人教版八年級下冊語文《雪》學案及答案
《雪》 魯迅學習目標：
1、把握課文的語境和作者的思路。
2、反復誦讀，領會本文內涵豐富、清新優美的語言。
3、體察作者博大的胸襟和堅強的斗志，培養初步的自然觀上和藝術欣賞能力。
教學重點 誦讀，體會文章的語言美；品析兩幅雪景圖。
教學難點 體會文章的深邃寓意。
一、 導入：
學生自主合作學習情況匯報：由各小組匯報搜集到的資料，展示有關“雪”的文字、圖片等，暢談對雪的感受。
二、 了解作者、介紹背景
魯迅(1881-1936)，文學家，思想家，革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出身破落家庭。青年時代受進化論思想影響，1902年去日本學醫，后從事文藝工作，立志改變國民精神。1918年，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，大膽揭露吃人的封建禮教，奠定了新文學運動的基石。小說集有《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》、《熱風》、《華蓋集》、《南腔北調集》等。
《野草》創作時，正是蔣介石發動的“四.一二”反命政變后，白色恐怖非常嚴重時期，現實的環境異常地嚴酷。在這部散文詩集中，魯迅表現了他對黑暗勢力的反抗和斗爭，也表現了他對美好生活和光明未來的憧憬與追求，熱烈贊頌現實中的叛逆，不屈服的勇士。1924年歲暮,北方降雪,魯迅身處北國,眼前“大風吹雪盈空際”，作者萌發了創作沖動，從眼前的飛雪聯想到江南的雪景，思緒在回憶和現實中不斷變幻和翻騰。
三、檢測預習：字詞
四、自由誦讀，整體感知課文，理清結構
思考：
（1）文中描寫了幾幅雪景？
（2）師引導生分層，了解內容與結構：
按照“南方的雪”、“北方的雪”兩大對比內容，可以把全文分成兩大部分：
第一部分（1－3）滋潤美艷之至的江南的雪。
第二部分（4－6）如粉如沙的北方的雪。
五、美讀課文，揣摩感情
閱讀指導：江南的雪，要讀出柔和的美，表達欣賞、喜悅的情感；北方的雪要讀出壯麗的美，體現的是贊美、敬佩的情感。
六、細讀課文，合作探究
（一）、江南的雪
1、問：作者是如何描寫江南雪景的？
明確：景、人兩方面進行描寫的。
2、找出表現江南的雪的特點的詞語。
滋潤美艷
兩個比喻句：隱約著的青春的消息；是極壯健的處子的皮膚。
3、寫景：山茶、臘梅、梅花、雜草、蜜蜂（虛實結合、動靜結合）
4、寫人：小孩塑雪羅漢
（二）、北方的雪
1、找出描寫北方的雪的特征的句子。
2、概括北方的雪的特征。
冰冷的、堅硬的、燦爛的、孤獨的
3、文章是如何具體描繪北方的雪的？
形：如粉如沙不粘連
景：屋上地上枯草上
神：旋風里蓬勃奮飛
曰光里燦燦發光
天宇下旋轉升騰
4、南北方的雪有什么不同？
學生討論、交流。
明確：
作者一反對江南雪景描寫時溫婉、纏綿的筆調，展現在我們面前的不再是有脈脈溫情的恬淡、和平、安寧的圖景，而是一幅雄渾、蒼涼的畫卷。兩幅圖形成鮮明的對比
（三）作者更喜歡哪里的雪景？從文中找出依據。