《合作寶典》教學設計-（通用2篇）
《合作寶典》教學設計- 篇1
《合作寶典》教學設計
一、教學目標
1、知識目標：通過教學活動，使學生認識基本的合作方法。
2、能力目標：通過活動鍛煉同學之間的合作能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。
3、情感態度與價值觀目標：通過活動，促使學生學會合作；并在學習如何與人合作的過程中，學會如何做人。
二、教學重難點
教學重點：在生活中如何合作的方法。
教學難點：培養良好的合作意識。
三、教法和學法
1.教學方法：情景設計法、活動教學法、案例分析法。
2.學習方法：小組合作交流法、自主探究學習法等。
四、教學時間：一課時
五、教學用具
六、教學過程
（一）問題導入
問題一：我們現在是在上課，那么，我們怎樣上課才能發揮最佳效果？
設題意圖：拉近與學生的距離，減少教師與學生的陌生感，強調上課是教師與學生共同參與的結果，從而導入新課。
問題二：我們怎樣合作才能把課上的更好？
設題意圖：進一步啟發學生思考，引出新的學習內容。
（二）教師講明本節課的教學內容，開始學習新課。
【寶典一】為他人著想
教師簡單介紹后，組織活動：找出六位學生分成三組，演練“看誰吃得快”，要求沒有參加演練的學生仔細觀看演練，然后說說自己觀察的結論和體會。
設計意圖：通過學生演練合作的活動，使學生認識到合作的重要性，幫助學生建立一種良好的合作意識。
◆教師進一步提出啟發問題：想一想，怎樣才能吃到蘋果？這個活動對你有什么啟發？
【寶典二】發揮每個人的長處
學生先看“實踐營地”，然后組織活動：
學生按一定的小組討論：該如何為參加實踐營地的同學分工？這樣分工的依據是什么？
設計意圖：讓學生在活動中學會分工，同時在分工時充分考慮每個人的長處和優點，分工的原則是有利于每個人發揮自己的長處。
教師可根據情況做適當的補充說明。
【寶典三】盡自己的責任
教師引導學生看“常彬彬的苦惱”
提問：文中的常彬彬為什么苦惱？你能幫幫他嗎？
學生活動：讓學生根據問題充分發言，找出問題所在，提出解決辦法。
設計意圖：讓學生在更廣泛的了解有責任心對于合作的重要性，進一步加深對合作的認識。
教師進一步引導學生學習課本中的講解。
【寶典四】合作有原則
教師引導學生看“黃金搭檔”
提出問題：這種“合作”正當的嗎？為什么？
對這種現象學生并不陌生，關鍵是要引導學生認識問題，解決問題。
設題意圖：要讓學生從身邊的小事中認識到雖然我們需要合作，但并不是什么都可以合作的，因為合作必須講究一定的原則：合作必須符合法律規范和道德要求。
教師進一步啟發：在你的身邊，還有那些你認為是不正當的合作？
設題意圖：在由淺入深地體會了合作要講究原則之后，進一步認識身邊那些不合原則的合作現象，從而加深對合作的認識。
（三）續寫合作寶典
學習了前面的四個合作寶典后，同學們都一定有了很深刻的體會，你還有那些與人合作的妙法？可以討論并許下寶典。
（四）歸納總結
活動內容：隨教學進程歸納、總結。（見板書）
設計意圖：體現歸納總結的生成性，突出其自然性。
（五）布置作業
一、選擇題
1、合作的作用，以下認識正確的有（ ）
①合作能聚集力量，啟發思維 ②合作能培養同情心和奉獻精神 ③合作不利于激發創造性 ④合作能大大增加成功的可能
a. ①②③ b. ②③④ c. ①②④ d. ①③④
2、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合以后，比花崗巖還堅硬。”這句話讓我們從中領悟的道理是（ ）
a.沙子沒有石子硬 b. 任何事業的成功，都需要良好合作
c.混凝土比花崗巖硬 d. 凡是合作，都能成功
3、我們在學習上既有合作，也有競爭，要想處理好自己與他人的關系就應該（ ）
①學會欣賞他人 ②發現別人的長處 ③虛心向別人學習 ④遇到分歧，趕快躲開
a. ①②③ b. ②③④ c. ①②④ d. ①③④
二、簡答題
一只蜜蜂無法度過嚴酷的寒冬。一群蜜蜂則不同。據說蜂箱中的蜜蜂在過冬的時候，往往要抱成一團，最外面的一層是工蜂，它們拼命地扇動著翅膀，像厚厚的衣服一樣，阻隔住外面的寒冷。在這樣嚴嚴實實地“包裹”之下，里邊的溫度恒定在13℃左右，舒適如春。被工蜂“包裹”在里邊的，不僅有蜂王和雄蜂，還有另外的工蜂。餓了，它們依靠夏天采集起來的蜜，來獲得足夠的能量。但它們并不總是在里邊呆著，到了一定的時間，它們還需要出來，同外面的工蜂“換崗”。
從蜜蜂過冬的故事中你獲得了哪些啟示？
《合作寶典》教學設計- 篇2
【三維目標】
1、情感、態度、價值觀：樹立良好的合作意識和正確當的競爭意識，培養團隊精神；
2、能力目標：培養與人合作的能力與習慣并實踐在常生活中。
3、知識目標：理解幾種常見的合作寶典并能運用在實際生活中。
【教學重點】做到為他人著想，發揮個人長處，盡自己責任，講究合作原則，逐步形成良好
的合作品質。
【教學難點】培養與人合作的能力與習慣并實踐在常生活中。
【教學手段】情境創設法、案例教學法。
【教學準備】
1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集有關合作的方法、途徑事例、練習題等。
2、學生準備：搜集有關合作的方法、途徑事例等。
【教學過程】
導入新課。
師：前面兩節課，我們學了《合作就在身邊》、《合作與共贏》，它們讓我們體驗與感愛到的是生活中處處有合作，合作對于自已，于他人，對于社會有著十分重要的作用，現在我們所要探討的是合作的一些具體方法，或者說怎樣在日常生活中進行合作？
新課學習。
1、觀看《神舟七號》視頻。
兩名宇航員在太空中合作，另一名宇航局將五星紅遞給翟志剛
2、小活動：看誰吃得快。
找出幾位學生分成三組準備表演。
師：從兩名宇航員在太空中合作，到《看誰吃得快》，我們得到的第一個合作寶典是什么？
學生：他人著想。（板書）
師：說說你在生活中為他人著想的事例。
生答略
3、師：尺有所短，寸有所長。我們每個人都有自己的長項和短處。合作就是要充公發揮每個人的長處，做到人盡其才，以提高合作者共同解決問題的能力和效率。
請問：假如以小組為單位辦一次教室布置，同學們小組成員怎樣分工？為什么要這樣分？
學生分組論教室布置的人員分工及理由。
師：由此，我們得出的第二個合作寶典是？
學生：發揮每個人的長處。（板書）
4、《閱讀常彬彬的苦惱》。
師：“常彬彬的苦惱”，請同學們幫他出謀劃策，彬彬要怎樣大家才會愿意與他合作昵？
生：彬彬的“隨便”是沒有個性，不負責任的表現，因此大家都不愿和他合作。在群體活動中，他應該積極主動與大家配合，盡自己的責任。如發表自己的意見、看法、觀點等；他應該展示自己的的長處，要為群體貢獻自己的智慧和力量。
師：由此，我們得出的第三個合作寶典是？
生：盡自己的責任（板書）
5、講解、闡述合作的原則――符合法律規范和道德要求。
師：“黃金搭檔”這種“合作”正當不正當？為什么？
生：不正當。是作弊行為。既違反了考試紀律，又是自欺欺人。合作要合符合法律規范和道德要求。
歸納：寶典四：合作的原則。（板書）
師：我們身邊還有哪些不正當的合作？
生：抄習作業；上課不專心聽課，講話；頂撞老師；老師布置的任務不按時完成；同學之間在學習和生活中不相互幫助等。
6、你還有哪些與人合作的妙法？
生：在集體中講奉獻；積極與人溝通；相信誠信才是合作的最好基石；求同存異；遵守最基本的道德觀；與人為善；相互尊重，相互幫助，相互關心……
【板書設計】
合作寶典
1、為他人著想
2、發揮每個人的長處
3、盡自己的責任
4、合作有原則
5、其他：講奉獻；積極溝通；相信誠信才是合作的最好基石；求同存異；遵守最基本的道德觀；與人為善；相互尊重，相互幫助，相互關心……