《抗日戰爭》教學設計
[講授新課] 主題一：狼子野心，野蠻侵華
（一） 日本三四十年代的侵華
問題1：日本一系列侵華戰爭
請同學們快速閱讀“學思之窗”，老師簡單設計了一個師生互動的游戲環節，通過提供的材料，分別是哪些重大歷史事件。
調動學生思維，同時ppt放動畫地圖，讓學生直觀地感受日本侵華。
問題2：日軍犯下了哪些滔天罪行？
多媒體課件播放“潘家峪慘案”、“七三一部隊”、南京大屠殺圖片，讓學生
直觀地感受歷史。朗讀詩歌，進行愛國主義教育。模擬歷史法庭，突出重點，加深學生對歷史上以人為本、關注人類命運的人文精神的理解。
主題二：萬眾一心，眾志成城抗日
（二）、全民族的抗戰
（播放剪切聲音《保衛黃河》歌曲。讓學生點燃保家衛國的豪情壯志。）
抗日戰爭涌現了大批可歌可泣的英雄事跡、英雄人物（揚靖宇、張自忠、李宗仁等）。激發學生熱愛祖國、振興中華高尚情操。
問題3：（探究）全民族抗戰是如何實現的？（老師講解化難為易，先進行思路點撥，告訴學生做題的方法）全民族抗戰是如何實現的？ 理解從原因和過程作答。統一戰線能否建立關鍵取決于國民黨和共產黨能否團結起來，國民黨和共產黨能否團結取決于社會的主要矛盾的變化，還要明確哪一政黨對兩黨的合作起了主導作用。老師擬了提綱學生作答。
問題4：以國民黨為主的正面戰場與以共產黨為主的敵后戰場在戰爭中的情況怎樣？ 初中已學，老師擬了提綱，同學們快速閱讀課本，自主構建知識。
主題三：凱歌奏響 抗日勝利
（三）、抗戰的勝利
問題5：（探究）中國人民取得抗戰勝利的原因
讓學生猜謎語的方式調動興趣，引發積極思考，引導學生全面分析抗戰勝利的原因，培養學生綜合、概括和歸納歷史事件的能力。
問題6：（探究）抗戰勝利的歷史地位？教師進行思路點撥，提供圖片和材料，（培養學生從材料中提取有效信息的能力）。
主題四： 鑒史知今 歷史的反思
問題7：抗日戰爭勝利留下的精神財富？ （ 朗讀，進行愛國主義教育。）
反思： (聲音錄制) 升華教材。
[課后探究]
【教學設計說明】從教學角度來說，本節課的教學設計力圖擺脫教材的束縛，利用學生已經掌握的相關知識，構建嶄新的教學情境，體現學生歷史學習"經世致用"的價值；從學生學習角度來講，盡量滿足學生的求知欲，培養學生的創新意識和創新能力，最大化地調動學生學習歷史、鉆研歷史的積極性；并借此對學生進行愛國主義教育，培養學生的民族自尊心和自信心。