《合作！競爭！》（精選8篇）
《合作！競爭！》 篇1
一、對應課標內容
“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分：“理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養成團結合作、樂于助人的品質。
二、教學目標
1.知識目標：通過教學與活動，使學生認識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。
2.能力目標：通過活動鍛煉同學之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。
3.情感態度與價值觀目標：通過活動，促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。
三、教學重點和難點
在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人，學會如何處事是本課的重點與難點。
四、教學過程設計
導入新課：
競爭與合作
在上課前，大家想不想先聽一個故事？故事是這樣的：
小金和小王兩人一起走進森林，突然遇見一只兇猛的老虎。小金因為跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金說，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我們還是一起對付老虎吧。小金說……
教師：請大家猜猜小金會怎么說呢？
學生：小金會說，我知道我跑不過老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。（言外之意小王被老虎吃掉了）
教師：小金和小王都會奔跑，但是，小金比小王跑得快，結果小王被老虎吃掉了。這對我們在競爭中獲勝有什么啟示？
學生：我們的本領要比別人強！
教師：是的，要想在競爭中獲勝，我們本領就得比別人強，即“人有我強”的本領。接下來的故事中，小王真的被老虎吃掉了嗎？讓我們接著往下說。
小金說，我知道我跑不過老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。小王說，那倒未必，他放開小金，快速地爬上旁邊的一顆大樹，而小金不會爬樹，結果小金……
教師：請大家猜猜小金的命運會如何呢？
學生：小金被老虎吃掉了。
教師：怪了！小金跑得比小王快呀，怎么還會被老虎吃掉呢？
學生：他不會爬樹呀！
教師：小金雖然跑得快，但是他不會爬樹，結果會爬樹的小王贏了。這對我們在競爭中獲勝又有什么啟示呢？
學生：我們要有別人沒有的本領。
教師：想要在競爭中獲勝，我們還得掌握別人沒有的本領，即“人強我特”的本領。故事的結果真如大家所說，小金被老虎吃掉了嗎？我們接著說故事。
老虎吃掉了不會爬樹的小金，繼續在樹下守候，小王的命運又將如何呢？
教師：請大家猜猜小王的命運又將如何呢？
學生：要么被老虎吃掉，要么被餓死。
教師：故事的結局是小金和小王都難逃喪命，如果要改變小金和小王都喪命的結局，大家認為小金和小王應該怎樣做？
學生：在餓虎面前聯手抗虎。
引導學生思考：
（1）在餓虎面前，小金和小王之間是什么關系？（競爭關系）
（2）為了改變喪命的命運，小金和小王不得不聯手抗虎，小金和小王之間又存在什么關系？（合作關系）
（3）競爭與合作是“水火不相容”的關系嗎？應該是什么關系？（合作與競爭不是水火不相容的關系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）
[詞語替換]
請大家運用詞語“合作”、“競爭”替換句中的“你”和“我”。
你中有我，我中有你──合作中有競爭，競爭中有合作
在合作中競爭
教師：在日常生活中，我們如何在合作中競爭，在競爭中合作？如何面對競爭對手？這就是我們今天要討論的話題。首先請大家欣賞：《國際女排精英大獎賽中國女排北京站奪冠》視頻片斷。
播放：《國際女排精英大獎賽中國女排北京站奪冠》
教師：在國際女排精英大獎賽中，中國女排奪冠靠的是什么？
學生：隊員間的合作。
教師：中國女排隊員在合作的同時，相互之間有沒有競爭，要不要競爭呢？
學生：有競爭，比如說搶球等。
教師：隊員之間的競爭對中國女排的整體實力有什么影響？
學生：使中國女排的整體實力得到提高。
教師：現在，我們再來想想，中國女排奪冠是合作的結果還是競爭的結果呢？
學生：既是合作的結果，也是競爭的結果。
教師：是在合作中競爭，還是在競爭中合作？
學生：在合作中競爭。
教師：從中國女排奪冠的事例中，我們可以知道：在合作中競爭應該包括兩個內涵：
[填一填]
一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間的競爭；
另一方面，成員 間相互競爭促進團體競爭力的提高。
[教師贈言]
我們學會在合作中競爭，才能達到充分地合作和合理地競爭。競爭與合作的和諧交融，會使我們的集體更強大，使我們每個人更快地進步。
在競爭中合作
教師：上課前，老師給大家講了一個故事，現在，老師想再給大家聽一個故事，大家想不想聽？這個故事就是……《龜兔賽跑》。
學生：敢情大家都聽過了呀！讓我們請一位同學來講講這個故事。
烏龜和兔子比賽跑，比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經跑得不見了蹤影，但是他覺得自己跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。烏龜慢騰騰地卻持續不停地走，當兔子一覺醒來，他看到烏龜已經快到終點線了。兔子輸了比賽。
教師：兔子為什么會輸掉比賽呢？
學生：兔子驕傲，輕敵！
教師：兔子驕傲、輕敵，說明兔子對競爭對手是否尊重？
學生：不尊重。
教師：我們再看看烏龜，烏龜為什么能贏得比賽呢？
學生：尊重對手，有一種堅持不懈的精神！
教師：兔子的失敗告訴我們應該如何對待競爭對手？
學生：尊重競爭對手，向競爭對手學習！
教師：從實力上看，兔子應該贏得比賽，可結果卻輸了，兔子的心理會是什么感受？又會怎樣做呢？
學生：不服氣，與烏龜再比一次。
教師：請聽《龜兔賽跑》第二集。
在第一次比賽中，兔子輸了，兔子不服，要求進行第二回比賽，兔子吸取第一回合的經驗和教訓，比賽一開始，兔子馬上“一兔當先”地跑到目的地，贏得了比賽。
教師：在第一回合比賽中，烏龜贏了，第二回合比賽中，烏龜卻輸了，烏龜心理又會怎么想？又會怎么做呢？
學生：烏龜心理不服，要與兔子再比一次。（預測：可能有其他情況出現，如學生談到烏龜認為很正常，注意引導學生）
教師：請聽《龜兔賽跑》第三集。
烏龜和兔子約定進行第三回合比賽，為公平起見，烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線。
烏龜說：“賽跑路線中，應當有……”
兔子說：“賽跑路線中，應當有……”
引導學生思考：
（1）請學生說說烏龜和兔子會如何制定賽跑路線。
（2）烏龜和兔子是根據什么制定賽跑路線的？（根據自身的優勢制定賽跑路線）這說明在與競爭對手競爭時，我們要注意什么問題？（對我們來說，要善于找準自身的優勢，揚長避短。）
（3）請大家思考：為什么會有《龜兔賽跑》續集？（烏龜和兔子都有一種不服輸的精神，敢與他人競爭）
教師總結：對于我們來說，要善于找準自身的優勢，揚長避短，敢與他人競爭。
教師：讓我們來看看烏龜和兔子制定了什么樣的賽跑路線了呢？
烏龜說：“賽跑路線中，應當有一條河，讓兔子游過不去。”
兔子說：“賽跑路線中，應當有一道坎，讓烏龜爬不過去。”
教師：按照龜兔制定的賽跑路線，比賽的結果是什么？
學生：誰都贏不了比賽！
教師：誰都贏不了比賽，也就是烏龜和兔子都是失敗者，這樣的結果能讓烏龜和兔子滿意嗎？
學生：不能！
教師：如果賽跑路線不變，烏龜和兔子該如何做？
學生：遇到河的時候，烏龜載著兔子游過去；遇到坎的時候，兔子背著烏龜跳過去，結果烏龜和兔子同時到達終點。
教師：烏龜和兔子都贏了！烏龜和兔子同時到達終點的結果，給我們什么啟示？
學生：在競爭中也需要合作！
[教師贈言]
競爭本身并不是目的，而是到達更高目標的手段。在競爭中，合作得越好，力量就越強，成功的可能性就越大。優秀的競爭者往往是理想的合作者。
我是你的競爭對手，而不是你的敵人
教師：無論是在合作中競爭，還是在競爭中合作，都要處理好與競爭對手之間的關系。有人說：競爭對手就是我們的“眼中釘肉中刺”，是“你死我活”的關系。大家贊同這樣的觀點嗎？
學生：不贊同！
教師：把競爭對手看成我們的“眼中釘肉中刺”，是“你死我活”的關系，其實是將競爭對手看成了什么？
學生：敵人。
教師：競爭對手和敵人之間有什么區別？請大家完成下面的表格。
競爭對手
敵人
目的
在競爭勝出，超越自我
消滅對方
所用方法
公平競爭
不擇手段
存在方式
共存
你死我活
規則方面
力求公平、公正、公開
無規則
結果
使優勝者脫穎而出，優勝劣汰
你死我活
教師：現在，請大家看這樣一句話，大家覺得橫線上應當填什么？
同學是我的 ，而不是我的 。所以：
（1）對于同學的優點與缺點，我要： ；
（2）當與同學發生分歧或誤會時，我會： ；
（3）當同學遇到困難時，我會： ；
看來大家已經知道如何面對我們的競爭對手了，那就讓我們在與同學的競爭中共同提高，共同進步吧。接下來，讓我們開展一項男女生競賽，檢驗一下大家在競爭中合作，在合作中競爭的意識和能力。
男女生pk大賽
規則：全班分成男生、女生兩個小組；輪流回答問題，組內成員可以互助；以答對題目數決定勝負。
第一環節：知識競答
（1）一個四肢健全的瞎子和一個眼睛明亮的跛子被大火圍在一座樓房里，怎么辦？
（2）現在有一大鍋肉湯，有兩把足足有一人高的鐵勺子，你與另一個和你一樣饑餓的人在場，你會怎么辦？
（3）假如現在你們要參與一項實驗，分別在x和y之間選擇，但不能互相商量。條件是這樣的：如果雙方都選擇x，則每人各得10分；如果一方選x，一方選y，則選x的人扣15分，選y的人得15分；如果兩人都選y，則兩人都扣掉5分。請問你選擇哪一個呢？
（采訪：①剛才我看到你很快選擇了x，這就要冒著失去15分的危險，當時，你是怎么想的？②在他選擇x的時候，他希望對方也選擇x，這說明他有一種什么精神？③問其他學生，如果你是公司的老板，你會錄用誰？）
（4）火箭隊在季前賽的前半期雖有姚明和邁克格雷迪“mm”超級組合，但仍輸給弱旅，為什么？
（5）a公司和b公司都是經營家電的大企業。a公司人才濟濟，但是知名度不高，家電市場占有率較低；b公司的知名度很高，但是，電器中有種集成電板是從國外引進的，成本較高，自己無法生產。a公司想和b公司合作，該怎么辦？
（6）4×100接力賽中，世界紀錄的成績大于4人100米速度的相加，為什么？
（7）什么時候“1+1﹥2”？什么時候“1+1﹤2”？
（8）附加題：在1500米長跑比賽中，我們會為堅持到最后的那位選手加油、鼓掌，這是為什么？（競爭不以成敗論英雄）
第二環節：現場采訪
恭喜男（女）生獲勝，讓我們對獲勝方進行現場采訪。
采訪問題：①你覺得男（女）生為什么能獲勝？（我們男（女）生互相支持、互相合作）
教師引導：從剛才的競賽中，我們已經看到了：每當遇到一個難題，一個男（女）同學沒有回答出來，其他（她）男（女）同學馬上給予援助，因為大家都有一個目標就是在競爭中勝出。大家上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻，這是一種什么精神？學生：團隊合作精神！
②我們男（女）生之間有沒有競爭呢？這種競爭有什么作用？
③我們男（女）生能夠獲勝，是競爭的結果，還是合作的結果？是在競爭中合作，還是在合作中競爭？
總結收獲•名言共勉
通過今天這節課的學習，大家都有哪些收獲呢？
最后，讓我們一起以名言共勉。
《合作！競爭！》 篇2
●○對應的課標內容
“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分：“理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養成團結合作、樂于助人的品質。“
●○教學目標
知識目標
通過教學與活動，使學生認識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。
能力目標
通過活動鍛煉同學之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。
情感態度與價值觀目標
通過活動，促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。
●○教學重點和難點
在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人，學會如何處事是本課的重點與難點。
●○課時安排
一課時
●○課前準備
教師
準備教材中的游戲材料。
學生
1.思考在我們的日常生活中，有關自己在競爭中合作，在合作中競爭的成功事例。
2.收集一些我們現實社會中的一些在競爭中合作，在合作中競爭的成功事例。
●○板書設計
內涵：
一、合作！競爭！
1.在合作中競爭 要尊重競爭對手，向競爭對手學習
倡導一種全新的競爭理念： 相互依存的
應體現“雙贏”的原則 兩個方面
2.在競爭中合作 需要處理好自己與他人的關系
需要形成團隊精神
●○教學設計
教學環節
教 學 活 動 設 計
設計意圖
教 師 活 動 學生活動
導
入 播放中國女排在雅典奧運會奪冠的片段。
提問：
中國女排的奪冠是競爭的結果？
還是合作的結果？
或者是……？ 學生欣賞，
思考，回答。 讓學生在欣賞與思考中領悟：中國女排的奪冠是競爭和合作共同作用的結果。從而引出“競爭！合作！”
活動一：“出謀劃策”——續編故事 出示故事：《同行不是冤家》前半部分（見參考的材料（1）），讓學生根據題目續編故事,用表演的形式再現。
請學生結合完整的故事談談對“競爭與合作”關系的理解。
小結：1. 競爭與合作相互依存，你中有我，我中有你。
2.競爭離不開合作，沒有合作的競爭是孤單、無力的競爭，因為沒有參照系。
3.合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。
學生續編故事
表演故事
結合完整的故事說出自己對“競爭與合作”關系的理解。 使學生在感興趣的續編、表演故事的形式中理解“競爭與合作”關系
活動二：游戲——“夾球同行” 出示游戲——“夾球同行”的要求和規則。（見參考的材料（2））
組織學生開展游戲。
現場采訪：1.你們小組獲勝的秘訣是什么？
2.這次獲勝對你、對你們小組有什么意義？
小結：1.在合作中競爭包括兩個方面，
一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭，另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。
2. 通過在合作中競爭，使
自己的進步更快了，使集體更強大了 觀看、聆聽游戲的要求和規則。
開展游戲。
使學生在游戲中體會和理解“在合作中競爭”的內涵和作用。
活動三：“如此競爭？” 出示閱讀材料《如此競爭？》（見參考的材料（3））
小組討論
1. 你覺得小明的說法對嗎？
2. 老師的用意是什么？
3. 我們應該怎樣對待競爭對手？ 閱讀材料
討論，回答。 通過閱讀材料和小組討論，讓學生學會尊重競爭對手，并敢于與他人競爭，在競
小結：
1.在合作中競爭，要尊重競爭對手，以實現取長補短、攜手共進的目標。
2. 在合作中競爭是一種全新的競爭理念，競爭的目的在于超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。
爭超越自我，共同進步。
活動四：實驗——“逃生” 根據實驗要求（見參考的材料（4））指示學生在規定的時間內設計出“逃生”方案。
組織學生開展實驗。
現場采訪：
1.為什么設計這樣的“逃生”方案？
2.在臨時小組內誰是真正的“贏家”？
3. 臨時小組實驗的成功或失敗，對你有什么啟發？
小結：
1. “在競爭中合作”應體現“雙贏”或“多贏”原則。
2.需要處理好自己和他人的關系。
3.需要形成團隊精神。 一部分觀看
一部分設計“逃生”方案，開展實驗。
思考并接受采訪。 通過學生感興趣的形式，讓學生認識到在競爭中需要合作；如何與他人合作，以實現“雙贏”或“多贏”的結果。
結尾：自主設計游戲
請學生以小組為單位，設計并展示表演一個游戲，主題為“在合作中競爭”或“在競爭中合作”。
設計游戲。
展示表演游戲。
使學生思考、實踐、體驗所學的內容。
附錄二
1、同行不是冤家
在山東濟南市的一條街上有三家同樣的服裝店。“同行是冤家”，開始他們一心想把對手置于死地，競相壓價、造謠誹謗等“小動作”都被他們用來排擠對方，恨不得讓對手早日關門。可是后來，消費者見他們互相詆毀，商品價格也非常離譜，便對他們的信譽和商品質量產生懷疑。結果三家店鋪日漸冷落，經營慘淡。一個偶然的機會，三個店主坐到了一起……
2、游戲——“夾球同行”
每組選12名同學參加，分成兩小組，每小組6人，相對而站（教室的兩端）。兩名同學背靠背夾住球運往對面，對面的同學也用背夾住球再把球運回，依次運球，直到每位同學都參加活動為止。
規則：兩人背對背夾住球，不準用手幫忙；兩人側身背靠背向前進方向運球，不許一前一后運球；交換球時，運球的同學不能用手，但其他同學可以用手幫忙換；中途掉球后，揀回球從球掉的地方重新開始參加比賽。
3、“如此競爭？”
小明和小李是同班同學，兩人關系一般，成績上每次小李都比小明好一點。新學期開始了，老師找到小明，對他說：“考慮到你和小李成績差不多，我想讓你和他在學習上結成一對競爭對手，在學習上你追我趕，共同進步，希望你能超越自我，戰勝自己懶惰的壞習慣，在競爭中獲勝。”小明表態說：“好的！從今天起小李就是我的競爭對手！我會把他看成‘眼中釘’‘肉中刺’，以此來激勵自己在競爭中戰勝他。”
4、實驗——“逃生”
桌上放著兩個容器，每個容器里放著幾個假人，假人用細線拴著，容器的口很細，每次只能通過一個假人。
每組選出兩位代表，分別組成兩個臨時小組，每組的每個人手持細線。
實驗開始后就往容器里注水，10秒鐘會注滿。
在這段時間內能把假人全部拉出即“逃生”成功。
5、競爭與合作
競爭與合作是現代社會、現代人的基本生存方式，因之，它們也必然成為現代人基本價值觀念的一部分。
現代社會是個充滿競爭的社會，經濟的競爭、軍事的競爭、科學技術的競爭、教育的競爭等等，可以說競爭充滿了現代生活的各個領域、各個層面。人與人之間、企業與企業之間、地區與地區之間、國家與國家之間，都存在著激烈的競爭。在競爭中，新產品、新工藝、新技術、新方法不斷產生，從而推動人類的生產、生活不斷向更高的階段邁進。因此，現代社會鼓勵競爭，鼓勵標新立異，鼓勵通過競爭調動人的潛能，實現人的充分全面發展和社會進步。
在強調競爭的同時，現代社會也把“合作”作為高揚的旗幟，可以這樣說，現代社會既是張揚獨立性、主體性的時代，又是張揚合作性、群體性的時代。合作涉及到我們社會生活的各個層面。例如，電子計算機的發明及其日新月異的更新換代，美國的太空計劃，中國的863高科技計劃，無一不是數百名、數千名科學家、工程師聯合攻關，協同合作的結果。對于生活在社會群體之中的每個人而言，缺乏合作意識、不善于與他人合作，可以說最終會四處碰壁。沒有合作，現代社會的運行與發展幾乎是無法想象的。
因此，適當或適度的競爭、合理互利的合作構成了現代社會的突出特征。
學校也是社會的一部分，社會上的競爭必然投射到學校中去。從目前的情況看，競爭在學校有些過度。從小學到大學各種測驗、小考、大考無數，競爭的負面影響也比較明顯，強化了自私心態，助長了利己主義，增加了心理挫折，產生了敵對氣氛等等，這對青少年的健康成長極不利。因此，競爭要適度，更要提倡合作精神，培養合作能力。
在學校教育中，我們鼓勵競爭，更提倡合作。適度的競爭能激發學習興趣，強化學習動機，激勵自我實現與我自我超越，最大限度的發揮個人潛能。互助合作則能啟發思維，激發創造性，并能夠培養同情心、利他心、善心，使青少年學會合群、善群、利群。一個具有合作精神、合作能力的人也容易獲得他人的支持與合作，因而會大大地增加成功的概率和可能。
《合作！競爭！》 篇3
知識回顧：（口述）
小組成員之間互相復述上節內容，組長監督，全班展示。
自學提綱：
1、通過閱讀p64的四幅圖,列舉生活中的競爭現象.這些競爭現象說明了什么?
2、自己在生活中遇到過什么樣的競爭對手?又是怎樣看待競爭對手的?請在學習小組內交流.
3、總結：競爭的作用是什么?
4、閱讀p67材料,回答相關問題
5、閱讀p67--68頁有關百貨公司的事例,回答相關問題
6、總結：我們應該如何看待生活中的競爭與合作？
7、小組交流展示
鞏固練習：
1、劉翔一直視美國田徑選手約翰遜為自己的競爭對手，很注重研究和分析約翰遜的動作，在學習和研究的過程中，他也有了很大的進步。這說明（ ）
a、只有競爭才會使人進步
b、競爭與合作相伴相隨
c、在與對手的競爭中，我們更容易找到差距，彌補自己的不足，使自己進步更快
d、競爭與合作是對立的
2、“龜兔賽跑新傳”——陸地上兔子托著烏龜跑，很快到了河邊；河里烏龜托著兔子游；結果實現雙贏。這個故事給我們的啟示是 （ ）
①只有良好的合作才能創造競爭中的雙贏 ②合作和競爭是對立的 ③善于合作有利于事業的成功④合作與競爭是統一的
a、①③④ b、②③④ c、①③ d、①②③④
3、XX年5月中國鐵通并入中國移動,中國電信收購中國聯通cdma網,中國聯通與中國網通合并,中國鐵通的基礎電信業務并入中國電信,由此拉開中國新一輪電信重組熱潮.對于這次重組你的看法是（ ）
a、說明現在不重視合作了
b、說明現在不重視競爭了
c、說明現在更加強調在競爭中合作,在合作中競爭
d、是企業內部改革的問題,不是合作競爭的問題
4、辨一辨
小明和小李是同班同學，兩人在成績上不相上下。新學期開始了，老師對小明說：“考慮到你和小李成績差不多，我想讓你們在學習上結成一對競爭對手，希望你能超越自我，戰勝自己懶惰的壞習慣，在競爭中獲勝。”小明表態：“好的！從今天起小李就是我是競爭對手！我會把他看成‘眼中釘，肉中刺’，以此來激勵自己在競爭中戰勝他。”
小明的想法正確嗎？為什么？
《合作！競爭！》 篇4
新泰實驗中學-XX學年八年級政治上冊第三單元學案
第五課 合作競爭求發展
項目一 合作使生活之路更寬暢
一、教師寄語：合作是人生力量的源泉，是事業成功的土壤。
二、學習目標：
情感、態度、價值觀：樹立合作意識，以開放的心態與人交往合作，養成團結合作，樂于助人的品質。
能力：在現實生活中，增強合作意識，提高合作能力。
知識：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個人成長和事業成功的意義。
三、學習重難點：
重點：合作的重要性
難點：善于合作，往往有助于事業的成功
四、學習過程：
（一）自主學習，引導感悟
1、閱讀教材p58-59“丹丹住校記”的案例，認真觀看p59三幅照片，想一想：這些材料告訴我們了什么？在生活中，合作有哪些表現形式？
2、請你列舉在學校、家庭、社會等任何一個領域體現合作的事例，并說出你的感悟。
3、閱讀p61-63內容，回答：合作的重要性。
（二）、合作探究，拓展提升
1、合作快樂：因為合作，我感到安全；因為合作，我受到啟迪；因為合作，我充滿勇氣……
生活中你有過合作嗎？談談你的體會。
2、做一做p60的游戲并完成相應的問題。
3、在日常的生活中，有很多體現合作的名言名句，請同學們列舉一些這樣的詞句。
如：①獨木不成林②眾人拾柴火焰高 ③三個臭皮匠，頂個諸葛亮 ④一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫 ⑤團結一致，眾志成城⑹人心齊，泰山移⑦兄弟齊心，其利斷金。
4、“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么每個人還是仍只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。”---蕭伯納
（1）蕭伯納的話對我們的學習有什么啟示？
（2）你能說出與這段話表達相同意思的諺語和警句嗎？
（3）說說今后在學習上的打算。
5、結合 “XX年諾貝爾獎被分享”探究課本62頁材料：朱克曼的研究成果表明了什么？
6、介紹“嫦娥二號”系統，發表自己的看法和認識。
（五）課堂小結：——看看誰的收獲多
我的收獲:
我的感悟：
（六）達標檢測：
一、填空（見綜合能力訓練網絡填空）
二、單項選擇
1、“人心齊，泰山移”這句話說明( )
a.沒有合作，會一事無成 b.個人離不開集體
c.個人力量是渺小的 d.團結合作能夠產生巨大的力量，戰勝困難
2、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，這句名言告訴我們（ ）
a、只有依賴他人，才能獲得事業的成功
b、借助于別人的智力、能力和才干，往往可使自己的事業獲得成功
c、成功的關鍵是合作，而不是個人的勤奮努力
d、遇到困難的時候，只有依靠他人的幫助才能解決
3、自諾貝爾獎頒發以來，286位獲獎者中有三分之二的科學家是與人合作而獲獎的。這表明（ ）
①善于合作有助于事業的成功 ②獲得成功的前提是合作 ③合作是一種力量，是一筆財富 ④富有開拓精神的人，善于與他人合作
a、①②③ b、②③④ c、①③④ d、①②③④
4、“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，這句話說明（ ）
a、學習的時候不能一個人單獨學習，要大家在一起學習
b、合作比競爭更為重要，它體現了一個人的可貴品質
c、合作學習比自主學習更有利于我們的身心發展
d、合作學習有利于大家相互幫助，彼此交流，獲得更多的信息
5、有人說“人類離不開合作，就像魚兒離不開水，花兒離不開太陽。”對這句話理解不正確的是（ ）
a、生活需要合作 b、合作是人生力量的源泉，是事業成功的土壤 c、合作與競爭密不可分 d、人類社會的發展和進步也離不開合作
三、非選擇題
6、 “人”之所以站得住，走得遠，在于一撇一捺相維系。在家庭中，父母是一撇，我是一捺，我與父母相支撐；在學校中，老師同學是一撇，我就是一捺，我與他們相關懷；在社會中，他人是一撇，我還是一捺，我們之間相合作。如此支撐、關愛、合作才使生活充滿親情，使偌大的世界變小，將天涯海角變得近在咫尺，使不同膚色、語言各異的人走在了一起……
你從材料中悟出了什么道理？
7、XX年10月1 日西昌衛星發射中心宣布，嫦娥二號衛星準確入軌，發射圓滿成功。這項工程受到全國各地、各部門的大力支持，參加這項工程的數百個單位、上萬名科技人員通力協作，攻克了大量技術難關。因此說，嫦娥二號的成功發射，是由無數航天人的心血和汗水造就的，是全國人民協作的結晶。
（1）上述材料說明了什么道理？
（2）這對你有何啟示？
（3）今后你將怎么做？
參考答案：
單項選擇：1、d 2、b 3、c 4、d 5、c
非選擇題：
6、無論是家庭、學校還是社會，處處充滿了合作，合作使我們的生活之路更寬暢。
7、（1）當代重大的科技成就都是科學家們合作的結晶。
（2）生活需要合作。合作是一種力量，也是一筆財富。善于合作，往往有助于事業的成功。善于合作，是時代的要求。
（3）在現實生活中，我們要不斷增強合作意識，提高合作能力，學會與他人合作。
項目二 競爭不忘合作
一、教師寄語：領先來自爭鋒，成功來自合作。
二、學習目標：
情感、態度、價值觀：在競爭中欣賞、尊重對手，團結合作、樂于助人。
能力：正確對待社會生活中的合作和競爭，在競爭中不忘合作，養成善于與人合作的能力。
知識：了解競爭對個人成長、經濟發展、社會進步的積極作用，掌握競爭與合作的關系，懂得合作不能沒有競爭，競爭也不能沒有合作。
三、學習重點、難點：
重點：競爭的積極作用
難點：競爭與合作的關系
四、學習過程：
（一）自主學習
1、列舉生活中的競爭現象。
2、生活中為什么需要競爭？
3、競爭與合作的關系是怎樣的？競爭最理想的結果是什么？
4、我們在生活中應該怎樣對待競爭與合作的關系？
（二）共同探究：
1、說一說：自身所面臨的競爭壓力有哪些？你喜歡競爭嗎？為什么？
2、閱讀教材65頁故事思考討論：
市場競爭是激烈而殘酷的，王經理為什么還要感謝對手呢？
3、閱讀教材67頁保溫瓶廠的事例思考討論教材上的問題。
4、閱讀p67至68頁的百貨公司的做法，思考該百貨公司是怎樣處理競爭與合作的關系的？
5、材料：美國俄亥俄州，每年都要舉行南瓜大賽，湯姆的成績相當優異，連年獲首獎或優勝獎，得獎后，湯姆毫不吝嗇地把種子分送給鄰居，一個鄰居不解地問：“你花那么多時間和精力培育良種，為什么把種子送給我們？難道你不怕我們的南瓜超過你的？”湯姆則回答：“我把種子送給大家，其實也是在幫助自己！”原來各家瓜地相連，湯姆把自己的優良品種分給鄰居，可以防止蜜蜂在傳授花粉的過程中，把劣種花粉傳播到自己的優良品種上，避免優良品種的退化。
思考：(1)、湯姆為什么要這樣做？
（2）、他這樣做給他帶來怎樣的結果？
（3）、你如何看待湯姆的行為？如果是你，你會這樣做嗎？找一找身邊合作共享的事例。
（三）學以致用
當這些生活情景再現時，你會如何對待：
1、你有一本很好的數學參考復習用書，同學向你借這本書，你會＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、期中考試前，學習非常緊張，有同學經常讓你給他解答問題，你會＿＿＿＿＿＿＿。
3、班級要選出1名學生參加市里的英語競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想參加，可名額只有一個，你會＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（四）拓展交流：為了幫助我們班的同學進步，請你給他們在合作與競爭方面提一些合理化的建議。
五、課堂小結：
我的收獲：
我的感悟：
六、達標訓練：
（一）、單項選擇題
在兩岸關系論壇閉幕式上，著名經濟學家厲以寧發表了精彩演講。其中引用了新“龜兔賽跑”的故事：陸地上，兔子不打瞌睡兔子贏，遇到過河，烏龜贏。最終，比賽出了奇招，陸地上，兔子背著烏龜跑，過河時，烏龜馱著兔子游，雙方共同到達終點，雙贏。
閱讀上述材料，回1—2題。
1、傳統的“龜兔賽跑”結果是兔子輸了，而新“龜兔賽跑”的結果是雙贏，之所以能達到雙贏，關鍵在于( )
a.兔子不再打瞌睡了 b.比賽場地起了變化
c.比賽激發相互競爭 d.各自優勢得到互補
2、新“龜兔賽跑”的結果給我們的啟示是( )
a.人的競爭與動物不同 b.競爭別忘記互相合作
c.競爭就難免會有失敗 d.競爭結果必然是雙贏
3、XX年9月1日，XX大阪田徑世錦賽男子110米欄舉行決賽，劉翔如愿奪冠，戴上了自己的第一枚世錦賽金牌。記者問他：“獲勝后你有什么感想?”劉翔說：“我要感謝我的對手。”劉翔的話給我們的啟示是 ( )
①在生活中，我們需要競爭，不要合作 ②正是由于競爭對手的激勵，人們才會不斷進取，奮發向前 ③競爭能使人進步、發展的更快 ④要正確對待競爭，發揮競爭的積極作用
a.①②③ b.①③④ c.①②④ d.②③④
4、列寧說：“競爭在相當廣闊的范圍內培植進取心、毅力和大膽首創精神。”因此( )
a.只有競爭才能使我們的事業成功
b.競爭可以激勵我們進取，彌補我們的不足
c.我們要敢于競爭、善于競爭，必須摒棄合作
d.為了競爭的勝利，我們可以采取任何手段去打擊競爭對手
5、下列反映合作與競爭關系的是( )
①競爭與合作相互滲透、相輔相成
②合作結果是雙贏，競爭的結果是兩敗俱傷
③在合作中有競爭，在競爭中有合作
④合作就是競爭，競爭就是合作
a.①③ b.②④ c.③④ d.①②③④
（二）、非選擇題
6、世界級拳王泰森說：“假如沒有昔日的競爭對手，也就不會有今天的拳王。所以，感謝對手。”感謝對手，一句多么博大的言辭！人活著，就是在不斷的競爭，而能夠擁有一個對手，將會是一生莫大的一筆財富。
對手，并不是你能輕易打敗，或能輕易打敗你的人。對手，是一面清冽的鏡子，將一的缺點與不足暴露無遺。記得有位著名的科學家獲得諾貝爾獎的那一刻默默走下領獎臺，將鮮花獻給了自己的對手，他同樣是一位偉大的科學家。
在我們獲得進步和成功的時候，別忘了緊握住對手的手，真誠地說一聲：“感謝你，對手！”
（1）“假如沒有昔日的競爭對手，也就不會有今天的拳王。”你是怎樣領會這句話？
（2）擁有對手是幸福的。在生活中你有競爭對手嗎？說說你在競爭中的故事，讓大家一起分享你的幸福。
（3）你認為，在現實生活中，我們應當怎樣正確處理競爭與合作的關系？
參考答案：
選擇題：1、d 2、b 3、d 4、b 5、a
非選擇題：
6、(1)、生活中需要合作，也需要競爭。正是由于競爭對手的激勵，人們才會不斷進取，奮力向前。同時，在與對手的競爭過程中，人們更容易找出自己的差距，彌補自己的不足，從而使自己進步、發展得更快。
（3）、答：即要保持敢為人先、不甘落后的進取精神，又要樹立協作、互助的合作觀念，在競爭中合作，在合作中競爭，最終實現共同發展、共同提高。
《合作！競爭！》 篇5
【知識縱覽 高屋建瓴】
【攻堅克難 學海導航】
1.競爭的作用是本課的重點。
競爭的作用具有兩面性：一方面，競爭對人的發展和社會進步有促進作用。它能激發個人努力和提高工作效率，可以使集體的生活變得更富有生氣，增強學習與活動的樂趣。另一方面競爭也有不利的一面。它可能使獲勝者驕傲自大，或使某些失敗者喪失信心、產生自卑感；競爭的壓力可能引起我們心情的過分緊張和焦慮；有時還會出現怨恨別人超過自己的忌妒心理。在學習中先要明白什么是競爭，知道競爭的積極意義和負面影響，理性思考競爭。
2.合作與競爭的關系，是本課的重點。
競爭與合作是相互依存，你中有我，我中有你的關系。一方面，競爭中有合作，競爭并不意味著“你死我活”，競爭的目的在于超越自我，共同進步；另一方面，合作中有競爭，合作離不開競爭。我們要學會在競爭中合作，在合作中競爭，最終實現共同發展，共同提高。競爭與合作是統一的。在學習這部分內容時一定要結合實例分析，從對具體問題的分析中逐步理清競爭與合作的關系。如小組之間、班級之間的競賽。這樣可以同時喚起競爭與合作的行為，并使之相互補充。
3.在競爭中合作，是本課的難點。
首先要明確合作的重要性。合作，是共享的基礎，是事業成功的土壤。任何事業的成功，都需要良好的合作。其次要在競爭合作注意以下問題：第一，體現“雙贏”的原則；第二，要處理好自己與他人的關系；第三，必須發揚團隊精神。第三樹立在競爭中合作的精神。學會欣賞、學會合作、學會共享。可結合美國夢八男籃北京奧運會的成功，對比以前的失敗，體會合作的重要性。
【命題預測 把握方向】
本課內容涉及競爭的作用、合作共享以及在合作中競爭和在競爭中合作，能正確處理合作與競爭的關系。考查時可選取學生生活與社會生活中競爭與合作的現象、事例，如企業間的合作、運動員的合作與競爭等，讓學生分析這些現象和事例，從中探索、總結出正確處理競爭與合作關系的要領。如可結合中國女排的在XX年奧運會上的得與失，來體會團隊精神；運動員的屢創佳績，來考查競爭的激勵作用等。考題方式多以簡答或辨析的方式出現。
【關注社會 鏈接熱點】
1.XX年6月21日播出的《新聞聯播》報道：江蘇省新華發行集團公司和海南省新華書店集團公司跨省重組，實現雙贏。海南鳳凰新華發行有限責任公司一員工說，跟江蘇合作后，馬上我們將買下一棟比現在大10倍的新賣場，圖書品種也將增加4、5倍。江蘇方面要“做大做強”的戰略和海南方面“不求控股，只求發展”的思路讓雙方的合作之手緊緊地握在了一起。江蘇鳳凰出版傳媒集團公司董事長譚躍說：通過和海南重組，我們感覺到一個是資本的聯合，這可以建立起我們長期共同的利益，第二在合作方面，一定要照顧到雙方的互利互助。
2.XX年8月1日，經過XX年的努力，有“經濟憲法”之稱的反壟斷法終于在中國實施，企業利用市場壟斷地位操縱價格的行為從此將被視為違法。“中外企業都將調整他們的商業戰略，以遵守新法的規定。”中國歐盟商會主席伍德克表示。反壟斷法將把中國帶入現代經濟競爭體系，確保中國市場上的良性競爭，為在華經營的國內外企業創建公平競爭的商業環境，并顧及企業和消費者雙方的利益。
3.在女子跆拳道67公斤以上級的1/4決賽中，陳中本來已經1比0擊敗了英國選手斯蒂文森。但就在半決賽開始前，仲裁委員會宣布改判比賽結果，陳中1比2失去了第二次衛冕的機會。根據規則，對于改判，中國隊本來可以不予受理，但拳擊跆拳道中心副主任趙磊揭開了謎底：“在看了錄像后，我們也認為陳中確實輸了，擊頭確實有效。中國隊經過詳細的商議，決定接受改判，才有了最后的這個結果。世界跆拳道聯盟對我們尊重公平競爭的精神給予了肯定。其實，這也是我們應該做的。”
【回眸中考 總結提升】
1.（•濟寧）XX年9月1日，XX大阪田徑世錦賽男子110米欄舉行決賽，劉翔如愿奪冠，戴上了自己的第一枚世錦賽金牌。記者問他：“獲勝后你有什么感想?”劉翔說：“我要感謝我的對手。”劉翔的話給我們的啟示是（ ）
①在生活中，我們需要競爭，不要合作 ②正是由于競爭對手的激勵，人們才會不斷進取，奮發向前 ③競爭能使人進步、發展的更快 ④要正確對待競爭，發揮競爭的積極作用
a.①②③ b.①③④ c.①②④ d.②③④
參考答案：d。點撥：競爭與合作是統一的，不能割裂開，因此①是錯誤的。
2.（•臨沂）國際奧委會主席羅格說：“北京奧運會不僅是一個精彩的競技舞臺，而且將為中國和世界提供一個互相學習、互相了解和互相尊重的機會。”假如你是一名奧運健兒，你會如何看待競爭與合作的關系（ ）
①在競爭中合作，在合作中競爭，實現共同進步 ②在道德和法律的范圍內進行正當的競爭，做到競爭不忘合作 ③二者相互滲透、相輔相成 ④只要競爭，不要合作
a.①②③④ b. ①②③ c. ①②④ d.②③④
參考答案：b。點撥：從解題方法上采用排除法，④是錯誤的，凡含有④的選項都排除掉，只選b。
3.（•福州）某中學舉行“青春夢想，陽光團隊”的趣味體育競賽。通過競賽，同學們明白了（ ）
a.合作中有競爭，競爭中有合作
b.有競爭就不能合作
c.競爭與合作不可能雙贏
d.要合作就無法競爭
參考答案：a。點撥：題目考察競爭與合作的辯證關系，不能將二者對立起來。
4.（•泰安）“龜兔賽跑新傳”：陸地上，兔子馱著烏龜跑，很快到了河邊；到了河里，烏龜馱著兔子游，很快到了對岸，結果實現了雙贏。新龜兔賽跑的故事給我們的啟示是（ ）
①良好的合作能創造競爭中的雙贏 ②合作與競爭是對立的 ③要學會在競爭中合作④合作是一種力量，也是一筆財富
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④
參考答案：c。點撥：從材料看是龜兔的合作，實現了雙贏，說二者對立是錯誤的。
5.（•黑龍江雞西）小勇和小君是同桌，也是學習上的競爭對手。小勇英語學的好，被稱為“英語小博士”，但數學成績教差；小君數學非常好，被稱為“小小華羅庚”，但英語成績教差。兩人都想改變現狀，提高成績。但在學習過程中，他們誰也不肯向對方請教，只在暗地里較勁。轉眼到了期末考試，他們的薄弱學科卻沒有取得理想的成績。為此，兩人都非常苦惱。
（1）請你說說他們成績不理想的原因是什么？
（2）請你寫出三個好辦法，幫助他們解除苦惱。
參考答案：（1）沒有正確處理好競爭與合作的關系。（2）樹立正確的競爭與合作的觀念；以誠相待，互相幫助；善于發現競爭對手的長處，虛心向他學習；相互促進、共同提高；發揚團隊精神，在競爭中合作。點撥：本題考查如何處理競爭與合作的關系。先要對材料的解讀，分析二人成績不理想的原因是只競爭，而忽視了合作，然后結合教材知識來回答。
【學以致用 達標測評】
一、單項選擇題
1.瑪格麗特•撒切爾的父親總是告誡自己的女兒，無論什么時候，都不要讓自己落在別人的后面。撒切爾牢牢記住父親的話，每次考試的時候她的成績總是第一，在各種社團活動中也永遠做得最好，甚至在坐車的時候，她也盡量坐在最前排。后來，撒切爾成為了英國歷史上唯一的女首相，眾所周知的“鐵娘子”。這一事例告訴我們（ ）
a.要成就事業，就要具備“永遠爭做第一”的競爭意識
b.要成功就不能講合作
c.撒切爾的成績很優秀，別人趕不上她
d.撒切爾有一個激勵她成功的好父親
小張說：“小雨是我的好朋友，也是我的同桌，她學習優秀、人際交往能力強、工作出色，是我班的班長，大家都對她交口稱贊，我平時學習也沒比她少努力，可是學習就是不及她，人際交往更是遠遠不如她。漸漸地時間長了，我開始討厭她，雖然表面上還沒表現出來，但我真的很想讓她難堪、讓她下不了臺，讓她出丑，甚至于還想造謠誣陷她敗壞她的名聲，”據此回答2～3題。
2.小張出現了的是（ ）心理。
a.嫉妒 b.閉鎖 c.憂郁 d.虛榮
3.對這種心理看法不正確的是
a.有可能損害同學關系，對自己成長也不利
b.警示我們要努力培養健康的競爭意識
c.克服這種心理就正確看待人生價值，發揮自我優勢，
d.這是有上進心，爭強好勝的表現
4.寓言故事：猴子和大象都想吃對岸樹上的果子。猴子無法過河，大象則無法上樹。雙方協商后，大象馱猴子過河，猴子上樹摘果，它們都吃到了果子。這告訴我們（ ）
a.培養合作意識，拒絕競爭
b.只要展開競爭，就能實現共同發展
c.在合作中競爭有利于團體競爭力的提高
d.合作中有競爭，競爭中有合作
5.俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”這說明（ ）
a.在激烈的競爭中不可能謀求“雙贏”
b.只有團結合作、相互配合，在合作中才能謀求成功
c.在合作中要信奉“不是魚死，就是網破”的原則
d.在友好的集體中需要合作，而在競爭中則不需要合作
6.前幾屆美國夢之隊的nba明星們過強的個人表現欲和各自為戰是他們失利的主要原因。但在北京奧運會上夢八戰勝西班牙，奪取奧運會金牌，捍衛了自己的榮耀。在本屆奧運會上美國隊所表現出來的極強的團隊精神。這啟示我們要（ ）
a.增強心理素質 b.徹底放棄個人的表現欲望
c.要增強合作意識 d.苦練個人技術
7.一位著名速滑運動員說：“一個人最可怕的是沒有對手。”這句話強調了（ ）
a.競爭是促進事物發展的動力 b.競爭要按規則辦事
c.有了競爭，個人就會出人頭地 d.競爭是現代社會發展的主旋律
8.下列關于合作與競爭的理解，正確的是（ ）
a.合作與競爭是一對反義詞，只能擇其一，不能取其二
b.迎接挑戰需要團隊精神，強調個人智慧就顯得沒有意義
c.人與人、國與國之間都有合作與競爭，這是實現“雙贏”的重要條件
d.合作要吃虧，競爭太殘酷，因此要避免合作與競爭
9.XX年8月17日北京奧運會男子50米步槍三種姿勢決賽中，4年前最后一槍脫靶痛失冠軍的美國名將埃蒙斯在前九槍領先第二名3.9環，最后一槍他只需打出7環以上就可以奪金，可最后一個開槍的埃蒙斯僅打出4.4環。在放下槍后，埃蒙斯一臉的無奈，但是之后他還是大度地跟奪得金牌的邱健擁抱，祝賀邱健贏得金牌。再次錯失金牌的埃蒙斯能與奪得金牌的競爭對手擁抱告訴我們（ ）
①競爭是殘酷的 ②在于他人的競爭中要學會欣賞對手 ③埃蒙斯能以客觀的態度看待競爭結果 ④道德和法律是競爭的基本準則
a.①②③ b.②③④ c.①②③④ d.②③
二、非選擇題
10.主持人沈冰在央視奧運頻道推出的100集電視人物專題片《對手》中，有這樣一句廣告詞：“對手，實現夢想的另一只手。”你是如何理解這句話的？
11.XX年8月23日北京奧運會女排三四名決賽中，中國女排面對小組賽曾戰勝過自己的古巴女排，重振士氣，以3比1取得勝利。這屆奧運會總共輸了三場球，中國女排不僅遭受到了信心上的挫折，更是一度令團隊精神有所動搖，甚至隊員之間發生了爭執，馮坤之所以在中美之戰中就落淚，就是因為和攻手無法默契配合、氣急攻心……然而這畢竟是中國女排，“女排精神”巨大的凝聚力令所有隊員消除齟齬、迅速重新抱成一團。坐在賽后新聞發布廳里，馮坤激動得泣不成聲，“一起走過了8年，的確很不容易。團隊精神為什么這么鼓舞士氣，一個團隊里個人作用渺小，所有人聚集在一起勢不可擋，”她的話令所有人動容，
結合此例，談談你對馮坤說的這段話的理解？
參考答案：
一、單項選擇題
1.a 2.a 3.d 4.d 5.b 6.c7.a 8.c 9.d
二、非選擇題
10.一方面是對手幫助我們實現自己的夢想，體現我們的價值。因為在競爭中，由于競爭對手的激勵，讓我們進步，發展，變得更強大。另一方面，和競爭對手在合理競爭中共同提高，共同發展，實現雙贏。
11.（1）團隊精神是團隊內部形成的上下一致、互相支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。團隊精神的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，是個人的利益服從團隊的利益。個人的成功不是最終的成功，團隊的成功才是最終的成功。中國女排的能戰勝古巴女排，源于每一名隊員都能各盡所能、精誠合作。
（2）在錘煉競爭本領的同時，要形成一種“在競爭中合作”的精神，在與他人競爭中學會欣賞、學會合作、學會共享。
《合作！競爭！》 篇6
一、合作使生活之路更寬暢
內容標準
二、1.6 理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養成團結合作，樂于助人的品質。
教學目標
(一)情感、態度、價值觀：理解、感受合作的普遍性和重要性，體會合作的樂趣。
(二)能力：發現生活中的合作關系；培養初步的合作意識和能力。
(三)知識：知道合作是一種力量也是一筆財富；了解合作有許多表現形式，認識合作的必要性。
教學設計思路
1、課堂按照“感性——理性——感性”的認知規律，課堂結構分為“感悟合作、找尋合作、體驗合作、走進合作”四個時段。
2、立足道德教育，穿插心理和國情教育；
4、教學方法以合作探究法為主、活動參與、情境教學法相結合，注重情商培養。
教學準備
1.學生準備：課前搜集自己在日常生活中了解的合作場景，和自己合作的經歷，預習教材。
2.教師準備：為學生提供相關事例材料；了解學生對合作存在的模糊認識，以做到在教學中有的放矢。
教學活動
一、創設活動：感悟合作
多媒體課件展示:感悟合作《小游戲》
多媒體課件展示：玻璃瓶代表著一座即將塌陷的城堡，里面放了5個用線拴著的小球，它們代表著5個“陷入危險境地的人”。現在請5名同學參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表自己的“小球”從瓶子里提起來，只有在老師規定的時間內提出來的人才算安全脫險了。不然，就只得算你壯烈“獻身”了。而且這一過程的時間很短，只有10秒。
學生做完游戲后，采訪學生成功（或失敗）后的感想。
在學生進行回答的基礎上，教師進行導入：這節課我們就來合作學習：第5課合作競爭求發展的第一個項目內容，合作使生活之路更寬暢。
二、找尋合作：生活中處處有合作
教師導入：生活中除了我們剛才進行的合作，你還知道哪些合作的場景，或自己合作的經歷。
（一）大家談
請說說你所知道的合作場景，或者自己的合作經歷。
學生在說的過程要注意評價學生，當學生說自己的親身經歷時要引導學生說具體。
（二）合作場景
教師在學生的基礎上為學生提供更多的場景。讓學生歸納出生活處處有合作，合作無處不在，無時不有。
（三）教師展示：生活處處有合作。
教師過渡社會為什么處處有合作呢？因為生活離不開合作，生活需要合作。下面讓我們通過《智慧大pk》來體驗合作。
三、體驗合作：社會需要合作
（一）“口”字加兩筆能組成哪些漢字？
1.兩個學生到黑板上獨立完成，其他同學分組交流完成。2分鐘后，在黑板上寫的同學寫不出來時，讓他回到自己所在的小組交流，然后進行補充。
2.學生補充后，對學生進行現場采訪，自己解決問題和與其他同學合作解決有什么不同？引導學生不僅認識到合作學習能獲得更多的信息，提高解決問題的能力；而且能感受到群體的力量，體會成功的喜悅，有助于形成良好的個性心理品質。
3.教師展示：合作有助于個人的成長
（二）合作探究
1.教師展示：神州飛船和殲十飛機圖片
合作探究：結合 “中國載人航天工程” 和 “殲十飛機工程”獲國家科技進步獎特等獎，探究課本62頁材料：朱克曼的研究成果表明了什么？
2.學生分組討論，教師巡視參與、了解學生合作學校的情況。
3.教師在學生發言歸納的基礎上展示：合作有助于事業的成功。
（四）國際合作
1.教師在總結歸納合作有助于成長和事業成功的基礎上，指出合作是時代的要求。
2.播放《在亞太經合組織會議上的講話》，讓學生進一步認識到國際合作的必要性，從而認識到在生活中必須善于合作。
3.教師展示：合作是時代的要求。
教師過渡：我們通過體驗明確了合作的重要意義，讓我們走進生活、走進合作。
四、走進合作
在暑假里，我班課外小組的7名同學爬山郊游，在山頂準備下山時，有位同學不小心把腳扭傷，不能行走，也無法與外界聯系……
故事續寫：他們怎樣才能安全順利地全部下山呢？
學生續寫完后追問學生續寫的理由，從而讓學生進一步認識到生活處處有合作，在生活中必須要合作的道理，提高學生善于合作的能力。
五、學海拾貝：學生說自己的收獲和感受
同學們，通過共同探討，我從你們身上學到了許多有益的知識，相信大家也會有許多收獲和感想。
通過學習，我明白了……
理解了合作的意義, 我會……
播放“眾人劃槳開大船”音樂，教師小結：合作如歌，深情悠遠；合作如畫，雋永秀麗；世界因合作而美麗，生活因合作而和諧；原你我共同追求，創造一個合作和諧的世界。
課外作業
請同學們利用課余時間或體育課時間，選擇下列規則之一合作完成小游戲并交流活動體會。
游戲名稱：齊心協力
游戲規則1：四人一組，手臂相互搭在肩上（自始至終不得分開），單腿著地向前蹦跳20米，比一比看哪個組跳得快。
游戲規則2：四人一組，手臂相互搭在肩上，將每個同學的雙腳綁在一支竹竿上向前蹦跳10米，比一比看哪個組跳得快。
《合作！競爭！》 篇7
第一框合作使生活之路更寬暢
一、教師寄語：送人玫瑰，手留余香
二、學習目標：
情感、態度、價值觀：以開放的心態與人交往合作，養成團結合作助人的品質
能力：在現實生活中，增強合作意識，提高合作能力
知識：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個人和事業成功的意義
三、學習重難點：合作的重要性
善于合作，往往有助于事業的成功
四、學習過程：
[一]自主感悟——相信我能行
根據學習目標閱讀教材并提出自己的問題
[二]合作探究——人多力量大
1、通過閱讀故事材料討論：為什么說“是老師救了你們？”
2、通過“丹丹住校記”和課本三幅照片觀察討論：生活中合作還有哪些表現形式？
3、閱讀觀察教材60頁三幅漫畫情境，說一說自己與他人進行過哪些合作？
4、將課前搜集的相關材料與同學在課堂上交流探究
5、通過60頁拍球比賽、填寫詞語你有何感悟，說出來與大家分享
6、從歷史和現實的角度，概括合作的重要性
7、情境分析：教材中張艷、陳剛、耿杰三人的學習活動中
a)他們哪些做法值得我們借鑒？
b)自己與他人合作中得到了什么？
c)學習上的合作對自己的學習品德發展有什么幫助？
8、美國學者朱可曼的研究表明了什么？
討論：如何理解善于合作，往往有助于事業的成功？
9、讀一讀教材中的相關鏈接，你從中體會到什么？
10、你讀我讀一起讀教材63頁，歸納出合作的重要性表現在哪里？
感悟：1+1＞2你是怎樣領會的?
名人名言：蕭伯納的一句名言，你知道嗎？寫出來讀給大家聽
（三）課堂小結：——看看誰的收獲多
我的收獲:
我的感悟：
（四）達標能力訓練：見綜合能力訓練
第二框競爭不忘合作
一、教師寄語：領先來自爭鋒，成功來自合作
二、學習目標：
情感、態度、價值觀:樹立競爭和合作意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態與人交往合作，養成團結合作樂于助人的品質，培養公平競爭意識，增強法律意識和道德觀念。
能力：正確對待社會生活中的合作和競爭，在競爭中不忘合作，養成善于與人合作的能力。
知識：了解競爭對個人成長、經濟發展、社會進步的積極作用，掌握競爭與合作的關系，懂得合作不能沒有競爭，競爭也不能沒有合作。
三、學習重點：競爭的積極作用
正確對待生活中的競爭，競爭與合作的關系
四、學習過程：
（一）自主感悟
根據學習目標閱讀教材并提出問題
（二）合作探究
1、觀察材料中四幅照片，列舉生活中特別是學校生活中存在的競爭現象。
2、閱讀教材“王趙兩商家競爭”的案例，討論：平時我們視對手為威脅，而王經理為什么還要“感謝對手”？
3、通過以上分析，競爭的積極作用在哪里？
4、測測你的競爭意識如何？
下面10道題,可幫助你測知你的競爭意識如何。每題后面有5個備選答案，其中：a表示完全不同意；b表示大部分同意；c表示……；d表示……；e表示完全同意。a.b.c.d.e依次計分標準為1、2、3、4、5分。測試時，在你回答的字母上標個記號。
答案：如果你的總分在30分左右，你的競爭意識為一般；45分左右，則算強。愿你在競爭中取得成功。
測試內容
備選答案 和同等條件的人相比，你能作出比他們更大的成績嗎？ a.b.c.d.e 你能積極參加能表現自己能力和價值的任何活動，而從不嫌讓嗎？ a.b.c.d.e 別人時刻想超過你，你相信他們有時會采用一些不正當手段嗎？ a.b.c.d.e 當知道和你條件相當的人做出成績時你有不服氣的感覺，也想做點事試試嗎？ a.b.c.d.e 你認為，人生就是一場競爭，適者生存，優勝劣汰嗎？ a.b.c.d.e 你十分樂意選擇有一定困難，意義重大的工作嗎？ a.b.c.d.e 如果愿意與別人合作，其合作程度從低到高為 a.b.c.d.e 你好像不被人接受，即使他人出于好心？ a.b.c.d.e 競爭對成就的作用，從低到高為a.b.c.d.e的話，你認為你在哪格上？ a.b.c.d.e 人們之間的競爭程度，從弱到強為a.b.c.d.e，你以為你在哪格上？ a.b.c.d.e
5、閱讀教材66頁相關鏈接，文中借用動物界的事例說明了什么？
6、看看漫畫中的人物對待對手的態度，反思：自己在生活中遇到過什么樣的競爭對手？怎樣看待競爭對手？今后如何處理與對手的關系？
7、閱讀教材中——某保溫瓶廠虛假宣傳，從事不正當競爭的案例，討論：
a、你贊成該廠的競爭手段嗎？
b、你怎樣認識該廠的競爭目的的？
c、不正當競爭的最終結果是什么？
d、應當運用什么樣的手段去競爭？
8、有人認為：競爭就應排斥合作，競爭與合作是截然分開的。你說對嗎？
競爭與合作是什么關系？
9、閱讀教材67頁，一家百貨公司友好競爭的案例，交流討論：該百貨公司是怎樣處理與競爭對手關系的？
10、有人說：競爭是把雙刃劍。談談你是怎樣理解這句話的？
11、在今后的學習生活中，你打算怎樣處理競爭與合作的關系？
12、百家講壇：講一講，辯一辯，是合作重要還是競爭重要？為什么？
（三）課堂小結：
我的收獲：
我的感悟：
（四）達標訓練：見綜合能力訓練
《合作！競爭！》 篇8
一、對應課標內容
“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分：“理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養成團結合作、樂于助人的品質。
二、教學目標
1.知識目標：通過教學與活動，使學生認識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。
2.能力目標：通過活動鍛煉同學之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。
3.情感態度與價值觀目標：通過活動，促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。
三、教學重點和難點
在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人，學會如何處事是本課的重點與難點。
四、教學過程設計
導入新課：
競爭與合作
在上課前，大家想不想先聽一個故事？故事是這樣的：
小金和小王兩人一起走進森林，突然遇見一只兇猛的老虎。小金因為跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金說，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我們還是一起對付老虎吧。小金說……
教師：請大家猜猜小金會怎么說呢？
學生：小金會說，我知道我跑不過老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。（言外之意小王被老虎吃掉了）
教師：小金和小王都會奔跑，但是，小金比小王跑得快，結果小王被老虎吃掉了。這對我們在競爭中獲勝有什么啟示？
學生：我們的本領要比別人強！
教師：是的，要想在競爭中獲勝，我們本領就得比別人強，即“人有我強”的本領。接下來的故事中，小王真的被老虎吃掉了嗎？讓我們接著往下說。
小金說，我知道我跑不過老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。小王說，那倒未必，他放開小金，快速地爬上旁邊的一顆大樹，而小金不會爬樹，結果小金……
教師：請大家猜猜小金的命運會如何呢？
學生：小金被老虎吃掉了。
教師：怪了！小金跑得比小王快呀，怎么還會被老虎吃掉呢？
學生：他不會爬樹呀！
教師：小金雖然跑得快，但是他不會爬樹，結果會爬樹的小王贏了。這對我們在競爭中獲勝又有什么啟示呢？
學生：我們要有別人沒有的本領。
教師：想要在競爭中獲勝，我們還得掌握別人沒有的本領，即“人強我特”的本領。故事的結果真如大家所說，小金被老虎吃掉了嗎？我們接著說故事。
老虎吃掉了不會爬樹的小金，繼續在樹下守候，小王的命運又將如何呢？
教師：請大家猜猜小王的命運又將如何呢？
學生：要么被老虎吃掉，要么被餓死。
教師：故事的結局是小金和小王都難逃喪命，如果要改變小金和小王都喪命的結局，大家認為小金和小王應該怎樣做？
學生：在餓虎面前聯手抗虎。
引導學生思考：
（1）在餓虎面前，小金和小王之間是什么關系？（競爭關系）
（2）為了改變喪命的命運，小金和小王不得不聯手抗虎，小金和小王之間又存在什么關系？（合作關系）
（3）競爭與合作是“水火不相容”的關系嗎？應該是什么關系？（合作與競爭不是水火不相容的關系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）
[詞語替換]
請大家運用詞語“合作”、“競爭”替換句中的“你”和“我”。
你中有我，我中有你──合作中有競爭，競爭中有合作
在合作中競爭
教師：在日常生活中，我們如何在合作中競爭，在競爭中合作？如何面對競爭對手？這就是我們今天要討論的話題。首先請大家欣賞：《國際女排精英大獎賽中國女排北京站奪冠》視頻片斷。
播放：《國際女排精英大獎賽中國女排北京站奪冠》
教師：在國際女排精英大獎賽中，中國女排奪冠靠的是什么？
學生：隊員間的合作。
教師：中國女排隊員在合作的同時，相互之間有沒有競爭，要不要競爭呢？
學生：有競爭，比如說搶球等。
教師：隊員之間的競爭對中國女排的整體實力有什么影響？
學生：使中國女排的整體實力得到提高。
教師：現在，我們再來想想，中國女排奪冠是合作的結果還是競爭的結果呢？
學生：既是合作的結果，也是競爭的結果。
教師：是在合作中競爭，還是在競爭中合作？
學生：在合作中競爭。
教師：從中國女排奪冠的事例中，我們可以知道：在合作中競爭應該包括兩個內涵：
[填一填]
一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間的競爭；
另一方面，成員 間相互競爭促進團體競爭力的提高。
[教師贈言]
我們學會在合作中競爭，才能達到充分地合作和合理地競爭。競爭與合作的和諧交融，會使我們的集體更強大，使我們每個人更快地進步。
在競爭中合作
教師：上課前，老師給大家講了一個故事，現在，老師想再給大家聽一個故事，大家想不想聽？這個故事就是……《龜兔賽跑》。
學生：敢情大家都聽過了呀！讓我們請一位同學來講講這個故事。
烏龜和兔子比賽跑，比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經跑得不見了蹤影，但是他覺得自己跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。烏龜慢騰騰地卻持續不停地走，當兔子一覺醒來，他看到烏龜已經快到終點線了。兔子輸了比賽。
教師：兔子為什么會輸掉比賽呢？
學生：兔子驕傲，輕敵！
教師：兔子驕傲、輕敵，說明兔子對競爭對手是否尊重？
學生：不尊重。
教師：我們再看看烏龜，烏龜為什么能贏得比賽呢？
學生：尊重對手，有一種堅持不懈的精神！
教師：兔子的失敗告訴我們應該如何對待競爭對手？
學生：尊重競爭對手，向競爭對手學習！
教師：從實力上看，兔子應該贏得比賽，可結果卻輸了，兔子的心理會是什么感受？又會怎樣做呢？
學生：不服氣，與烏龜再比一次。
教師：請聽《龜兔賽跑》第二集。
在第一次比賽中，兔子輸了，兔子不服，要求進行第二回比賽，兔子吸取第一回合的經驗和教訓，比賽一開始，兔子馬上“一兔當先”地跑到目的地，贏得了比賽。
教師：在第一回合比賽中，烏龜贏了，第二回合比賽中，烏龜卻輸了，烏龜心理又會怎么想？又會怎么做呢？
學生：烏龜心理不服，要與兔子再比一次。（預測：可能有其他情況出現，如學生談到烏龜認為很正常，注意引導學生）
教師：請聽《龜兔賽跑》第三集。
烏龜和兔子約定進行第三回合比賽，為公平起見，烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線。
烏龜說：“賽跑路線中，應當有……”
兔子說：“賽跑路線中，應當有……”
引導學生思考：
（1）請學生說說烏龜和兔子會如何制定賽跑路線。
（2）烏龜和兔子是根據什么制定賽跑路線的？（根據自身的優勢制定賽跑路線）這說明在與競爭對手競爭時，我們要注意什么問題？（對我們來說，要善于找準自身的優勢，揚長避短。）
（3）請大家思考：為什么會有《龜兔賽跑》續集？（烏龜和兔子都有一種不服輸的精神，敢與他人競爭）
教師總結：對于我們來說，要善于找準自身的優勢，揚長避短，敢與他人競爭。
教師：讓我們來看看烏龜和兔子制定了什么樣的賽跑路線了呢？
烏龜說：“賽跑路線中，應當有一條河，讓兔子游過不去。”
兔子說：“賽跑路線中，應當有一道坎，讓烏龜爬不過去。”
教師：按照龜兔制定的賽跑路線，比賽的結果是什么？
學生：誰都贏不了比賽！
教師：誰都贏不了比賽，也就是烏龜和兔子都是失敗者，這樣的結果能讓烏龜和兔子滿意嗎？
學生：不能！
教師：如果賽跑路線不變，烏龜和兔子該如何做？
學生：遇到河的時候，烏龜載著兔子游過去；遇到坎的時候，兔子背著烏龜跳過去，結果烏龜和兔子同時到達終點。
教師：烏龜和兔子都贏了！烏龜和兔子同時到達終點的結果，給我們什么啟示？
學生：在競爭中也需要合作！
[教師贈言]
競爭本身并不是目的，而是到達更高目標的手段。在競爭中，合作得越好，力量就越強，成功的可能性就越大。優秀的競爭者往往是理想的合作者。
我是你的競爭對手，而不是你的敵人
教師：無論是在合作中競爭，還是在競爭中合作，都要處理好與競爭對手之間的關系。有人說：競爭對手就是我們的“眼中釘肉中刺”，是“你死我活”的關系。大家贊同這樣的觀點嗎？
學生：不贊同！
教師：把競爭對手看成我們的“眼中釘肉中刺”，是“你死我活”的關系，其實是將競爭對手看成了什么？
學生：敵人。
教師：競爭對手和敵人之間有什么區別？請大家完成下面的表格。
競爭對手 敵人
目的 在競爭勝出，超越自我 消滅對方
所用方法 公平競爭 不擇手段
存在方式 共存 你死我活
規則方面 力求公平、公正、公開 無規則
結果 使優勝者脫穎而出，優勝劣汰 你死我活
教師：現在，請大家看這樣一句話，大家覺得橫線上應當填什么？
同學是我的 ，而不是我的 。所以：
（1）對于同學的優點與缺點，我要： ；
（2）當與同學發生分歧或誤會時，我會： ；
（3）當同學遇到困難時，我會： ；
看來大家已經知道如何面對我們的競爭對手了，那就讓我們在與同學的競爭中共同提高，共同進步吧。接下來，讓我們開展一項男女生競賽，檢驗一下大家在競爭中合作，在合作中競爭的意識和能力。
男女生pk大賽
規則：全班分成男生、女生兩個小組；輪流回答問題，組內成員可以互助；以答對題目數決定勝負。
第一環節：知識競答
（1）一個四肢健全的瞎子和一個眼睛明亮的跛子被大火圍在一座樓房里，怎么辦？
（2）現在有一大鍋肉湯，有兩把足足有一人高的鐵勺子，你與另一個和你一樣饑餓的人在場，你會怎么辦？
（3）假如現在你們要參與一項實驗，分別在x和y之間選擇，但不能互相商量。條件是這樣的：如果雙方都選擇x，則每人各得10分；如果一方選x，一方選y，則選x的人扣15分，選y的人得15分；如果兩人都選y，則兩人都扣掉5分。請問你選擇哪一個呢？
（采訪：①剛才我看到你很快選擇了x，這就要冒著失去15分的危險，當時，你是怎么想的？②在他選擇x的時候，他希望對方也選擇x，這說明他有一種什么精神？③問其他學生，如果你是公司的老板，你會錄用誰？）
（4）火箭隊在季前賽的前半期雖有姚明和邁克格雷迪“mm”超級組合，但仍輸給弱旅，為什么？
（5）a公司和b公司都是經營家電的大企業。a公司人才濟濟，但是知名度不高，家電市場占有率較低；b公司的知名度很高，但是，電器中有種集成電板是從國外引進的，成本較高，自己無法生產。a公司想和b公司合作，該怎么辦？
（6）4×100接力賽中，世界紀錄的成績大于4人100米速度的相加，為什么？
（7）什么時候“1+1﹥2”？什么時候“1+1﹤2”？
（8）附加題：在1500米長跑比賽中，我們會為堅持到最后的那位選手加油、鼓掌，這是為什么？（競爭不以成敗論英雄）
第二環節：現場采訪
恭喜男（女）生獲勝，讓我們對獲勝方進行現場采訪。
采訪問題：①你覺得男（女）生為什么能獲勝？（我們男（女）生互相支持、互相合作）
教師引導：從剛才的競賽中，我們已經看到了：每當遇到一個難題，一個男（女）同學沒有回答出來，其他（她）男（女）同學馬上給予援助，因為大家都有一個目標就是在競爭中勝出。大家上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻，這是一種什么精神？學生：團隊合作精神！
②我們男（女）生之間有沒有競爭呢？這種競爭有什么作用？
③我們男（女）生能夠獲勝，是競爭的結果，還是合作的結果？是在競爭中合作，還是在合作中競爭？
總結收獲•名言共勉
通過今天這節課的學習，大家都有哪些收獲呢？
最后，讓我們一起以名言共勉。