第十一課《競爭與合作》學案（精選3篇）
第十一課《競爭與合作》學案 篇1
學習目標
認識到競爭與合作是生活中必然存在的現象
培養正確認識競爭的能力
懂得競爭既有積極作用也可能有負面影響
學習重點：
競爭在學習和經濟生活中的作用
學習難點：
怎樣克服競爭在學習中的消極影響
學習過程：
一【自主學習】
1. ＿＿＿與＿＿＿ 是社會生活中必然存在的現象。
2. ＿＿＿＿＿＿之間 ＿＿＿＿＿＿之間＿＿＿＿＿＿ 之間，都存在著競爭與合作
3.競爭是一種 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 形式
4. ＿＿＿＿＿ 是市場經濟發展的大趨勢，也是我們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。
5.競爭既能＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿， 又可能產生＿＿＿＿＿＿＿＿，我們要＿＿＿＿＿＿＿＿
二.【合作交流】
1.分類列舉生活中存在的競爭與合作現象
個人與個人之間：
不同集體團體之間：
不同國家地區之間：
小結：我認識到了
2.正確認識競爭
★學習中的競爭
(1)材料一：李平，劉明和段揚三位同學通過正常的競爭，實現了各自的目標，分別考入了向往的大學。
結合自身實例和上述材料分析競爭對學習有哪些積極作用？
（2）材料二：小華和小芳是同班同學，小華品學雙優，小芳成績中等，小芳總想超過小華，心理容不下小華的優異成績和良好表現，于是經常背后說小華成績不真實，靠老師照顧等，有時還故意影響小華學習。
閱讀上述材料，回答下列問題
1在正確對待學習上的競爭中，小芳同學存在哪些問題？
2請你勸勸小芳，幫她走出誤區。
3同學之間可以競爭嗎？競爭的目的是什么？
（3）閱讀課本31頁琳琳的材料和材料二分析
1競爭會給學習帶來哪些消極影響？
2.該怎樣克服它在學習中的消極影響？
★經濟生活中的競爭
閱讀課本31頁市場經濟下的競爭
競爭給經濟社會發展帶來了哪些積極影響？
三【質疑探究】
目前，我國葡萄酒業東西地區的競爭逐漸加劇。西部企業利用價格作為競爭手段以低價進攻市場，而東部老牌企業利用品牌化優勢不甘示弱積極應戰。在你來我往的激烈市場競爭中出現了不和諧的音符，有的企業使用造謠，誹謗等違法手段去中傷對手，有的不惜付出巨大的代價，“舍命”相拼。在這種殘酷的競爭中肯定沒有贏家。玉蚌相爭，漁翁得利，在東西對抗的陰影下，洋酒露出了微笑，占據中國市場。
依據材料回答不正當競爭容易造成哪些危害？
怎樣才能達到“雙贏”的目的？
四【知識建構】
通過本節課學習我認識到了：
五【達標反饋】
一.選擇題
1.“無論從職場到球場，還是從考場到市場，無處不在的競爭讓人們精神高度緊張”表明競爭（ ）
a沒有積極作用 b可能產生負面影響 c沒有消極作用 d不利于合作
2.競爭無處不在，下列能夠證明這一點的有：（ ）
①快樂女生歌手大賽 ②經濟生活中的價格戰，廣告戰，質量戰 ③ 社會生活中的員工招聘，五好家庭的評選 ④學校生活中的考試，三好優干的評選
a①②③ b ①②③④ c ①③④ d ①②④
3.從改革開放開始，我國引入了競爭機制，現在競爭機制已經進入了各行各業，為我國經濟發展帶來了許多積極影響。下列說法正確的是（ ）
a競爭改變了我國國家面貌也使我們的生活水平提高，所以競爭對國家和個人而言都是全能的
b競爭使經濟得到發展，適合經濟領域，但競爭會使人們精神緊張，所以不適合我們的學習生活
c競爭對經濟發展沒有消極影響，我們可以不合作但必須學會競爭，才能在經濟飛速發展的社會中生存
d競爭是市場經濟的重要特征，競爭對商品生產者和經營者形成外在壓力，促使他們不斷改進技術提高生產率，并實現優勝劣汰
4.(多選)下列對待競爭的態度，正確的有（ ）
a在競爭中我們應該學會欣賞對手，彌補自己的短處
b和對手謀求共同進步，共同發展，理解包容自己的對手
c微笑著迎戰，勝利了贏得輝煌;失敗了同樣美麗
d和別人很平等的競爭，本身就很快樂
二.觀察與思考
材料：XX年1月的一天，某市一中學女生因考試壓力過大，不能適應重點中學的
競爭而選擇結束了自己的生命。
請你運用所學知識分析這一年輕生命隕落背后的原因
當你在競爭中你會滿足于現狀嗎？
作為一名中學生我們應該如何面對競爭？
第十一課《競爭與合作》學案 篇2
一、學習活動目標：知識與能力：使學生認識到在社會生活中競爭與合作都是必不可少的，競爭與合作在激發個人潛能和加快社會進步過程中的重要作用。引導學生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心以面對生活中的競爭和挑戰，善于把競爭的壓力轉化為動力，力爭上游，懂得以正當的方式參與競爭；同時學會與人合作，鍛煉合作能力與技巧。情感、態度與價值觀：使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成正當參與競爭的品質；使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養樂于與他人合作的品質，形成關心集體、重視集體榮譽、為集體作出貢獻的精神。二、學習重、難點分析：重點：認識競爭，以正確的態度和科學的方法面對競爭；鍛煉學生合作能力與技巧，形成合作意識，培養合作精神。難點：怎樣以良好的心態面對競爭中的挫折與失敗；處理好競爭與合作的關系。三、學時安排：全課共三課時
（第一課時）四、學習活動設計（一）創設情境 引出課題 4x100米接力比賽，我想大家都參加過吧，即使沒有參加，也觀賞過吧？俗話說：“沒吃過豬肉，還見過豬跑。”你能說說4x100米接力比賽給你哪些啟示嗎？小結：這項比賽就是競爭與合作的結果，無論在校園生活中，還是在廣闊的社會天地里，各種各樣的競爭與合作時時處處在進行著，它們不是為了供人觀賞，而是構成社會生活中必不可少的內容。我們這一課就來學習《競爭與合作》，希望通過本課的學習，對我們的學習和藹生活有一點幫助。（活動1）社會風景——“在馬拉松比賽中”思考：落在后面的運動員為什么沒有放松努力？觀眾們為什么仍然為后面到達的運動員熱情鼓掌？結合剛才的情景，談談你對生活中“競爭”的意義的理解。把全班學生分成若干個小組，每個小組選出一個代表，分組討論后，讓每個小組代表交流本小組的觀點，選出優勝組。（在交流中體驗競爭的作用和意義：競爭的意義在于每個人全力以赴地參與和爭取，以實現互相促進、共同進步。競爭是大家參與的活動，名列前茅只能是少數。競爭對于勝利者固然意義重大，對于大多數沒有獲得名次的人意義同樣重要。）分析：社會需要良性的競爭。但競爭是大家參與的活動，名列前茅者只是少數。這個運動員擁有強烈的斗志，他全力以赴地參與和爭取，雖然在比賽中他沒贏得勝利，但在心理上，在精神上他已經贏得勝利。失敗并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起來。屢敗屢戰的人同樣是英雄!只有敢于競爭，善于競爭，才能不斷完善自己，超越別人。（活動2）各抒己見：尋找生活中的競爭（活動目的：通過學生講述自己經歷過的，看到過的，聽到過的競爭的事例，感受競爭對個人、集體、國家和社會發展的作用，樹立競爭的意識。）活動要求：可尋找科技競爭、人才競爭、商業競爭、體育競爭、學業競爭等方面的事件；可以是發生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經歷。學生小組討論，總結匯報成果。（對于學生可能會提出一些不正當競爭的例子，教師要及時給予說明）點評：引入競爭就獲得動力，取得進步。“物竟天擇，適者生存”這是自然界的發展規律。人類正是在同自然界的競爭中發展壯大的。—位哲學家曾經說過：“競爭創造了人類，競爭創造了人類文明。”的確，從遠古走到今天，從蒙昧發展到文明，千萬年的滄海桑田，千萬年的風風雨雨，通過與其他動物的競爭，通過與自然界的競爭，人類作為萬物的主宰出現在這片廣袤的土地上。當歷史的車輪飛快地旋轉，當人們的步伐變得更匆匆，當—顆顆衛星打破了藍天的沉寂，人類開始更加強烈地感受到競爭力量的驅動。競爭，有小有大，小到人與人的競爭，大到國與國的競爭，只有競爭才能催人奮進，催國富強。（活動3）王選談“團隊精神”思考：材料中，材料中描述了兩名學生畢業后在工作道路上的不同結局。你能談談個中原因嗎？王選院士最敬重鄧稼先先生的什么品質？（活動4）閱讀材料——“一場不該輸的比賽”我們要樹立競爭意識，但競爭僅僅是雙方的一決高下嗎？ 材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國隊和上界冠軍巴西隊之間展開。按球王貝利的說法“法國隊著名的球星只有齊達內一個，而巴西隊人人都稱得上是球星。”然而，比賽結果卻大大出乎賽前預料，巴西隊以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊。原因何在？原來法國隊非常重視整體的攻防配合，而巴西隊只憑借球星個人的技術作戰。結果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國隊的整體攻防前毫無優勢可言。賽后，貝利坦然說：“0：3的比分讓巴西隊輸得心服口服。”思考：為什么巴西隊會輸得心服口服？（活動目的：從學生喜愛的足球賽談起，挖掘課程資源，引發學生的興趣。從而揭示主題在競爭中還要學會合作。）分析：“一朵鮮花開不出美麗的春天。”孤單的競爭是無力的，競爭呼喚合作。合作，是指為了共同的目的一起或共同完成某項任務。聯合國國際21世紀教育委員會將“學會合作”作為教育的四大支柱之一來指導人才的培養問題，可見合作的重要性。
（第二課時）（二）討論交流 形成概念1.競爭是前進的動力（1）競爭是個人前進的動力。（2）競爭是集體前進動力（3）良好的競爭機制，可以加速國家和社會團體各項事業的發展，加快進步。2.面對競爭的壓力（1）競爭的壓力給我們的作用：請學生探討競爭帶給我們的作用：（1）積極作用（2）消極作用顯示材料：教參p211“最近一則材料顯示”（2）面對競爭的壓力我們應該怎樣做？請學生探討我們應該怎樣做：a、鍛煉自己的心理品質； b、采取正當的方式，堅守自己的人格（3）作為中學生我們應該怎樣面對競爭呢？請學生探討我們應該怎樣做：應該善于面對競爭，既要付出努力，最大限度地發揮個人潛能，同時要實事求是地評價自己，鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信心。3.團結合作，共同進步（1）社會生活離不開團結合作。在許多情況下，個人的能力的充分發揮，還需要依靠集體的合作。正如泰戈爾所說：“唯有具備強烈合作精神的人，才能生存，并創造文明”。（2）團結合作才能成就偉大事業顯示材料：教參p213（3）培養合作能力親身參與，積極體驗團隊生活，在集體活動中理解個人和集體的關系，理解互相合作才是共同發展的唯一途徑。要注意不同的集體活動需要不同的合作方式。合作需要良好的心理素質。合作需要的三個基本條件。a、對合作的事情有共同的認識、共同的目標，在活動過程中，能聯合協作。b、能夠積極交流、溝通，與合作者互相信任，相互尊重。c、在合作中以大局為重，求同存異，建立和諧互補的合作關系。（4）競爭與合作，建設美好集體，創造美好社會。
（第三課時）五、習得展示與檢驗（三）實踐交流 自我體驗（活動5）我思我行——競爭心態面面觀活動目的：加深對各種不良競爭心態的弊端的認識，自我反省，學會以正確的心態和做法面對競爭，接受挑戰，在競爭中加深團結合作。活動過程：1、對照所列舉的六種競爭心態，自我反省，是否自己出現這些心態。2、小組分享活動心得體會，談談自己面對競爭時的態度和做法。3、全班共同總結出面對競爭時應有的心態和做法。（四）閱讀反思 認知感悟
《登上珠穆朗瑪峰》（1）為什么中國隊能以3：0獲勝？（2）從劉連滿的留言中，你能說出他有哪些可貴的品質？分析：在社會生活的各種競爭中，集體的競爭最能體現合作的重要性。許多重大的成功是集體互助合作的成果，是在每個人的奉獻甚至自我犧牲的努力下取得的。此次創舉，充分體現了我國登山隊員們的高貴品質和精神，其中非常關鍵的是團隊精神。整個登山過程，無不體現著隊員們相互關愛，互相合作，為完成任務共同努力奮斗的團隊精神。（活動6）心憂天下——在激烈的國際競爭中，中國該怎樣立于不敗之地？放眼當今世界，各國之間無論在科學技術、經濟建設、文化教育，都有著較量。美國人警惕自己“歐洲有超越之趨勢”，日本提醒自己“國家面臨崩潰的邊緣”，他們看到了來自各方面的強大競爭力，產生了一種危機感，因而千方百計發展科學技術，加速經濟建設。從很大程度上看，民族的希望，國家的前途，有賴于人們的危機感，和由此而爆發的競爭力。
第十一課《競爭與合作》學案 篇3
一、學習活動目標：知識與能力：使學生認識到在社會生活中競爭與合作都是必不可少的，競爭與合作在激發個人潛能和加快社會進步過程中的重要作用。引導學生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心以面對生活中的競爭和挑戰，善于把競爭的壓力轉化為動力，力爭上游，懂得以正當的方式參與競爭；同時學會與人合作，鍛煉合作能力與技巧。情感、態度與價值觀：使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成正當參與競爭的品質；使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養樂于與他人合作的品質，形成關心集體、重視集體榮譽、為集體作出貢獻的精神。二、學習重、難點分析：重點：認識競爭，以正確的態度和科學的方法面對競爭；鍛煉學生合作能力與技巧，形成合作意識，培養合作精神。難點：怎樣以良好的心態面對競爭中的挫折與失敗；處理好競爭與合作的關系。三、教學過程創設情境 引出課題 我們這一課就來學習《競爭與合作》，希望通過本課的學習，對我們的學習和生活有一點幫助。（環節1）感受競爭尋找生活中的競爭（可尋找科技競爭、人才競爭、商業競爭、體育競爭、學業競爭等方面的事件；可以是發生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經歷。）通過學生講述自己經歷過的，看到過的，聽到過的競爭的事例，感受競爭時時處處存在，構成社會生活中必不可少的內容。對于學生提出的一些例子，進行一步步解析，引導出引入競爭就獲得動力，取得進步。競爭使每個人全力以赴地參與和爭取，以實現互相促進、共同進步。延伸到集體與國家社會，小到人與人的競爭，大到國與國的競爭，只有競爭才能催人奮進，催國富強。要樹立競爭的意識。（環節2）學會競爭《人生ab劇》通過選擇，加深對各種不良競爭心態的弊端的認識，自我反省，學會以正確的心態和做法面對競爭，清晰面對競爭的壓力我們應該怎樣做？只有敢于競爭，善于競爭，才能不斷完善自己，超越別人。（環節3）團結合作《五指爭功》（活動目的：從學生喜愛故事出發，引發學生的興趣。揭示主題——在競爭中還要學會合作。）在許多情況下，個人的能力的充分發揮，還需要依靠集體的合作。正如泰戈爾所說：“唯有具備強烈合作精神的人，才能生存，并創造文明”。例舉團結合作的事例，體會團結合作的重要性。（環節4）實踐體驗 《集體造句》培養競爭與合作能力，“一朵鮮花開不出美麗的春天。”孤單的競爭是無力的，競爭呼喚合作。課堂小結