《抗日戰爭》教學設計
教學理念
本課的講授采取 “問題探究式教學”與“情景討論式教學”的理念，采用“角色扮演”、“體驗式教學”的形式來輔助教學，突出學生的主體地位，通過討論，讓學生主動構建知識，直觀地感受、領悟歷史。這種教學理念要求老師不僅會“教”書，還要會“編”書，即老師根據教學的需要對課程資源進行再度開發與利用。根據“侵略與反侵略”對教材內容進行整合，以清晰明了的線索使教學資源為教學目標服務。引領學生主動參與資源的整合、問題的探討、疑難問題的思辨，充分發揮學生的主體作用，形成師生之間、生生之間自主互動的學習方式。
課程標準
列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗戰的主要史實，理解全民族團結抗戰的重要性，探討抗日戰爭勝利的原因及歷史地位。
教學目標
1.知識與能力：
識記：侵華日軍的滔天罪行；正面戰場和敵后戰場的抗戰史實。
理解：理解全民族團結抗戰的重要性；全面分析抗戰勝利的原因及歷史地位。
知識的運用：結合時事客觀分析歷史與現實的聯系。
2.過程與方法：引導學生全面分析抗戰勝利的原因，培養學生綜合、概括歷史事件的能力；引導學生分析抗戰勝利的歷史地位，培養學生從材料中提取有效信息的能力；通過教師創設情境及學生角色扮演，鍛煉其合作精神，提高口頭表達能力，培養創造性。通過自主學習正面戰場和敵后戰場的抗戰史實，培養學生自主學習能力。
3.情感態度價值觀：認識到日本帝國主義發動的侵略戰爭給中國人民造成了巨大的災難。介紹抗日戰爭中為國捐軀的愛國將領，激發學生熱愛祖國、振興中華高尚情操。通過中國人民取得抗日戰爭勝利這一偉大歷史事件，激發學生的民族責任感和使命感，以此培養學生的愛國主義情感，樹立強國之志。通過模擬法庭，加深學生對歷史上以人為本、關注人類命運的人文精神的理解。
教學重點、難點
重點：侵華日軍的滔天罪行；中國人民取得抗日戰爭勝利的原因和歷史地位。
難點：全民族抗戰局面的形成；抗戰勝利的歷史地位。
學情分析
《抗日戰爭》這節課同學都很熟悉，而且很多同學對這部分知識比較感興趣，加上抗日戰爭是進行愛國主義教育的素材。經過一段時間的高中歷史學習，學生已經對搜集信息、處理信息的方法有了一定程度的掌握，也已經學會在閱讀中提取有效信息。打算采取學生自主探究為主與教師適當引導歸納總結相結合的方法，創設問題情景，把學生的情感調動起來，讓學生在互動學習中獲得規律性認識，并加強合作精神的培養。
教學方法
主要采用情境討論式教學法、問題探究式教學法、角色扮演、小組合作探究，由淺入深，層層推進，從高度、廣度、深度上拓展學生的思維，師生共同構建完整的知識體系。
教學手段：采用制作powerpoint課件的方式輔助教學。電教手段應用，電影資料剪輯，聲音的剪輯。
教學流程設計
[課前渲染] 課件制作播放建國60周年國慶閱兵片段和《國歌》。
（設計意圖）通過這一環節，創設歷史學習情境，激發學生的愛國主義情感，調動學習興趣，烘托渲染氣氛。
[導入播放] 課前渲染，建國60周年國慶閱兵片段和《國歌》，國歌中中華民族到了最危險的時候是什么時候？什么原因導致的？
（設計意圖）創設問題情境，引發學生思考，導入新課。