學生裝設計與模擬制作教學設計
[教材版本]義務教育課程標準實驗教科書 《美術》
[教學對象]
六年級學生
[授課時間]
45分鐘
[課型]
綜合、探索。
[教案]
一、 教學目標
(一)、認知:
了解服裝設計的基本知識,提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣,激發創新意識。
(二)、技能:
1通過欣賞、評述,啟發學生關注校園服裝,體會從不同角 度分析學生裝。
2運用服裝設計的基本知識,嘗試設計學生裝練習。
(三)、情感:
通過對學生裝的設計制作活動,激發學生熱愛生活,熱愛學校 的情感,以及發現美、創造美的愿望。
二、教學重點
服裝設計中的款式、色彩以及搭配的能力。
三、教學難點
“學生裝” 的設計和制作。
四、 課前準備
1、 教師準備
(1)、學生裝設計作品欣賞多媒體課件。
(2)、請數名學生課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協調的學生裝。
2、 學生準備
(1)、搜集有關學生裝設計效果圖、照片、圖片等資料。
(2)、鉛筆、水彩筆、油畫棒、各色布頭或彩紙、剪刀、雙面膠、 白紙等。
五、教學設想
美來源于生活,服裝也是如此,從學生生活說開去,能引起學生的興趣,也容易自然而然地導入校服設計這個主題。
這堂課容量很大,有很多款式設計知識必須讓學生明白,而在教師指導下的學生自學(課前復習)既可調動每個學生自主學習,又為本課知識點的掌握爭取了時間。而教師如何讓學生的自學活起來,這一點也極為重要,教學活動必須緊湊、自然、活潑又不能紊亂。我想了很多方法,最后就以學生帶著問題學,活動中遇到有關困難互相幫助解決或向教師求助,同時輔助以某一活動或小游戲,使設計的理論知識得以進一步加深和理解。
在模擬制作時,學生的構思由自己的著裝展開,在感受不同的學生裝的同時,學生更能有針對性地評說,而不知不覺中為自己的模擬制作提供了雛形。教師的范作,又無意中給他們以制作的方法提示,加上剪貼的方法簡單又易出效果,學生容易帶著興趣操作。合作學習是很必要的,教師更多地是讓學生在合作中能互相影響,使構思更豐富,更精彩,同時能培養其美術的綜合、協調能力。
同學間的互相評價,可以使學生的美的沖擊范圍更廣,同時讓自己的作品更成熟,也更完美。
六、 教學活動設計
活動(一):
新課導入
校園是我們學習生活的地方,學生裝是我們身份的標志之一。穿上一身自己所喜歡的學生裝,不僅能使學生們顯得更精神,而且對于他們的學習熱情的提高也大有幫助。試想,有誰愿意穿上連自己也不喜歡的衣服還高高興興的呢?讓我們奉獻出我們的智慧和熱情,為我們的校園增添色彩。