大班詩歌：五顏六色的傘
活動目的：1、體會創編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。2、了解詩歌語句結構，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。3、學習運用動詞：飛、躲、爬、藏等。 活動準備：1、 各種小動物的圖片，如蜻蜓、毛毛蟲、青蛙等。2、 各種顏色東西的圖片，如紅色的花朵、黃色的樹葉、綠色的荷葉等。3、 家的圖片若干。4、 在黑板上畫好表格（詳見附圖） 活動流程：上次課的時候老師已經教會了小朋友們《傘》這首詩歌了，這節課進行詩歌的創編。
1 活動導入：
——小朋友們，剛才黃老師教了你們一首好聽的詩歌，叫什么名字啊？（傘）
——學了《傘》之后，我們知道紅紅的花朵是蜜蜂的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白色的蘑菇石小白兔的傘。（這里引導小朋友和老師一起說）可是森林里啊，還住著許多小動物，他們啊沒有自己的傘，下雨的時候他們沒有傘可以撐，會淋濕的，要感冒的。我們啊一起為他們找找傘，這樣下雨的時候他們就有自己的傘可以撐了。
2 再現已有知識經驗，為創編做基礎：——你知道除了蜜蜂、螞蟻、青蛙、小白兔，森林里還有哪些動物嗎？（小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）
——那你知道除了紅紅的花朵、晃晃的樹葉、綠綠的荷葉、白色的蘑菇，還有哪些東西可以用來當傘的？（小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）
小朋友們如果沒有說出老師準備的東西，老師可以在小朋友們都講完之后再拿出來。小朋友們說了老師沒有準備得東西，老師可以當場畫出來，或者
3 引導小朋友們進行創編：
——剛才啊，小朋友們說了許多許多小動物，也說了許多可以用來當傘的東西，現在啊我們來為小動物們找找他們的傘。
——先為哪知小動物找傘呢？（可以根據小朋友的要求來，如果意見很大的話，老師可以指定）
小朋友說出一種動物，老師把動物的圖片放在表格里的相應位置，說可以當傘的東西，把圖片放在事物那里，最后一個家的圖像都是一樣的。
貼好一欄，請小朋友一起說一邊：下雨了，下雨了，——飛過來，—在——下，把它當做自己的傘。
選擇若干個，說過一邊之后，請小朋友們連起來說一邊。
分別請小朋友站起來說。
4 請小朋友們自己創編：
剩下的素材請小朋友們自己來搭配創編，老師在旁邊加以引導。
5 活動延伸：
今天我們為許多小動物找到了傘，回家后啊，小朋友們可以把小動物們找到的傘告訴爸爸媽媽爺爺奶奶聽。 附表：
動物圖像
事物圖像
家圖像
貼上去（下同）
附詩歌：《五顏六色的傘》
下雨了，下雨了，
蜜蜂飛過來，躲在紅紅的花朵下，把它當做自己的傘，
螞蟻爬過來，躺在黃黃的樹葉下，把它當做自己的傘，
青蛙跳過來，藏在綠綠的荷葉下，把它當做自己的傘，
小白兔跳過來，坐在白色的蘑菇下，把它當做自己的傘，
下雨了 下雨了，
大家都有一把傘。