如何創建初中優秀班集體
那么，班主任應如何帶領學生創建優秀班集體呢?
一、班主任應該努力成為班集體的榜樣
在學生的心目中教師的每句話的效力常常勝過自己的父母，有很高的權威性，他們會有意無意地模仿教師。教師的一次模范行動的作用勝過千百次說教。我不敢說自己是學生的榜樣，但我相信自己的言教、身教會使集體的素質、風格不斷地向高層次發展，所以在班主任工作中，我一直努力使自己克服自身的一些弱點，有意不斷地修正自己，用自己的言行去影響學生。比如，我現在任教的初三(五)班，衛生工作三年來幾乎都是先進班，學生們做衛生都非常自覺，一般不用我去督促，這除了我們班有嚴格的管理制度外，我想更與我和干部的帶頭作用有關吧。記得有一次，大概是在初一的時候，秋天，我們班搞義務勞動，清除宿舍樓圍墻外的垃圾，那時正是北京的風季，灰塵暴土，垃圾飛舞，所以這次勞動真可謂是又臟又累，在勞動中我和學生一起拿著鉤子撿垃圾，裝到袋子里一次次倒掉，直到把地面清理干凈。到最后時，我也象學生一樣滿身滿臉都是灰土。在勞動的時候，我始終在想，我是他們中的一員，我應該與他們一起完成任務。三年中每次大掃除學生們用的抹布幾乎都是我從家里拿來的，因為城市生活的原故，或更多是有的孩子有小心眼，一開始，不愿意往學校帶東西，我就翻箱倒柜把那些舊床單、舊衣服找出來，撕成一塊一塊的帶給學生們用。時間長了， 我班的公共用品要是沒了，總會有人默默地帶來換上。我覺得這些都是生活中最平常的小事，但我始終重視它背后的教育作用。初二隨著初中學習難度的增加，有些學生感到學習有困難，有了畏難情緒，剛好那時候我要參加計算機考試，學生都知道我是教歷史的，大學時從沒學過計算機，可為了考試從頭學習，下了很大的功夫，我就把自己的例子跟學生講，一有自習課，學生上自習，我也在那復習，然后把自己學習中是怎么克服困難的跟學生交流，鼓勵他們要克服困難，努力挖掘自身的潛力，每個人都可以進步。言傳身教也許是個古老的命題，但我始終堅信在孩子的世界里，成年人尤其是教育者的榜樣作用是不可忽視的。
二、班主任應該努力成為集體的核心
教師尊重學生，信任學生，師生之間才能夠互相理解，建立起深厚的感情，那么，教師說輕說重學生都樂于接受。教師只有用真誠的愛去對待每一個學生，不厭煩，不偏心，經常設身處地的為學生著想，通情達理地解決問題，才會成為班級的核心，帶動學生形成一個溫暖的集體。
人們常說集體象個大家庭，那么在這個家庭中班主任的角色應該是什么呢?是家長?是朋友?我把自己當成亦師亦友的角色，靠尊重、信任、公平和民主的原則把學生凝聚在自己的周圍。為此，在工作中我有幾條不變的政策： (1)絕不輕易請家長來學校。無論學生犯了什么錯誤，都相信他說的： “我會改”這樣的話，給他機會，不是萬不得已絕不通知家長。在這種信任中既可以建立學生的獨立意識，也能引導他們認識錯誤，改正錯誤。 (2)對所有的學生一視同仁。無論是干部還是普通同學，無論學習成績好還是差一些的學生，一律平等對待。在私下學生們可以和我沒大沒小，甚至拍拍打打，甚至不顧師生之間的這種關系，但在課堂上，在集體活動中，我是絕對要獎懲分明，鐵面無私的。我希望通過這種平等的觀念，引導學生意識到在生存的競爭中只能靠自己的能力，引導學生認識人與人之間本應是平等的，不該存在特權。 (3)班集體的事無論大小都要經過民主討論，再由班委會和團支部決定，’班主任決不私自做主。以此使學生始終感到自己和集體的關系，培養學生對集體的責任感，同時更重要的是從小培養學生的民主作風。 (4)無論多忙也要堅持個別生談話制度。不要等著有事出現了再找學生談話，而要做到預防在先，時刻掌握學生的思想動態。我堅信談話就有作用。
三、班主任要努力通過各項活動去形成一個優秀班集體
我想我們做班主任的平時會給學生講很多做人的道理，你講的時候他聽的可能也挺激動的，那么他會不會運用呢?我想集體活動就是一個最好的機會，讓他們認識自己，認識別人，感覺生活，感覺社會。更重要的是只有通過集體活動，才能培養學生的集體榮譽感，激發學生的進取精神，形成良好的班風學風。更何況任何一個集體活動都要靠大家的力量來完成，不管什么活動，只要你組織，就需要大家出謀劃策，團結協作，要是個比賽，咱還得爭取好成績。所以這就既可以鍛煉大家的組織能力、團隊精神，還可以鍛煉大家的競爭意識，要是失敗了，還得幫助學生學會承受壓力挫折，這不都是將來孩子們長大成人后需要的呢?所以我的想法是集體活動多多益善，但不能盲目，要有針對性、計劃性。比如：
初一年級
初一的同學還帶有一些小學生的特點，對事物很好奇，比較聽話，有進取心，活躍，易于引導。主要幫助學生完成從小學到中學的過渡，養成常規習慣，形成良好的班風學風。
1、建立班規的活動。
2、愛勞動的教育——搞清拉圾的義務勞 動。
3、學習習慣的養成教育——寒暑假開展 讀書活動。
4、文明行為的養成教育——開展“凈化語言環境消滅語言污染”的活動。
5、培養學生的愛心責任感——寒暑假開 展到敬老院獻愛心 活動。
6、在文體活動中培養學生的競爭意識。
初二年級
初二的學生已經比較穩重，他們也了解了中學生活，開始獨立意識，有成人感，同時逆反心理增強。集體活動的設計要由感性向理性過渡，注重自我教育。
1、在學習上開展“一幫一”活動，防止學習上的兩極分化。
2、防止出現重大事故。
3、青春期教育。
4、預防犯罪的教育——根據所給材料，引導學生討論，形成認識。
5、用學生報告會的形式開展學生的自我教育。
6、開展學習競賽，培養學生的競爭意識。
初三年級
學生成長較迅速，感情細致，敏感，容易引發心理問題。
1、迅速提高學生的素質，在德智體三方面對學生進行做合格畢業生的教育。
2、幫助學生實現自己的理想。通過國際國內形勢的介紹，對學生進行愛國主義教育、理想教育。
3、心理輔導：
a、增強信心，搞好復習
b、應考技巧和方法
有人說“教育事業是個高尚的事業廠她塑造著教育者自己的心靈；教育事業是個艱苦的事業，這里沒有安逸享樂，這里需要頑強拼撼。”班主任工作尤其如此，永無止境。我愿在班主任工作中不斷地探索，爭取更大的進步。