分析詩歌的思想感情
課前預習
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分析詩歌的思想感情
【考向探究】鑒賞思想感情，就是理解詩歌所表現的生活內容，把握其情感基調，分析其社會意義，評價其深層內涵；對古代詩歌中流露出來的復雜感情，能站在一定的高度進行客觀具體的分析評價。
“文以載道，詩以言志”，詩歌以表情達意為最終目的，我們在鑒賞詩歌時，無論是對其表達技巧、形象還是語言的揣摩，都是為了解讀詩歌的的思想感情。近幾年的高考試題中更是加大了思想感情類試題的考查力度。
【典例分析】
[例1] （XX年福建卷）閱讀下面的詩歌，然后完成問題
武夷山中 謝枋得
十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？
【注釋】①謝枋得：宋末信州人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年，詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至做此詩時將近十年。
試題：這首詩體現了詩人什么樣的思想感情？
[例2] （XX年江蘇卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題
滿江紅 登黃鶴樓有感 岳飛
遙望中原，荒煙外、許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。 到而今、鐵騎滿效畿，風塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來、再續漢陽游，騎黃鶴。
試題：詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結尾卻說“再續漢陽游，騎黃鶴。”反映了作者的思想情感有何變化？4分
【備考錦囊】
一、這類試題的答題要領
1、抓住詩題 古詩的詩題常常就是詩歌的中心事件。許多古詩詩題的本身就透露出了感情基調。如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，一個“送”字說明了此詩表現的是惜別之情。
2、抓住關鍵詞 有些古詩，詩人在詩中用一兩個詞語來點明詩的感情，抓住了這些關鍵詞，也就能快速地把握詩歌的感情基調。如李白《春夜洛城聞笛》中“故園情”就可推知此詩表達的是思鄉之情。
3、抓住題材類型 人們常按題材把古典詩歌分成若干類，同類詩歌的感情基調大體相同。（這一點見上面的【課前自習室】）
4、抓住景物形象特點 景物形象可分為“樂景”和“哀景”兩類。
5、抓住典型意象 作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。它既是現實生活的寫照，又是詩人審美創作的結晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現的主觀情意。要熟記筆記和讀本上常見意象的內涵。
6、抓住注釋
注釋分類 所暗示內容
介紹寫作背景 暗示詩人的創作動機及本詩的思想感情。