我們怎樣聽到聲音
課題： 課時：1課時 知識與技能： （1）了解人類聽到聲音的過程； （2）知道骨傳導的原理； （3）了解雙耳效應及其應用。 過程與方法： 通過實驗和生活經驗，體驗人是如何聽到聲音的。 情感態度與價值觀： 學會關心他人，特別是關心殘疾人。 教學重點： 1、 2、 3、 教學難點 ： 教 具： 教師：錄音機和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶； 音叉、用細線懸掛著的泡沫塑料球； 根據情況：電視機、影蝶機、VCD光盤（可視情況而定） 銅鑼、盛有水的玻璃水槽； 學生：橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他一些能發聲的物體。 課前活動： 在教室內放的音樂————創設情境 導入 新課： 列舉自然界中豐富多彩的聲音—————耳濡目染，感性認識， 實例，提出一系列一聲現象有 激發興趣。 關的問題，由此導入 新課。 進行新課： 一、聲音的產生： 1、指導看圖，同時播放音像 ——— 聲情并茂 2、歸納共同點引出探究內容： ——— 培養歸納、概括能力 3、學生探究：聲音是怎樣產生的？（音叉、橡皮筋、桌子、 鋼尺、聲帶、小鼓、小鑼等） ①明確實驗的目的、實驗方法， ②注重實驗過程中的各種現象，并能歸納表達 ③觀察思考、討論作答、舉手發言 4、引導探究的方法： 提出問題→進行假設、猜想→探究實驗→歸納結論 二、聲音的傳播： 1、探究：桌子傳聲 ————— 固體能夠傳聲 2、空氣傳聲：聽到飛機和響聲 3、“真空鈴”演示：——— 實驗推理：“假如沒有空氣”呢？ 4、播放錄像“振動的音叉激起的聲波傳入人耳” 指導學生自學“想想議議” 5、演示：液體傳聲 將發聲的門鈴放入水中，還能聽到響聲嗎？ 生活現象：水中的魚能被岸上人的說話和腳步聲嚇走。 6、幾種物質的聲速： 認識理解，記住： 三、測評與小結： 1、小訓練、小測試，反饋時采用師生共同評講 2、請學生對所學內容小結，養成歸納知識的習慣。 四、作業 ： 課后《動手動腦學物理》 附：板書設計 ： 第一章 聲現象 第一節 聲音的產生與傳播 一、聲音的產生： 聲音是由物體振動產生的。 二、聲音的傳播： 1、聲音靠介質傳播，真空不能傳聲。 介質：能夠傳播聲音的物質。 2、聲音在所有介質中都以聲波的形式傳播。 3、聲速： （1）聲音在每秒內傳播的距離叫聲速。 （2）聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快。 （3） |