班主任怎樣有效的組織與指導班集體文藝活動（精選2篇）
班主任怎樣有效的組織與指導班集體文藝活動 篇1
【摘要】當學校生活成為逝去的一頁，當學生時代的憧憬正變為現實，當人們回憶起成功的艱辛，談起當年的學校生活，最難忘的話題之一將是當年班主任精心組織的班集體文藝活動。班主任有效的開展班集體文藝活動, 能增強班集體凝聚力,是建設班集體的重要措施。本文以教育教學、班集體文藝活動實踐為依據，對"班主任要善于組織、挖掘文藝活動的靈魂"，"班主任要善于指導使班集體文藝活動具有鮮明的教育傾向"，"班主任要善于有效的在班集體文藝活動中塑造學生"進行探討，以"班主任要善于在班集體文藝活動中讓學生體驗成功"為最高目標。
【關鍵詞】班主任 有效 組織 指導 班集體文藝活動
蘇霍姆林斯基曾說："在語言已經窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領域。那些無法用言語告訴人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說"。一個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，多么生動活潑。文藝活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體文藝活動，就是學生向班集體奮斗目標的一次邁進。每搞好一次班集體文藝活動，就是增強班集體凝聚力的一次契機。班主任有效的開展班集體文藝活動是建設班集體的重要措施。
班主任要善于組織、挖掘班集體文藝活動的靈魂。
班主任是活動組織者，要善于發現學生特長，激發學生興趣，培養學生愛好，組織學生從實際出發，確定活動，幫助學生選擇活動項目，進行必要的組織，為學生參加活動提供條件，師生互動，積極投身到班集體文藝活動中。
1、自力更生，力爭活動趣味化。
組織文藝活動，需要人力、設備、道具，班主任要依靠自己的努力，因陋 就簡的把活動開展起來，例：排演歌舞《走進新時代》需要火炬，教師組織學生設計，并用紅紙做火苗，金紙圍住一次性紙杯貼在接力棒上做火苗托，既省錢又實用，既讓學生動手又動腦，既讓學生做演員，又做舞美設計，真是其樂融融。
2、能者為師，力爭活動多樣化。
一個班集體好幾十學生，班主任要把文藝活動搞得豐富多彩，關鍵需要一支輔導力量，班主任要充分依靠和運用群眾力量，就地取材，能者為師，組織好"輔導員"隊伍，培養好"班干部"，使班集體文藝活動多樣化，生動而活潑。
3、見縫插針，力爭活動計劃化。
班主任對本班的活動要有"長計劃，短安排"，首先要有總體計劃，必須保證活動 的經常性和連續性，使每學期，每項活動各有特點，做到定時間，定地點，定人員，定內容，定指導，同時也防止活動太多太重。其次還要制定具體活動計劃，確定教育目的，安排內容程序，提出注意事項，因地制宜，見縫插針的安排好活動。
二、引導感召棗班主任要善于指導班集體文藝活動具有鮮明的教育傾向。
班主任是班集體文藝活動指導者，在活動中要善于啟發誘導學生，在學生關鍵時刻，遇到困難時，給學生必要的提示，鼓勵和幫助，把握班集體文藝活動的教育傾向。
1、思想性和文藝性相統一。
對文藝活動的選擇，首先應注意內容的思想性，要選擇健康、先進、鼓舞青少年積極向上的文藝作品。有利于年輕人樹立科學正確的人生觀、世界觀、價值觀，同時也要求表現內容的審美形象生動、鮮明、有感染力和說服力，能激發審美者的情感和想象。
2、情感體驗和道德判斷相結合。
藝術是以情動人，以美感人的情緒體驗，同時也是審美活動過程 ，是情感與思維交織的過程。班主任要引導學生不僅有理智，還要有邏輯思維，特別是要有正確的道德標準來衡量是非和善惡。例：在冼星海的《黃河大合唱》，張寒暉的《松花江上》中，學生了解認識到革命音樂在社會前進中所起的巨大作用。學生在老師感染下會自覺接受藝術熏陶，樹立正確審美觀。
3、知識傳授與技能訓練相協調。
藝術不僅是一種知識，更是一種技巧、能力。文藝活動中更多的技能是要通過反反復復的訓練才能學好。班主任要根據不同藝術形式的特點，根據活動者的特點，把傳授知識、訓練、欣賞安排好，協調好，爭取獲得最佳效果。
三、因勢利導棗班主任要善于在班集體文藝活動中有效的塑造學生。
在學校教育中，班主任要善于在班集體文藝活動中，運用藝術美、社會美、自然美形象對青少年進行陶冶，有效地塑造學生，起到春風化雨、潛移默化的作用。
1、集體教育，豐富學生精神生活。
由于藝術的"不確定性"，班主任要在文藝活動中，加強學生個體和群體的交往、合作，讓學生學會"小我"融入"大我"，讓每個學生學會善于從他人角度看自己，從自己的角度看他人，每個人都把自己最美好的東西奉獻給集體或集體其他成員，在幫助別人同時也教育自己棗嘗到幫助別人的快樂，從而豐富自己 的精神生活。
2、挫折教育，增強學生心理承受能力。
承受挫折和其他心理品質一樣，可通過鍛煉而獲得提高。在排練文藝活動中，班主任要有意的要求學生不怕失敗、敢于戰勝困難，注重引導學生自立自強，敢于承受挫折，使學生能夠具備較強的心理承受能力，具備堅強的意志。
3、美的教育，塑造學生完美人格。
具有高尚的品德修養，豐富的科學知識，健康的體魄和高度的審美素質的完美人格是德智體美全面發展新人。班主任要善于讓學生在文藝活動中受到美的教育，使學生具備相對的完美人格，使他們更具有適應性，創造性，效率性。人格完美是美育的高級目標。
四、德美結合棗班主任要善于在班集體文藝活動中，讓學生體驗成功。
班集體文藝活動是德美結合的教育，班主任要鼓勵學生有追求、有勇氣、有力量。通過參與班集體文藝活動明白道理，增強信心，把握方法，擁有快樂，獲得成功，學會走自己的路。
1、信賴的力量棗創造學生良好的自信心。
學生的信心來自班主任的細心呵護和加倍鼓勵。在文藝活動中班主任給予學生"老師相信你能做得更好"的目標信賴，給予學生"哪怕你們一千次跌倒，老師相信你們能一千零一次的站起來"的情感信賴，給予學生"你們能超過其他班"的榜樣信賴，學生就會擁有一份自信心，主動要求自己自我強制。
2、開放意識棗把時代的活水引進教室。
隨著時代的發展了，班集體文藝活動必須順應時代潮流，班集體文藝活動應向同年級開放，應加強高低年級的聯系，這樣既增進班集體的聯系，又促進班集體活動質量的提高，同時班集體文藝活動還可向家長開放，既促進家長與學生的親情，也鍛煉學生的膽量。走向社會，向社會開放，能提高學生參與活動的興趣，參與競爭的意識，更重要的是在走向社會過程中，學會了展示自我，證實自我。
3、成功意識棗營造學生良好的心境。
樂觀是一個人成功的重要因素，班主任要注重以高尚的藝術作品感染學生，使學生正確認識生活的意義，進而使他們熱愛生活、熱愛社會、熱愛學習、熱愛自然、自信積極、樂觀向上。在他們完成任務中充分體驗和認識自己的能力，嘗試成功的喜悅，積累成功的經驗。現代的文藝活動，旨在"提高文化素養"、"培養現代人應具備的素質"。
讓更多的學生參與到班集體的文藝活動中來，讓每一個學生都走上舞臺，進而獲得完美的人生體驗，讓每個學生都能獲得成功，是班主任工作的最終目標。
班主任怎樣有效的組織與指導班集體文藝活動 篇2
【摘要】當學校生活成為逝去的一頁，當學生時代的憧憬正變為現實，當人們回憶起成功的艱辛，談起當年的學校生活，最難忘的話題之一將是當年班主任精心組織的班集體文藝活動。班主任有效的開展班集體文藝活動, 能增強班集體凝聚力,是建設班集體的重要措施。本文以教育教學、班集體文藝活動實踐為依據，對"班主任要善于組織、挖掘文藝活動的靈魂"，"班主任要善于指導使班集體文藝活動具有鮮明的教育傾向"，"班主任要善于有效的在班集體文藝活動中塑造學生"進行探討，以"班主任要善于在班集體文藝活動中讓學生體驗成功"為最高目標。
【關鍵詞】班主任 有效 組織 指導 班集體文藝活動
蘇霍姆林斯基曾說："在語言已經窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領域。那些無法用言語告訴人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說"。一個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，多么生動活潑。文藝活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體文藝活動，就是學生向班集體奮斗目標的一次邁進。每搞好一次班集體文藝活動，就是增強班集體凝聚力的一次契機。班主任有效的開展班集體文藝活動是建設班集體的重要措施。
班主任要善于組織、挖掘班集體文藝活動的靈魂。
班主任是活動組織者，要善于發現學生特長，激發學生興趣，培養學生愛好，組織學生從實際出發，確定活動，幫助學生選擇活動項目，進行必要的組織，為學生參加活動提供條件，師生互動，積極投身到班集體文藝活動中。
1、自力更生，力爭活動趣味化。
組織文藝活動，需要人力、設備、道具，班主任要依靠自己的努力，因陋 就簡的把活動開展起來，例：排演歌舞《走進新時代》需要火炬，教師組織學生設計，并用紅紙做火苗，金紙圍住一次性紙杯貼在接力棒上做火苗托，既省錢又實用，既讓學生動手又動腦，既讓學生做演員，又做舞美設計，真是其樂融融。
2、能者為師，力爭活動多樣化。
一個班集體好幾十學生，班主任要把文藝活動搞得豐富多彩，關鍵需要一支輔導力量，班主任要充分依靠和運用群眾力量，就地取材，能者為師，組織好"輔導員"隊伍，培養好"班干部"，使班集體文藝活動多樣化，生動而活潑。
3、見縫插針，力爭活動計劃化。
班主任對本班的活動要有"長計劃，短安排"，首先要有總體計劃，必須保證活動 的經常性和連續性，使每學期，每項活動各有特點，做到定時間，定地點，定人員，定內容，定指導，同時也防止活動太多太重。其次還要制定具體活動計劃，確定教育目的，安排內容程序，提出注意事項，因地制宜，見縫插針的安排好活動。
二、引導感召棗班主任要善于指導班集體文藝活動具有鮮明的教育傾向。
班主任是班集體文藝活動指導者，在活動中要善于啟發誘導學生，在學生關鍵時刻，遇到困難時，給學生必要的提示，鼓勵和幫助，把握班集體文藝活動的教育傾向。
1、思想性和文藝性相統一。
對文藝活動的選擇，首先應注意內容的思想性，要選擇健康、先進、鼓舞青少年積極向上的文藝作品。有利于年輕人樹立科學正確的人生觀、世界觀、價值觀，同時也要求表現內容的審美形象生動、鮮明、有感染力和說服力，能激發審美者的情感和想象。
2、情感體驗和道德判斷相結合。
藝術是以情動人，以美感人的情緒體驗，同時也是審美活動過程 ，是情感與思維交織的過程。班主任要引導學生不僅有理智，還要有邏輯思維，特別是要有正確的道德標準來衡量是非和善惡。例：在冼星海的《黃河大合唱》，張寒暉的《松花江上》中，學生了解認識到革命音樂在社會前進中所起的巨大作用。學生在老師感染下會自覺接受藝術熏陶，樹立正確審美觀。
3、知識傳授與技能訓練相協調。
藝術不僅是一種知識，更是一種技巧、能力。文藝活動中更多的技能是要通過反反復復的訓練才能學好。班主任要根據不同藝術形式的特點，根據活動者的特點，把傳授知識、訓練、欣賞安排好，協調好，爭取獲得最佳效果。
三、因勢利導棗班主任要善于在班集體文藝活動中有效的塑造學生。
在學校教育中，班主任要善于在班集體文藝活動中，運用藝術美、社會美、自然美形象對青少年進行陶冶，有效地塑造學生，起到春風化雨、潛移默化的作用。
1、集體教育，豐富學生精神生活。
由于藝術的"不確定性"，班主任要在文藝活動中，加強學生個體和群體的交往、合作，讓學生學會"小我"融入"大我"，讓每個學生學會善于從他人角度看自己，從自己的角度看他人，每個人都把自己最美好的東西奉獻給集體或集體其他成員，在幫助別人同時也教育自己棗嘗到幫助別人的快樂，從而豐富自己 的精神生活。
2、挫折教育，增強學生心理承受能力。
承受挫折和其他心理品質一樣，可通過鍛煉而獲得提高。在排練文藝活動中，班主任要有意的要求學生不怕失敗、敢于戰勝困難，注重引導學生自立自強，敢于承受挫折，使學生能夠具備較強的心理承受能力，具備堅強的意志。
3、美的教育，塑造學生完美人格。
具有高尚的品德修養，豐富的科學知識，健康的體魄和高度的審美素質的完美人格是德智體美全面發展新人。班主任要善于讓學生在文藝活動中受到美的教育，使學生具備相對的完美人格，使他們更具有適應性，創造性，效率性。人格完美是美育的高級目標。
四、德美結合棗班主任要善于在班集體文藝活動中，讓學生體驗成功。
班集體文藝活動是德美結合的教育，班主任要鼓勵學生有追求、有勇氣、有力量。通過參與班集體文藝活動明白道理，增強信心，把握方法，擁有快樂，獲得成功，學會走自己的路。
1、信賴的力量棗創造學生良好的自信心。
學生的信心來自班主任的細心呵護和加倍鼓勵。在文藝活動中班主任給予學生"老師相信你能做得更好"的目標信賴，給予學生"哪怕你們一千次跌倒，老師相信你們能一千零一次的站起來"的情感信賴，給予學生"你們能超過其他班"的榜樣信賴，學生就會擁有一份自信心，主動要求自己自我強制。
2、開放意識棗把時代的活水引進教室。
隨著時代的發展了，班集體文藝活動必須順應時代潮流，班集體文藝活動應向同年級開放，應加強高低年級的聯系，這樣既增進班集體的聯系，又促進班集體活動質量的提高，同時班集體文藝活動還可向家長開放，既促進家長與學生的親情，也鍛煉學生的膽量。走向社會，向社會開放，能提高學生參與活動的興趣，參與競爭的意識，更重要的是在走向社會過程中，學會了展示自我，證實自我。
3、成功意識棗營造學生良好的心境。
樂觀是一個人成功的重要因素，班主任要注重以高尚的藝術作品感染學生，使學生正確認識生活的意義，進而使他們熱愛生活、熱愛社會、熱愛學習、熱愛自然、自信積極、樂觀向上。在他們完成任務中充分體驗和認識自己的能力，嘗試成功的喜悅，積累成功的經驗。現代的文藝活動，旨在"提高文化素養"、"培養現代人應具備的素質"。
讓更多的學生參與到班集體的文藝活動中來，讓每一個學生都走上舞臺，進而獲得完美的人生體驗，讓每個學生都能獲得成功，是班主任工作的最終目標。