾隆盛世，其實在王朝鼎盛的背后存在著種種的矛盾，也隱藏著重重的危機。當時政治腐朽，封建剝削加強。各族人民的反抗斗爭日益激烈，統治階級內部的矛盾也日見明顯。
康熙末年，皇子們分朋樹黨，爭權謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭，殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力。曹雪芹的嗣父曹頫\就是因跟皇室派別斗爭有牽連被罷官，抄家。
二、作者簡介
曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。大約生于17XX年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內務府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態度，寫出反映封建統治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據專家考證，《紅樓夢》共110回，前80回在曹雪芹去世前XX年左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續寫了后40回，補成了現行的120回本。
三、情節結構
明確：
以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節，大體可分為三部分：
第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環境。
第二部分（2─14自然段）：故事情節的發展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環境和府中的眾多人物。其中包括：拜見賈母與王夫人、邢夫人等，見王熙鳳，見賈赦、賈政，初次見到賈寶玉。
第三部分（15─16自然段），故事的結尾，為林黛玉安排住處。
林黛玉進賈府【二】
目的：
了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義
了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。
了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。
要點：
《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態度。
賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。
難點：
本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
方法：
解析、點撥、探討
過程：
一、總結主題思想
本文通過記敘林黛玉初進賈府的見聞感受，展現了封建大家族賈府的富貴豪華，生動地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓之族”，的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。
二、探究寫作特點
（一）、圍繞中心事件描寫人物
作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規，必定要去拜望自己的長輩。同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。黛玉進入賈府，通過她一路目中所見，耳中所聞，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動環境，而且第一次生動刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個主要人物，因此可以說“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”（甲戌本脂批）。
從藝術結構來看，此回情節的設計同樣體現了作者的匠心。如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述，使讀者對榮寧二府的主要成員及其相互關系有一個大概的了解；那么此回則是通過具體生動的藝術描寫，使幾個主要人物以各自不同的聲音笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。這也就是上引脂批所云“畫家三染法”中的第二次皺染，經過這次皺染，幾個主要人物便耀然于讀者心中眼中了。
在藝術描寫上，此回情節也有著許多成功之筆。如寫黛玉初見賈母一段：……“黛玉方進入房時，只見兩個人攙著一位鬢發如銀的老母迎上來，黛玉便知是她外祖母。方欲拜見時，早被她外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。”這可謂是如見如聞，活現于紙上之筆，也是所謂“頰上三毫”，傳神得力之處。其他如寫鳳姐出場、寶玉出場，也都是向為人所稱道的文字
三、理清人物關系
圖示如下:
┌賈敷
寧國公:賈波─賈代化┤┌賈珍─賈蓉(秦可卿)
└賈敬┤
└賈惜春
┌賈璉┐
┌賈赦┤├巧姐
│(邢夫人)│王熙鳳┘
│└賈迎春
│賈珠┐
榮國公:賈源─賈代善┤│├賈蘭
史太君│賈政┤李紈┘
(賈母)│(王夫人)│賈元春
││賈寶玉
│└賈探春
└賈敏┐├林黛玉(林如海)┘
林黛玉進賈府【三】
目的：
了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義
了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。
了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。
要點：
《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態度。
賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。
難點：
本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
方法：
解析、點撥、探討
過程：
一、分析主要人物的性格特征:
林黛玉:
林黛玉“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”盡管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，黛玉的留心與在意，還表現在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，“只剛念了《四書》。”和“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”的不同和謹慎態度，是她寄人籬下感情的反映，也是節選中性格主要的一面。
王熙鳳:
王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際統治者。
節選部分以四個層次展示王熙鳳的性格特征:
1.寫出場:
2.繪肖像:
3.見黛玉:
4.回王夫人:
賈寶玉:
賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。
以下分兩個描寫重點來分析:
1.出場前:
側面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態度)。
王夫人:“孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”
黛玉:(聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”
小結:這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。
2.肖像描寫:
反映黛玉的客觀觀察:一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。
林黛玉進賈府【四】
目的：
了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義
了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。
了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。
要點：
《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態度。
賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。
難點：
本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
方法：
解析、點撥、探討
過程：
一、理解、探究兩首《西江月》:
⑴詞中所展示的人物思想性格和形象。
思想性格:生活“潦倒不通世務”，卻鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常常“有天無日”地批駁不合理的現象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學所鼓吹的“文死諫，武死戰”的所謂“大丈夫名節”是“胡鬧”，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統治者奉為經典的、具有莫大權威的《四書》之類的“文章”，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統道德背道而馳。可見“頑劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。
寶玉形象:他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。
作者對寶玉的態度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。
⑵該詞作用。
其一，作者假托封建衛道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。
其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態。
二、小結全文:
圍繞中心描寫——
作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然
人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用——
對王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。
人物描寫與環境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰——
寶黛初會——便都感到似曾相識、息息相通。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關系蒙上一層浪漫主義色彩；而另一方面──更重要的是要通過這初會時的心靈感應，表現兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發展張本。
作業:
[思考和練習]第一題、第二題、第三題、第四題《林黛玉進賈府》教案
《林黛玉進賈府》優質教案 篇6
【學習目標】
1、了解小說中的環境描寫及其作用
2、分析主要人物形象，把握人物性格特點，學習人物描寫的方法
【學習重點】
人物形象特點及塑造人物的方法
【學習難點】
如何評價《西江月》二詞
【知識鏈接】簡要了解作者及作品
曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹清代小說家大約生于1715年，卒于1763年，歷康熙、雍正、乾隆三朝曹雪芹的一生經歷了曹家由興衰到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就為創作《紅樓夢》打下了良好的基礎著名紅學家馮其庸評價曹雪芹，說他是一位偉大的先知，是超時代的作家和思想家
《紅樓夢》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都占有重要的地位它描述了一個具有典型特征的封建貴族家庭賈府由盛而衰的過程，也通過寫賈寶玉、林黛玉、薛寶釵三人之間的愛情糾葛，揭示了封建制度的罪惡本質，展示了廣闊的社會視野，包羅萬象，囊括了多姿多彩的世俗人情人稱《紅樓夢》內蘊含著一個時代的歷史容量，是封建社會末世的百科全書其中最高的藝術成就表現在人物的塑造上
《紅樓夢》的序幕：《林黛玉進賈府》節選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從不同角度為全書情節的展開做了必要的交代它們之間既有聯系，又各有側重因此，學習《林黛玉進賈府》一文，有必要對前五回的內容做概要的了解第一回用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，交代隨賈寶玉一起降生又為賈寶玉隨身佩戴的通靈寶玉它對賈寶玉的'叛逆性格有隱喻作用以及這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關系第二回是交代賈府人物通過冷子興演說榮國府，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明人物表第三回是介紹小說的典型環境通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物描寫賈府環境的線索第四回展現小說更廣闊的社會背景通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈史王薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節第五回是全書的總鋼通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，含蓄地將《紅樓夢》眾多人物的發展和結局交代出來
賈府人物關系一覽表
【學習過程】
一、語言知識積累（自主探究）
1、下列各組詞語中加點的字的讀音，正確的一組是
A內幃(wéi)敕（chì）造人煙阜（fù）盛釵（chāi）釧（chuàn）
B盥（guàn）沐忖度（cǔnduó）斂聲屏（píng）氣丫鬟（huán）
C廂廡（wú）甬（yǒng）路放誕（dàn）無禮懵（méng）懂
D鬢（bīn）發鏨（zàn）銀涎（xián）皮賴臉杜撰（zhuàn）
2、下列詞語書寫完全正確的一組是
A不經之談凋梁畫棟荒誕不經紈绔膏粱
B宸翰之寶孽根禍胎混世魔王面如傅粉
C怯弱不勝珍惜韶光顧盼神飛體格風騷
D謬種流傳以手拭淚貌合神離挽著發髻
二、整體感知合作探究：梳理文章脈絡
速讀文本，誰能復述一下故事情節?
三、文本探究：
（一）林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”這次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同？這樣寫有什么作用？（請找出文中有關部分，分析作答）
（二）、研讀課文，摘要分析課文初步表現了林黛玉的什么性格特征？
（三）、寶玉具有什么樣的性格特征？文章通過哪些方面來塑造這一形象的？
（四）、怎樣理解《西江月》二詞？如何理解寶玉“摔玉”這一行為？
（五）、文章是怎樣刻畫王熙鳳這一形象的？表現了人物的什么特征？
四、拓展提高——我思，我進步
文章在塑造人物形象方面，給我們哪些啟示？
參考答案：
一、語言知識積累
1、A（B屏bǐngC懵měngD鬢bìn）
2、C（A雕梁畫棟B面如敷粉D綰著發髻）
二、整體感知
參考答案：
林黛玉進賈府：途徑寧國府——進入榮國府，與眾親戚見面（拜見賈母及眾人、初見鳳姐、拜見兩位舅父未得、陪賈母晚餐、寶黛會面）——賈母安排黛玉住宿
三、文本探究：
（一）1、黛玉看到賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役這不僅表現了賈府建筑的寵偉氣派，同時揭示了賈府榮華富貴的來源和社會地位
2、黛玉進入賈府到賈母處，雕梁畫棟，仆役、婆子、丫環輪番更換，給人以侯門深似海的感覺
3、黛玉去拜見二舅舅時，榮禧堂華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，豪門貴族的氣派，果然與別家不同
作用：初步展現了人物活動的具體環境，為小說中人物性格的成長發展提供了一個典型的環境，從中我們也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實可以說賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影
（二）、性格特征：體弱多病、孤高自尊細心謹慎、應對有度、舉止有禮美貌多情
提示：1、在眾人眼里，她“年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度”
2、林黛玉由于喪母來外婆家，過去常聽她母親說，“外祖母家與別家不同”，今至其家，“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”盡管賈母念及亡女憐愛她，但她自知寄人籬下，反表現出孤高自尊她謹慎從事，冷靜細心地觀察周圍的一切，應對有度，舉止有禮這表現在她辭謝邢夫人留飯，在王夫人和賈母處擇座，反映出她聰慧而又有良好的教養
3、在寶玉眼里，她美貌多情，弱不禁風，姿容俊逸“顰顰”二字，準確地勾畫出她的神情，也透露出她與這個等級森嚴，禮儀繁多的封建貴族家庭很不投合
（三）、性格特征：寶玉是一位眉清目秀、英俊多情的年輕公子，他具有反對封建束縛，要求自由平等的思想他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現，正反映了他對封建禮教和封建道德的反抗
1、出場前的側面勾勒①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的”②母親的介紹：銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混，外祖母又極溺愛，無人敢管，但在姊妹情中極好
2、出場后的肖像描寫：面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波雖怒時而若笑，即瞋視而有情
3、《西江月》二詞的總結：無故尋愁覓恨，有時似傻如狂縱然生得好皮囊，腹內原來草莽，潦倒不通世務，愚頑怕讀文章行為偏僻性乖張，那管世人誹謗
4、摔玉的行為描寫
（四）1、寫的兩首《西江月》詞對賈寶玉的品行，性格作了恰當的概括這兩首詞似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照：賈寶玉不愿受封建正統思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，“不通世務”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素他不順從封建統治者對他的要求，也不安于他們所規定的本分，對于這樣一個人，從封建統治階級來看，當然是“于國于家無望”的不肖子孫！這正是作者用正文反作的方法對賈寶玉的贊頌
2、“摔玉”是寶玉性格鮮明的突出表現摔玉的緣由是因黛玉的與眾不同的美所引起，在寶玉看來，神仙似的黛玉也應該有“通靈寶玉”，竟然沒有！于是寶玉頓時癡病發作，把自己與生俱來的“寶玉”狠命摔去摔玉寫出黛玉的美，寫出寶玉的“癡”“玉”是天命的象征，寶玉的摔玉正表現出他對天命的反抗，對世俗的鄙棄，對禮教的蔑視，更能說明寶玉的叛逆性格
（五）寫出場繪肖像見黛玉回王夫人
提示：1、她的出場與眾不同，課文有極其精彩的描寫：一開始是人未到笑聲先到，“我來遲了，不曾迎接遠客！”使在場的人未見其人先聞其場，使初來的黛玉納罕道，“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”黛玉的“納罕”反襯出王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位2、接著用濃墨重彩描繪了王熙鳳的肖像：猛一見“彩繡輝煌，恍若神妃仙子”，頭上、項上的飾物放著珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗這透出她占有財富的欲望再仔細一瞧，那“丹鳳三角眼”、“柳葉吊梢眉”，苗條的身量，“風騷”的體格，不露的威風，使人感覺這位貴族少奶奶貌似可喜實則可畏3、她知黛玉是老祖宗疼愛的外孫女，便格外親昵，著意恭維：“天下真有這樣標致的人物，……這通身的氣派，……竟是個嫡親的孫女”她想到老祖宗見到黛玉會因女兒亡故而傷心，“便用帕拭淚”可是聽到老祖宗笑著阻止，“忙轉悲為喜道：‘正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗該打，該打！’”她察言觀色，機巧善變，投合賈母心意，這正顯出她邀寵取幸的本領4、從她囑咐黛玉“想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我”，從她應對王夫人的問話，表明了她在榮國府中的地位、權勢以及管家的才干她不僅深得賈母的歡心，也受到王夫人的贊許
形象特征：貪婪、俗氣、刁鉆，察顏觀色、機變逢迎、慣弄權術，貌似可喜、實則可畏，是賈府的實際統治者
四、拓展提高
可以通過多種手法塑造人物，如肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、正面描寫、側面描寫等
《林黛玉進賈府》優質教案 篇7
《紅樓夢》是一部偉大的著作，《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》的第三回，在這一回中，作者讓書中三個主要人物登場亮相，他們是—王熙鳳、林黛玉、賈寶玉。其中作者對王熙鳳這一形象刻畫傳神，揭示其性格入木三分，我安排了一課時進行教學。在教學過程中，我將“研究人物性格及表現人物手法”確定為該課教學目標，并依據新課標要求，設計了三個環節：
1、閱讀研究課文中對王熙鳳記敘和描寫，分析人物性格特點。
2、探究描寫人物手法，領會描寫對于塑造人物的重要性。
3、開放性研究討論：王熙鳳性格形成的社會因素。
在教學過程中，我極力貼近新課程要求，通過看錄象、讀課文，討論、點撥等多種形式使學生積極投入到對人物的研究上，并且在學生對人物性格理解有難度的地方適度、適時地與原著進行了鏈接，過程環環相扣，可謂是滴水不漏，而且課堂氣氛活躍，目標也得到了比較充分地落實，但是，課后思考教學過程，還是發現了在教學觀念和行為策略上的不足。
一、討論環節刻意貼近新課標，過分強調了能力形成，忽略了知識與能力之間的關系。
作者在對王熙鳳的刻畫上，可謂是極盡筆力，多方渲染。尤其對她的外貌描寫更是濃墨重彩，對服裝、衣飾、頭飾，面容都進行了細致地描寫，借助這些，形象地透示出了人物的性格。我在教學時為了讓學生積極參與，提高能力，就安排了對這一部分的討論，讓學生以小組為單位通過討論來把握人物性格，以其提高學生的閱讀能力和感悟能力。我以為，學生通過自學討論會比較準確地理解人物，但在進行交流時，學生或語塞，不知怎么概括，或概括出來的與文本意義距離太遠，比如，有幾個同學說王熙鳳華貴、美麗、干練，缺少對人物內質的挖掘。在課上，我只好補充講解了當時社會對穿戴的審美標準：比如說李漁的“衣飾貴與人相稱”等，而不是像王熙鳳這樣。接著又補充了原著中王熙鳳狠毒貪婪的性格的佐證材料，學生才逐漸理解了人物性格，花費了大量時間。課后，我反復思考，在這一環節的設計上，到底出了什么問題，我終于明白，新課程雖然強調對學生能力的培養，但是，能力的形成需要一定的知識作為基礎，能力與知識是分不開的，不能離開知識去單純培養所謂能力。學生對問題的判斷、領悟是離不開一定知識基礎的。學生在學習過程中出現的問題正是由于缺少對于衣飾文化的了解，缺少對原著的了解，單純孤立的借助于一段肖像描寫去完全把握人物性格是做不到的，所以，在新課程的學習過程中，仍然應該注重知識與能力的關系，注重學生的知識積累與儲備。
二、沒有設置讓學生發問的平臺。
每當學習一篇文章，只要去探究，學生總會發現一些問題，而這些問題可能使學生學習難點、疑點，也可能是學生思維深入、探究問題時所迸發出的火花，教師在預設教學環節時，要有問題意識，以賞識啟動探究，課堂中教師要留一些時間讓學生發問。我在教學《鄒忌諷齊王納諫》時，就請同學設計板書，要求板書內容展示出鄒忌勸諫齊王的過程，學生進行設計的過程就是不斷提問和思考的過程。設計好后，再讓學生找出設計中不足，這樣，學生不斷提問、不斷思考、探究，思維積極，狀態活躍。
但在《林黛玉進賈府》的教學中，我雖然預設了讓學生發問的環節，但并沒有把它放在突出位置上，加上時間不夠，就一味讓學生跟著自己的設計思路一步步走下去，禁錮了學生思維，削弱了學生探究問題能力，反映出教師問題意識淡薄，并沒有真正落實培養學生探究能力、創新能力的初衷。
三、課堂開放性的教學策略須落實到實處
一味地呈現知識性結論會是學生感到索然無味，而恰恰是不確定性的教學內容，能使學生的思維處于一種開放性的狀態。教師可鼓勵學深學生從不同角度理解知識，給他們留下探究的空間，使他們大膽尋求開放性的答案。文學作品尤其如此。“一千個讀者心中有一千個哈姆萊特”，而我在教學過程中，過分追求了基于文本意義的解讀和挖掘，歸納出了王熙鳳的性格特點，比如庸俗、貪婪、狠毒、見風使舵、隨機應變等，程式化的解讀了文章，分析了人物。雖然符合教參，也并沒有什么錯誤，但是卻缺少了課堂中最鮮活東西——個性解讀。壓抑了學生思維，阻擋了學生固定圈子的腳步.其實，我也設想了讓學生在課堂上以自己的視角，來談一談對王熙鳳的認識和評價。在課堂上進行辯論，亮出自己的觀點，說出自己的理由。這樣學生對人物的分析角度就會更豐富，認識也會更全面，可以在更廣闊的空間里發揮學生的主觀能動性。對作品的理解也會更深刻，更易于學生形成探究興趣和探究能力。課堂對于教師和學生來說都是一種生命的過渡，一種生命的成長，但是，我把課堂結構設計的太滿了，分析過程按部就班，條分縷析，造成開放性探究時間的缺失，我只得讓學生在課下交流一下自己的看法，或寫成小文章，沒有把開放性思考落到實處。課堂上開放性不足，學生的發散思維受到一定程度的的削弱，所以，在新課程實施過程中，課堂開放性教學政策需落到實處。
因此，我們的語文課不妨試試老師少講、精講，對于一些基本的東西，可以大膽地放放，給學生一點空間與時間去實踐、感悟，不要怕出錯或不周到，刪繁就簡一樹花，達到課堂目標最優化的效果。中國書法和中國畫講究留白藝術，以達到虛實相生、無畫處皆成妙境的效果。現在，文本的多義性和模糊性越來越被人們所重視，而恰恰是這種多義與模糊構成了文學最大的魅力，個性閱讀、另類閱讀等成為時髦的詞，適當的留白恰恰就給了學生一個思維自由舒展的空間。當然，老師也不能完全放鴨子，任由學生天馬行空、漫無邊際亂想亂說，必要的引導
宋代禪宗大師青原行思曾提出參禪的三重境界：參禪之初，看山是山，看水是水；禪有悟時，看山不是山，看水不是水；禪中徹悟，看山還是山，看水還是水。新課改行進中，種種困惑與猶疑是正常的，甚至是在學習、在思考、在嘗試的最好佐證。現在的困惑，說不定正是“看山不是山，看水不是水”的表現。但愿我們的語文課改實踐，能經歷過一再探索與反思、反思與探索，最終達到“看山還是山，看水還是水”的新境界。高屋建瓴的點撥仍然是課堂的主流。
《林黛玉進賈府》優質教案 篇8
目的：
了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義
了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。
了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。
要點：
《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態度。
賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。
難點：
本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
方法：
解析、點撥、探討
過程：
一、寫作背景
《紅樓夢》一書所反映的是清代康熙、雍正、乾隆時代的社會生活畫面，正是歷史上的所謂乾隆盛世，其實在王朝鼎盛的背后存在著種種的矛盾，也隱藏著重重的危機。當時政治腐朽，封建剝削加強。各族人民的反抗斗爭日益激烈，統治階級內部的矛盾也日見明顯。
康熙末年，皇子們分朋樹黨，爭權謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝 位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭，殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力。曹雪芹的嗣父曹頫就是因跟皇室派別斗爭有牽連被罷官，抄家。
二、作者簡介
曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。大約生于17XX年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內務府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態度，寫出反映封建統治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據專家考證，《紅樓夢》共110回，前80 回在曹雪芹去世前XX年左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續寫了后40回，補成了現行的120回本。
三、情節結構
明確：
以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節，大體可分為三部分：
第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環境。
第二部分（2─14自然段）：故事情節的發展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環境和府中的眾多人物。其中包括：拜見賈母與王夫人、邢夫人等，見王熙鳳，見賈赦、賈政，初次見到賈寶玉。
第三部分（15─16自然段），故事的結尾，為林黛玉安排住處。
林黛玉進賈府【二】
目的：
了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義
了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。
了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。
要點：
《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態度。
賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。
難點：
本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
方法：
解析、點撥、探討
過程：
一、總結主題思想
本文通過記敘林黛玉初進賈府的見聞感受，展現了封建大家族賈府的富貴豪華，生動地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓之族”，的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。
二、探究寫作特點
（一）、圍繞中心事件描寫人物
作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規，必定要去拜望自己的長輩。同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。黛玉進入賈府，通過她一路目中所見，耳中所聞，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動環境，而且第一次生動刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個主要人物，因此可以說“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”（甲戌本脂批）。
從藝術結構來看，此回情節的設計同樣體現了作者的匠心。如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述，使讀者對榮寧二府的主要成員及其相互關系有一個大概的了解；那么此回則是通過具體生動的藝術描寫，使幾個主要人物以各自不同的聲音笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。這也就是上引脂批所云“畫家三染法”中的第二次皺染，經過這次皺染，幾個主要人物便耀然于讀者心中眼中了。
在藝術描寫上，此回情節也有著許多成功之筆。如寫黛玉初見賈母一段：……“黛玉方進入房時，只見兩個人攙著一位鬢發如銀的老母迎上來，黛玉便知是她外祖母。方欲拜見時，早被她外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。”這可謂是如見如聞，活現于紙上之筆，也是所謂“頰上三毫”，傳神得力之處。其他如寫鳳姐出場、寶玉出場，也都是向為人所稱道的文字
三、理清人物關系
圖示如下:
┌賈 敷
寧國公:賈 波─賈代化┤ ┌賈 珍─賈 蓉(秦可卿)
└賈 敬┤
└賈惜春
┌賈 璉┐
┌賈 赦┤ ├巧 姐
│(邢夫人)│王熙鳳┘
│ └賈迎春
│ 賈 珠┐
榮國公:賈 源─賈代善┤ │ ├賈 蘭
史太君│賈 政┤李 紈┘
(賈母)│(王夫人)│賈元春
│ │賈寶玉
│ └賈探春
└賈 敏┐├林黛玉(林如海)┘
林黛玉進賈府【三】
目的：
了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義
了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。
了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。
要點：
《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態度。
賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。
難點：
本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
方法：
解析、點撥、探討
過程：
一、分析主要人物的性格特征:
林黛玉:
林黛玉“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”盡管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，黛玉的留心與在意，還表現在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，“只剛念了《四書》。 ”和“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”的不同和 謹慎態度，是她寄人籬下感情的反映，也是節選中性格主要的一面。
王熙鳳:
王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際統治者。
節選部分以四個層次展示王熙鳳的性格特征:
1.寫出場:
2.繪肖像:
3.見黛玉:
4.回王夫人:
賈寶玉:
賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。
以下分兩個描寫重點來分析:
1.出場前:
側面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態度)。
王夫人: “孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”
黛玉: (聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”
小結: 這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。
2.肖像描寫:
反映黛玉的客觀觀察: 一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。
林黛玉進賈府【四】
目的：
了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義
了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。
了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。
要點：
《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態度。
賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。
難點：
本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
方法：
解析、點撥、探討
過程：
一、 理解、探究兩首《西江月》:
⑴詞中所展示的人物思想性格和形象。
思想性格: 生活“潦倒不通世務”，卻鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常常“有天無日”地批駁不合理的現象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學所鼓吹的“文死諫，武死戰”的所謂“大丈夫名節”是“胡鬧”，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統治者奉為經典的、具有莫大權威的《四書》之類的“文章”，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統道德背道而馳。可見“頑劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。
寶玉形象: 他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。
作者對寶玉的態度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。
⑵該詞作用。
其一，作者假托封建衛道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。
其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態。
二、小結全文:
圍繞中心描寫——
作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然
人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用——
對王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。
人物描寫與環境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰——
寶黛初會——便都感到似曾相識、息息相通。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關系蒙上一層浪漫主義色彩；而另一方面──更重要的是要通過這初會時的心靈感應，表現兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發展張本。
作業:
[思考和練習]第一題、第二題、第三題、第四題
《林黛玉進賈府》優質教案 篇9
教學目標
1、分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。
2、學習小說中刻畫人物的方法。
教學過程
一、導入新課：
作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規，必定要去拜望自己的.長輩，同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也符合事理邏輯。作者安排人物出場與環境描寫交錯進行，詳略得體，虛實兼用。詳寫的人物有王熙鳳、賈寶玉（當然也包括林黛玉），略寫的人物有賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈赦、賈政等未出場的人物則屬虛寫；對王熙鳳、賈寶玉的出場是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春的出場只作集體介紹。這樣描寫不但筆法富于變化，同時也突出重點。
二、人物分析：
（一）描寫人物的方法：
1、正面描寫：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫；
2、側面描寫：
采用哪種方法，是由人物的地位、身份、性格特點等因素決定的。例如王熙鳳和賈寶玉這兩個主要人物，由于在賈府中的地位身份不同，性格特點不同，作者對他們的出場介紹采用了不同的方法，作了精心處理。
（二）主要人物形象賞析：
1、林黛玉：
（1）找出描寫林黛玉外貌的句子。把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起比較。
明確：
①眾人眼里（第4段）：“眾人見黛玉年貌雖小，……便知他有不足之癥。”（點評：只作初步勾畫。眾人關心的是黛玉的身體，注意點是體質的病弱和不足。）
②王熙鳳眼里（第5段）：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”（點評：描寫進了一層，突出黛玉容貌的標致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，見過世面，“真有這樣標致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”（脂硯齋批語）。王熙鳳的話說得那么中聽，得體，不僅投合賈母的心意，說得老太太十分受用，而且點明了黛玉的風流態度和言談舉止的不俗。）
③寶玉眼里（第14段）：“廝見畢歸坐，細看形容……病如西子勝三分。”（點評：經過兩處鋪墊，這里借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點，工筆細描，細致地表現了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采，繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發現的。）
小結：三處描寫多角度、有層次地展現林黛玉的音容笑貌、神態風度，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。
（2）黛玉進賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”?哪些地方表現了她的這種心理（找出黛玉進賈府后語言、動作和心理活動的描寫，練習點評。）
明確：
①賈母一見黛玉，疼愛得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計較禮節，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補行了拜見的禮節。見了迎春姐妹三個，也“忙起身迎上來見禮”。
②聽到后院有笑聲，聽到“我來遲了，不曾迎接遠客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”，只是不說，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。外祖母說：“你只叫他‘鳳辣子’就是了。”她知道外祖母可以開玩笑，自己可隨便不得，待明白過來，“忙陪笑見禮，以‘嫂’呼之”。
③回刑夫人話時的語言、動作。賈赦沒出來見面，只是讓人回話，因為回的是大舅舅的話，黛玉忙站起來，一一聽了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。望舅母容諒。”表明了對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節，說明他待人處事是處處留心的。
④還有兩次讓座的描寫。連一個位子，黛玉也處處小心，無論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓。表現她非常細心，絕不輕易從事。
⑤“黛玉見了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。表現她細心，在意。
⑥黛玉回答賈母（語言描寫）：“只剛念了《四書》。”黛玉又問姊妹們讀何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”當寶玉問她可曾讀書時，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”可見黛玉已經意識到先前實話實說有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養非同一般。
小結：對黛玉語言和動作的描寫，處處表現她“步步留心，時時在意”，謹小慎微的態度，表現她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。因此，“步步留心，時時在意”。
（3）總結：文章通過外貌、語言、動作、心理活動表現了一個美貌多情、體弱多病、心態復雜、知書達理、有教養、為人處處小心謹慎的少女形象。
2、賈寶玉：
（1）寶玉的出場，作者下了相當的功夫。找出寫寶玉的內容并練習點評。
①出場前，用世俗觀點從側面加以勾勒（第10、11段）：
王夫人語：“孽根禍胎”“混世魔王”“甜言蜜語”“有天無日”“瘋瘋傻傻”；
黛玉母言：“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”。
這些側面描寫說明寶玉的所作所為是與封建的正統觀念相抵觸的，是與世俗的常情格格不入的，他是封建統治階級的一個“叛逆”。
②出場時的肖像描寫（第13段）：
角度：林黛玉觀察；
描寫：“心中想著……看其外貌最是極好，卻難知其底細。”
分析：在林黛玉看來，寶玉分明是一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，不但看不出有什么憊懶與懵懂，而且眼熟親切。
③《西江月》的兩首詞，這兩首詞是塑造寶玉形象的基本構圖：
角度：作者插入描述。
作用：
其一，作者假托封建衛道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。
其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態。表面上是用世俗的觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照，不愿受封建傳統的束縛，厭棄功名利祿的追求；只求獨立不羈，個性解放。不順從封建統治者對他的要求，不安于他們所規定的本分。
二詞用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。
④出場以后的語言行動描寫（14段）：
一是采用浪漫主義手法寫她與黛玉的心靈相通；
二是極力表現寶玉的驕橫不羈。
（2）總結：賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者，他具有反對封建束縛、要求自由平等的思想。他蔑視世俗、卓然獨立的種種表現，是他反抗封建禮教和封建道德的精神的體現。
3、王熙鳳：
（1）王熙鳳的出場安排在黛玉已和賈府諸女眷都見過面、都在場的情境里，便于多方面地表現她的性格。歸納王熙鳳出場描寫并練習點評。
①出場描寫，“未寫其形，先使聞聲”。她一出場，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴整加以反襯，張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出，表現她的潑辣，又說明賈母對她的寵愛。
②肖像描寫，寫出了一個貴族少婦的形象。寫服飾，先概括通體的形象，再作鋪張的描寫，從頭飾、裙飾和服裝三方面，極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮，顯示她的華貴、得勢，也暗示她的貪婪、俗氣。寫容貌，細致入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠，敏感的黛玉已覺察到她雖春風滿面，討人喜歡，可隱含著可怕的威勢，極有心機，極善做作。
③在賈母面前夸黛玉，乃傳神之筆。她說話新鮮、得體、動人，字字句句都討賈母歡心。問這問那，關懷備至，善于奉承，隨機應變。
④回王夫人話：充分表現了她果斷能干的才能與善于機變逢迎的本領（這正是她贏得歡心，成為掌權人的原因）
（2）總結：
王熙鳳是一個精明能干、慣于玩弄權術的人。其為人刁鉆狡黠、善于阿諛奉承、見風駛舵、笑里藏刀。夸黛玉標致，嘆黛玉命苦，對黛玉關懷備至，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機靈的性格和在賈府的實權地位都表現出來了。
中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相，通過外貌描寫初步顯示人物性格特點，給人初次但卻不易忘懷的印象。課文寫王熙鳳登場亮相效果極佳，這是因為作者選擇了適當場合、適當的時機，把握住人物的地位、身份、性格特點，值得我們學習借鑒。
三、作業布置：
1、從下列命題中任選一個寫一段文字。
要求：
①寫一個人；
②安排適當的場合讓人物登場亮相，通過外貌描寫初步顯示人物的身份和性格特點。
我的老師我的同學我的親屬我的鄰居
2、預習《祝福》，重點理清故事情節。
《林黛玉進賈府》優質教案 篇10
教學目標：
1、初步了解《紅樓夢》和曹雪芹
2、鑒賞主要人物林黛玉的形象美
3、學習文中描寫人物的手法
學習重、難點：
鑒賞主要人物的形象美及學習描寫人物的手法
課前預習
一、作者及作品：
曹雪芹(1715-1763?)名霑，字夢阮，號雪芹。曹雪芹的一生經歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就為創作《紅樓夢》打下了良好的基礎。《紅樓夢》是他一生“披閱十載，增刪五次”“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的產物。
《紅樓夢》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和高度藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都占有重要的地位。全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心，揭露了封建統治階級的罪惡和腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發展趨勢。
二、補充《紅樓夢》內容：
第一回是開篇。先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。
第二回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。
第三回是介紹小說的典型環境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環境的線索。
第四回是展現小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節。
第五回是全書的總鋼。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來。《紅樓夢》只流傳下八十回，續寫部分對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。
《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。
三、基礎知識：
1、注音：
敕造(chì) 宮絳(tāo) 縐裙(zhòu) 翠幄(wò)
兩靨(yè ) 廂廡(wǔ ) 鏨銀( zàn) 孱弱(chán)
懵懂(měng) 盥洗(guàn) 美人觚( gū )
2、下面幾個句子是對人物肖像的描寫，依次判斷正確的一項(B)。
①、肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂。
②、削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。
③、一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，
粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
④、兩彎似蹙非蹙絹煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。
淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，
病如西子勝三分。
⑤、面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。
雖怒時而若笑，即瞋視而有情。
A、探春、惜春、李紈、王熙鳳、賈寶玉
B、迎春、探春、王熙鳳、林黛玉、賈寶玉
C、迎春、林黛玉、王熙鳳、李紈、賈寶玉
D、探春、李紈、林黛玉、王熙鳳、賈寶玉
課內探究
一、分析林黛玉這一人物形象
1、跳讀課文，找出文中描寫林黛玉外貌的句子并分析其形象特征
(1)眾人眼中的黛玉：
明確：“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度，便知他有不足之癥。”
(2)王熙鳳眼中的黛玉：
明確：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”
(3)寶玉眼中的黛玉：
明確：“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”
小結：三處描寫多角度、多層次地展現林黛玉的音容笑貌、神態風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。
2、投奔外婆家后，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進賈府后始終是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去”。
你是如何理解畫線句子的?請從課文中找出林黛玉的言行等說明這一點。
(1)拜賈母 (4)三讓座位
(2)見鳳姐 (5)改習慣
(3)見大舅 (6)答《四書》
黛玉的性格
細心 謹慎 多慮 敏感 自尊
3、描繪出你心目中林黛玉的形象。
4、專家眼中的林黛玉
補不完離恨天，所余之石豈非離恨石乎。而絳珠之淚偏不因離恨而落，為惜其石而落。可見惜其石必惜其人，其人不自惜，而知己能不千方百計為之惜乎?所以絳珠之淚至死不干，萬苦不怨。所謂“求仁得仁又何怨”，悲夫!
——脂硯齋評語
才華飄逸之人，多有多愁善感之習慣，不可過分說林黛玉不好，人生是兩面性的，終有失敗的地方，也有成功之處。功過不能相抵，才會成就一個林妹妹的活靈活現。永恒的瀟湘妃子，永恒的詩句。
——胡適
寶釵在做人，黛玉在作詩;寶釵在解決婚姻，黛玉在進行戀愛;寶釵把握著現實，黛玉沉酣于意境;黛玉是戀愛，是情感沉醉于意境;寶釵是婚姻，是理智把握住現實;寶釵有計劃地適應社會法則;黛玉任自然地表現自己的性靈。 ——王昆侖
二、總結(小說中描寫人物的手法)
1、正面描寫。借助外貌、語言、動作和心理描寫刻畫人物。
2、恰當運用側面描寫。
3、抓住細節表現人物。
三、運用所學方法分析賈寶玉這一人物形象。
1、王夫人及黛玉母親口中的寶玉—出場前的側面描寫
孽根禍胎 混世魔王 瘋瘋傻傻
與世俗格格不入
頑劣異常 極惡讀書 內帷廝混
2、肖像、語言、動作—出場后的正面描寫
天然一段風騷全在眉梢
平生萬種情思悉堆眼角 英俊多情率真性
偏只我是杜撰不成 摘下那玉,就狠命摔去
3、《西江月》二詞的評判
潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。
獨立不羈封建叛逆
行為偏僻性乖張，于家于國無望。
四、課堂檢測
1、對鳳姐的肖像描寫可分為服飾和容貌兩個方面，都反映了鳳姐的一些特征，下列分析不正確的一項是：( C )
A 由此可以看出鳳姐的.貪婪和俗氣。
B 含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，反映她的欺詐、狡黠的本性。
C 這種服飾和容貌正是她要維持在賈府中的地位和威望所必不可少的。
D 在美麗的外表下，掩蓋著內心世界的空虛。
2、閱讀下段文字，按要求回答問題。
這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了!”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我…”這熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：“正是呢!我…竟忘記了老祖宗。該打，該打!”
鳳姐片刻間一悲一喜，表現了她怎樣的性格?本段人物描寫所用的方法有哪些?
明確：
①表現了王熙鳳的精明、圓滑、善變的性格特征。
②本處人物描寫主要運用了語言描寫的手法，同時還運用了動作描寫和神態描寫。
課后延伸
一、現代文閱讀
審丑 嚴歌苓
拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看著趙無定，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了。現在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦。……一個鋼琴得五千哪。”
老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結了滿嘴的話：“我在想，你能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先給我找的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的。”
“大爺，可現在……”
“你不用說，我知道我現在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成……”
無定為他爭取到的價碼是十五元一小時。因為無定父親的“審丑說”莫名其妙地熱起來。一個頂信仰 “審丑”原則的學生在全國美展中得了一等獎。許多雜志都刊出了這個“審丑”創舉——巨大的畫幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。
晚秋，那老頭又出現在灰色的風里，顛顛簸簸追逐一塊在風中打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。
又一年，趙無定被介紹到一個畫商家。敲開門，里面男主人對他叫：“哎呀，是你呀!不認識我啦?”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”， 锃亮的鋼琴，锃亮的一個女人。
“你媽給過我一塊冰糖呢，那時糖多金貴!忘啦?”
無定明白了，面前這個雙下巴、頭開始拔頂的男人是小臭兒。
“快請進，快請進!唉，咱家來稀客啦!”他對女人說。
無定在寬大的沙發上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。
“這幾張畫……”
“先不談生意，先吃飯!哥兒們多少年了!”小臭兒揚聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒，正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個巧!”
這時有人輕輕地敲門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來：“你爺爺!”
“我哪兒來的爺爺?他老臉不要，我可要臉!”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時間來!你就告訴他我不在家。”然后轉臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談。”
無定跟著進了臥室,小臭兒將門掛個死,客廳里傳來一清亮一混濁兩副嗓音。
“臭兒又不在嗎?老也沒見他，想得慌。”
“他一時半會兒還不會回來!”
“那我多等會兒。”
“哎哎!……別往那兒坐，那沙發是新的!您坐這兒吧!……”
無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一小時后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時間太長了，全漚爛了，成漿了。
無定客氣而堅決地在他們擺開飯桌時離開了。
不久，學校會計科的人告訴無定，老頭的計時工資算錯了，少付了他百把塊錢。無定揣了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號。街是條偏街，在城郊。無定沒費多少時間便找著了三百四十號——這條街的最后一個號碼，再往前就是菜田了。
無定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個柴棚樣的小房，門上方有一個手寫的號碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車……
“哦，您是找他呀!”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺!他死啦。去年冬天死啦!”
那人說：老頭有個很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子;但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子……這是老頭親口告訴街坊的。
“你是曾大爺的什么人?”那人問。
“朋友。”無定答。
“也認識他孫子小臭子?”
“對。”
“他真對他爺爺那樣好?”
無定停了好大一會兒，說：“真的。” (節選自《審丑》有刪改)
根據小說內容，簡要概括曾大爺的形象特點。(4分)
二、寫作訓練
設置特定的情境，結合人物身份、地位、經歷、性格，用本課學習的方法，塑造一個身邊的人物形象。如《我班來了新同學》、《我家的新鄰居》等等。
《林黛玉進賈府》優質教案 篇11
一、素質教育目標
(一)、知識教育點
1、了解古典名著《紅樓夢》的作者及其故事情節大意
2、體會本文人物出場的特點和重要人物的性格特征
3、通過文章環境，把握作品的主題
(二)、能力訓練點
1、訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節描寫把握人物性格的能力
2、分析形象，培養學生良好的分析習慣和知識遷移地能力
(三)、德育滲透點
認識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。
二、重、難點
文中重要人物的性格特征和作品的思想意義。
三、課時安排
3課時
四、學生活動設計
1、課前預習，查閱相關資料，了解課文大意。
2、默讀課文，疏理小說情節，圈劃出能表現人物性格特征的描寫語句。
3、鑒賞討論，分析人物形象的性格特征。
教學步驟:
第一課時
一、重難點的學習與目標完成情況
1、放電視連續劇《紅樓夢》的主題曲的錄音，勾起學生對古典名著的回憶，營造氣氛。
2、作者簡介及《紅樓夢》的創作:
《紅樓夢》是我國18世紀中期出現的一部古典小說。它高度的藝術性，在我國及世界文學發展史上占有重要地位。
作者曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。大約生于1715年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內務府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態度，寫出反映封建統治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。
曹雪芹.寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據專家考證，《紅樓夢》共110回，前80
回在曹雪芹去世前10年左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續寫了后40回，補成了現行的120回本。
2、著重介紹《紅樓夢》前五回的內容和課文內容。
本文選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。《紅樓夢》是我國18世紀中期出現的一部最優秀的古典小說，它所反映的生活內容極為豐富，具有深刻的思想意義和高度的藝術成就，在我國及世界文學發展史上占有顯著的地位。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動人民的罪惡，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當時的社會矛盾和階級斗爭，對封建禮教等地主階級傳統思想進行了批判。但也反映了作者為封建制度“補天”的幻想和某些虛無主義思想。作品在.寫作藝術上，語言洗練、自然、優美生動，描寫人物血肉飽滿，個個鮮明，塑造了許多富有典型性格的藝術形象。.寫作規模宏大，結構謹嚴。該書具有高度的思想性和卓越的藝術成就，是我國古代長篇小說中現實主義的高峰。
標題點出了中心事件，題眼是“賈府”──全書的典型環境。
《紅樓夢》前五回的`內容和在小說中的作用:
《紅樓夢》的序幕由前三回構成，分別從各個不同的角度，為全書情節的開展作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。
一回，開篇，用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。
“女媧補天”:作者描寫一塊“無材補天，幻形入世”的頑石，
這便是隨寶玉一起降生，又為寶玉隨身佩帶的“通靈寶玉”，它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用:一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的“蠢物”，另一方面暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗改變。
“木石前盟”交代這塊頑石與絳珠仙草的關系。這頑石投胎入世之前，曾變為神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“絳珠仙草”，使其得以久延歲月，脫去草木之態，幻化人形，修成女體。所以頑石下凡，她為報灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼淚還他。這絳珠仙草就是林黛玉的前身。正因為這一段姻緣，他們初見時，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺，賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。
二回，交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要介紹了賈府中的人物關系。圖示如下:(板書)
三回，介紹小說的典型環境──通過林黛玉耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。
林黛玉進府的行蹤,是這一回介紹賈府人物，描寫賈府環境的線索。
四回，展現小說更廣闊的社會背景。
通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系。由薛蟠案件帶出寶釵進賈府的情節。
五回，全書總綱。
通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來。《紅樓夢》只流傳下80回，遺失了結尾。因此，對《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。
3、學生自讀全文，結合注釋，疏通文句
二、作業布置：閱讀反復課后第三題，勾畫出展現人物性格的主要語句
第二課時
觀看電視連續劇《紅樓夢》第一、二集，對比分析課文中出現的人物形象
第三課時
師生共同討論課文出現代人物形象
結合電視劇和課文，文中的幾個主要人物的性格特征分別是什么?
《林黛玉進賈府》優質教案 篇12
一、教學目標：
（一）知識目標：
1、了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位。
2、理解環境描寫的特點和作用。
（二）能力目標：
1、通過梳理課文結構思路，提高小說閱讀能力。
2、從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。
（三）情感目標：
1、正確理解《紅樓夢》的思想內涵，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情；
2、認識封建大家族的腐朽沒落。
3、理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。
二、教學重難點：
1、分析人物的性格特點及刻畫人物的寫法。
2、環境環境描寫及其意義。
3、西江月詞對于賈寶玉性格特點刻畫的作用。
三、教學方法：
1、愉快教學法：展示賈府建筑圖、人物關系圖，創設情境，激發想象。共同研討，讓學生親歷發現問題、提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂，養成品讀習慣。
2、研究學習法：
（1）自主探究。結合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節，領會其內涵。
（2）合作探究。分小組討論、交流，老師點撥，概括主要人物的性格特征。
3、仿寫法：用小說里學到的人物描寫方法對熟悉的人物進行描寫，突出人物的性格特征。
四、教學過程
（一）導入新課：
《紅樓夢》是中國古今第一奇書。
清代：“開談不講《紅樓夢》，雖讀詩書也枉然”之說。
毛澤東：“中國封建社會的百科全書”，“中國的第五大發明”。
馮其庸：“大哉《紅樓夢》，再論一千年。”
王蒙：《紅樓夢》：“是一部令人解脫的書，是一部執著的書”。
《紅樓夢》迄今有十八種文字六十多種譯本，在世界發行，它是世界文學第一流的珍品。
《紅樓夢》是一部偉大的作品，一部偉大的作品必須由一個偉大的靈魂來創造，而一個創造出偉大作品的靈魂必須有兩個條件：一是要有極高的文學素養，二是要有曲折跌宕波瀾壯闊的生活經歷。今天我們就來初識紅樓夢，認識曹雪芹。（板書課題）
（二）作者介紹：
曹雪芹（約1715-1763）名霑（zhān），字夢阮（ruǎn），號雪芹，又號芹圃（pǔ）芹溪。
他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅（yín），伯父曹颙（yóng）父親曹頫（fǔ）開始在南方經營絲織業。三代世襲江寧織造的官職。曾祖母還做過康熙皇帝的乳母。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。康熙六次南巡，就有四次住在曹寅的江寧織造署內。曹寅還奉命經常以密摺（zhé）向康熙報告當地政治情況和大官僚的動態。因此，在康熙朝，曹家是非常煊赫（xuānhè）的貴族世家。
曹家還是一個具有文學教養的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環境無疑地對曹雪芹的文學素養有直接的影響。
康熙末年，皇子們爭權謀位。最后是四皇子胤禛奪得了帝位，即雍正帝。雍正即位后，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭，殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力。曹雪芹的父親曹頫因跟皇室派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官、抄家，家道從此衰落。
曹雪芹創作《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次，哭成此書”，“書未成，芹為淚盡而絕”；真是“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”，前八十回在曹雪芹去世前十年左右就已經傳抄于世。后四十回為清人高鶚所續。
《紅樓夢》是一部具有高度思想性和藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都占有重要的地位。
（三）《紅樓夢》前五回內容：
第一回：甄士隱夢幻識通靈賈雨村風塵懷閨秀
用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事做楔子。
通靈寶玉隱喻作用：
一方面暗示寶玉是個不符合封建社會要求的“蠢物”。
一方面暗示寶玉性格的“頑劣”從天而降，難以被世俗所容。
第二回：賈夫人仙逝揚州城冷子興演說榮國府
通過冷子興“演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系。（見賈府人物關系圖）
第三回：賈雨村夤緣復舊職林黛玉拋父進京都
《林黛玉進賈府》為全書的情節發展，從環境和人物兩個方面，都提供了堅實的基礎。其描寫要點，可以歸納為三個“第一次”：
第一次向讀者展現小說中眾多人物所活動的典型環境——賈府；
第一次描寫小說中的一批主要人物。
第一次描寫小說主人公賈寶玉和林黛玉初次相見時心心相通、感情相投的維妙關系。
第四回：薄命女偏逢薄命郎葫蘆僧亂判葫蘆案
通過賈雨村斷案，展現了小說廣闊的社會背景，介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，并由薛蟠的案件引出薛寶釵進賈府的情節。
第五回：游幻境指迷十二釵飲仙醪曲演紅樓夢
全書總綱。通過寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊，判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來。
如：
林黛玉和薛寶釵的判詞：
可嘆停機德，堪憐詠絮才。
玉帶林中掛，金簪雪里埋。
“停機德”指的是出自戰國時代燕國樂羊子妻停下機子不織布來勸勉丈夫求取功名賢淑之德的故事。符合封建道德標準的女人，稱為具有“停機德”，這里是贊嘆寶釵。
“詠絮才”：東晉女詩人謝道韞，聰慧有才辯。曾在家遇雪,叔父謝安召集眾子侄論文義,俄而雪驟，安問：“何所似也？”謝朗答:“撒鹽空中差可擬。”道韞答:“未若柳絮因風起。”謝安大為稱賞。后世因稱女子的文學才能為“詠絮才”。這里喻指黛玉應憐惜。
“玉帶林中掛”，倒過來是指“林黛玉”，好好的一條封建官僚的腰帶，淪落到掛在枯木上，是黛玉才情被忽視，命運悲慘的寫照。
“金簪雪里埋”，是指薛寶釵如圖里的金簪一般，被埋在雪里，也是不得其所，暗示薛寶釵必然遭到冷落孤寒的境遇。
（四）誦讀課文：
一）結構思路：
第一部分（1段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環境。
第二部分（2—14段）：故事情節的發展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環境和府中的眾多人物。其中：
第1層（2—4段）：寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。
第2層（5—6段）：寫林黛玉見王熙鳳。
第3層（7—11段）：寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。
第4層（12—14段）：寫林黛玉初次見到賈寶玉。
第三部分（15—16段）：故事的結尾。為林黛玉安排住處。
二）思考并回答：
1、賈府地處什么地方，她來到賈府門前看到了什么情況？
2、進入賈府到賈母居處，她看到了什么？
3、她去拜見二舅舅時又看到了什么？
4、她在府內所見到的人，概括起來為兩類，他們之間是什么關系？
《林黛玉進賈府》優質教案 篇13
教學目標
1、了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義。
2、了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。
3、了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。
教學要點
1、《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會、黑暗現實的批判態度。
2、賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。
教學難點
1、本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
2、古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
教學方法
解析、點撥、探討。
教學過程
一、寫作背景
《紅樓夢》一書所反映的是清代康熙、雍正、乾隆時代的社會生活畫面，正是歷史上的所謂乾隆盛世，其實在王朝鼎盛的背后存在著種種的矛盾，也隱藏著重重的危機。當時政治腐朽，封建剝削加強。各族人民的反抗斗爭日益激烈，統治階級內部的矛盾也日見明顯。
康熙末年，皇子們分朋樹黨，爭權謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正。雍正即位后，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭，殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力。曹雪芹的嗣父曹頫就是因跟皇室派別斗爭有牽連被罷官，抄家。
二、作者簡介
曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。大約生于1715年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內務府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態度，寫出反映封建統治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。
曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據專家考證，《紅樓夢》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續寫了后40回，補成了現行的120回本。
三、情節結構
以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節，大體可分為三部分：
第一部分(第1自然段)：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環境。
第二部分(2～14自然段)：故事情節的發展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環境和府中的眾多人物。其中包括：拜見賈母與王夫人、邢夫人等，見王熙鳳，見賈赦、賈政，初次見到賈寶玉。
第三部分(15～16自然段)，故事的結尾，為林黛玉安排住處。
第二課時
一、總結主題思想
本文通過記敘林黛玉初進賈府的見聞感受，展現了封建大家族賈府的富貴豪華，生動地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓之族”，的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。
二、探究寫作特點
1、圍繞中心事件描寫人物：
作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規，必定要去拜望自己的長輩。同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。黛玉進入賈府，通過她一路目中所見，耳中所聞，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動環境，而且第一次生動刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個主要人物，因此可以說“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”(甲戌本脂批)。
2、從藝術結構來看，此回情節的設計同樣體現了作者的匠心。如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述，使讀者對榮寧二府的主要成員及其相互關系有一個大概的了解;那么此回則是通過具體生動的藝術描寫，使幾個主要人物以各自不同的聲音笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。這也就是上引脂批所云“畫家三染法”中的第二次皺染，經過這次皺染，幾個主要人物便耀然于讀者心中眼中了。
3、在藝術描寫上，此回情節也有著許多成功之筆。如寫黛玉初見賈母一段：……“黛玉方進入房時，只見兩個人攙著一位鬢發如銀的老母迎上來，黛玉便知是她外祖母。方欲拜見時，早被她外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。”這可謂是如見如聞，活現于紙上之筆，也是所謂“頰上三毫”，傳神得力之處。其他如寫鳳姐出場、寶玉出場，也都是向為人所稱道的文字
三、理清人物關系
四、分析主要人物的性格特征
1、林黛玉：
林黛玉“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”盡管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，黛玉的留心與在意，還表現在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，“只剛念了《四書》。 ”和“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”的不同和 謹慎態度，是她寄人籬下感情的反映，也是節選中性格主要的一面。
2、王熙鳳：
王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際統治者。
節選部分以四個層次展示王熙鳳的性格特征：
⑴ 寫出場;
⑵ 繪肖像;
⑶ 見黛玉;
⑷ 回王夫人。
3、賈寶玉：
賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。
以下分兩個描寫重點來分析：
⑴ 出場前：
側面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態度)。
王夫人：“孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”
黛玉：(聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”
小結：這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。
⑵ 肖像描寫：
反映黛玉的客觀觀察：一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。
五、小結全文
1、圍繞中心描寫：
作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然
2、人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用：
對王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫;對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫;對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。
3、人物描寫與環境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰：
寶黛初會──便都感到似曾相識、息息相通。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關系蒙上一層浪漫主義色彩;而另一方面──更重要的是要通過這初會時的心靈感應，表現兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發展張本。
六、作業
課后練習。