白蝴蝶之戀教學設計
《多媒體教學支持系統·九年義務教育語文第一冊》人教社
中學語文教學資源網 高仁輝 教學目的 1.培養學生對弱小者的同情、憐憫，對生命的關懷。 2.理解文章內容和作者的思想感情。 3.學習本文生動、形象、細致入微的景物描寫。 重點、難點 重點：理解文章內容和作者的思想感情。 難點：學習本文生動、形象、細致人微的景物描寫。 教學時間：一課時。 教學過程 一、預習 1.查字典，讀準下列加點字的讀音： 蔫（yan）料峭（qiao ）簌簌（su）嚇懵（meng） 蠕動（ru）伶俐（lingli）悵惆（chan wang） 2.查工具書，解釋下列詞語。 （1）料峭；形容微寒（多指春寒）。 （2）簌簌：擬聲詞，形容翅膀顫動的聲音。 （3）嚇懵：嚇呆了，嚇糊涂了。潛：糊涂，不明事理。 （4）蠕動：像蚯蚓爬行那樣動。 （5）伶俐：聰明、靈活。 （6）悵惆：惆悵迷相，心里有事，沒精打采。 （7）棄置不顧：扔在一旁不管。 （8）婆婆：本意是盤旋。這里形容樹的枝葉茂盛，高低疏密有致。 3.閱讀全文，思考自讀提示和課后練習。 二、導入 1 作家作品簡介。 本文選自《劉白羽散文選集》作者劉白羽，現代作家，代表作有短篇小說集《龍煙村的故事民幸福》，散文集《紅瑪膨集》等。 2 導語 同學們一定有跟小動物打過交道的經歷，你們是怎樣對待它們的？ 今天我們一齊來學習《白蝴蝶之戀》，品味一下只受傷的小蝴蝶，在作者心中引起的感情漣份。 三、正課 1.朗讀課文。要求正確、流利、有感情地朗讀。 2.提問：作者看到一只受傷的白蝴蝶時氣候是什么樣？ 討論并歸納：五風十雨，春寒料峭，一陣冷雨。3.提問；作者是怎樣描寫當時蝴蝶的形態？ 討論并歸納：蝴蝶給雨水打落在地面上，沾濕的翅膀輕微地籟滾顫動著，張不開來。它奄奄一息，即將逝去。它白得像一片小雪花，輕柔纖細，楚楚動人。 4.提問：作者對受傷的白蝴蝶是懷著怎樣的感情的？ 討論并歸納：作者覺得它"多么可憐呀"。 5.提問："我癡癡望著它。忽然像有一滴圣潔的水滴落在靈魂深處，我的心靈給一道白閃閃的柔軟而又強烈的光照亮了。"句中"圣潔的水"比喻什么？"柔軟而又強烈的光"又是比喻什么？這句話的意思是什么？ 討論并歸納："圣潔的水"比喻同情心。"柔軟而又強烈的光"比喻對生命的關懷。全句話的意思是我癡呆地望著受傷的白蝴蝶，心里油然而生同情之心，關心弱小者的命運。 6 提問：作者對受傷的白蝴蝶采取了什么措施？ 討論并歸納："我彎下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起來，放在手心里。我哈著氣，送給它一絲溫暖。" 7 提問：這時的白蝴蝶怎么樣了？ 討論并歸納：蝴蝶漸漸蘇醒過來了。 8 提問：這時作者的心情如何？ 討論并歸納："我感到無限的喜悅。" 9 提問：這時作者又采取了什么措施？ 討論并歸納：把蝴蝶放在一片盛滿陽光的嫩葉上，漫步而去。 10.提問："但我的靈魂里在吶喊一開始像很遙遠、很遙遠...... 我還以為天空中又來了風、來了雨，后來我才知道就在我的心靈深處？" 自己的心聲為什么"很遙遠"，"后來"才感覺到？ 討論并歸納："很遙遠"是因為心里感受不很強烈。"后來"心里矛盾越來越尖銳，覺得自己不能把一個生靈棄置不顧，而是要關心到底。 11.提問："我又折轉身走回去"時看到白蝴蝶怎么樣了？ 討論并歸納：看到那只白蝴蝶緩緩地在樹葉上蠕動。 12.提問："我那美麗的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！"白蝴蝶的"美麗勇敢"表現在哪里？ 討論并歸納： （l）美麗："它白得像一片小雪花，輕柔纖細，楚楚動人。它確實太纖細了。你看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣細的腳。 （2）勇敢：在這陰晴不定，春寒料峭的天氣里飛出來尋覓，表現出尋求者何等非凡的勇氣。 13.提問：這時的白蝴蝶怎么了？ 討論并歸納：它試了幾次，終于一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地在我周圍翩翩飛舞了好一陣，又向清明如洗的空中冉冉飛去，愈飛愈遠，消失不見了。 14.提問：課文最后一段，"我"為什么感到"失落、悵惆？我"的感嘆里包含了怎樣的感情？ 討論并歸納：我感到"失落"、"張惆"是因為白蝴蝶離我而去，它今后是否還會遭遇到風雨交加的天氣？或者遇到大自然強敵的攻擊？或者受到人類的殘害......如此美麗的勇敢的弱小者如果遇到不幸又有誰去同情、憐憫它呢？又有誰去關懷這樣的小生靈呢？但美麗而又勇敢的小生靈并不依賴于人類的庇護，一恢復身體就自由翱翔而去，真令人羨慕，感動。作者感嘆的是人卻缺乏蝴蝶這樣的勇氣。 四、小結 本文通過一只在強暴的風雨中受傷的白蝴蝶，在作者心中引起的 感情的漣漪，表現了作者對小生靈的同情、憐憫和關懷，并受到自然的 感動和啟迪。文章細致地描繪了白蝴蝶被雨打蔫，蘇醒過來，冉冉飛去 的形態以及自己的心理隨著蝴蝶的命運變化的過程，寫得深刻細膩。本 文的景色描寫生動形象，細致人微，語言清新簡潔，應細加品味。 五、板書 六、作業 1.完成課后練習一、二。 2.選用課時作業優化設計 課時作業優化設計