荷花淀教案
教學目標 ：
1、熟悉閱讀小說的一般方法。
2、理解小說中景物描寫和對話描寫對刻畫人物性格和推動故事情節發展 的作用。
3、使學生了解抗日根據地人民的斗爭生活，激發學生的愛國熱情。
教學重點：理解景物描寫和人物對話的作用。
教學難點 ：理解景物描寫的作用
思路設想：
1、要求學生掌握閱讀小說的一般方法，即根據小說特點，從環境描寫、故事情節和典型人物三要素入手，進而理解小說揭示的主題。
2、文學鑒賞采取“引疑－議疑－釋疑”方式。
3、僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“話別”時的對話描寫進行鑒賞討論，其他以練代講，舉一反三。
課前準備：
1、布置預習：
①簡要概述本文的故事情節（百字左右）。
②全文已空行標明三部分，用簡潔、含蓄的連貫的語言給各部分加個恰當的小標題。
③小說的故事情節有開端、發展、高潮、結局，這篇小說的三個部分各屬于哪個階段？
2、準備多媒體課件。
新授內容：
一、上課開始時介紹作者及顯示本課主要教學目標 。
作者：孫犁，其原名孫樹勛，河北安平縣人。他的小說追求散文式的格調，追求詩歌般的意境，形成獨特藝術風格，并對當代文學產生極大的影響，形成一個作家群，被稱為“荷花淀派”。《白洋淀紀事》是他的小說散文集。
二、檢查預習：（學生回答）
1、水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她和幾個青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進荷花淀，無意中把敵人引進伏擊圈，為游擊隊伏擊敵人的勝利創造了條件。她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰士。
2、標題：①夫妻話別 ②、探夫遇敵 ③助夫殺敵故事情節：
3、夫妻話別（開端） 探夫遇敵（發展） 助夫殺敵（高潮、結局、尾聲）
三、重點討論：
(一)賞析景物描寫：
1、聽朗讀錄音：從“月亮升起來了……帶著新鮮的荷葉荷花香。”并思考：
⑴、這幾段描寫了哪些景物？⑵它們構成了一幅什么樣的圖景？⑶這段景物描寫有什么作用？
2、鑒賞討論： 討論明確：
⑴、月色皎潔、潔白的葦席遍地、銀白的淀水、薄霧清風、荷花飄香。
⑵展示了荷花淀的地域風貌，勾畫出一幅清新寧靜的充滿詩情畫意的藝術境界。
⑶這段景物描寫的作用：
①、情景相生，展現人物的精神面貌。“一切景語皆情語”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充益著人物心中的情。在水生嫂眼里，家鄉的一切都是那么美好，體現了她對家鄉的愛。
②、為人物活動提供了背景。這段景物描寫，渲染了一種清新寧靜的氣氛。水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動，烘托了水生嫂勤勞純樸的形象。
③、為情節的展開作了鋪墊，開頭部分對小院子及白洋淀夜景的描寫，不僅為“話別”提供了時間、地點和諧和的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰的環境作了鋪墊。
3、朗讀再品味：
（二）、鑒賞人物對話：
1、朗讀“夫妻話別”一節中的對話描寫，思考問題⑴：這一節對話可分幾層？
明確：可分三層：追問真情、贊同丈夫參軍、應承丈夫的囑咐。
2、鑒賞討論：
⑴、問：請運用聯想和想象，結合上下文的語境，認真分析水生嫂的對話，說說這些對話對刻畫人物性格、推動故事情節發展有什么作用？
明確：
①、“今天怎么回來得這么晚？”───表現水生嫂對丈夫的憂慮和關切之情。
②、“她們幾個呢？”───水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。
③、“怎么了，你？”───水生對妻子的問話用“還在區上，”虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話，水生嫂察言觀色，感到今天事情有點蹊蹺，只得逼問。
▲、以上幾句對話，表現了水生嫂體貼、溫柔、機敏和穩重的性格。
④、“你總是很積極的”───在妻子逼問下，水生終于說出自己“第一個舉手”報名參加大部隊。水生嫂此時的心情十分復雜，她愛丈夫，愛自己的家，舍不得丈夫離開。因為她畢竟只是一個普通的女人，所以，這是一種責怪的口氣。
⑤、“你走，我不攔你，家里怎么辦？”───丈夫參軍去打鬼子，她沒有阻攔，在“小家”和“大家”發生矛盾的時候，她選擇了“大家”，說明她能顧大局。但她畢竟是一個普通的勞動婦女，自然會聯想起丈夫一去，留下的生產和生活的擔子該有多重啊！這是她的顧慮。
⑥、“你明白家里的難處就好。”───經過水生的一番勸說，水生嫂感到丈夫確實是個好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關系，統一對丈夫和祖國的愛，決心挑起生產和生活的重擔，支持丈夫參軍。
▲、以上幾句對話，表現了水生嫂顧大局，明大義的崇高品質。
⑦、“你有什么話，囑咐囑咐我吧。”───水生嫂為了讓丈夫放心，自覺承擔任務。
⑧、“嗯”───水生鼓勵妻子政治上、思想上、文化上進步，勸誡妻子不要當俘虜，要與敵人拼命。兩個“嗯”字表現了水生嫂既有中國婦女吃大苦耐大勞的傳統美德，又有新一代婦女勇敢戰斗的精神。
3、小結：“夫妻話別”這段對話，刻畫了水生嫂這樣一個勤勞純樸、摯愛丈夫、熱愛祖國、顧大局、明大義的農村婦女形象，為后來寫水生嫂等機智勇敢地與敵人斗爭，發展成為抗日游擊戰士作了鋪墊，推動故事情節的發展。同時，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國，處處以民族利益為重，事事爭先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵妻子進步這樣一個革命戰士的形象。
4、作用：a：反映人物的心理，思想變化和性格；b：發展故事情節，交代事情經過。
四、總結：
本節課我們有側重地賞析了小說《荷花淀》里的三要素，詳細分析了“夫妻話別”中的景物描寫和對話描寫對刻畫人物形象和推動故事情節發展的作用。
五、練習：
（一）、認真閱讀景物描寫片段，體味詞語隱含的意義及其作用：
⑴、“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色的荷花箭高高地挺出來，是監視白洋淀的哨兵吧。”
（二）、《荷花淀》中有一段五人對話的描寫：
A、“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”
B、“我有句要緊的話，得和他說說。”
C、“聽他說，鬼子要在同口安據點…… ”
D、“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。”
E、“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看頭啊！”
⑴、五個青年婦女之口，她們在想探望丈夫的共同心愿中，又顯示了不同個性特點，請按以上所標的順序簡要說明各性格特點。
⑵、這五個人的對話描寫，從全文表達角度看，主要起了什么作用？請選出正確的一項：
A、起補充交代作用，使故事情節更加完整。
B、交代故事發生原因，推動故事情節發展。
C、這是小插曲，使故事曲折生動。
D、突出人物性格，深化主題。
六、板書：
荷花淀
孫犁
（孫樹勛 小說散文集《白洋淀紀事》“荷花淀派”）
月（皎潔）
席（潔白） 構 作
景 水（銀白） 成 清新 用 展現精神面貌
霧（薄） 提供活動背景
物 風（清新） 寧靜 為情節展開作鋪墊
花（新鮮香）
追問 體貼、溫柔
對 機敏、穩重 1、反映人物的心理，
贊同 顧大局 思想變化和性格。
話 明大義 2、交待事情經過，
應囑 吃苦耐勞 發展故事情節。
勇敢
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